不少人都習(xí)慣通過寫心得的方式記錄自己的感受，心得體會寫好后可以很好的記錄自己的感悟，丫丫文章網(wǎng)小編今天就為您帶來了幼兒園說課反思心得8篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園說課反思心得篇1
保育員在幼兒的發(fā)展中扮演著照顧者、教育者等多種角色，對幼兒的身心健康、行為習(xí)慣以及個性、情感等各方面均產(chǎn)生著深刻的影響。幼兒園里的保育員是班級里上班最早的一個，每天一走進教室，她們就開始忙碌：開窗通風(fēng)、消毒水杯、毛巾，把窗臺等各個角落打掃得干干凈凈，迎班級老師和孩子們的到來。她們一天的工作是忙個不停，除了做好日常的衛(wèi)生工作，孩子們挑食了、情緒不穩(wěn)定了，保育員們總是和老師一起想辦法耐心解決。而當老師上課的時候，她們又主動助教。
為了大家具體直觀的了解，小編將幼兒園保育老師的一日活動流程大致羅列了一下：
8：20—8：40來園準備
1.開窗通風(fēng)，清洗保溫桶，準備開水，保證幼兒一日飲水量。
2.用消毒水擦拭杯格、玩具柜、水籠頭、等幼兒易接觸到的地方。
3.打掃室內(nèi)衛(wèi)生，擦灰塵、整理物品。
4.接待帶藥的家長，登記記錄，將藥品放在指定的地點。
8：40—9：30晨間活動
1.協(xié)助教師做好幼兒晨間活動的配合工作，并在教師需要的情況下做好活動前的準備工作
2.同幼兒一起進行晨間活動，活動后同幼兒一起收拾整理活動區(qū)。
3.提醒幼兒及時入廁、按需飲水
4.觀察幼兒活動情況，引導(dǎo)幼兒主動解決活動中出現(xiàn)的問題
5.引導(dǎo)幼兒對活動區(qū)物品簡單分類，協(xié)助幼兒有序整理
6.教育遵守入廁規(guī)則，懂得自我保護
9：30—10：00早操活動
1.協(xié)助教師做好幼兒早操活動，并在教師需要的情況下做好早操前的
準備工作。
2.同幼兒一起進行早操活動，活動后同幼兒一起收拾整理早操器械
3.觀察幼兒早操情況，及時提醒幼兒集中注意力，發(fā)現(xiàn)并及時制止個別調(diào)皮幼兒的不正當行為
10:00—10:30早點
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時入廁、按需飲水
2.擦洗、消毒桌面
3.為幼兒分發(fā)早點，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣
10：30—11：00集中教育活動
1.配合教師完成主題教育活動
2.在教師指導(dǎo)下，做好教育活動的配合工作，注意幼兒正確坐姿、用眼衛(wèi)生等習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.活動后喝水及入廁環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒按需飲水、及時入廁，要隨機沖刷便池、擦拭盥洗室及廁所地面。
11：00—11：40戶外活動
1.協(xié)助教師進行戶外體育活動或戶外游戲活動的指導(dǎo)、安全管理，注意掌握幼兒運動強度，
隨機對幼兒進行安全保健等自我保護知識的教育和指導(dǎo)，密切觀察幼兒的情緒變化、精神狀態(tài)，關(guān)注體弱兒、肥胖兒和正在服藥的幼兒的活動情況。
2.活動前注意幼兒衣服、鞋子是否適宜運動，及時為出汗較多的幼兒擦汗、及時提供有效幫助。
3.玩大型玩具時，應(yīng)分工合作，保護指導(dǎo)幼兒進行活動。
11:40—12:30午飯
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時入廁、按需飲水
2.擦洗、消毒桌面，組織幼兒分發(fā)碗筷
3.到食堂打飯菜，并為幼兒盛飯
4.組織幼兒進餐，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣，提醒幼兒擦嘴、漱口
5.清掃桌面、地面，清洗幼兒的餐具并消毒
3：00—3：50午睡起床
1.喚醒幼兒，與幼兒一起整理床鋪
2.清掃幼兒臥室地面，并通風(fēng)、消毒
3.協(xié)助老師幫助整理幼兒著裝
4.為幼兒梳理頭發(fā)
4:00—4:30午點
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時入廁、按需飲水
2.擦洗、消毒桌面
3.為幼兒分發(fā)早點，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣
4:30—5:10區(qū)域活動
1.協(xié)助教師做好幼兒區(qū)角活動的配合工作，并在教師需要的情況下做好活動前的準備工作
2.同幼兒一起進行區(qū)角活動，活動后同幼兒一起收拾整理活動區(qū)。
3.觀察幼兒活動情況，及時提供積極有效的指導(dǎo)幫助。
5：10—5：40戶外體育活動
1.同幼兒一起進行游戲活動，活動后同幼兒一起收拾整理。
2.觀察幼兒活動情況，及時提供積極有效的指導(dǎo)幫助。
3.提醒幼兒及時入廁、按需飲水
5：40—6：10離園準備
1.協(xié)助老師幫助幼兒整理著裝
2.將水桶清理干凈，倒掉垃圾。
3.提醒幫助幼兒整理衣服，拿好自己的物品。
4.與教師交換一日工作意見，做好第二天工作準備
幼兒園說課反思心得篇2
幼兒園生活活動包括進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，所用時間約占幼兒在園生活時間的一半，對幼兒生活活動的組織與指導(dǎo)，影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成。我園在組織孩子生活活動時，著力從以下三方面如手，經(jīng)過3周的努力，孩子們終于小有轉(zhuǎn)變。條理上順暢很多。
1.注重從實際出發(fā).從各班年齡實際出發(fā)，建立起正確、合理的生活常規(guī)。形式繁瑣的。難度太大的，對幼兒約束過多的都要進行改善。
2.在生活活動中堅持一貫性、一致性和靈活性。培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。在幼兒園中每日重復(fù)進行的各種生活活動，是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和自理能力的好時機。保教人員應(yīng)將習(xí)慣與能力的培養(yǎng)長期堅持下去，對幼兒有一致性的要求，同時還應(yīng)視環(huán)境及幼兒個體的狀況，靈活對待，不宜強求千篇一律。
3.日常生活活動是施教的機會。每天的生活活動，占據(jù)了幼兒在幼兒園中大部分的時間，我們抓住時機對幼兒實施保育和教育，以促進幼兒保教目標的實現(xiàn)。
孩子們?nèi)鐖@三周的就餐視頻，歡迎圍觀!!
日常生活活動保育與教育是不可分開的，上崗老師都要默契配合。分工責(zé)任明確、具體，創(chuàng)造好條件，讓幼兒去做他們能做的事。而家長們在家也應(yīng)該努力糾正孩子一些不良的生活習(xí)慣，通過示范、幫助、要求與鼓勵，讓幼兒逐漸學(xué)會生活自理，逐漸自立，養(yǎng)成生活有序、生活自理的好習(xí)慣。
幼兒園說課反思心得篇3
我化工班今天中午在一號教學(xué)樓召開了以“感恩”為主題的主題班會。此次班會在班委的精心籌劃之下，同學(xué)們的積極配合使得此次班會非常成功。感恩是一種美德，學(xué)會感恩是人生的必修課。作為一名當代大學(xué)生，學(xué)會感恩，對生活中的一切都能擁有一顆感恩的心，無論是對我們的學(xué)習(xí)生活，乃至以后的人生，都有著至關(guān)重要的意義。為此，我班舉行了以感恩為主題的班會。
班會開始先由主持人陳詞：生活不是筆直通暢的走廊，能讓我們在其中輕松自在地行走，我們時常會陷入迷茫。但我們依然能堅定地走下去了，因為我們的親人、朋友和師長，一直在支撐著我們，生活給予我們的遠遠超出了我們所能回報的。所以，我們應(yīng)當懷有一顆感恩的心，珍惜你身邊的每一位親友，向需要幫助的人給出你鼓勵的微笑、貼心的話語或用實際行動支持他們。
在班會上同學(xué)們踴躍發(fā)言，有的分享一個感人的故事;有的為同學(xué)獻上一首感恩的歌;感謝在過去的一年中同學(xué)的關(guān)懷，朋友的掛念，感謝老師的栽培，感謝父母的養(yǎng)育之恩，最后班會結(jié)束之時，由馮歡同學(xué)提議大家一起為父母，為老師為親人，為朋友，為一切幫助過自己的人默默祈禱三分鐘。衷心的希望他們平安健康!
通過此次班會，加強了同學(xué)們的感恩意識。能夠更加全面的思考問題，設(shè)身處地地為別人著想，善待身邊的每一個人，這是班會想要達到的效果。這次班會之后，同學(xué)們明白了一個道理：感恩不只是口頭的，更重要的在于行動。此后，同學(xué)們能積極的向家里打手機，尊重父母，理解身邊所有關(guān)心自己的人，心懷感激，使自己的人生觀得到了升華。
幼兒園說課反思心得篇4
也不知道誰曾說過這樣一句話，每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才會讀懂。那么作為教師，更應(yīng)該付出更多的“愛心”來愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。
“老師，讓我來分吧!”早點時間到了，我提著籃子匆匆走到孩子們中間，就聽見徐世英小朋友在我背后輕聲說，我扭頭一看，她張著兩個小手，抬頭看著我，正等待我的答案。“好啊!”我一邊說著，一邊將幾個小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他馬上“忙”起來了。
說起徐世英，他確實算不上我們班非常乖巧聽話的孩子，在剛進幼兒園時，她的調(diào)皮好動愛哭也著實讓我和其她老師“頭疼”了一陣。后來慢慢的，我發(fā)現(xiàn)徐世英不像很多調(diào)皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只知道玩，不學(xué)知識。雖然他調(diào)皮好動，卻也非常聰明好學(xué)，在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時，他都一改往常的調(diào)皮好動，靜靜的聽著，認真的學(xué)著。興樺小朋友還比較喜歡出頭，當老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時，他就站在前面，面對大家，做給其他小朋友看;當我?guī)∨笥褢敉饣顒咏Y(jié)束回教室時，他就站在門口，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個一個進來，雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室;當我們開始吃飯時，他就跑過來“忙前忙后”。
認識到這一點，我跟其她老師也不再認為他那是不聽話，違反紀律了，而是時常滿足他的“小虛榮心”。最后的結(jié)果，他卻明顯比以前聽話了。而最讓我意外感動的是，他的那一句“謝謝”。轉(zhuǎn)眼離園時間到了，我像往常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子。“老師，我鞋帶開了?！毙焓烙⒃谖遗赃呎f?！澳抢蠋煄湍阆瞪稀保倚χf。我蹲下身，幫他系好鞋帶，我剛要站起來離開，“謝謝”，他輕輕的抿著嘴說。當聽到這兩個字時，我一愣，參加幼師工作幾年了，每天離園時，幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶，徐世英是第一個對我說謝謝的小朋友，這兩個字也在我心里盤旋了很久，我又進一步認識了這個調(diào)皮好動卻也聰明好學(xué)的孩子?？吹胶⒆拥倪M步我心里感到特別的高興。
幼兒園說課反思心得篇5
感恩節(jié)組織的此次活動，也是讓孩子們度過了一個愉快的感恩節(jié)，同時也是更加的懂得去感謝幫助他們的人，讓孩子們懂得感恩是一件很有意義，有必要做的事情，而此次活動也是得到了很多家長的肯定，在此也是對此次的活動來總結(jié)下：
感恩節(jié)，為了做好此次的活動，也是做了很多的準備，這些準備不但是我們幼兒園的也是有孩子們的，有家長們的，為了做好此次的活動，也是家園配合，感恩也是要感謝父母感謝老師，感謝同學(xué)的，幫助他人是快樂的，而感恩，也是讓這份幫助是得到認同的，孩子們雖然不懂得什么大的道理，但是也是在活動之中感受到，的
確要去感恩，也是更加的懂得說謝謝，明白他人的付出并不容易，之前雖然也是有這方面的教導(dǎo)，但是通過此次的活動更是讓孩子們感受到感恩的重要性，而家長們也是積極的配合，從活動的準備到活動之中積極的來參與，讓孩子們不但是受到了教育，同時也是在活動中玩的開心，而家長們和我們老師的準備也是讓活動舉行的很是順利。
活動結(jié)束，孩子們也是積極的和老師一起配合，去做好場地的收拾，同時也是更明白謝謝的意義，特別是活動之中，相互的幫助才能取得好的成績，更是讓孩子們把感恩落地而不僅僅只是知道，其實孩子們并不是懂得那么多的道理，而需要我們老師來教好，而一些活動一些實際的動作多了，讓他們有了習(xí)慣，將謝謝這句話不斷
的'重復(fù)，那么也是會讓他們的感恩變成生活里面應(yīng)該有的，懂得老師的付出辛苦，明白父母對他們的愛，給予他們的付出是如此的多，而活動的開展更是重點的講了很多父母的辛苦，讓孩子們知道父母對他們的愛并不容易，更是需要去感恩。此次活動能順利的開展，也是各方面積極的配合才做好的，但同時也是在一些細節(jié)方面還是可以去優(yōu)化的，而這也是讓我明白在下次的活動之中要做的更好一些。
通過此次感恩節(jié)的活動，讓我的策劃能力也是得到提升，對于下次的活動也是更加的有信心能做得更好，而更為重要的是，讓孩子們更加的懂得感恩，每次他們說出謝謝這句話也是讓我們明白，我們的教導(dǎo)，我們的活動是成功的，是沒有白費的。
幼兒園說課反思心得篇6
前幾年我調(diào)入兒童園工作，成為了一名保育員，剛調(diào)入兒童園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過一段時光的觀察，我發(fā)現(xiàn)教師的工作壓力十分大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成。透過學(xué)習(xí)，我明白了兒童園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。
我所在的.班級是中班，我園中班的兒童年齡比較小，多為三歲半的兒童，因此，兒童新入園時不是很適應(yīng)，需要老師耐心細致的關(guān)心和愛護。以前，接待新生都是老師的事，透過一段時光的觀察，我發(fā)現(xiàn)小孩對我這個保育員也十分依靠與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，總結(jié)成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應(yīng)手，提高了個人的工作效率，也正是因為細致的工作，受到了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
下方將自我在工作中的保育筆記總結(jié)如下：
一、新生入園的情緒表現(xiàn)
新生入園第一天，大部分兒童表現(xiàn)為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上兒童園，拉著家長的手不放，要回家。但當家長離開后，多數(shù)兒童在老師的說服下能停止哭鬧，個別兒童會表現(xiàn)激烈，不聽勸說，哭鬧不止，更有甚者會耍賴，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時必須不能生人探望，這樣會讓他們更加想起自我的親人，會重新哭鬧。有些家長能與老師很好的配合，放心的將小孩交到老師手中，有些家長則表現(xiàn)為放心不下，跑來偷看，這樣一旦小孩看到會加劇小孩的哭鬧情緒。還有的小孩在第一天來時并不哭鬧，他們會對兒童園的一切都感興趣，第二天就會醒悟過來，不再想上兒童園。其實，把小孩放到一個陌生的環(huán)境，小孩用哭鬧來表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情，小孩的表現(xiàn)為分離焦慮，隨著時光的推移，小孩會漸漸的適應(yīng)新的環(huán)境，只要家長能夠配合，小孩會適應(yīng)得更快。我們班有一個小朋友只用了一周就適應(yīng)了兒童園丁生活。
雷是一個活潑好動的小男孩，第一天入園時表現(xiàn)得十分開心，還和媽媽再見，自我一會兒玩積木，一會兒看圖書，別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致，有時還勸身邊的小朋友不要哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫可愛。第二天，媽媽送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強行掰開雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我趕緊抱住雷，正在安慰他的時候，他嘔吐了我和他一身，我沒有生氣，拉著他清理了贓物，并安慰她說媽媽下午會第一個接他。第三天，他依然抱住媽媽的腿，我走過去輕輕的叫了一聲“軒軒來，抱那里，我拍拍自我的大腿，“你看，老師像不像媽媽，老師也是媽媽，老師和媽媽一樣喜歡你?！钡谒奶?，雷來的時候有點抽泣，但沒有大聲哭鬧，也沒有嘔吐，我及時地表揚了他的進步，他逐漸的適應(yīng)了兒童園的生活
二、盡快與新生建立情感
小孩的情緒稍許穩(wěn)定，老師就要及時的與他們建立情感。讓他們覺得老師也是親人，也是媽媽。活動中對小孩輕言細語，經(jīng)常抱抱小孩，讓他們有安全感，教小孩的學(xué)習(xí)方法，讓小孩有成功感和滿足感，對做得不對的要及時糾正教育，不能放任。組織活動要豐富多彩，吸引小孩的注意力，讓小孩喜歡老師，依戀老師。個性對適應(yīng)潛力差的小孩要多關(guān)心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)小孩。
三、進一步穩(wěn)定情緒
兒童生性好奇，因此，兒童的注意力容易轉(zhuǎn)移，兒童園的環(huán)境能分散小孩的注意力，如我園鮮艷好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引小孩的注意力，使小孩忘記離開父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓小孩靜下心來擺弄一會兒。小孩入園前，家長要帶小孩多玩一會兒滑滑梯，安撫一下小孩的情緒，再進入一日正常的活動
四、培養(yǎng)小孩良好的行為習(xí)慣小孩
小孩在哭鬧時并不能一味的遷就滿足。兒童雖然年齡小，但他們很會看大人的眼色行事。如果一次透過哭鬧到達了目的，那么下次他還會故伎重演。因此，老師和家長要配合默契，透過正確的引導(dǎo)，讓小孩盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
意大利的教育學(xué)家蒙臺梭利以前說過這樣一句話：“唯有透過觀察和分析，方能真正了解小孩的內(nèi)在需求和個別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合兒童成長的需要?！币虼耍^察是教師專業(yè)成長的重要因素，不一樣的小孩會有不一樣的反應(yīng)，教師就應(yīng)采取相應(yīng)的措施穩(wěn)定小孩的情緒，讓小孩盡快適應(yīng)新環(huán)境，在兒童園里健康、快樂的成長!
幼兒園說課反思心得篇7
日月如梭，一眨眼我在附幼的見習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這個學(xué)期在幼兒園的所見、所聞和所感，讓我對學(xué)前教育、幼兒園、幼兒教師以及幼兒都有了較深的了解，在此談?wù)勎业囊娏?xí)心得。
和諧的環(huán)境 附幼的宗旨是培養(yǎng)“快樂生”，希望幼兒能夠在這里快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂游戲。快樂的前提是創(chuàng)造和諧的環(huán)境，和諧充滿幼兒園內(nèi)外：當你走進幼兒園，如同走進了一座漂亮的花園，這里有草地、綠樹、房子、彩色的墻壁，漂亮的圖案，美麗的裝飾等等，這些環(huán)境布置讓人賞心悅目，甚至留戀忘返;教師們和睦相處、團結(jié)合作，和諧的同事關(guān)系讓大家精神飽滿，更好地迎接新的挑戰(zhàn);課堂上老師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)新知識;放學(xué)后父母陪伴孩子在校內(nèi)玩耍，看著滿頭大汗的孩子，父母欣慰地笑了。環(huán)境對幼兒身心發(fā)展具有很重要的作用，只有和諧的環(huán)境，才能會讓幼兒快樂學(xué)習(xí)、生活、成長，而孩子從環(huán)境中吸取有益的東西，并將其融入自己今后的人生之中。
可愛的孩子 在與幼兒的接觸過程，我發(fā)現(xiàn)他們活潑、愛動、愛思考、好提問、模仿性強、接收力快，他們并非我以前想象的那種因為年齡小什么都不懂。不同年齡段幼兒個別差異性很大：在生理上，幼兒身體發(fā)展非常迅速，一般憑借身高就能區(qū)分小班、中班和大班的小朋友;在精細動作上，小班孩子還不太會握剪刀，而中班孩子已經(jīng)能夠用剪紙;從思維發(fā)展看，小班孩子認識活動以具體形象為主，而大班孩子則已經(jīng)出現(xiàn)了抽象邏輯思維，小班孩子會不厭其煩地重復(fù)看同一部動畫片，可是大班孩子已經(jīng)不愿意老看同一部片子;從情緒看，幼兒的情緒也由易變、外露向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展，剛進幼兒園的小班孩子會大哭大鬧，大班孩子則學(xué)會了控制自己的不滿情緒。即使同一年齡段的小朋友他們之間也存在個別差異，他們有自己獨特的個性心理特征，表現(xiàn)出來的能力、氣質(zhì)和性格都不一樣。幼兒獨特而有趣，只有了解幼兒的心理特點，才能走進幼兒的內(nèi)心世界，探究他們的行為。
有趣的課程 來了幼兒園之后，我發(fā)現(xiàn)幼兒課程不同于小學(xué)、中學(xué)課程，幼兒園課程就是一日活動，從幼兒來園就開始了一天活動，接下來就是區(qū)域自選活動、快樂學(xué)習(xí)、快樂游戲、快樂生活、特色活動、戶外活動、離園活動等，直到孩子離園，他們一天的課程才結(jié)束，保育也是幼兒園課程的重要部分，從日常護理、飲食、衛(wèi)生、常規(guī)教導(dǎo)、協(xié)助教師等都是保育工作的范疇。附幼采用主題課程，不再是以前的學(xué)科教學(xué)，將語言、社會、科學(xué)、健康和藝術(shù)融合在一起，按單元主題進行教學(xué)，例如中四班的“逛商店”主題，從小朋友家附近店面情況的問卷調(diào)查表，到購物計劃書，以及小朋友們在易購商場的集體購物，讓小朋友們學(xué)會做事請前先做計劃，學(xué)會自己選購商品以及體驗排隊付錢;大班的“時裝設(shè)計”主題是讓小朋友們自己設(shè)計服裝款式和走秀路線，并進行正式的服裝表演，同時還邀請家長來觀看，在整個主題課程過程中，充分發(fā)揮孩子們的想象力、自主能力、協(xié)助精神和社交能力。不同幼兒園都有自己的特色教學(xué)，例如區(qū)二幼側(cè)重于蒙臺梭利班，他們有非常齊全的蒙臺梭利教具，甚至學(xué)校自己也開發(fā)了具有本校特色的蒙臺梭利教具，市一幼兒園則側(cè)重于藝術(shù)教學(xué)，附幼的特色在于英語教學(xué)。附幼的外語教師jeff的英語課上得相當棒，孩子們都很喜歡他，每當看到j(luò)eff，小朋友們就會大聲地和他打招呼。帶著好奇，我走進了大一班教室，跟著他們一起上jeff的英語課。游戲活動貫穿于jeff的英語課中，即使獎勵也是通過游戲方式(投幣競爭擂主)進行，寓教于樂，幼兒興致高漲，積極參與。學(xué)校經(jīng)常有許多比賽性質(zhì)的活動，如即興舞比賽、集體舞比賽、圣誕系列活動等，內(nèi)容豐富多彩，為老師和幼兒提供了許多展示機會，也促進了幼兒各方面能力的發(fā)展。
靈活的評估方式 幼兒園不是直接對幼兒實施測驗和考試來評估教師的教學(xué)效果，而是通過對教師半日教學(xué)活動、環(huán)境布置、比賽成績、學(xué)生個人檔案、期末匯報表演和興趣班匯演等多種形式來評估，這些評估方式比單純測驗形式更好，從多方面、多角度來了解和評價教師的教學(xué)效果，并能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，既兼顧了公平原則，又能促進老師的積極性。
密切的家園關(guān)系 幼兒園設(shè)立家長委員會，讓家長參與探討孩子培養(yǎng)問題;在教室門口張貼《今日關(guān)注》欄，讓家長了解到孩子每日情況、各類通知，甚至還有老師對家長和孩子的問馨提醒;老師與家長聯(lián)系密切，經(jīng)常會看到老師與來接送孩子的父母交談的情景，平時老師保持與家長的電話聯(lián)系，出現(xiàn)突發(fā)事件，及時通知家長，定期進行家訪，了解孩子在家情況;幼兒園舉辦了秋游、運動會、集體舞等親子活動;開展家長開放日，讓家長現(xiàn)場觀摩幼兒園各種活動……這些都是附幼為家長所做的。教育不僅是幼兒園的教育，教育還需要家長的支持，教育更需要家長和幼兒園共同合作。家園的溝通與合作，能夠為幼兒們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和機會。
需要關(guān)注的孩子 雖然我國并沒有在學(xué)前階段實施融合教育，但是但是廣西有些幼兒園已經(jīng)開始接納特殊兒童。在附幼的班級里面會有一些比較特殊的孩子，有些過于好動，有些反應(yīng)遲緩，有些有語音障礙問題。對于這群非常需要關(guān)注的孩子，由于平時老師很忙，常常無法兼顧他們。因此情況比較嚴重的孩子家長則會自費請?zhí)亟汤蠋焷韼麄儭６@些特教老師并非特殊教育專業(yè)的老師，而是幼教專業(yè)畢業(yè)學(xué)生或者孩子的親戚朋友，他們所扮演的角色只是看管者，他們并不懂特殊教育或者康復(fù)知識。中班某小朋友是附幼里最特殊的孩子，他經(jīng)常沉浸在自己的世界里，總是對著鋼琴或自己的影子做早操，或者獨自玩汽車;很少主動與他人目光對視，除非別人拉著他強行要求;不愛主動與他人交往，但是如果老師或其他人的指令，他會聽從，有時會對著熟悉的人笑，尤其是爸爸和爺爺;上課坐不住，經(jīng)常跑出位置;注意力不夠集中，但是記憶力很好，音樂節(jié)奏感強;語言理解力可以，能夠聽到別人說的話，發(fā)音不太標準，能夠說一些句子，但是不能完成完整的對話，不愛主動說話，經(jīng)常重復(fù)一些詞或短話;程度遠低于同年齡段的孩子，在認知、動作、課程學(xué)習(xí)等方面明顯跟不上其他小朋友，需要特教老師跟著，很多事情需要特教老師協(xié)助甚至是特教老師代勞;經(jīng)常抓他認為好欺負的人(特教老師或者外婆)，有時不聽特教老師的指令，尤其是上廁所和洗手。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他具有孤獨癥兒童的部分特征，帶他的特教老師對他的問題感到非常頭疼，于是我和她討論解決方法，嘗試用各種不同的方法減少他出現(xiàn)的問題。但是班上老師對他的關(guān)注則比較少，這樣的情況將不利于這類孩子在幼兒園的發(fā)展。對于特殊兒童，老師們在觀念上要接納他們，在教育時需要耐心。隨班就讀通常會減少班級普通學(xué)生的人數(shù)，以減輕老師的負擔(dān)，讓她們有更多時間來關(guān)注特殊兒童。當前幼兒園老師的確很忙，而照顧特殊兒童又很費時和費力，老師很難兼顧他們。于是幼兒園允許家長自己聘請?zhí)亟汤蠋煟@點做法非常好，但是應(yīng)該加強特教老師、普通老師和家長的交流和合作，幫助特殊兒童尋找到更適合他們的教育。
幼兒園說課反思心得篇8
今年的感恩節(jié)活動，我園教師積極籌劃準備，向全園積極宣傳，繼續(xù)激發(fā)我園教師與家長的活動興趣，努力在全園上下營造“感恩”的良好氛圍，讓廣大師幼及家長積極主動地參與活動，潛移默化地受教育和鼓舞。從總體上看比較成功。
一、探索中的收獲
(1)加強宣傳，制作了看板，以此加深對感恩節(jié)的理解。
(2)注重參與性，邀請了家長參與進來，讓備受關(guān)愛的寶寶們跟父母互換角色，為遠道而來的父母遞上熱茶，搓搓背、揉揉肩。用稚嫩的小手為父母做一下按摩，父母感覺孩子長大了。
(3)實效性。通過這次活動，父母看到了孩子的成長，看到了他們幼小的心靈懷有一顆感恩的心。
二、存在的問題
此次活動雖有成效，但有很多不足。準備倉促張貼的標語不足，宣傳力度還欠缺，還有活動過程中有些孩子潛意識還存在著“別人為我服務(wù)”的思想。
三、活動體會。本次活動，大家進行了深刻反思，一致認為，要把一個活動開展的有聲有色，宣傳工作必須到位，以此來號召大家積極參與，將感恩教育滲透到日常生活活動中，長久進行下去，為創(chuàng)設(shè)和諧社會增添資源。
