寫心得體會最重要的一定就是寫出自己的真知灼見，其實寫心得體會也是我們在生活中經常遇到的事情，以下是范文社小編精心為您推薦的實訓室實訓心得8篇，供大家參考。
實訓室實訓心得篇1
化學是一門以實驗為基礎與生活生產息息相關的課程?；瘜W知識的實用性很強，因此實驗就顯得十分重要。
剛開始做實驗的時候，由于學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發(fā)現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的明白，到達了“雙贏”的效果。在做實驗前，必須要將課本上的知識吃透，正因這是做實驗的基礎，實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等。否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做實驗的難度加大，浪費做實驗的寶貴時刻。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法，如果不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時刻，會事倍功半。雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。做實驗時，必須要親力親為，務必要將每個步驟，每個細節(jié)弄清楚，弄明白，實驗后，還要復習，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，老師會根據自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學生，拓寬學生的眼界，使學生認識到這門課程生活中的應用是那么的廣泛。
學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中，我們就應盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。個性是在做實驗報告時，正因實驗現象出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，能夠互相討論，請教老師。
我們做實驗不好一成不變和墨守成規(guī)，就應有改良創(chuàng)新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時刻是充分的，做實驗就應是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們能夠透過自制裝置將實驗改善。
在實驗的過程中要培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的潛質。培養(yǎng)這種潛質的前題是學生對每次實驗的態(tài)度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎樣做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。
實驗過程中培養(yǎng)了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的潛質以及培養(yǎng)了良好的探究潛質和科學道德，例如團隊精神、交流潛質、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲潛質等;提高了學生的動手潛質，培養(yǎng)理論聯系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。
實訓室實訓心得篇2
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，現代生物科學的發(fā)展尤其依靠科學實驗。在生物教學中，實驗、學習和觀察等實踐環(huán)節(jié)對我們掌握生物學知識、科學方法、培養(yǎng)我們的動手潛質和構成科學素質都起到了至關重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛煉我們各式各樣的潛質。
但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。
首先，我必須得提的，便是金衛(wèi)華老師，還有金老師給我們提出的實驗要求。
獨到的實驗安排，讓我聽后為之一震，正因從初中開始，甚至是大學的前兩年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學校安排好的實驗課時刻以外也能來實驗室做實驗，當然這大概也與我們的生物技術試驗的資料安排有密不可分的關聯。一向以來，我們都循規(guī)蹈矩的準確服從著課程表給我們定下的規(guī)則，而金老師卻輕描淡寫，揚手舞舞便打破了籠罩著我們多年的“囚籠”。有時，我甚至會暗想，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢？
好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸的壓力，但是我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學來的知識，認真的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開始的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。
由于，老師沒有硬性的要求實驗時刻，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆，也就少了以前實驗課上出現的，正因部分實驗儀器的數量缺少，同學們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以至于做實驗的態(tài)度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照金老師的提議來，大家來實驗的時刻不一樣，使得對儀器使用的時刻錯開，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。
金老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，后面實驗的準備物品和要求，然后開始在忙于實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由；實驗藥品的作用；如何做會得到更好的結果；實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因。但是，隨著實驗的發(fā)展，之后更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后，去纏著金老師，圍在他周圍，問他關于實驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和藹的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學。
其實，他的這種教學方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴；實驗過程中的出現的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續(xù)實驗；實驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節(jié)，找出問題所在，也會需要我們去深入了解這步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己透過自己動手動腦而逐步累積起來的經驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的探究，能學到的東西自然也減少。
說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收獲。
我是一個很懶散的人，以前做實驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實驗著實讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫忙我糾正和熟練許多操作，同時讓我認識到自己以前的迷糊與不負職責，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠無法獲得的知識。下方，具體說說看我的幾件不小的收獲。
有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混實驗室久了，我有了能夠“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不一樣規(guī)格的量筒試管，我都能夠摸出來，省去了四處找老師尋求幫忙的`時刻和氣力。第二件，學會了配置許多的試劑，于是知道了不一樣的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關的知識，并且在多次配置時，得出了一個結論：如果不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實驗也不會正因試劑的問題而手忙腳亂。第三件，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學家研究出來的精華繼承，明白了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是只能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好思考清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現概率，成功率也會增高。
以上是我這個學期里，從現代生物技術綜合實驗里得到的一些心得。我期望在下個學期里，我能將自己從那里得到的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的潛質，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。
實訓室實訓心得篇3
在本年度，我系所屬的5間語音室和1間實訓室，承擔著《大學英語聽說》教學和英語及日語專業(yè)課大部分教學任務。語音室使用率較高，因而管理工作的難度也隨之增大。在領導的關心，教師和學生的積極配合下，我們順利地完成了本年度的教學任務?，F將管理語音室工作的實際操作總結如下：
嚴格遵守上下班時間，保證上班時間在崗；負責語音室的日常管理工作，提前準備、調試好語音課所用設備；隨時掌握設備的使用情況，做好系統(tǒng)維護和調試，確保語音教室內的設備的正常運行；有故障和特殊情況隨時察看解決，若發(fā)現設備發(fā)生故障及時查明責任人及故障原因，并向領導匯報情況；負責語音室的防盜、防火、用電安全等安全工作，保證設備安全，隨時檢查排除各種危險隱患。
要求自己做到以下幾點：
1、落實好學生的座位表與檢查損壞的情況，人為破壞的設備要求學生進行賠償。
2、落實好設備的正常運行，保證學生正常上課。
3、認真監(jiān)督安排勤工儉學學生每日值日工作，對學生每天值日的情況進行檢查。
4、落實教師學會使用設備與上課后的檢查工作，做好使用語音室的登記表記錄。同時完成學院、系領導安排的其它工作。
作為語音室和實訓室的管理人員來說，加強學習是很必要的。隨著設備經常性使用，出現的問題也越來越多。哪些是小問題，如耳機端口接觸不良、系統(tǒng)設備出錯等，這些都是可以自己解決的，哪些是機器故障，必須請專業(yè)技術人員維修。對于新建的實訓室，我努力盡快熟悉系統(tǒng)的操作程序，以便對上課的教師進行正確的指導。在半年的實際管理的過程中，我一直努力認真地盡到我的職責，做到責任明確、細心管理、負責到位和加強學習，我不斷地積累經驗，也期望自己做的越來越好。
實訓室實訓心得篇4
一個長學期的電路原理，讓我學到了很多東西，從最開始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。
在學習知識上方，開始的時候完全是老師講什么就做什么，感覺速度還是比較快的，跟理論也沒什么差距。但是之后就覺得越來越麻煩了。從最開始的誤差分析，實驗報告寫了很多，但是真正掌握的確不多，到最后的回轉器，負阻，感覺都是理論沒有很好的跟上實踐，很多狀況下是在實驗出現象以后在去想理論。在實驗這門課中給我最大的感受就是，必須要先弄清楚原理，在做實驗，這樣又快又好。
在養(yǎng)成習慣方面，最開始的時候我做實驗都是沒有什么條理，想到哪里就做到哪里。比如說測量三相電，有很多種狀況，有中線，無中線，三角形接線法還是y形接線法，在這個實驗中，如果選取恰當的順序就能夠減少很多接線，做實驗就應要有良好的習慣，就應在做實驗之前想好這個實驗要求什么，有幾個步驟，就應怎樣安排才最合理，其實這也映射到做事情，不管做什么事情，就應都要想想目的和過程，這樣才能高效的完成。電原實驗開始的幾周上課時刻不是很固定，實驗報告也累計了很多，第一次感覺有那么多實驗報告要寫，在交實驗報告的前一天很多同學都通宵了的，這說明我們都沒有合理的安排好自己的時刻，我就應從這件事情中吸取教訓，合理安排自己的時刻，完成就應完成的學習任務。這學期做的一些實驗都需要嚴謹的態(tài)度。在負阻的實驗中，我和同組的同學連了兩三次才把負阻鏈接好，又浪費時刻，又沒有效果，在這個實驗中，有很多線，很容易插錯，因此要個性仔細。
在最后的綜合實驗中，我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅外測量角度的儀器，雖然不是個性準確。我和我組員分工合作，各自完成自己的模塊。我負責的是單片機，和數碼顯示電路。這兩塊都是比較簡單的'，但是數碼顯示個性需要細致，由于我自己是一個粗心的人，因此數碼管我檢查了很多遍，做了很多無用功。
總結：電路原理實驗最后給我留下的是：嚴謹的學習態(tài)度。做什么事情都要認真，爭取一次性做好，人生沒有太多時刻去浪費。
實訓室實訓心得篇5
一、認真做好演示實驗和學生分組實驗。
要做到這一點，就要要求學學生做到以下幾點：
1、認真觀察演示實驗
觀察是一種有目的、有計劃、有選取的感知活動，是提高創(chuàng)造力的前提條件。對于學生來說，每個實驗前應事先告訴他們該觀察什么？從什么角度觀察？怎樣觀察？解決什么問題？目的明確了才能抓住重點進行觀察，觀察時才能仔細、全面。所有這些都是為了做到有的放矢。但是，課本中有些實驗可見度低，達不到預期目的，這就需要老師開動腦筋，就地取材，對實驗進行靈活、機動地加工、處理?？山柚脽?、投影、電視、錄像、光盤等輔助手段，也可根據實驗特點，把演示實驗改成隨堂小實驗或讓學生當老師的助手直接演示。這樣，學生不但觀察主動，而且能到達激發(fā)興趣，提高聯系實際和動手的潛質。例如，氫氣還原氧化銅的演示實驗，實驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。能夠找一們同學來幫老師點燃酒精燈，或固定試管，觀察時先看清反應物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。
2、認真做好實驗筆記
演示實驗和學生的分組實驗，重在透過實驗驗證化學原理或掌握化學性質或物質的制法操作。可做簡明圖解、補充筆記，把老師所做的演示實驗的現象及講解記下來，書上有實驗插圖的能夠直接在上方補充，例如，在氧氣的實驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點：①藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。③安裝試管時，為什么要試管口略向下傾斜？記：“防止水槽中的水被倒吸入試管，導致試管破裂”。
3、實驗前必須要預習
在做學生分組實驗時，課前務必進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，必須要親自動手，不做旁觀者，認真做好實驗資料里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄。
二、設計、探索實驗，注重探究實驗的過程
化學課程中的科學探究是學生用心主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動。它涉及到提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素。學生透過親身經歷和體驗科學探究活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，明白科學的本質，學習科學探究的方法，初步構成科學探究潛質。
如在講金屬資源的利用和保護時，為了揭示鐵生銹的原因，能夠首先啟發(fā)學生結合生活實踐思考鐵生銹的各種狀況。如在通常狀況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經過學生討論，引導學生提出以下幾種假設：
（1）鐵制品生銹是正因在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合。
（2）鐵制品生銹是正因水分子的存在，鐵與水發(fā)生化學反應。
（3）鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結果。
在此基礎上引導學生大膽推論，然后再根據不一樣推論設計實驗驗證自己的推論是否正確，最后進行實驗，根據實驗現象得出結論：鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質相互作用，發(fā)生的一系列復雜的化學反應。在此基礎了老師再次將知識面拓展，“其它的金屬也有銹蝕的狀況，狀況和鐵一樣嗎？大家能夠在課外繼續(xù)探究?！边@樣不但大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。
再如學習二氧化碳的實驗室制法時，也能夠要求學生根據反應原理、反應條件和特點，自己設計一套制取二氧化碳的實驗裝置，這套裝置能夠參考教材的設計，但不能與教材完全相同。學生完成后，再組織學生一齊分析、討論、比較設計方案的可行性和優(yōu)缺點。最后再給出其它幾種氣體的相關信息，組織學生再次分析、討論，看看自己設計的裝置還能適合哪種氣體的制取。對好的方案個性是有創(chuàng)新的方案，進行表揚和獎勵。
三、利用實驗時的意外事故或現象，分析原因，加深印象。
演示實驗時，我發(fā)現大部分學生都在認真的看，期盼實驗現象的發(fā)生，但有一部分愛搗亂的學生卻期盼著這個實驗出現問題，想看老師出丑。例如，探究co2熄滅臺階蠟燭的實驗時，我故意將co2從蠟燭的上方直接倒下去，結果上方的蠟燭先熄滅，下方的蠟燭后熄滅，與書本說的現象剛好相反。這時我就問大家：“為什么會這樣呢？我們來分析一下哪個地方做錯了？”然后讓學生仔細觀察書本上的實驗裝置和實驗過程，問我剛才做的實驗哪兒做錯了？這時就有人說：“倒co2的方向不對。”然后我將這個實驗正確的操作一遍，正常的現象出來了，學生們對這個實驗的印象也就加深了。
在學生分組實驗時，不可能每個學生都做得完美無缺，每組實驗都現象一致。我們應當表揚實驗操作正確，實驗現象正常的學生，我們也要鼓勵實驗時出現意外的學生，讓他們分析實驗失敗的原因，引導他們檢查并改善實驗使其最終到達成功，享受成功的喜悅。并且抓住這個錯誤做為典型，讓其它的學生引以為戒。讓他們知道每做一個實驗時，應當認真觀察實驗裝置，實驗步驟和注意事項，養(yǎng)成嚴謹求實的實驗態(tài)度。
四、充分利用習題或書寫實驗報告，鞏固實驗成果。
實驗完成后，必須要求學生書寫實驗報告和完成必須的實驗習題加以鞏固。必須要讓學生們觀看一個演示實驗，就要明白這個實驗；完成一個分組實驗，就要掌握這個實驗。如果不及時鞏固，時刻一長，學生們就遺忘了這個實驗的現象、探究過程和實驗結論了，那就等于根本沒做這個實驗。
實訓室實訓心得篇6
透過這次實驗，我大開眼界，正因這次實驗個性是回轉機構振動測量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出。能夠說是半自動化。因此在實驗過程中我受易非淺：它讓我深刻體會到實驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關質料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實驗時，指導老師會講解一下實驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。
在這次實驗中，我學到很多東西，加強了我的動手潛質，并且培養(yǎng)了我的獨立思考潛質。個性是在做實驗報告時，正因在做數據處理時出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去。例如：數據處理時，遇到要進行數據獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉機構振動測量及譜分析實驗，獲取數據時，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當然不只學到了這些，那里我就不多說了。
還有動手這次實驗，使測試技術這門課的一些理論知識與實踐相結合，更加深刻了我對測試技術這門課的認識，鞏固了我的理論知識。
但是這次實驗雖好，但是我認為它安排的時刻不是很好，還有測試技術考試時刻，正因這些時刻安排與我們的課程設計時刻有沖突，使我不能專心于任一項，結果不能保證每一個項目質量，因此如果有什么出錯請指出！
實訓室實訓心得篇7
2021年5月10日，廣州市教育局主辦的職教活動周系列活動之中職探營活動第二站來到廣州市幼兒師范學校。新華網等二十余家媒體記者們近距離觀摩體驗專業(yè)特色課教學活動、市級高水平美育體育團隊排練及社團展示活動，對話學校師生及校企合作企業(yè)代表，以媒體視角呈現新時代職教魅力。
當日的探營活動中，媒體團觀摩體驗了幼兒園游戲活動、早教活動、奧爾夫音樂活動、陶藝、舞蹈、教師口語等特色課程展示以及特色實訓場室，對學前教育職教特色有了全面的了解。
聚焦改革 明確定位
該校丘毅清校長介紹，廣州市幼兒師范學校直屬市教育局，是一所培養(yǎng)幼兒師資和藝術類人才的公立中等職業(yè)學校，具有110年的辦學歷史，在校學生達3200多人 。學校秉承“樂教揚才 愛育未來”品牌精神，在粵港澳大灣區(qū)背景下，以社會需求為導向，確立了學前教育為龍頭、藝術教育為補充、體育健康教育為發(fā)展的專業(yè)發(fā)展方向，致力打造學前教育應用型、藝術型人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)“有夢?有藝?有為”的幼師生。
學校成立了職業(yè)教育與學前教育相融合的廣州幼師學前教育集團以及掛牌成立了廣州市幼兒園教師發(fā)展中心，構建起學前教育職前培養(yǎng)和職后培訓一體化人才培養(yǎng)體系，形成了“一體兩翼”的辦學格局。其中，廣州幼師學前教育集團是教育局系統(tǒng)目前唯一的學前教育和職業(yè)教育深度融合的教育集團。集團以廣州市幼兒師范學校為核心校，當前成員有廣州市幼兒師范學校附屬天河第二幼兒園、廣州市幼兒師范學校附屬花都幼兒園（含a1、a2 園區(qū)）、廣州市幼兒師范學校附屬增城幼兒園。集團堅持“向美好生長，為幸福扎根”的集團精神、打通了職前人才培養(yǎng)、職后在職培訓的通道，構建學前教育師資培育與學前教育辦學之間的整體回路，建立起“產學研”的完整鏈條。廣州市幼兒園教師發(fā)展中心充分發(fā)揮專業(yè)引領功能，面向廣州市骨干教師與園長開展全覆蓋、多層次、差異化的精準培訓，打造教科研訓一體化的幼兒園教師專業(yè)發(fā)展體系。
學校辦學層次多樣，與廣東省外語藝術職業(yè)學院、廣東文藝職業(yè)學院、廣東體育職業(yè)技術學院3所高職院校開展5個專業(yè)的三二分段中高職貫通人才培養(yǎng)；與廣東省外語藝術職業(yè)學院、廣東女子職業(yè)技術學院合作開展高職層次人才培養(yǎng)；連續(xù)十六年承擔海外華文幼兒師資培訓任務；與英國愛丁堡學院合作開設國際融合課程。
社會緊缺 專業(yè)熱門
廣州市幼兒師范學校是培養(yǎng)幼教人才的“搖籃”，目前開設學前教育（含英語、早期教育、體育、美術、舞蹈、幼兒發(fā)展與健康6個方向）、社會文化藝術、音樂、美術繪畫、舞蹈表演、幼兒保育6個專業(yè)。其中學前教育專業(yè)作為學校的龍頭專業(yè)，是廣東省第二批中等職業(yè)教育“雙精準”示范專業(yè)，人才培養(yǎng)精準對接行業(yè)需求。學校落實國家關于教育支持社會服務產業(yè)發(fā)展、擴大育幼等領域緊缺人才培養(yǎng)規(guī)模的政策精神，率先在全市中職學校開設學前教育早教方向，探索學前教育專業(yè)的拓展延伸，向社會輸送托育照護服務人才。2021年，根據國家中等職業(yè)教育總體布局，學校學前教育專業(yè)專設為幼兒保育專業(yè)，致力于培養(yǎng)“保教兼能”并有可持續(xù)發(fā)展力的學前教育高素質技能型人才。
校企合作 產教融合
學校依托100+家校外實踐基地，積極探索學前教育校企協同育人新模式，在行業(yè)標準開發(fā)、師資互派互享、實訓場室共建、實踐教學共育、共同開發(fā)專業(yè)課程、訂單培養(yǎng)、1+x證書培訓六個板塊與行企緊密合作，深化產教融合。
2020年起，學校與廣東省早期教育行業(yè)協會合作開辦學前教育專業(yè)早教方向訂單班，與廣州幼師學前教育集團合作開辦學前教育專業(yè)訂單班，與廣州開發(fā)區(qū)人才教育工作集團合作開辦幼兒保育專業(yè)訂單班；作為教育部1+x證書制度第三批幼兒照護職業(yè)技能等級證書試點，對接托育領域職業(yè)技能要求，探索實施課證融通，夯實學生可持續(xù)發(fā)展基礎。
藝體特色 打造品牌
近年來，廣州幼師堅持應用型、藝術型學前教育人才培養(yǎng)特色，通過課堂教學、第二課堂、社團活動多途徑推進美育體育教學改革，形成兼具職教特色的美育體育品牌。該校漾歌合唱團、語言藝術隊、纖靈手工藝術團和女子足球隊評為廣州市中小學校學生高水平美育體育團隊，是全市入選團隊最多的職業(yè)學校。其中漾歌合唱團十四年參加廣州市學校合唱節(jié)，獲特等獎1次，一等獎11次；語言藝術隊連續(xù)十二年參加廣州市中小學中華經典美文誦讀比賽，11次獲特等獎或一等獎，在其他國家、省市各語言類大型比賽中也屢獲佳績；女子足球隊，參加廣州市中小學足球聯賽，挺進八強，在提升學生足球競技能力的同時發(fā)展其開展幼兒足球教育的職業(yè)技能；纖靈手工藝術團以幼兒手工為主要學習創(chuàng)作方向，利用幼兒園常見手工材料（如紙、泥、布及綜合材料）進行主題創(chuàng)作，制作手偶作品與語言藝術隊合作完成送戲下園等活動，提升學生手工操作技能。
升學暢通 就業(yè)搶手
黨中央、國務院高度重視學前教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)高素質的幼教人才是實現幼有善育的民生工程。學前教育專業(yè)是我們學校的龍頭專業(yè)，占全校學生數為88.9%。據學校老師介紹，畢業(yè)生升學就業(yè)競爭力強，且受惠于幼兒師資需求側的巨大缺口以及學前教育師資學歷總體提升，2019、2020年，畢業(yè)生升學就業(yè)率達到100%，其中，2020年學生升學率達到80.58%。
過去五年在學校組織的供需見面會上，畢業(yè)生人數與實際需求崗位比約為1:5，即1名畢業(yè)生有5個工作崗位的選擇，有力促進了學生高質量就業(yè)。近年來，幼師畢業(yè)生首次就業(yè)平均薪酬能達到3500元以上，就業(yè)單位以幼兒園為主，以培訓機構、早教托育機構、兒童服務機構為輔，就業(yè)與專業(yè)的匹配度保持在90%左右。
內涵發(fā)展 成果豐碩
據丘毅清校長介紹，學校堅持黨建領航發(fā)展，各項工作取得顯著成績。推進設立廣州幼兒師范高等?？茖W校，年度“十件實事”件件落實惠及師生。近年來，學校獲省級及以上榮譽26項，市級榮譽28項。主要獎項包括：第一批全省基礎教育黨建工作示范校、第四批省級中小學藝術教育特色學校、廣州市教育工作先進集體、學校連續(xù)四年獲廣州市教育系統(tǒng)年度考核“優(yōu)秀”（2017-2020年）、廣州市教育系統(tǒng)先進黨組織。
學校致力于師資隊伍體制擴容，堅持培養(yǎng)培訓兩手抓，為教師增值賦能。近三年，《 工作過程導向課程教學模式探究與實踐》等3項教學成果獲省級教育教學成果獎（一等獎2個，二等獎1個），德育創(chuàng)新項目《基于歷史傳承的是以校園文化浸潤的實踐與成果》獲市中小學德育創(chuàng)新成果二等獎。在研、結題省市級課題27個，教師獲得榮譽或比賽獎項達250人次。 幼兒園教育活動指導>
學校既重視夯實學生文化基礎和專業(yè)技能基礎，也關注其全面發(fā)展，開設體育、藝術、公益服務、學術、技能、實踐6個大類58個社團，學生在各級各類競賽中喜獲佳績，獲得國家、省、市特等獎39人次、一等獎100人次、二等獎145人次、三等獎164人次，尤其在省、市中職學前教育專業(yè)學生技能競賽中率獲一等獎，保持全市乃至全省中職學前教育領域人才培養(yǎng)領頭羊的地位。充分體現了學校近年來推動內涵建設的碩果。學校將繼續(xù)發(fā)揮多年舉辦學前教育的經驗優(yōu)勢，積極構建中高職一體化銜接課程體系，加強學前教育產教深度融合，全方位推進粵港澳大灣區(qū)在學前教育領域的合作與協同發(fā)展，為提升區(qū)域學前教育質量作出貢獻。（中國日報社廣東記者站 鄭爾奇攝）
來源：中國日報網
實訓室實訓心得篇8
隨著新的一年的到來，在這辭舊迎新的日子，我對本學期的機房管理工作總結如下：
今年機房管理提高要求，要同時管理多個機房和多個多媒體，我結合以前的管理經驗圓滿的完成了學校安排的管理任務：
一、配合實訓課做好機房上機的服務工作，保證機器的正常使用，做到了每天小檢查，一周大檢查，及時維護，實現了機器使用率100% 。
二、保障機房的衛(wèi)生工作，每天一次衛(wèi)生打掃，三天一次大的清理工作，做到機器和地面衛(wèi)生的整潔化。
三、檢查機房的上機使用情況，完成了機器故障的排除工作，督導教師的上機規(guī)范工作。
四、督促檢查了教師記錄工作。
五、做好了機房安全防護工作，每天注意觀察安全隱患，及時排除，保證了安全零事故。
六、做好了物品保管和登記工作。按條例進行配合其他工作。
七、做好了專業(yè)課上課用機的指導工作，并搞好協調工作。
八、完成了向學生宣傳正確安全上機的教導工作，降低了設備的非正常損耗。
九、完成11級學生的實訓工作，通過了全國一級ms考試和計算機中級。
十、完成了新生報到參觀工作。
十一、在本學期新建立了信息實訓基地。
成績只能代表過去，我將總結經驗，再接再厲，更高要求、更高標準的完成以后的工作安排。
