用心對(duì)待心得體會(huì)不但能讓我們的思想得到提升還會(huì)讓我們的寫(xiě)作能力得到進(jìn)步,心得體會(huì)是我們平時(shí)生活中使用比較多的書(shū)面文體,以下是范文社小編精心為您推薦的三生教育的心得體會(huì)600優(yōu)秀7篇,供大家參考。
三生教育的心得體會(huì)600篇1
“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。所謂“三生教育”就是通過(guò)教育的氣力,使受教育者接受生命教育,生存教育和生活教育,建立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為進(jìn)程。要通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的氣力,激起學(xué)生的主體熟悉和行為實(shí)踐,終究到達(dá)幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)進(jìn)程?!叭逃笔撬刭|(zhì)教育的基礎(chǔ)工程,是德育工作的基本內(nèi)容,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的基本要求。
生命是人生的開(kāi)始和結(jié)束,生存是人生的承受與挑戰(zhàn),生活是人生的付出與收獲。人,只要你活著,就必須面對(duì)生命,生存和生活因此,我們一定要理解其意義,建立正確的生命觀,生存觀和生活觀。而教育,則是一種手段,借助這一手段,讓所有的人來(lái):關(guān)愛(ài)生命,知道生存,學(xué)會(huì)生活。
生命教育是幫助學(xué)生熟悉生命,尊重生命,珍重生命,增進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極、健康的發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。這就要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”,傳授正確的生命觀,使學(xué)生熟悉人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,熟悉個(gè)體的自我生命和他人的生命,熟悉生命的生老病死進(jìn)程,熟悉自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,熟悉生命的短暫和寶貴,終究建立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命價(jià)值和意義;要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),在與自我、他人、自然建立關(guān)系的進(jìn)程中,增進(jìn)生命的發(fā)展。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),把握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境、強(qiáng)化生存意志,掌控生存規(guī)律,進(jìn)步生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,建立正確的生存觀念的教育。通過(guò)生存教育,使學(xué)生熟悉生存及進(jìn)步生存能力的意義,建立人與自然,社會(huì)發(fā)展的正確生存觀;幫助學(xué)生建立合適個(gè)體的生存尋求,學(xué)會(huì)判定和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存窘境,善待生存挫折,構(gòu)成一定的勞動(dòng)力,能夠正當(dāng)、高效和較好地解決安全立命題目?,F(xiàn)在的孩子,衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的日子已磨滅了他們與生俱來(lái)的生存本領(lǐng)。所以,我們的教育應(yīng)當(dāng)讓他們學(xué)會(huì)一個(gè)主題——今天我當(dāng)家。有句古話不是常說(shuō):窮人家的孩子早當(dāng)家。也有一句說(shuō):做生活的窮者。所以,我們把二者合并,讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會(huì)“當(dāng)家”,學(xué)會(huì)做“窮者”。
生活駕馭是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),把握生活技能,時(shí)間生活進(jìn)程,取得生活體驗(yàn),建立正確的生活觀,尋求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。通過(guò)生活教育,使學(xué)生熟悉生活的意義,酷愛(ài)生活,奮斗生活,幸福生活;讓學(xué)生理解生活由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;幫組學(xué)生進(jìn)步生活能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,構(gòu)成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活尋求;教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真理,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作也生活的關(guān)系。幸福是人生的中級(jí)目的,家庭幸福必須以家庭成員的幸福尋求為條件。
幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小建立高尚的幸福觀,去尋求一種真正故意義的生活,是實(shí)現(xiàn)家庭幸福的基礎(chǔ)。家庭幸福以每個(gè)家庭成員建立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標(biāo)志。社會(huì)的***、人與自然的`***。展開(kāi)“三生”教育對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的神會(huì)責(zé)任感,增能人的感恩之心,建立正確的家庭幸福觀,培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的豪情、理智和意志力,都有側(cè)重要的增進(jìn)作用。
作為一位教師,與人的根本就是要使學(xué)生有健康的心智,有實(shí)踐能力(包括生存能力、生活能力)、創(chuàng)意能力、富有愛(ài)心和責(zé)任感。我以為對(duì)學(xué)生來(lái)講,物質(zhì)貧困固然可怕,但是精神貧困更為可怕。物質(zhì)貧困孩子上不了學(xué),政府都在資助,但是精神平困卻是資助不了的。我們要通過(guò)“三生教育”,使我們的教育精神不流失,進(jìn)步學(xué)生的精神素質(zhì)。進(jìn)步他們的能力,健全他們的心智。
“三生教育”是一個(gè)整體,是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作,“三生教育”逼真地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念:“以人為本,以德為先。強(qiáng)化創(chuàng)新,培養(yǎng)可延續(xù)發(fā)展的學(xué)生。”
三生教育的心得體會(huì)600篇2
昨日,全市中小學(xué)生下學(xué)期報(bào)道注冊(cè)工作已全面展開(kāi),各中小學(xué)師生也已返回校園,開(kāi)始新學(xué)期的準(zhǔn)備,今日將正式開(kāi)課。同時(shí)記者了解到,全日制中學(xué)將于7月9日結(jié)束,7月10日開(kāi)始放暑假;全日制小學(xué)于6月27日結(jié)束,6月28日正式放暑假。
開(kāi)學(xué)典禮是學(xué)校新學(xué)期開(kāi)始的重要工作,記者昨日從市教育局獲悉,在今年新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上,各中小學(xué)將以“三生教育”的基本內(nèi)涵為主題,向全市中小學(xué)生普及“三生教育”。
何為“三生教育”?即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”?!啊逃褪且屆恳晃唤處熀蛯W(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,關(guān)心自己和家人;并了解生活常識(shí),掌握生活技能,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力?!背啥际薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。
生命教育
認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命和發(fā)展生命。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹(shù)立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義。
生存教育
通過(guò)生存教育,要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存的有效知識(shí)和技能,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。
生活教育
使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義,樹(shù)立正確的生活觀,理解生命的終極意義就是追求幸福生活。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
三生教育的心得體會(huì)600篇3
汶川地震由如一枚驚雷,震響了人類,震響了我們,它讓我們深切地感受到生命的脆弱,也讓我們懂得要珍視生命、善待生命。這一年來(lái),我校開(kāi)展了“三生教育”,加強(qiáng)生命意識(shí)的教育。
通過(guò)“三生教育”的學(xué)習(xí),作為一名教師,讓我懂得了“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。讓每一位教育工作者和學(xué)生“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命、關(guān)心自己和家人?!币捕昧恕叭逃币塾趯W(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人、成才,著力開(kāi)啟學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高健康水平、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心和責(zé)任感、正義感,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。
如今,許多學(xué)生的生命意識(shí)淡漠,缺乏對(duì)生命應(yīng)有的熱愛(ài),尊重與珍惜,生命是一個(gè)過(guò)程,一個(gè)悲喜交加的過(guò)程,它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道,有的人經(jīng)受不了打擊,承受不了它的負(fù)重,從而放棄了脆弱的生命。其實(shí),面對(duì)生命,我們要不屈服、不放棄;面對(duì)災(zāi)害,要堅(jiān)強(qiáng)勇敢,團(tuán)結(jié)互助;在困難和挫折中,要磨礪生命的意志,展現(xiàn)生命的意識(shí),展現(xiàn)生命的光輝。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們開(kāi)展了“三生教育”手抄報(bào),在班級(jí)中展示,讓學(xué)生對(duì)“三生教育”認(rèn)識(shí)得更全面,更深入。同時(shí),在上語(yǔ)文課時(shí),我也把“三生教育”貫穿到教學(xué)中。如,在上《傷仲永》一課時(shí),講以了人要會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活水平有了提高,對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度也不同了,家長(zhǎng)和學(xué)生都不重視后天的教育,不懂如何生存。其實(shí),學(xué)習(xí)就是為了生存,學(xué)無(wú)止境,這就詮釋了世間的舊事物,總是不斷的被新的被新事物所代替,因此要懂得后天的教育。
生命需要彼此尊重,人類來(lái)自大自然,是大自然進(jìn)化的結(jié)果。我們的生命都孕育于大自然界,衣、食、注行都離不開(kāi)大自然。在上《斑羚飛渡》一課時(shí),讓學(xué)生從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚,被人類逼上了傷心崖,面臨種群滅絕的時(shí)候,做出了令人震驚的飛躍。人類為了私利,不惜破壞生態(tài),肆意亂殺,作為人類一份子,在震驚的同時(shí),你不能想到什么,從而引出思考:我們?cè)撊绾螌?duì)待生命、生存。從而教育學(xué)生,我們對(duì)大自然要抱有感激之情,人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時(shí),要學(xué)會(huì)和諧相處,相互依存,建設(shè)一個(gè)生態(tài)環(huán)境。
總之,通過(guò)深入學(xué)習(xí)“三生教育”,有利于讓學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、珍視生命、善待生命;懂得如何生存,保護(hù)環(huán)境,提高各種能力;也有利于在生活過(guò)程中,獲得生活體驗(yàn)。只有通過(guò)“三生教育”,才能正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)地生存,享受生活。
三生教育的心得體會(huì)600篇4
社會(huì)發(fā)展迅速,都處在馬不停蹄的生活節(jié)奏中,人們很少有時(shí)間來(lái)思考人生這個(gè)很空泛卻很深?yuàn)W的問(wèn)題。假期中,學(xué)習(xí)了當(dāng)前的時(shí)代主題“三生教育”,讓我對(duì)忙碌且有些茫然的人生有了一些新的認(rèn)識(shí)和思考。三生教育主要內(nèi)容是“生命教育、生存教育和生活教育”,很明顯,生命是基礎(chǔ),生存是方法,生活是延續(xù)。
生命教育是要我們意識(shí)到生命的價(jià)值,要敬畏生命,珍愛(ài)生命。生命是一個(gè)人一切權(quán)利和義務(wù)存在的前提,生命的誕生是及其不易、值得珍惜的?,F(xiàn)在經(jīng)常從各種渠道了解到喪失生命的事例,有事故原因?qū)е碌?,疾病?dǎo)致的,甚至有很多自己結(jié)束生命的,看著讓人很痛心。不論是基于什么原因,讓我意識(shí)到生命是如此的脆弱,需要精心的呵護(hù)。不僅要尊重愛(ài)惜生命,同時(shí)要教育學(xué)生從小就要認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值,尊重自己和他人的生命,樹(shù)立健康的心態(tài)和生活習(xí)慣,避免和減少生命遭遇到意外的情況。
生存教育是生命得以存在的方法,要認(rèn)識(shí)生存的意義和提高生存能力,特別是處在這一復(fù)雜多變的社會(huì),由于各種家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境因素的影響,很多人缺乏生存的本領(lǐng)。網(wǎng)上看到過(guò)好多例類似這樣的新聞,“身體健全的成年兒女在家不工作等著年過(guò)六七旬的父母外出做工來(lái)養(yǎng)活”,看著心酸也很心痛,想想父母含辛茹苦養(yǎng)大子女,不求長(zhǎng)大之后回報(bào),待老時(shí)還卸不下這個(gè)擔(dān)子,試問(wèn)這些啃老族們是真的無(wú)可救藥嗎?不是,他們之所以成這樣,很大一部分跟父母從小太過(guò)寵溺和遷就有關(guān),一味的替他們著想,替他們做,不教他們生存的本領(lǐng),即便年齡長(zhǎng)了,心智長(zhǎng)了,長(zhǎng)期的依賴讓他們適應(yīng)不了殘酷的社會(huì)環(huán)境。所以如何生存從小就要教,從小就要學(xué),且要付出行動(dòng),要學(xué)習(xí)生存的知識(shí)和技能,要學(xué)會(huì)面對(duì)和善待生存中遇到的挫折,擺脫生存困境,才能立足于社會(huì),讓生命更持久,更精彩。
生活教育是在有生命的前提下,能夠生存得更好的狀態(tài)。哭是活著,笑是活著,悲傷是活著,快樂(lè)也是活著。既然有了生命,那就得好好的、精彩的活下去。生活也是一門(mén)藝術(shù),也需要學(xué)習(xí)。物欲橫流的社會(huì),樹(shù)立正確的生活觀很關(guān)鍵。人心是不足的,有不同就有對(duì)比,有對(duì)比就會(huì)有差距,有差距則會(huì)有不道德的行為習(xí)慣,所以從小就要養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣,立足于現(xiàn)實(shí),再追求幸福生活,不能盲目攀比,追求時(shí)尚而脫離實(shí)際生活。低水平、高消費(fèi)導(dǎo)致的結(jié)果是滿足了心理要求,可現(xiàn)實(shí)的日子卻更苦了更難過(guò)了?;谶@一現(xiàn)象,我們得學(xué)會(huì)正確的生活理解和選擇,明辨幸福的生活是通過(guò)努力一步步創(chuàng)造的,只要勤勞、善良,腳踏實(shí)地的終究會(huì)過(guò)上自己想要的生活。
三生教育的心得體會(huì)600篇5
20xx年8月31日,我家參加了縣幼兒園舉辦的“三生教育”家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì),聽(tīng)取了園長(zhǎng)的“三生教育”互動(dòng)教學(xué)講授。園長(zhǎng)采用生動(dòng)形象的講演形式向我們闡述了:什么是三生教育、幼兒園三生教育的目標(biāo)和內(nèi)容、家園配合的注意事項(xiàng)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn),我們了解了幼兒園實(shí)施三生教育的目的和意義,也了解到教師是通過(guò)游戲活動(dòng)形式,把“三生教育”的內(nèi)容融入其中,使孩子們?cè)谧钕矚g的游戲活動(dòng)中領(lǐng)悟生命的珍貴、生存的重要和生活的價(jià)值,從而在幼小的心靈中播下愛(ài)心和感恩之心的種子?!叭逃本褪且虝?huì)孩子學(xué)會(huì)善待他人,善待生存環(huán)境,善待生存挫折,努力做一個(gè)自強(qiáng)、自立、自愛(ài),會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)生活的,具有良好品德、行為和社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)小公民。
整個(gè)培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)氣氛活躍,我認(rèn)真傾聽(tīng),積極的參與,我有如下心得體會(huì):
一、家園共育、密切配合。
人的一生生命是最重要的,我們要從小培養(yǎng)孩子的生命意識(shí),特別是生命意識(shí)的教育。實(shí)施幼兒園“三生教育”,家庭教育是基礎(chǔ),幼兒園教育是關(guān)鍵,社會(huì)教育是保障。家庭應(yīng)與幼兒園、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件。家庭是孩子兒的第一所學(xué)校,我們父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場(chǎng)所,“三生教育”家園合作活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以,在今后,我家在對(duì)孩子的教育過(guò)程中,要注重和老師的溝通交流,采取積極參加幼兒園通知的各種家長(zhǎng)會(huì)、在課后向老師詢問(wèn)孩子在幼兒園的表現(xiàn)等形式,更加支持和配合老師的教育管理工作。
二、良習(xí)勤養(yǎng)、家園為范。
我認(rèn)為,在對(duì)孩子“三生教育”的過(guò)程中,養(yǎng)成良好習(xí)慣是非常重要的。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣要趁早,壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成,長(zhǎng)大之后會(huì)積習(xí)難改。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣,最重要的就是父母經(jīng)常的言傳身教和園區(qū)教師良好模范形象的樹(shù)立,把良好的言行滲透到日常生活中去,教導(dǎo)孩子也這樣做。作為一位三歲孩子的母親,我逐步讓他養(yǎng)成了以下幾種習(xí)慣:
1、懂禮貌;會(huì)主動(dòng)與別人打招呼,會(huì)說(shuō)謝謝、對(duì)不起等禮貌用語(yǔ)。
2、良好的生活習(xí)慣;能按時(shí)起床就寢,一日三餐有規(guī)律。
3、具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣;會(huì)自己刷牙盥洗,飯前便后洗手,能自己使用衛(wèi)生間。
4、有環(huán)保意識(shí),知道垃圾扔進(jìn)垃圾筒。
5、能分享、不自私、有一定的集體觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境,我們家長(zhǎng)的影響對(duì)學(xué)齡前兒童至關(guān)重要的,家庭也要有“三生教育”的觀念意識(shí),所以要建立健康生活方式,為孩子作出榜樣。健康的家庭關(guān)系和快樂(lè)的生活態(tài)度是熱愛(ài)生命的表現(xiàn)。我們作為父母,一定會(huì)盡最大的努力配合好園區(qū)和老師,搞好孩子的“三生教育”。我認(rèn)為:對(duì)幼兒進(jìn)行三生教育意義深遠(yuǎn),只要家庭、社會(huì)和幼兒園密切配合,一定會(huì)為孩子的健康發(fā)展開(kāi)創(chuàng)一片蔚藍(lán)的天空。
三生教育的心得體會(huì)600篇6
本學(xué)期讀了《三生教育》讀本,現(xiàn)把讀書(shū)心得整理如下:首先“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育”。“生命教育”,讓每一位教師和學(xué)生“珍愛(ài)生命,關(guān)心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍視生活,關(guān)心他人和集體”;“生態(tài)教育”,強(qiáng)調(diào)“珍惜生態(tài),關(guān)心社會(huì)和自然”。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手,以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂,將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中,將學(xué)生的教育,師德教育,家庭教育,學(xué)校教育,社會(huì)教育統(tǒng)籌在“三生教育”概念中,有針對(duì)性、有效地開(kāi)展德育活動(dòng),打造出學(xué)校的德育品牌。
所謂“三生教育”,就是要通過(guò)教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。也就是要通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過(guò)程。生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)生命教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程,認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命1
存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹(shù)立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義;要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中,促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。
生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹(shù)立正確生存觀念的教育。通過(guò)生存教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義,樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求,學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動(dòng)能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。
生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。通過(guò)生活教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義,熱愛(ài)生活,奮斗生活,幸福生活;讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;幫助學(xué)生提高生活能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求;教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。
總之,“三生教育”,有利于讓學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀,培養(yǎng)
對(duì)自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度,增強(qiáng)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感,使學(xué)生在人格上獲得健全發(fā)展。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí),掌握生存技能,保護(hù)生存環(huán)境,強(qiáng)化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹(shù)立正確生存觀。有利于學(xué)生了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類幸福生活的教育。只有通過(guò)“三生”教育,正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存、享受生活,才是素質(zhì)教育的根本所在。
三生教育的心得體會(huì)600篇7
步入大學(xué)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是個(gè)體進(jìn)入一個(gè)真正社會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程大學(xué)我們不只是面對(duì)單純的學(xué)習(xí)我們還需要對(duì)人生的選擇的過(guò)程。價(jià)值全方面的了解懂得去生活?!叭逃苯o了我們這樣一個(gè)去了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們沒(méi)個(gè)人都懂得我們存在的意義,教育我們?nèi)ド钌妗?/p>
我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí),適應(yīng)環(huán)境,獨(dú)立生存,生活充滿著智慧。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí),如:野外判定方位的方法,電梯被困的自救,交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人,我們身邊還有你,他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系,所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的。學(xué)會(huì)用平等;尊重;真誠(chéng),互助,誠(chéng)信,寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì)??朔孀有睦?,沖動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財(cái),財(cái)不理你。”要學(xué)會(huì)賺錢(qián),也要學(xué)會(huì)用錢(qián)。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流,因?yàn)檫@樣才能改善生活,提高生活品質(zhì)!
直面挫折,相信一句話“也許你是不幸的,但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命!”要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折,它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
科學(xué)發(fā)展,生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就需要我們來(lái)共同保護(hù)我們的家園,發(fā)展我們的家園。關(guān)注民生,規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇。成功將屬于不久將來(lái)的我們。
生活,首先我們需要的是健康的,珍惜健康,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò),不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學(xué)生成長(zhǎng),成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ),最后要做到和具備正確道德觀,高效的學(xué)習(xí),科學(xué)合理的消費(fèi)方式,良好的心態(tài)。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣,適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,無(wú)不良嗜好。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話題。要增強(qiáng)心智,心態(tài)的成熟,增強(qiáng)個(gè)人的感悟,個(gè)人的自理,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。
首先我們必須懂得生命是什么,生命的責(zé)任,生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。
一個(gè)肉體的生命,我們要懂得去珍愛(ài)。一個(gè)屬靈的生命,他需要人類精神話語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養(yǎng)。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從點(diǎn)燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重。對(duì)生命的價(jià)值,“人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢(qián),也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題中;生命倫理。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步,科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命,樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀,學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題。生命要有它的責(zé)任,做最好的自己!始終生命是美麗的,我們有生存和發(fā)展的權(quán)利!
人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂(lè),短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂(lè),而愚者則是只要一時(shí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)懂得,學(xué)會(huì)慈悲!
懂得生活,我們共同成長(zhǎng),懂得生活,我們的大學(xué)生活才會(huì)更加的美好,在我們學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存之后,讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活。
尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措,作為現(xiàn)代的大學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因尊重而更美好,我們尊重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí),共同學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存,作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。
大千世界,總是形形色色。喧囂的都市,快節(jié)奏的生活,干啥都像在賽跑,為了不枉此生,只有活出自己的風(fēng)采?!皩?duì)酒當(dāng)歌,人生幾何;譬如朝露,去日苦多。”生命確是匆匆如過(guò)眼云煙,所以我們應(yīng)該珍惜生命,學(xué)會(huì)生存和生活,千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧,輕輕一壓就發(fā)生形變,最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng),不僅給自己的家庭帶來(lái)不可,愈合的幸福,也讓世界人民少一份安寧和喜悅。