當你的內心有不少心得體會時,馬上將其記錄下來,應用心得體會,職場人從而全面地說明本質的念頭 。范文社小編今天就為您帶來了幼兒園家訪教師心得體會6篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園家訪教師心得體會1
家訪,對我們每個教師來說,一點兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶,是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時了解學生在家的學習情況和生活的情況,還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長,也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解,同時也加深了教師與家長的感情??梢哉f是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通:一是開家長會,家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學生,對于成績不好的學生往往容易忽略;二是個別家訪,訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學生,成績特別差的學生,對他們的情況進行簡單的了解;三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。
今年,全省開展了“課外訪萬家”的活動,要求全體教師至少去班上每一位學生家里訪問一次。我感覺這個活動很好,這個活動給了老師全面了解學生的一個好機會。
通過多次的家訪,我感觸頗深:
一、學生家里校里似兩人
有些學生在校表現(xiàn)很好,學習成績好,尊敬老師,與同學和睦相處,紀律好,講衛(wèi)生等等,總之一切都很完美,可是在家里,卻一點都不懂事,一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他,他就會在家大發(fā)脾氣,跟父母吵架頂嘴,甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生,雖然成績平平,在校表現(xiàn)也不怎么好,但在家卻是一個乖巧懂事的孩子,不僅體諒父母,還主動地幫父母承擔一些力所能及的事。
二、家長們的大力支持
這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家,家長們得知我的目的很是熱情,又是主動問好,又是端茶倒水,讓我很感動。在訪問的過程中,家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學習情況,而且還主動向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著,就像朋友一樣。
三、建議的落實
每訪問一戶人家,我們都會詢問家長對我們老師或學校有什么建議和要求。家長們總是微笑地說:“把孩子交給你們我們放心,希望你們可以對我的孩子嚴加管教,該批評時要批評。”針對這一情況,他的媽媽提出以后有什么活動多讓他參加,在平時學習中多鼓勵他,多表揚他,使他對自己樹立信心,做一個性格開朗的孩子。徐帆家住石橋村十四組,在去她家時,她媽媽也告訴我徐帆膽子很小,有時沒吃飽不敢跟老師說,她希望老師能多和她交流,讓她的膽子慢慢地變大一點。還有些家長希望學校可以多舉行一些有益的活動,讓孩子們多多參加活動,一來是為了鍛煉孩子的動手能力,二來是為了培養(yǎng)他們與人合作的精神,做一個與他人和睦相處的好孩子……
這次家訪我感觸很多,我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定,他們已把我當成了他們真正的朋友。有我也深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,只有家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟,我們的教育才會獲得更大的成功。
幼兒園家訪教師心得體會2
今天雖然突下暴雨,但未能阻擋我們前行的腳步,我校老師還是按原計劃進行了集體家訪。我和李小明老師一組,我們到了徐家和周家,共家訪了10個家庭。雖然在平時也能碰見各位家長,總會和他們聊聊孩子的情況,總以為對這些孩子非常了解。今天走進了這些孩子的家庭,才發(fā)現(xiàn)以前對他們的了解還是很不夠的。以下就是我今天家訪的感受。
一、看電視成了留守孩子的主要課余生活。
我們走訪的十名同學中,有三名是留守孩子,他們是張星龍、余文祥、汪宇晶。他們都是父母外出務工,由爺爺、奶奶或外公、外婆帶的。這些祖輩有一個共同的特點,那就是沒有念過什么書,所以他們在孩子的學習上給予不了幫輔,在生活上又特別的寵愛孩子。張星龍奶奶告訴我們,孩子每天無論中午還是晚上,回到家就是看電視,晚上要看到十一點,然后再匆匆地把作業(yè)拿出來隨便填。難怪他的作業(yè)錯誤率這么高,難怪他每天上課都打不起精神來。糟糕的是另兩位留守孩子也都愛看電視,余文祥同學經(jīng)常不完成作業(yè),也是因為回到家就看電視。汪宇晶同學也愛看電視,他們都不愛看課外書。所以我們覺得如果村委會能辦一個“留守兒童之家”,讓這些留守孩子聚在一起,做一些有意義的事情,他們就不再無聊,也就不會整天守在電視邊打發(fā)時間了。為了幫助孩子改掉這個壞習慣,我們與張星龍約定,每天要先做完作業(yè)才可以看30分鐘的電視;與余文祥約定,要放學后快速做完作業(yè),趕到大姨六點回家前做完,讓大姨檢查一下作業(yè),如果做得好由大姨決定看電視的時間。其實張星龍同學的媽媽在上學期回來帶了他一個學期,我發(fā)現(xiàn)孩子在那時進步了很多,所以如果可以,年輕的爸爸、媽媽們,千萬別讓自己的孩子成為留守兒童,問題越積越多,以后想改都難難呀。陪孩子一同成長,不是我們做父母最大的快樂嗎?
二、孩子們玩得瘋所以影響了。
來到周家家訪時,周明同學的哥哥和黃雨晴同學的媽媽都表示孩子平時玩得比較瘋。周家的學生放學后喜歡竄門玩,由于伙伴多,所以常常忘了寫作業(yè)。另外通過家訪還得知,孩子們還學會撒謊,在學校交不了作業(yè)就說落在家里?;氐郊依?,對家長說在學校就做完了,所以沒有帶回來。這就要求我們平時的工作要做得細一些,這樣才不會讓孩子鉆空子了。
三、 家訪幫我們發(fā)現(xiàn)了安全隱患。
在楊宏宇同學家訪時,她媽媽告訴我們學校后面的新小區(qū)7棟樓房的小山坡,還有石頭滾落下來,希望學校能解決,希望學校在上學和放學時能打開后門,以免學生走那段危險的路。還有黃雨晴家長提到孩子在放假時在家騎自行車帶人,結果摔跤把別人的頭摔破了,所以我告訴孩子們,不滿12周歲是不允許騎車上公路的,以免發(fā)生安全事故。
另外我們也建議家長們在在接送孩子的途中,如果發(fā)現(xiàn)了安全隱患或是學生的危險行為一定要及時提醒,大家要做到互幫互助。
此次家訪也讓我們了解到孩子在家的許多表現(xiàn)值得我們?yōu)樗麄凕c贊,吳思幽媽媽介紹孩子在家時自理能力特別強,很小就會自己洗頭洗澡,還會幫著做家務,還會輔導弟弟做功課;葉小芳爸爸夸孩子在家學習自覺,平時的功課不用家長操心;楊宏宇同學的作業(yè)也是自己獨立完成……
半天的家訪雖然比較匆忙,卻給留給我許多的感動。張星龍奶奶和吳思幽媽媽冒雨為我們帶路,周歡毅媽媽特地為我們包了香噴噴的餃子,還有其他的家長早早地為我們準備好各種水果,這份情意溫暖我們的心間。愉快的交流也拉近了我們彼此的距離,希望此次家訪能為孩子的成長帶來真正的幫助。
幼兒園家訪教師心得體會3
“萬名教師大家訪”活動在全區(qū)拉開序幕以來,此項活動在我校領導的指揮下也在我校如火如荼的展開了?!叭f名教師大家訪”活動即學校領導、班主任和任課教師在下班或是周末走出校園,走訪第一個學生,深入到每個學生的家庭,用實際行動詮釋教師的“愛與責任”。特別是這次訪萬家活動給我留下了很多思考。
家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞,然而歷來主要是班主任的事,參與面也只是家訪某些學生,但這次“課外訪萬家”活動,要求教師人人參與,訪遍百分之百的學生。
通過此次“訪萬家,知童心,踐師德,共育人”活動,我有以下幾點深深的體會:
一、教師需要多關心單親家庭孩子
這次的登門家訪,讓我知道我班幾個話語較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響,因為是單親家庭。如我班潘志強同學,父母離異,跟著父親,而父親忙于自己的生意,很少管孩子,對孩子學習也只是“能學個咱樣就咱樣唄!”的態(tài)度,對孩子也沒耐心,孩子有不會做的題去問父親,而父親只會講一遍,如果孩子沒聽懂是不能問第二遍,再問會受到父親的責罵或是責打,以致這孩子在家不敢問家長、在校不敢問老師,孩子對學習也是越來越?jīng)]信心,成績一落千丈。再說說我班周文杰同學,父母離異后,一直跟著爺爺、奶奶,當爺爺見到我們幾個老師的到來,既高興,又表現(xiàn)出很無奈的樣子。他老人家說:“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長,現(xiàn)在越來越拿他沒辦法了,作業(yè)不寫管不了,生活上也是處處與爺爺、奶奶對著干,根本就不聽我們的了”。老人家老淚縱痕的講著。是啊,這些不都是缺少父母關愛、有著逆反心理的孩子。不過,在走訪中,卻見到了一位偉大的父親,那就是王雅晨的父親,王雅晨是六(1)班班長,這孩子也是位單親孩子,因父母性格不合,母親在她五歲時就離開了,而這位父親從此便又當?shù)之攱專驗楦赣H不會給女兒疏頭發(fā),他便將孩子帶到理發(fā)店,自己也在理發(fā)店學了兩天。孩子有一次考試沒考好,便傷心的哭了,然而父親不是為孩子沒考好而生氣,而是在一旁安慰傷心的孩子說:“孩子,別哭,有爸爸在,爸爸幫你把它補起來?!钡拇_,父親就是這樣做的,生活上,更是無微不致,特別注重生活和學習習慣的培養(yǎng),給她制定每天的生活和學習計劃,在小學課程上唯一不能幫到孩子的便是英語學習,他便給孩子買了學習機,每天晚上讓孩子跟讀一小時,早上半小時記單詞時間,每天從不間斷,而且每天每一門課都不松懈,這位偉大的父親將孩子培養(yǎng)成為了班上一名品學兼優(yōu)的孩子。
二、教師必須關注留守兒童問題
早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關注,“留守兒童”的教育問題也成為了教育教學的重中之重。隨著社會不斷進步和生活所迫,家長們都在拼命的賺錢,將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長,其實目的只有一個“多賺些錢,讓孩子將來生活得更好,同時卻忽略了對孩子的成長教育,大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管,他們在缺乏父母關愛的同時,又接受老人對他們的溺愛,這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多學生養(yǎng)成好動,不遵守紀律,打架鬧事,不按時完成作業(yè),不愛學習的壞習慣。如六(2)班楊澤松同學,在校上課從不聽講,作業(yè)全抄,甚至不寫,“大錯不犯,小事不斷”。老師與他談心交流,頂多管到第二天錯誤再犯,在生活上,不僅不幫爺爺、奶奶干活,而且自己的衣服有時都要奶奶幫著穿,其實在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童,而大部分都是爺爺、奶奶管不了。
幼兒園家訪教師心得體會4
要教育好一名學生,學校、社會、家庭三者缺一不可,家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問,是對學生進行課外教育的重要途徑之一,也是促進家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。
自從走上工作崗位,我擔任班主任工作,已有五個年頭。五年的不斷探索,讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。
家訪不是向家長告狀,也不是讓學生難堪,而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通家訪工作長“報喜”,可以為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花?!奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學生還會遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。
家訪過程:
1、學生信息:
小胡,天資聰穎,但有時不能控制自己,不夠勤奮。
湯佳宇,勤奮好學,但有偏科現(xiàn)象。
2、目的:了解父母對他們的教育方法,改進學習習慣,增強學習興趣和信心。
3、解決方案:跟家長分析小毛病的大危害,并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài),讓學生盡快的進入學習生活,發(fā)揮自己的潛力,取得好的成績。
家訪時間:1月16日上午9:00—10:00 下午4:00—5:00
家訪情況:經(jīng)過上一天的家訪,我們了解到,這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據(jù)了解,小胡同學是一個好動的學生,在家里經(jīng)常不能自控,在沒有完成作業(yè)的時候就想著玩。他其實也很想進步,就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認真聽講,不影響老師講課;課后認真完成作業(yè),字寫寫端正。
小李平時在家作業(yè)很認真完成,但對于數(shù)學上的一些知識很混淆,在家長的點撥下,效果甚微,有時碰到難題就退縮了。該生表示,以后會改正自己的缺點,知難而上,主動向老師同學請教
該孩子在校表現(xiàn)較很好,上進心很強,學習成績優(yōu)異,上課能積極回答問題,但是這孩子卻非常的粗心,受到一點打擊就會掉眼淚,內心比較脆弱。
該生在家尊重長輩,關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情,也適當?shù)刈鲆恍┘覄?。在學習方面比較主動,主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多,不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍,可能內心脆弱與這個有關。
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰,認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉,希望學校今后也能多組織各種活動,讓孩子們能從活動中得到鍛煉,培養(yǎng)孩子健康人格。
幼兒園家訪教師心得體會5
新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作,利用開學前對每位幼兒進行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應,認識我和楊老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質,及講述一些開學前的準備工作。在家訪中,我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,并及時與家長進行了情感溝通,達成共識,更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。
我們第一個來到了姜斯琪寶寶的家,一踏進門,我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩,不怕生,甚至還會主動和我們交流。在與她媽媽交流中得知:她很開朗,會自己獨立地吃飯、上廁所,但是她說要畫畫,媽媽同意讓她涂色,可沒涂兩下就要去搭積木,沒玩兩下又看電視,做事情沒有耐心。于是我建議她,在同意寶寶做一件事情之前先講好要求,然后陪同一起,直至完成,多陪幾次就會養(yǎng)成習慣。或者還可以多講故事,讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時候先選擇一些涂色范圍小的,但逐漸增加,讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習慣。讓家長明確幼兒的習慣養(yǎng)成很重要,而家庭是習慣養(yǎng)成的重要場所。
緊接著我們又來到翟怡可寶寶的家,一開門,我和楊老師都沒看到寶寶,以為不在家。在媽媽的口中得知:寶寶在隔壁房間,她害怕、膽小,不愿意過來。于是我和楊老師走過去,為了緩解她的陌生感,我主動彎下腰,拿了一個玩具與她打招呼,但令我失望的是,她仍然不理睬我,趴在床上,都不愿把頭抬起來。于是我請楊老師和她交流一下,也不行,若是我們還呆在房間里,她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來,寶寶剛從老家過來,一直呆在父母身邊,都不和其他小朋友交往。因此,我建議家長多帶幼兒出去走走,與周圍的孩子交往,多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交流,盡可能提供一個敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白,幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng),也知道家庭教育的重要性。
接下來我們又來到一個小男孩的家,一看到我們,他一下子變得怕生,躲在奶奶的身后,一句話也不說,我們主動和他打招呼,還算好,我還能聽到他輕聲地應答我,在與爸爸媽媽交談中得知:他不會自己吃飯,原因是孩子吃得很慢、又有時候發(fā)嗲,不愿意自己吃,家長便覺得有些麻煩,還是喂給他吃。聽后我建議家長:要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進餐,不要因為看著麻煩就不讓他自己吃,學習每一樣技能的時候,都有一個學習的過程,“熟能生巧”,只有自己不斷磨練才會成功。獨生子女的緣故,導致家長對孩子出現(xiàn)了包辦制度,讓家長知道孩子都是能干的天使,只有經(jīng)常地練習,只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進步。
通過家訪,讓我和楊老師對幼兒進行了初步的了解,也對幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等;還有通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師,初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時的情緒,但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來,不帶半根草去”,設身處地的去理解和關心愛護幼兒、教育幼兒,一定能夠讓孩子們盡快適應幼兒園的集體生活。
幼兒園家訪教師心得體會6
家訪是加強教師與學生家長溝通,形成學校教育與家庭教育合力,感受學生業(yè)余生活,走進學生心靈的一個十分有效的途徑。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會,會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。
連續(xù)兩個星期做了五次家訪,這次家訪的對象都是六年級的學生,雖然每個學生的學習情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長對我的到來都非常的歡迎,從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的用心。
在家訪的過程中,我們問到了家長對孩子的教育,從學生的家長回答中我發(fā)現(xiàn)大部分家長在孩子身上都是很用心的,但是孩子正處于叛逆期,也有孩子把家長的話當作耳邊風,這一點讓他們很無奈。
此外我也了解到些孩子因為父母繁忙,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習慣,從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育。家訪讓我感受頗深:
第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為老師應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。
因此,我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機會;協(xié)調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時了解子女的學習和思想動向,并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導,使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,為自己和孩子的將來著想。
教育,本應帶給人希望,所以何不多一些鼓勵,多一些贊賞,多一些積極的視野,多對學生說一句“你真棒!”,多對家長說一聲“您的孩子最近進步真大!”,或許這樣,我們能更看到更多生機勃勃的美景!