心得體會(huì)是使用率較為頻繁的一種，讓很多人都明白了它的意義，其實(shí)一份全面的心得體會(huì)也是我們?cè)谡J(rèn)真梳理了事情發(fā)展過(guò)程后寫(xiě)出的，以下是范文社小編精心為您推薦的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6篇，供大家參考。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1
今天是xx年第一次開(kāi)課，去學(xué)習(xí)來(lái)回的路上我花了五個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間是上午9點(diǎn)到下午4點(diǎn)。換句話(huà)說(shuō)有12個(gè)小時(shí)是直接或間接得用在了學(xué)習(xí)上的。
別的不說(shuō)，去學(xué)習(xí)還是體會(huì)蠻深刻的，至少在我看來(lái)，一些年紀(jì)大的人也都在學(xué)習(xí)，今天我到得比較晚，一進(jìn)教室二百多個(gè)人已經(jīng)在了，其中有好幾個(gè)頭發(fā)都白了，上到十點(diǎn)半的時(shí)候，有一個(gè)女的坐到我身邊，我和她聊了一會(huì)，她比我大了8歲，是學(xué)造價(jià)的。本來(lái)是想考造價(jià)師的，不知道什么原因也考我這個(gè)了。她覺(jué)得我好小，估計(jì)在這兩百個(gè)學(xué)生中，我有可能是最小的一個(gè)了。正好符合報(bào)考要求。
在課間休息的時(shí)候有一個(gè)人提出，說(shuō)學(xué)習(xí)的教室太遠(yuǎn)，早晨7點(diǎn)就起來(lái)趕車(chē)，老師回答說(shuō)，她以前接觸到有這么一個(gè)人，為了上星期六和星期天的課，晚上坐車(chē)，凌晨?jī)牲c(diǎn)到北京，沒(méi)有時(shí)間休息，早晨9點(diǎn)去上課，下午四點(diǎn)上完再離開(kāi)北京。而在我聽(tīng)到這些話(huà)的時(shí)候，我就在想，我的目標(biāo)是什么，好久了，不知道有多久我講不出自己的目標(biāo)在哪了，閉上眼睛想想，以前在無(wú)錫讀書(shū)的時(shí)候，只要自己想的目標(biāo)，通過(guò)自己的努力，好像都實(shí)現(xiàn)了，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，惰性開(kāi)始左右了自己?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，人如果一直生活在一個(gè)圈子不接觸外面的世界，人會(huì)被周?chē)囊磺薪o同化，和外面擁有理想和信念的人一接觸，發(fā)現(xiàn)和別人的差距真的好大。
當(dāng)時(shí)我就在問(wèn)我自己，別人年紀(jì)這么大了，還在努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗，我還真是很敬佩他們的。我和他們比比，很多東西就差遠(yuǎn)了，但至少我有一點(diǎn)，沒(méi)有在時(shí)間的流逝中而消息，那就是信念，就去年第一次報(bào)名學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就有一種信念，就是一定要考過(guò)，有很多人說(shuō)過(guò)我，說(shuō)很難，不要想得這么容易，其實(shí)我知道并不容易，我不是把事情想得這么容易，而是我在給自己一種信心，相信我自己可以，如果我從開(kāi)始就覺(jué)得自己不行，那我中間去上課，去學(xué)習(xí)，花功夫，這些都算什么。既然開(kāi)始就確定自己不會(huì)過(guò)，那我去做什么呢。我從開(kāi)始就認(rèn)為我自己一定行，一定行的前提是要付出很多的努力，這才是對(duì)的，我很慶幸至少這點(diǎn)信念還留著。就像前幾天和幾個(gè)朋友吃飯，談到做生意找客戶(hù)，其中兩個(gè)人說(shuō)，這個(gè)不好做呀，什么什么的條件怎么怎么的，反正就是不行。而另外一個(gè)人說(shuō)，你從開(kāi)始就確定不行，自己都幫自己把后路和理由想好了，那在做的過(guò)程中，你會(huì)付出多少努力呢，如果一遇到問(wèn)題，肯定就退縮了呀，根本就不要去做的，做了也是折做，肯定不行的。我不知道他當(dāng)時(shí)有沒(méi)有注意到我心里的變化，其實(shí)他說(shuō)出了我的心聲，我一直認(rèn)為，只要先在思想上戰(zhàn)勝了自己，至少成功了一半，思想上都過(guò)不了自己這一關(guān)的人，怎么談以后的路要怎么走呢。結(jié)合那個(gè)朋友和自己在學(xué)習(xí)中看到的一切，發(fā)現(xiàn)自己的方向還是對(duì)的，最近一直在想自己是不是在很多事情上面做錯(cuò)了，是不是哪個(gè)沒(méi)有做到或沒(méi)有做好，才會(huì)得到今天這樣的下場(chǎng)。這些事情，又一次向我證明了，我的思維沒(méi)有錯(cuò)，有可能是有些人還沒(méi)有意識(shí)到，我還是要相信自己，做好自己認(rèn)為對(duì)的事情，不要受到他人的影響而再次迷失了方向。哈哈，感覺(jué)自己寫(xiě)得好俗氣，就這樣吧，也不想改了，休息了，明天還要看書(shū)學(xué)習(xí)呢。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2
經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，由一個(gè)活潑無(wú)知的我，成為一個(gè)興趣廣泛，多才多藝，知識(shí)豐富、思路開(kāi)闊的好兒童。德，智，體，美，勞樣樣都棒的優(yōu)秀學(xué)生。特別是在三年下學(xué)期，是我收獲最大，體會(huì)最深的一個(gè)學(xué)期。我為班集體和個(gè)人獲得了一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，是我最開(kāi)心和驕傲的一個(gè)學(xué)期，所以積累了不少的心得：
首先，要給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩的情緒，這時(shí)可以把功課分成幾個(gè)部分，把每一部分都限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞。漸漸地縮短所用時(shí)間，不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在很快就能完成了。
除了重要的內(nèi)容以外，上課不必記很詳細(xì)的筆記。如果上課忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，而且不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)該是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。
身體是“學(xué)習(xí)“的基本。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。所以，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習(xí)越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？
積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。
學(xué)習(xí)過(guò)程中有不懂的問(wèn)題，積極主動(dòng)向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，才能使自己進(jìn)步。
每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，分?jǐn)?shù)自然高。要把自己和集體結(jié)合起來(lái)，和同學(xué)保持互助聯(lián)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高自己學(xué)習(xí)和能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。需要使用時(shí)，一看便知在哪。不需東找西翻。我覺(jué)得，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。
最后，我來(lái)做個(gè)總結(jié)：
1、學(xué)習(xí)必須講究方法。
2、學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)必須要有條理。
4、每天都要有好心情，才不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。
5、每天都得鍛煉一小時(shí)，這樣身體才會(huì)好，身體好了，學(xué)習(xí)才會(huì)更好。
總之：世上無(wú)難事，只怕有心人。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3
古書(shū)有云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！蔽乙采钣畜w會(huì)，它自然成為我的個(gè)人格言。學(xué)習(xí)如天上的云，一不小心就會(huì)然自己的知識(shí)被大地吸干，努力的成績(jī)可都被別人來(lái)去了，自己卻成為一無(wú)所有。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有彥如玉?！痹谖业纳钪校瑫?shū)是我的好朋友，床邊、書(shū)桌、椅子，都有它的存在。在有空的時(shí)候看一看書(shū)，然緊張的大腦放松一下。在書(shū)的海洋遨游，然你受益匪淺。我平時(shí)愛(ài)在中午看一些散文，晚上看含有深刻道理的文章，體會(huì)、分析、感受、領(lǐng)悟其深刻的道理。
“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！”它是我的助跑線(xiàn)，它讓我知道：只有學(xué)習(xí)才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒(méi)有天才，但有了學(xué)習(xí)就是有成功之路。
講到學(xué)習(xí)方法，我想用六個(gè)字來(lái)概括："嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密。"這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，除了向別人學(xué)習(xí)之外，更重要的是靠自己有意識(shí)的刻苦鍛煉。如果你只會(huì)向別人學(xué)習(xí)，自己卻不意識(shí)的刻苦鍛煉，就如一顆沒(méi)發(fā)芽的種子，只想快快長(zhǎng)大，自己不主動(dòng)在生活中鍛煉，只會(huì)長(zhǎng)得矮小。
“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母?！睆?fù)習(xí)也是我的學(xué)習(xí)生活中最重要的一部分，也是我的學(xué)習(xí)方法之一。“學(xué)習(xí)后復(fù)習(xí)，讓知識(shí)更鞏固?！笔俏艺n后的名言，也是我的課后行動(dòng)，因常言道“溫故知新”。
同學(xué)們，快行動(dòng)起來(lái)吧，找到自己的學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道理吧！
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4
大家都知道，一分耕耘，一分收獲。你付出多少，就收獲多少。優(yōu)異的成績(jī)必須經(jīng)過(guò)努力與艱辛。下面我就分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習(xí)心得：
1、貴在堅(jiān)持
正所謂：一日之計(jì)在于晨。早晨的時(shí)間是寶貴的。因?yàn)樵缟鲜侨擞洃浟ψ詈玫臅r(shí)間，所以我們一定要充分利用好早晨的時(shí)間。我們可以早點(diǎn)起床，背古詩(shī)，讀課文，背概念，記單詞等。不過(guò)，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，一定要堅(jiān)持到底，這樣才能收到明顯的學(xué)習(xí)效果。
2、專(zhuān)心致志
記得有一次級(jí)會(huì)，盧主任給我們講了專(zhuān)心致志這個(gè)詞，會(huì)后我按照盧主任所說(shuō)得去做，上課時(shí)專(zhuān)心致志聽(tīng)老師講課，無(wú)論哪一項(xiàng)科目都得專(zhuān)心，跟著老師的思路，積極思考，同時(shí)做好筆記，課后再認(rèn)真整理筆記。其實(shí)考試的很多內(nèi)容都是跟老師在課堂上講授的知識(shí)有關(guān)的，只要你在課堂上能做到專(zhuān)心致志，你的這節(jié)課就一定有收獲。
3、不恥下問(wèn)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，一定要不恥下問(wèn)。做到“知之為知之，不知為不知?！敝t虛使人進(jìn)步，遇到不懂的問(wèn)題謙虛請(qǐng)教老師或同學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)有效率。平時(shí)在做奧數(shù)題的時(shí)候，我總是請(qǐng)教班上的數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)，向他們學(xué)習(xí)解題的思路，久而久之，我發(fā)覺(jué)自己的數(shù)學(xué)思維也有了很大的提高。
4、善用周末
有很多同學(xué)覺(jué)得周末很寶貴，一眨眼就過(guò)了，我也不例外。因?yàn)槲业闹苣┖艹鋵?shí)，星期五的晚上我去打羽毛球，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)后，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)是有必要的，一來(lái)可以放松放松，二來(lái)可以鍛煉身體。可謂一舉兩得。星期六的早上我一般是做作業(yè)。到了下午我回到書(shū)店或圖書(shū)館看課外書(shū)，因?yàn)槎嗫从幸饬x的課外書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。到了星期天上午，我就去學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)，學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)的課外知識(shí)，擴(kuò)大自己的詞匯量從而提高自己外語(yǔ)水平。
星期天下午除了放松玩之外，我還不忘做一些相關(guān)的課外習(xí)題，鞏固知識(shí)。如語(yǔ)文的《精講精煉》，數(shù)學(xué)的《一課三練》，英語(yǔ)的《進(jìn)階測(cè)試》都是值得我們?nèi)プ鲎龅摹Ｍ瑢W(xué)們也不妨利用好周末的時(shí)間多做一些課外的練習(xí)，我相信，一定有效果的。
5、英語(yǔ)學(xué)習(xí)
如果大家想學(xué)好英語(yǔ)，平時(shí)一定要多開(kāi)口念英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。俗話(huà)也說(shuō)，三天不做手生，三天不念口生。所以對(duì)于英語(yǔ)我經(jīng)常開(kāi)口讀，開(kāi)口講；與此同時(shí)，我們還可以多聽(tīng)，聽(tīng)英語(yǔ)錄音，這樣對(duì)大家的聽(tīng)力都有利。在這次月測(cè)中，英語(yǔ)的聽(tīng)力失分率是最多、最嚴(yán)重的，所以我們更應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練。
英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，就要做到精益求精。我們可以利用一些零碎的時(shí)間來(lái)聽(tīng)英語(yǔ)，我們不僅要用耳朵去聽(tīng)，還要用心去記，也要加以模仿，模仿什么呢？當(dāng)然是記語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。只要大家能用心去模仿錄音機(jī)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，我相信過(guò)一段時(shí)間你不但發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)流利，而且英語(yǔ)成績(jī)也一定有提到。
現(xiàn)在，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得你的時(shí)間夠用嗎？如果你的回答是“不夠用”的話(huà)，我想你又向成功邁向了一步。因?yàn)槟阋呀?jīng)懂得珍惜時(shí)間了。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5
3月7日，在寧陽(yáng)一小聽(tīng)了山東省教研室小學(xué)語(yǔ)文教研室主任李家棟的講座收獲很多，還聽(tīng)了寧陽(yáng)一小兩位老師的語(yǔ)文課，她們?cè)谌h(huán)節(jié)的教學(xué)基礎(chǔ)上，給聽(tīng)課老師展示了精彩的語(yǔ)文課，詮釋了“生本高效課堂”的內(nèi)涵，就是以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的生長(zhǎng)需要。即遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教育的規(guī)律，又能在在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化，師生共建的生態(tài)的語(yǔ)文課堂。因此，立足文本，正確合理的解讀文本是關(guān)系打造小學(xué)語(yǔ)文生本高效課堂成敗的最為關(guān)鍵的問(wèn)題。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
一、反復(fù)研讀，字里行間尋找叩擊自己心靈的文字。
初見(jiàn)文本，教師理應(yīng)以普通閱讀者的身份，與文本對(duì)話(huà)。朱光潛先生在《談美》一書(shū)中這樣說(shuō)：“慢慢走，欣賞啊!”作為教師與文本初見(jiàn)時(shí)就應(yīng)該有這樣的心態(tài)。囫圇吞棗、走馬觀花、心浮氣亂都是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的致命之傷。放松心態(tài)，忘記教學(xué)任務(wù)，從容的與文字交流。用悠然的心與作者對(duì)話(huà)，字里行間感悟撞擊心靈的瞬間。慢慢走，細(xì)細(xì)悟，在文字中徜徉、欣賞，用自己的生命、靈魂感受文字的力量。當(dāng)你的心被溫柔了、幸福了、震撼了，那這樣的文字就是我們?cè)谡n堂中需要引導(dǎo)孩子們細(xì)讀品味的。不必過(guò)多的講解，通過(guò)一個(gè)字、一個(gè)詞就可以感受到語(yǔ)言運(yùn)用的精妙之處了，就可達(dá)到對(duì)人物形象、情感的通透理解，目標(biāo)達(dá)成高效簡(jiǎn)潔?！奥?，欣賞啊！”我們?cè)诼叩倪^(guò)程中，豈止是欣賞，是品味，是共鳴，是升成。
二、關(guān)注學(xué)情，在文本中尋找符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的語(yǔ)言規(guī)律。
尊重學(xué)生的生命發(fā)展，是生本高效課堂中最為鮮明的特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是關(guān)注學(xué)情的首要任務(wù)。學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不教，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不教。全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒指出：今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要方面、研究的一項(xiàng)重要課題是：從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)習(xí)”。因此，找準(zhǔn)學(xué)生閱讀文本時(shí)的興奮點(diǎn)，深入淺出地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、掌握閱讀的方法是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。
三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面達(dá)成工具性與人文性的完美統(tǒng)一。
面對(duì)專(zhuān)家及編者從浩瀚的語(yǔ)言文字中斟酌而出的精品，每篇文本所涉及教學(xué)點(diǎn)可以說(shuō)是比比皆是。若要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高效的完成學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本四者之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，就需要找到最為準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，達(dá)到提綱挈領(lǐng)、“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的目的。劉勰在《文心雕龍》中講到兩個(gè)字：“情”和“采”?！扒椤本褪撬枷敫星?，“采”就是語(yǔ)言文字表達(dá)。與《課標(biāo)》中所提的人文性、
工具性不謀而合。如果能找到這樣的切入點(diǎn)，就能體現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)造性，讓智慧充實(shí)課堂。
四、深入挖掘，尋找文字背后語(yǔ)言蘊(yùn)藏的情感。
于永正老師曾經(jīng)這樣說(shuō)：“要想真正上好語(yǔ)文課，必須要學(xué)會(huì)解讀文本，走進(jìn)文本，要深入挖掘教材，不能片面地停留在文本的表面，要挖出文字背后蘊(yùn)藏的東西，只有鉆研出語(yǔ)文的味道來(lái)，才能上出帶有語(yǔ)文味道的課來(lái)。”《課標(biāo)》中這樣要求:應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。深入的挖掘文本，才能在深層次的解讀中尋找到蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字背后的情感，才能引導(dǎo)組織學(xué)生有所悟有所感有所得。例如，人教版三年級(jí)下冊(cè)《給予樹(shù)》,于永正老師把“給予”解讀為“給予意味著失去，給予意味著得到，給予意味著高尚”。
立足文本，就能在咬文嚼字中感受民族語(yǔ)言的精妙；立足文本，就能在學(xué)生自主張揚(yáng)個(gè)性的過(guò)程中彰顯語(yǔ)言文字的美；立足文本，就能在書(shū)聲朗朗中中扎根語(yǔ)言的“本”，實(shí)現(xiàn)生本高效的語(yǔ)文課堂?！坝形幕庞械滋N(yùn)，有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣才能在課堂上有靈氣?！绷⒆阄谋?，正確的解讀文本就能打造出精彩的小語(yǔ)課堂！
學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6
近期精讀了《教育的功能 陶行知論》一書(shū)，受益匪淺，使我的教育觀得到很大的提升。“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教學(xué)做合一”“創(chuàng)造的教育”他所創(chuàng)立這些教育理論，對(duì)于我們依然是寶貴的財(cái)富。
教學(xué)與生活教育還是雙向互動(dòng)的，如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)參與，采取合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等方式。同時(shí)，還可以運(yùn)用表演、交流討論、辯論賽等形式訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。在教學(xué)中，教師要促使學(xué)生積累更多的生活體驗(yàn)。要尊重學(xué)生，以激勵(lì)的語(yǔ)言，欣賞的態(tài)度，商量的口吻去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們體驗(yàn)到被關(guān)注重視的感覺(jué)，使他們樂(lè)于相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，分享彼此的思考，見(jiàn)解，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。
教學(xué)的主人是誰(shuí)？是學(xué)生。 然而，目前的各科教學(xué)，還或多或少存在教師中心論，課堂上教師講得多、示范多，學(xué)生講得少、操作少、思考少,甚至于有些教師不了解學(xué)生實(shí)際，搞一刀切、一言堂，片面理解面向全體，熱衷于補(bǔ)差教育，大大壓抑了其他學(xué)生的積極性，造成課堂教學(xué)的極大浪費(fèi)，不利于開(kāi)發(fā)潛能，個(gè)性發(fā)展。
陶行知先生認(rèn)為:在教學(xué)過(guò)程中，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。先生如果只“教”或只“教學(xué)”，這是把學(xué)生當(dāng)作“容器”，被動(dòng)地接受知識(shí)，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，也不能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。
先生只有“教學(xué)生學(xué)”，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和鑰匙，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，才能“探知識(shí)的本源，求知識(shí)的歸宿”。陶行知先生的“智育注重自學(xué)”的教育思想，對(duì)我們深化教育教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。
在課堂教學(xué)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生親自走向知識(shí)，主動(dòng)探索，發(fā)展思維。這就要求教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，給學(xué)生更多的思考和創(chuàng)造的時(shí)間和空間，真正讓給學(xué)生學(xué)習(xí)的`主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，在愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)。教師巧妙地把自己轉(zhuǎn)向幕后，把學(xué)生推到臺(tái)前，把
課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生唱好主角。與其說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)是接受的過(guò)程，不如說(shuō)是發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程。注重設(shè)置一些探索性的問(wèn)題，留給學(xué)生充分的思考余地，解決問(wèn)題的途徑倡導(dǎo)多樣化，有利于培養(yǎng)主動(dòng)探究意識(shí)。
縱觀陶行知教育思想，我們不難發(fā)現(xiàn)，大力倡導(dǎo)創(chuàng)造的教育是陶行知教育思想其鮮明的特色，這些在倡導(dǎo)新課程改革，提出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的今天，顯得尤為重要。對(duì)于21世紀(jì)今天的新課程改革及素質(zhì)教育具有極大的啟發(fā)和借鑒作用，他的許多教育思想和理念仍代表著先進(jìn)文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和繼承。
