心得體會(huì)是我們對(duì)經(jīng)歷的總結(jié),能夠幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向,合適的觀點(diǎn)表達(dá)是一篇心得必須具備的元素,以下是范文社小編精心為您推薦的預(yù)防火災(zāi)的心得體會(huì)7篇,供大家參考。
預(yù)防火災(zāi)的心得體會(huì)篇1
今天,我們聽了消防知識(shí)講座,通過學(xué)習(xí),讓我懂得了許多消防知識(shí),如用電安全,防火安全等,也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了關(guān)注消防、關(guān)注生命的重要性!火、電都是我們?nèi)祟惿钪胁豢扇鄙俚哪茉?。若?duì)火或電不加以適當(dāng)?shù)氖褂?,就可能發(fā)生可怕的災(zāi)難,造成可怕的后果。其實(shí)人們也是可以戰(zhàn)勝火的,能夠合理的運(yùn)用好這些能源的,這就需要學(xué)會(huì)在火災(zāi)中自救。那么,當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
當(dāng)看到某處發(fā)生火災(zāi)時(shí),不圍觀,迅速離開火災(zāi)場(chǎng)地;我們學(xué)生還太小,不能參與救火行動(dòng)。如果是我們自己在火災(zāi)中,首先要保持冷靜,理智的分析思考,在緊急中尋求生存的希望。其次掌握一些必要的救生方法也是非常有用的。如:用濕毛巾捂住口鼻,如果火勢(shì)不大,可以用濕毛巾或濕棉被裹住身體,沖出火災(zāi)場(chǎng)地。如果火勢(shì)較大,就需要撥打119火警救助,撥打電話時(shí)要說清楚地點(diǎn)以及火勢(shì)大小,以便救助人員及時(shí)趕到并采取相應(yīng)的處理。
另外,在用電安全方面我們也要知道一些安全常識(shí):濕手不能摸開關(guān),插頭。在家庭外出時(shí)關(guān)閉家中所有的電源開關(guān),放學(xué)時(shí)關(guān)閉教室里的電源。平時(shí)電視機(jī)不能開機(jī)很久,如果有什么情況應(yīng)及時(shí)向老師或家長(zhǎng)報(bào)告,不能私拉亂接電線。
通過這一堂課的學(xué)習(xí),讓我們受益匪淺,我懂得了許多消防知識(shí),也懂得了生命最重要,安全第一,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
預(yù)防火災(zāi)的心得體會(huì)篇2
清明節(jié)即將來臨,老師告訴我們這幾天放假,讓我們回老家掃墓。掃墓?對(duì)于這個(gè)陌生的詞語,我異常興奮,于是興高采烈地聽老師說起了防火知識(shí)。
我日盼夜盼,終于盼到了清明節(jié),我來到了老家的深山中。話說“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”。杜甫真是料事如神,我們一行人頂著毛毛細(xì)雨來到了故人墳前。突然,大家都莫名其妙地哭了起來,并且又是燒香,又是燒紙錢,還擺上了貢品。只有我一個(gè)人在那偷偷的笑。忽然,我驚呆了,再也笑不出來了,燒紙錢引發(fā)的火很大,雖然下著小雨,可那火并未澆滅,反而越燒越大。
想著老師上課時(shí)說的話:“火是無情的,生命卻是有限的!在樹林里掃墓,一定要十分留意到那些煙頭,那些點(diǎn)著了的`紙錢,火苗。千萬別小看它們,不及時(shí)將它們撲滅,必定釀成火災(zāi)。”我回頭望望爸爸、媽媽,可他們對(duì)于眼前的一切仍然無動(dòng)于衷。我急得像熱鍋上的螞蟻,團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我十分為難,看爸爸、媽媽這表情,假如我將火撲滅,肯定會(huì)招來他們的責(zé)罵。而不及時(shí)將火撲滅又。
“咳、咳”一股刺鼻的黑煙將我從幻想中拉回了現(xiàn)實(shí)。我定睛一看,那火已經(jīng)釀成了熊熊大火,火勢(shì)再不控制就來不及了。我不管三七二十一,搶過姐姐的水桶,縱身一躍來到了小河邊,立馬裝滿水,向那團(tuán)大火撲去,“撲通”,火總算澆滅了。望著這“杰作”,我暗暗得意。我原以為媽媽會(huì)夸獎(jiǎng)我,可遭來的卻是一頓臭罵。我終于忍不住哭了,嚷嚷道:“你們知不知道,火是無情的,要時(shí)刻注意,別因?yàn)樾』疳劤纱蠡鸲l(fā)火災(zāi),這樣會(huì)帶來慘重的損失的!”聽完我的話后,大家似乎都明白了森林防火的重要性,后來,再也沒大意過。
別小看一支小小的煙頭,一顆小火星,如果不及時(shí)撲滅,依然可以釀成大火災(zāi)?;鹗菬o情的,生命是有限的。千萬別讓那小火苗釀成大火災(zāi),從我做起,從現(xiàn)在做起,森林防火—人人有責(zé)!
預(yù)防火災(zāi)的心得體會(huì)篇3
人類進(jìn)入十九世紀(jì),即有了高層建筑。至二十世紀(jì),高層建筑已星羅棋布,超高層的摩天大樓越建越高、越建越大、越建越奇。我國(guó)到二十世紀(jì)八十年代,隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅猛發(fā)展,高層建筑開始如雨后春筍般地拔地而起。高層建筑的出現(xiàn),客觀上是出于建設(shè)用地的制約和使用功能的需要;主觀上是長(zhǎng)期以來被世人看成是一個(gè)城市、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家文明程度、科技發(fā)展和綜合實(shí)力的標(biāo)志,或一個(gè)財(cái)團(tuán)、一個(gè)單位的發(fā)展象征。但是,我們應(yīng)從高層建筑火災(zāi)日見增多的趨勢(shì)中,清醒地看到高層建筑自身潛伏著火災(zāi)隱患的嚴(yán)重性,看到火災(zāi)造成的后果的殘酷性和技術(shù)裝備的局限性,看到探索如何避免和最大限度地降低其火災(zāi)危害的迫切性。對(duì)此,本人根據(jù)自己多年來的實(shí)踐、借鑒國(guó)內(nèi)外高層建筑火災(zāi)的案例、結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高層建筑消防工作的現(xiàn)狀,談?wù)剬?duì)高層建筑火災(zāi)的預(yù)防和撲救的幾點(diǎn)思考。
一、我國(guó)高層建筑消防安全方面存在的主要問題和原因
我國(guó)的高層建筑起步雖晚,但發(fā)展勢(shì)頭迅猛,消防安全工作中存在的問題令人擔(dān)憂,突出反映在三個(gè)不到位:
(一)消防設(shè)施不到位
高層建筑中的消防設(shè)施種類繁多、功能不一、作用各有千秋,根據(jù)消防工作必須立足預(yù)防的需要和《高層建筑防火設(shè)計(jì)規(guī)范》的強(qiáng)制性條文要求,缺一不可。但是,公安消防機(jī)構(gòu)在工程驗(yàn)收、平時(shí)檢查、專項(xiàng)整治和火災(zāi)事故調(diào)查中發(fā)現(xiàn),高層建筑目前普遍存在消防設(shè)施“短斤缺兩”、質(zhì)量性能差、功能不全和違規(guī)使用等先天性火災(zāi)隱患。如必須安裝的消防設(shè)施不安裝,必須保持完好的設(shè)施殘缺不全、無法使用。
(二)技術(shù)保障不到位
高層建筑的建造,從設(shè)計(jì)到施工,不但要求高,而且環(huán)節(jié)多。由于種種主客觀原因制約,而導(dǎo)致高層建筑在防火分區(qū)、分隔措施、隱蔽工程和材料使用上存在先天性火災(zāi)隱患的現(xiàn)象屢見不鮮。如,有的由于電纜井、管道井、空調(diào)系統(tǒng)需要連接和穿過各樓層、地面、墻壁時(shí),通風(fēng)管道中設(shè)置防火閥和孔洞處的封堵措施、技術(shù)保障不到位,導(dǎo)致“阻然”結(jié)構(gòu)不阻然,使火災(zāi)時(shí)的火和煙霧上下或左右方向四處蔓延;有的帷幕式大樓各樓層地板與帷幕墻間常留有空隙,雖有填充材料,但多數(shù)均以易燃的膠質(zhì)填補(bǔ),導(dǎo)致火災(zāi)時(shí)被燒熔,無法起到阻絕火勢(shì)的效果,火舌由樓板與帷幕玻璃間隙向上一樓層竄燒或燒破玻璃帷幕;有的防火分隔墻不到位,導(dǎo)致在火災(zāi)情況下,煙和熱氣流迅速擴(kuò)散,并對(duì)火場(chǎng)偵察、判斷火情、尋找火點(diǎn)、疏散救人和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用帶來極大的不利,甚至極易導(dǎo)致立體火災(zāi);有的在現(xiàn)代高層建筑中任意改變使用性質(zhì),提高裝修標(biāo)準(zhǔn),破壞建筑結(jié)構(gòu)和防火分區(qū);有的大量使用可燃材料,而且有的是高分子材料,如塑料、聚合材料等(包括一些管道的保溫材料,大部分還采用泡沫塑料等可燃材料),一旦起火,不僅不阻燃,而且助長(zhǎng)火勢(shì)蔓延,同時(shí)這些材料除產(chǎn)生常見的一氧化碳、二氧化碳等有毒氣體外,還能產(chǎn)生氯化氫、氰化氫、光氣等劇毒氣體,嚴(yán)重影響滅火救援行動(dòng)的展開。
(三)管理措施不到位
一是高層建筑業(yè)主和使用單位對(duì)高層建筑本身潛在的隱患,在思想上認(rèn)識(shí)不足,缺乏現(xiàn)代消防管理意識(shí)。主要表現(xiàn)在:有的消防管理職能部門和專業(yè)人員配備不到位;有的對(duì)消防設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)工作不落實(shí);有的任意封堵室內(nèi)消防通道;有的消防制度不健全;有的沒有消防應(yīng)急方案;有的消防安全責(zé)任制不落實(shí)。特別是隨著各地房屋開發(fā)公司“先筑巢、后引鳳”的高層綜合樓的大量出現(xiàn),其使用性質(zhì)在很大程度上決定了目前管理措施的不到位。
二是有的建筑工程在消防審核后的建筑施工、室內(nèi)裝潢、設(shè)備安裝、項(xiàng)目監(jiān)理、消防檢測(cè)過程中,由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的利益驅(qū)動(dòng)或進(jìn)貨、監(jiān)理等制約措施不嚴(yán),失控漏管而留下先天的火災(zāi)隱患。如,偷工減料、偽劣產(chǎn)品,尤其是偽劣電器產(chǎn)品混入其中,極易導(dǎo)致火災(zāi)。
三是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,高層建筑日趨增加,功能日趨復(fù)雜,而公安消防機(jī)構(gòu)建審人員卻由于流動(dòng)性大,業(yè)務(wù)素質(zhì)在低層次循環(huán),難以擔(dān)任論證及解決本地區(qū)重大建審課題重任,只能從規(guī)范、法規(guī)、規(guī)章的字面上膚淺地探討,而不能解決建筑消防安全上的復(fù)雜、繁多、深層次問題。加之有時(shí)遇到一些技術(shù)之外的行政干預(yù),使得整個(gè)消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)要承擔(dān)來自上下左右的大量工作壓力與責(zé)任,甚至偏離正常的技術(shù)解決軌道,而通過其他人為主觀方法加以解決。特別是一些地方的標(biāo)志工程、形象工程中的消防審核和監(jiān)督管理工作很難到位。如1993年5月13日江西南昌市萬壽宮“商城”發(fā)生特大火災(zāi),就由于從方案設(shè)計(jì)到施工,沒有經(jīng)過任何部門審批,而且是邊設(shè)計(jì)、邊施工、邊營(yíng)業(yè),結(jié)果留下了許多先天的火災(zāi)隱患,導(dǎo)致大火發(fā)生后失去控制。
二、高層建筑消防安全防范工作責(zé)任重于泰山
高層建筑的增多是時(shí)代發(fā)展的必然,不可能因其火災(zāi)的嚴(yán)重性而因噎廢食,關(guān)鍵在于如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生、降低火災(zāi)的損失。本人認(rèn)為,加強(qiáng)高層消防工作必須把重點(diǎn)放在防患于未然的防范措施落實(shí)上;同時(shí),立足初起火災(zāi)單位自救措施的落實(shí)。對(duì)超高層建筑火災(zāi)的撲救,目前發(fā)達(dá)國(guó)家在技術(shù)設(shè)備上尚不具備撲救條件,已開發(fā)的消防機(jī)器人在這樣的災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)也無用武之地,如火災(zāi)從底層向上燒至樓層超過消防云梯噴水的高度,就會(huì)迫使消防員只能“望火興嘆”,就是直升飛機(jī)也僅局限于屋頂救人、送救援人員到屋頂和外圍的火情偵察;何況直升飛機(jī)進(jìn)入火場(chǎng)上空時(shí),如果樓層四周有開口部位,由于“風(fēng)壓”作用,容易導(dǎo)致大樓內(nèi)的氣流發(fā)生急劇變化。所以,高層建筑中的消防安全工作必須在平時(shí)爭(zhēng)取積極主動(dòng),在防患于未然的力度上下功夫,在自防自救上花力氣。做好高層建筑火災(zāi)防范工作“責(zé)任重于泰山”。這是貫徹“預(yù)防為主”消防工作方針的根本所在,也是當(dāng)前貫徹公安部61號(hào)令、落實(shí)企事業(yè)單位自身消防安全責(zé)任的具體措施。然而,僅認(rèn)識(shí)到位、思想重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須做到:
(一)技術(shù)保障要跟上
美國(guó)紐約“9.11”事件前,有一位消防局長(zhǎng)曾經(jīng)這樣說:“高層建筑火災(zāi)撲救幾乎完全取決于本樓的自動(dòng)消防系統(tǒng)。如果大樓的自動(dòng)系統(tǒng)失效,再有本事的消防人員也難以成功完成救援任務(wù)。盡管他們準(zhǔn)備有應(yīng)急計(jì)劃,有通訊、供水、電梯運(yùn)送、進(jìn)攻、搜尋、疏散方面的應(yīng)急能力;但在高溫情況下,消防人員的有效工作時(shí)間不過是5至10分鐘?!蔽覀?cè)趯?shí)踐中也同樣體會(huì)到,真正能為高層建筑提供安全保障的措施是安裝自動(dòng)噴水滅火的固定系統(tǒng)和室內(nèi)消火栓系統(tǒng),以及一個(gè)可及時(shí)排走自動(dòng)噴水滅火裝置滅火時(shí)產(chǎn)生的煙霧的排煙系統(tǒng)。同時(shí),為了能及時(shí)報(bào)警、控制煙和熱氣流無限度擴(kuò)散、人員救護(hù)和疏散以及發(fā)生火災(zāi)后消防電梯等消防設(shè)施的正常供電,在高層建筑中還必須解決兩路供電,必須落實(shí)防火分區(qū)及防火分隔,必須設(shè)置火災(zāi)探測(cè)系統(tǒng)、消防應(yīng)急廣播系統(tǒng)和疏散通道的正壓送風(fēng)系統(tǒng)。此外,應(yīng)具有信息反饋和手動(dòng)或聯(lián)動(dòng)功能,必要時(shí)還要建立避難層和屋頂直升飛機(jī)停機(jī)坪,等等,凡《高規(guī)》中涉及到消防的強(qiáng)制性條文和醫(yī)院類特殊行業(yè)規(guī)定的消防要求都要一一對(duì)照落實(shí)。
(二)防范設(shè)施要完善
高層建筑防范設(shè)施的落實(shí)最忌的是嘴上重視,要求中也有,但在實(shí)際投入上不落實(shí)。為使高層建筑內(nèi)消防設(shè)施完整、完善、可靠有效,一是消防部門必須及時(shí)提出整改意見、責(zé)成單位及時(shí)消除存在的各類火災(zāi)隱患。二是單位要以“隱患在身邊,大難隨時(shí)來臨”的緊迫感加大投入,及時(shí)整改隱患。同時(shí),平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)那些已投入使用的消防設(shè)施的維修、檢測(cè)和保養(yǎng)工作,提高消防設(shè)施整體安全系統(tǒng)的使用性能。三是鑒于高層建筑結(jié)構(gòu)上的特殊性,及解決火場(chǎng)通訊的必要性和重要性,消防部門對(duì)所有高層建筑都應(yīng)進(jìn)行測(cè)試,以確保在滅火救援戰(zhàn)斗中無線通訊信號(hào)可順利傳送到各個(gè)樓層。如無法做到這一點(diǎn),就應(yīng)安裝一個(gè)天線系統(tǒng),以防止高層建筑特別是鋼結(jié)構(gòu)高層建筑對(duì)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的通訊系統(tǒng)產(chǎn)生干擾。同時(shí),根據(jù)高層建筑火災(zāi)的撲救需要,為及時(shí)掌握火災(zāi)動(dòng)態(tài),高層建筑的使用單位應(yīng)與公安消防指揮中心建立無線或有線自動(dòng)報(bào)警網(wǎng)絡(luò),以利救援力量的快速出動(dòng)。
(三)消防管理要規(guī)范
針對(duì)高層建筑房子高大、內(nèi)部功能復(fù)雜、使用單位和人員多、消防設(shè)施多、管理要求高、火災(zāi)隱患多、危險(xiǎn)性大、火災(zāi)后果嚴(yán)重的特點(diǎn)。重點(diǎn)要抓好規(guī)章制度的建設(shè)和落實(shí),消防安全責(zé)任制、消防組織、人員、培訓(xùn)、消防設(shè)施的檢查保養(yǎng)和應(yīng)急方案必須落實(shí)。同時(shí),應(yīng)對(duì)消防通道、車輛??坎僮鲌?chǎng)地、建筑物周圍環(huán)境、室內(nèi)裝潢和動(dòng)火管理等作出具體規(guī)定,明確任務(wù),責(zé)任到人。特別是單位的值班制度和人員疏散通道及應(yīng)急疏散方案要落實(shí)到位。因?yàn)?,有些火?zāi)的形成和發(fā)展就是值班制度不落實(shí),初期火災(zāi)處置不力而引起的。美國(guó)“9.11”事件中,里面的人只知道按照平時(shí)的學(xué)習(xí),有秩序地疏散到底層。大樓被撞后,在不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)撤離人員2.5萬多名。之所以能創(chuàng)造這個(gè)奇跡,是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)養(yǎng)成了習(xí)慣,無論在什么地方都應(yīng)該確定自己知道緊急出口在哪里。這說明人家訓(xùn)練有素,經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
如果能做到上述這些,我相信:在高層建筑中發(fā)生火災(zāi)的機(jī)率也將會(huì)下降,萬一發(fā)生,單位的自防自救能力也將會(huì)大大提高,滅火救援行動(dòng)也將相對(duì)主動(dòng),火災(zāi)形成的規(guī)模也將會(huì)受到局限。
預(yù)防火災(zāi)的心得體會(huì)篇4
想必大家對(duì)“火”這個(gè)名詞并不陌生吧!我們的生活時(shí)刻需要著它——燒飯做菜時(shí),天黑停電時(shí)都少不了它‘但它也是破壞大自然,燒毀森林的殺手。自我國(guó)成立以來最嚴(yán)重的一起火災(zāi)便是1987年大興安嶺的那一件。那件事中燒毀了100萬畝林地,624萬噸糧食,受災(zāi)群眾共有5萬人,受傷人數(shù)為126人,直接造成了經(jīng)濟(jì)損失為5億人民幣。
雖然聽了爸爸對(duì)火災(zāi)的許多“報(bào)道,”但是我還是覺得火災(zāi)離我很遙遠(yuǎn)。這不是,最近又發(fā)生了一起火災(zāi)。
三月一個(gè)星期天的中午,我剛洗完澡,在陽臺(tái)邊看書。突然,_山上濃煙滾滾,還能看見微弱的火光。難道是_山上著火了?我急忙叫媽媽來看,媽媽叫我打電話問問爸爸。果不其然,真的是_山上著火了。我到帶的望著_山的火光。半個(gè)多小時(shí)以后,濃煙籠罩了整個(gè)縣城。這次火災(zāi)從中午三點(diǎn)多鐘,一直延續(xù)到了晚上十一點(diǎn)多鐘。
第二天吃早飯時(shí),我問爸爸怎么會(huì)起火,爸爸回答:“是一個(gè)小孩子隨著父母去山上上墳,玩火引起的。這次火災(zāi)是虎山風(fēng)景區(qū)遭受破壞,直接造成了很大的樹木損失,小孩的父母以被追究責(zé)任了?!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,這次火災(zāi)引起了我的深思。
水火無情,可不是鬧著玩的,有句古訓(xùn)說得好:“玩火者必_!”人們一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng),就可以給森林帶來滅頂之災(zāi),給人類自己帶來不盡的傷痛!是人們薄弱的防火意識(shí)導(dǎo)致了一次次慘痛的后果!
作為小學(xué)生的我們能做些什么呢?我想應(yīng)該先從我們自己做起:嚴(yán)格遵守小學(xué)生守則,不在野外玩火。并要做好小小森林防火宣傳員的工作,走進(jìn)各自的村莊,和保護(hù)森林的叔叔阿姨們一道,宣傳防火的重要性,告訴人們:森林防火重在預(yù)防。幫助人們提高防火意識(shí)。
人類,讓我們一起守護(hù)著綠色的家園吧!讓森林永遠(yuǎn)茂盛美麗,永遠(yuǎn)欣欣向榮吧!
預(yù)防火災(zāi)的心得體會(huì)篇5
古話說得好“養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)”可是一樣?xùn)|西有助于我們的,生活離不開它;可害處也大著呢、可以害死上百條、上千條的性命。這就是——火,防不勝防的火。有一只非常偉大的對(duì)減輕了火災(zāi)帶來的傷害——消防隊(duì),消防員從未訓(xùn)練過,用他更不是一時(shí),雖然我沒有見過火災(zāi),但我常常會(huì)聽到消防車的聲音。
多少大病是由小病才生的,多少大火也是有小火積累成的。多少人被連累,雖說錢財(cái)是身外之物,但無錢財(cái)今后又怎樣生活呢!有了消防在火災(zāi)中垂死掙扎之人越來越少。學(xué)校演練過遇火災(zāi)逃跑的情景和因該如何做。而且不止一次兩次,我記得幾年前看到過一則新聞,在某一個(gè)地方少了一場(chǎng)大火犧牲了幾十個(gè)人的性命,損失慘重,但也卻是一個(gè)感人的故事,那天下午當(dāng)消防隊(duì)員趕到時(shí)已經(jīng)燒毀一大半了只逃出幾人而已,這火勢(shì)實(shí)在是太猛了,但有幾位消防隊(duì)員不顧自身安危,拿了一雙棉被前往火里救人,他們救出了近百人左右,可他們只成功逃出2~3人并且身受重傷。他們真是偉大的英雄啊!他們有天下之大義,他們也是人,也有自己的家庭,他們竟然還能做到他人不能做到,佩服!佩服!
要防范于未然,盡量少接觸或火,以防萬一。我希望火災(zāi)越來越少,每個(gè)人平平安安的,火也是人類的寶貝啊!要不是有人發(fā)明了火人也不能活的這么久吧!火的兩面,一面是我們的小棉襖,照顧我們的飲食:另一面是,慘無人性的邪魔歪道,奪得人類的性命。消防安全——119,記住,119,遇到火災(zāi)請(qǐng)撥打119,召喚消防隊(duì)員。
我希望世界上的火災(zāi)越來越少,甚至沒有,因?yàn)橥词вH人的滋味不好受,我很火,也愛火,恨他肆虐眾生,愛他給我溫暖,愛恨交加。我相信,只要大家一起努力我相信世界肯定會(huì)更安全,更美好,正所謂世上無難事,只怕有心人啊!
預(yù)防火災(zāi)的心得體會(huì)篇6
教育孩子這門功課說起來簡(jiǎn)單,做起來可沒那么容易,相信在坐的爸爸媽媽都身有體會(huì)。既想讓孩子快樂健康的成長(zhǎng)又要豐富孩子各種各樣的知識(shí),這并非是件容易事。
下面來談?wù)勎易约簩?duì)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的粗淺認(rèn)識(shí)。
一、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,她讓喜歡學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”,幼兒很早就對(duì)周圍事物發(fā)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,這表現(xiàn)在他們好問、好動(dòng)、好模仿、喜歡聽成人講故事等方面。幼兒的求知欲與興趣緊密相連,對(duì)一種事物的興趣越大,求知欲也越強(qiáng)。現(xiàn)在外面各種學(xué)習(xí)興趣班都很,如跳舞,畫畫,圍棋等,家長(zhǎng)們切記千萬不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子,而是要根據(jù)每個(gè)孩子自己的特點(diǎn)和興趣愛好去選擇。
如注重早期閱讀,多給孩子讀故事,讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。喜歡聽故事是孩子的天性,作為家長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性,多給孩子讀故事,在讀故事時(shí)不要把內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或“兒語”,可以完全按書上文字,一字字給她讀。平時(shí)我也是這樣給女兒一個(gè)字一個(gè)字點(diǎn)著讀故事的,我想,對(duì)于孩子來說,任何詞匯對(duì)他來說都是全新的。我們最初灌輸給他什么,他就能接受什么,日積月累還可以豐富他的語言詞匯。但有的家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí),怕孩子聽不懂,把書面語轉(zhuǎn)化成通俗的口語,這其實(shí)沒必要。給他“讀”或給他“講”,對(duì)他來說同樣有吸引力。而且,在這個(gè)過程中,可以認(rèn)識(shí)一些字。把認(rèn)字建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上,是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起輕松,大人實(shí)際上也輕松。這樣也大大提高了孩子對(duì)閱讀和識(shí)字的興趣。
二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從小抓起,越早越好
心理學(xué)研究表明:學(xué)生在年齡小時(shí),習(xí)慣既容易建立,也易于鞏固,不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正,等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí),既影響良好習(xí)慣的建立,又不易糾正。因此從幼兒園起,老師就已經(jīng)開始引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)地時(shí)候要注意力集中,能專心聽講,積極思考,建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在成長(zhǎng)過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練,從而形成穩(wěn)定的自覺行為,在學(xué)習(xí)的同時(shí),讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),不拖拉作業(yè),養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也需要我們的家長(zhǎng)平時(shí)要在家督促孩子及時(shí)完成作業(yè)?,F(xiàn)在我們班每星期三也都會(huì)有一次作業(yè),我女兒頭二次的作業(yè)都是我催促了以后才做,有時(shí)甚至連作業(yè)本也會(huì)忘記拿,不過最近幾次已經(jīng)好多了,能夠自已來跟我說她今天有作業(yè)要做。
三、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進(jìn),逐步發(fā)展
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成,也不能通通一下子養(yǎng)成,它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。所以我們可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),結(jié)合孩子能力增長(zhǎng)的需要,循序漸進(jìn),逐步提出具體的切實(shí)可行的要求,使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大,持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在一些活動(dòng)中,密切注意幼兒的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;遇到幼兒有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)批評(píng)和指正。久而久之,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)自然形成。
四、嚴(yán)格要求,密切配合
良好習(xí)慣的養(yǎng)成,必須依靠幼兒多次反復(fù)的實(shí)踐,并且對(duì)幼兒來說,應(yīng)主要放在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行。家長(zhǎng)要有目的有計(jì)劃地增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí),讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子畢竟是孩子,自控能力不能像成人那樣強(qiáng),我們應(yīng)該結(jié)合孩子的心理特點(diǎn),嚴(yán)格要求,使孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己,做事有恒心,不半途而廢,這也是意志的培養(yǎng),有堅(jiān)強(qiáng)意志力的孩子以后遇到任何困難就會(huì)勇敢而不畏縮。
五、樹立榜樣,啟發(fā)自覺
幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家長(zhǎng)、教師的要求或模仿他人情況下形成的,所以設(shè)身處地,樹立榜樣,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。幼兒時(shí)期的思維是具體形象的,他們最不喜歡說教。榜樣是具體形象的,正符合幼兒的思維特點(diǎn),所以它有強(qiáng)大的說服力和感染力。家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀孩子比,經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿等,這樣做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心,使他們自暴自棄,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,沒有興趣,造成一種惡性循環(huán)。所以,家長(zhǎng)要注意自己的言行,一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子,相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí),家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng),讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比,而不要和其他同學(xué)比,因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。《三字經(jīng)》中有這么一句:養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。而我們既是孩子的父母,又是孩子的第一位老師,由此可見,我們做父母的對(duì)孩子的影響是多么地巨大。
六、利用講故事,養(yǎng)成孩子勤于思考的習(xí)慣
父母有很多機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)在給女兒講故事的時(shí)候她總是注意力不集中,喜歡一邊聽故事一邊做其它事。為改變這種情況,我在講故事前先和她約法三章:講完之后要提問的,回答正確,有機(jī)會(huì)贏得一個(gè)小蘋果,十個(gè)蘋果就會(huì)有一個(gè)小禮物,提問從最初簡(jiǎn)單的故事中主人翁的名字、故事中有幾個(gè)人物等開始,進(jìn)而我會(huì)要求女兒復(fù)述故事的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。通過多次這樣帶著問題的講故事,女兒的注意力明顯集中起來,聽故事時(shí)特別認(rèn)真,記憶力、口頭表達(dá)能力都會(huì)有所提高。
七、幫助孩子克服學(xué)習(xí)中遇到的困難
孩子在學(xué)習(xí)中常因遇到困難而影響學(xué)習(xí)興趣,比如小雨在學(xué)習(xí)鋼琴開始容易時(shí)有興趣,但難度增加后,她就不想學(xué)了。每次當(dāng)小雨鬧別扭不肯彈琴的時(shí)候,我就會(huì)對(duì)她說“做一件事情一定要認(rèn)真專注,堅(jiān)持不懈,要加油,媽媽知道你能行的”。經(jīng)過一年地努力,我們也堅(jiān)持下來了,現(xiàn)在小雨在彈琴這方面已經(jīng)自覺了很多。比較彈琴和畫畫,一般孩子會(huì)更喜歡畫畫,因?yàn)楫嫯嫷囊庵玖⑴c的少,而彈琴意志力參與的多,所以,當(dāng)孩子遇到困難時(shí),父母鼓勵(lì)孩子不半途而廢特別重要。我認(rèn)為,不要給孩子施加太大的壓力,提高其興趣,如給客人表演一下,讓老師表揚(yáng)一下,讓孩子感到進(jìn)步的快樂,都是好辦法。
八、順其自然、啟蒙引導(dǎo)
幼兒學(xué)習(xí)要順其自然,平時(shí)有相對(duì)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間,如家長(zhǎng)看報(bào),讓孩子看書,為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。帶孩子出去玩,途中所見所聞和孩子交流,都能幫助孩子在生活中學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)提高注意力等,不一定要坐下來才叫學(xué)習(xí),關(guān)鍵是父母要以身示范??梢越⑵鸾】档募彝蕵贩绞?,如搞一次戶外活動(dòng),旅游、爬山、游泳等……并且全家參與,讓孩子有更多機(jī)會(huì)接觸自然,開闊眼見,好的娛樂就能成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
九、要培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,家長(zhǎng)要注意兩點(diǎn):一是不能過分督促,二是要?jiǎng)?chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛。
一、過分督促孩子是不妥當(dāng)?shù)?/p>
有的家長(zhǎng)生怕孩子落后,孩子動(dòng)作慢了一點(diǎn),忍不住要去指指點(diǎn)點(diǎn);他們認(rèn)為督促愈多,孩子進(jìn)步就會(huì)愈快,其實(shí)這樣的結(jié)果往往事與愿違。為什么呢?
1、老是被人督促著學(xué)習(xí),孩子非常被動(dòng),時(shí)間長(zhǎng)了,就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提醒、督促是必要的,但督促最終是為了孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí),所以督促要適當(dāng),而且要講究方法。比如孩子玩得久了,家長(zhǎng)可以說:“你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢?”提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排。如果家長(zhǎng)每天老是命令說:“該做作業(yè)”,那就成為了一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2、督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨,切忌大事小事都要干涉。在家長(zhǎng)的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中,孩子絕不可能有愉快的心情,也就很難進(jìn)行主動(dòng)積極的思考。家長(zhǎng)的嘮叨、催促、訓(xùn)斥,使家庭氣氛緊張。沒有寬松寧靜的氛圍,孩子有的學(xué)習(xí)必然受到影響。所以,做家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說,不必要的話不說。
3、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,也不能過分督促。家長(zhǎng)提出要求,就要讓孩子一定做到。養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促,而在于要求每天做到。有的家長(zhǎng)不停地催促:“起來,起來!快點(diǎn)!快點(diǎn)!”孩子依舊慢慢吞吞。越督促,孩子越拖拉、越被動(dòng)。有的家長(zhǎng)做得很不錯(cuò),告訴孩子每天必須做到按時(shí)睡覺、按時(shí)起床,讓孩子感到這件事的重要。孩子做到了,就給予夸獎(jiǎng)。這樣才能使孩子的自我管理能力得到很好的發(fā)展。
總之,家長(zhǎng)的督促要著眼于孩子主動(dòng)性的發(fā)展。不少孩子學(xué)習(xí)差、習(xí)慣不好,往往不是因?yàn)槎酱偬伲且驗(yàn)槎酱龠^分,使孩子失去了主動(dòng)性。
二、創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛
學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動(dòng),需要適宜的氣氛,這種良好的氣氛是培養(yǎng)孩子形成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要條件。對(duì)此,家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn):
1、切忌說教,注重一點(diǎn)一滴的養(yǎng)成。有的家長(zhǎng)認(rèn)為,要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常講很多道理。其實(shí)不是這樣。家庭教育要注重潛移默化。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來,令人乏味的說教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說短話,保持正常的家庭氣氛,讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2、切忌嚴(yán)厲,注重營(yíng)造寬松氣氛。嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考,學(xué)習(xí)是大腦的活動(dòng),大腦如果處于恐懼和驚惶之中,是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí),守在一旁,孩子稍稍做錯(cuò)一點(diǎn),就厲聲訓(xùn)斥,甚至一耳光打過去。這種緊張氣氛使孩子恐懼,大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂,從而嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
3、切忌支配,注意讓孩子主動(dòng)。家長(zhǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí),而不是每天放學(xué)回家,什么時(shí)候做作業(yè),什么時(shí)候玩,一切的一切都得聽從父母一手安排。這種絕對(duì)支配和被支配的氣氛,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級(jí)孩子剛上學(xué),回家肯定要問家長(zhǎng):“媽媽,現(xiàn)在做什么?”“媽媽,我現(xiàn)在可以玩嗎?”這時(shí)家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)和玩耍。家長(zhǎng)可以說:“你能自己安排好嗎?不會(huì)的媽媽幫你?!边@樣可以培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性,讓他學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。
一個(gè)好習(xí)慣的形成肯定離不開家庭的教育,而家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠,而且一些方法還在不斷地摸索,我們將不斷地努力,汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn),與老師、家長(zhǎng)們共同探討,使孩子們能夠全面發(fā)展。
預(yù)防火災(zāi)的心得體會(huì)篇7
我國(guó)將每年的3月份規(guī)定為"安全教育月"。為了進(jìn)一步加強(qiáng)安全防范意識(shí),強(qiáng)化師幼消防安全教育,提高防范自救能力,針對(duì)幼兒園各種突發(fā)事件的應(yīng)急處理情況,我園于20xx年xx月xx日上午由肖園長(zhǎng)組織了全體教職工進(jìn)行了消防安全知識(shí)的培訓(xùn)及幼兒園各類應(yīng)急預(yù)案(防火應(yīng)急預(yù)案、防爆應(yīng)急預(yù)案、防震、防倒塌應(yīng)急預(yù)案)的學(xué)習(xí)。并于20xx年xx月xx日對(duì)全體教職工進(jìn)行了安全知識(shí)的問卷考核。20xx年xx月30日組織了全體教職工和幼兒進(jìn)行了消防演習(xí)活動(dòng)和組織了校車司機(jī)及保育員進(jìn)行了校車應(yīng)急預(yù)案的演習(xí)活動(dòng)。
本次培訓(xùn)及演習(xí)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到籌備,從實(shí)施到總結(jié),都得到了園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和認(rèn)真指導(dǎo);同時(shí)得到了全體教職員工的積極協(xié)助以及廣大幼兒的積極參與。全園班級(jí)都按照既定方案和規(guī)定線路,在警報(bào)拉響后第一時(shí)間組織幼兒防火逃生,一分鐘后緊急而有序地疏散。每一樓層出口及拐角處都有工作人員和園領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)疏導(dǎo)和巡視,避免漏掉任何一個(gè)。最后在安全員的精心布置下,教職工還現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐了滅火器的使用方法。
因?yàn)橛辛饲捌诘木陌才藕统浞譁?zhǔn)備,本次活動(dòng)節(jié)奏緊湊,圓滿完成。今后我們將在活動(dòng)場(chǎng)景設(shè)置、義務(wù)救護(hù)隊(duì)等方面不斷豐富內(nèi)涵,使演習(xí)活動(dòng)既貼近真實(shí)生活又安全有效,既提高師生的安全意識(shí)又鍛煉教職工隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力,爭(zhēng)取把我園的安全工作真正做到"防患于未然"。