不少人都習(xí)慣通過(guò)寫(xiě)心得的方式記錄自己的感受，心得體會(huì)寫(xiě)好后可以很好的記錄自己的感悟，丫丫文章網(wǎng)小編今天就為您帶來(lái)了幼兒園說(shuō)課反思心得8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
幼兒園說(shuō)課反思心得篇1
保育員在幼兒的發(fā)展中扮演著照顧者、教育者等多種角色，對(duì)幼兒的身心健康、行為習(xí)慣以及個(gè)性、情感等各方面均產(chǎn)生著深刻的影響。幼兒園里的保育員是班級(jí)里上班最早的一個(gè)，每天一走進(jìn)教室，她們就開(kāi)始忙碌：開(kāi)窗通風(fēng)、消毒水杯、毛巾，把窗臺(tái)等各個(gè)角落打掃得干干凈凈，迎班級(jí)老師和孩子們的到來(lái)。她們一天的工作是忙個(gè)不停，除了做好日常的衛(wèi)生工作，孩子們挑食了、情緒不穩(wěn)定了，保育員們總是和老師一起想辦法耐心解決。而當(dāng)老師上課的時(shí)候，她們又主動(dòng)助教。
為了大家具體直觀的了解，小編將幼兒園保育老師的一日活動(dòng)流程大致羅列了一下：
8：20—8：40來(lái)園準(zhǔn)備
1.開(kāi)窗通風(fēng)，清洗保溫桶，準(zhǔn)備開(kāi)水，保證幼兒一日飲水量。
2.用消毒水擦拭杯格、玩具柜、水籠頭、等幼兒易接觸到的地方。
3.打掃室內(nèi)衛(wèi)生，擦灰塵、整理物品。
4.接待帶藥的家長(zhǎng)，登記記錄，將藥品放在指定的地點(diǎn)。
8：40—9：30晨間活動(dòng)
1.協(xié)助教師做好幼兒晨間活動(dòng)的配合工作，并在教師需要的情況下做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作
2.同幼兒一起進(jìn)行晨間活動(dòng)，活動(dòng)后同幼兒一起收拾整理活動(dòng)區(qū)。
3.提醒幼兒及時(shí)入廁、按需飲水
4.觀察幼兒活動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)區(qū)物品簡(jiǎn)單分類(lèi)，協(xié)助幼兒有序整理
6.教育遵守入廁規(guī)則，懂得自我保護(hù)
9：30—10：00早操活動(dòng)
1.協(xié)助教師做好幼兒早操活動(dòng)，并在教師需要的情況下做好早操前的
準(zhǔn)備工作。
2.同幼兒一起進(jìn)行早操活動(dòng)，活動(dòng)后同幼兒一起收拾整理早操器械
3.觀察幼兒早操情況，及時(shí)提醒幼兒集中注意力，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)制止個(gè)別調(diào)皮幼兒的不正當(dāng)行為
10:00—10:30早點(diǎn)
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時(shí)入廁、按需飲水
2.擦洗、消毒桌面
3.為幼兒分發(fā)早點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣
10：30—11：00集中教育活動(dòng)
2.在教師指導(dǎo)下，做好教育活動(dòng)的配合工作，注意幼兒正確坐姿、用眼衛(wèi)生等習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.活動(dòng)后喝水及入廁環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒按需飲水、及時(shí)入廁，要隨機(jī)沖刷便池、擦拭盥洗室及廁所地面。
11：00—11：40戶外活動(dòng)
1.協(xié)助教師進(jìn)行戶外體育活動(dòng)或戶外游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、安全管理，注意掌握幼兒運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，
隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全保健等自我保護(hù)知識(shí)的教育和指導(dǎo)，密切觀察幼兒的情緒變化、精神狀態(tài)，關(guān)注體弱兒、肥胖兒和正在服藥的幼兒的活動(dòng)情況。
2.活動(dòng)前注意幼兒衣服、鞋子是否適宜運(yùn)動(dòng)，及時(shí)為出汗較多的幼兒擦汗、及時(shí)提供有效幫助。
3.玩大型玩具時(shí)，應(yīng)分工合作，保護(hù)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
11:40—12:30午飯
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時(shí)入廁、按需飲水
2.擦洗、消毒桌面，組織幼兒分發(fā)碗筷
3.到食堂打飯菜，并為幼兒盛飯
4.組織幼兒進(jìn)餐，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，提醒幼兒擦嘴、漱口
5.清掃桌面、地面，清洗幼兒的餐具并消毒
3：00—3：50午睡起床
1.喚醒幼兒，與幼兒一起整理床鋪
2.清掃幼兒臥室地面，并通風(fēng)、消毒
3.協(xié)助老師幫助整理幼兒著裝
4.為幼兒梳理頭發(fā)
4:00—4:30午點(diǎn)
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時(shí)入廁、按需飲水
2.擦洗、消毒桌面
3.為幼兒分發(fā)早點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣
4:30—5:10區(qū)域活動(dòng)
1.協(xié)助教師做好幼兒區(qū)角活動(dòng)的配合工作，并在教師需要的情況下做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作
2.同幼兒一起進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，活動(dòng)后同幼兒一起收拾整理活動(dòng)區(qū)。
3.觀察幼兒活動(dòng)情況，及時(shí)提供積極有效的指導(dǎo)幫助。
5：10—5：40戶外體育活動(dòng)
1.同幼兒一起進(jìn)行游戲活動(dòng)，活動(dòng)后同幼兒一起收拾整理。
2.觀察幼兒活動(dòng)情況，及時(shí)提供積極有效的指導(dǎo)幫助。
3.提醒幼兒及時(shí)入廁、按需飲水
5：40—6：10離園準(zhǔn)備
1.協(xié)助老師幫助幼兒整理著裝
2.將水桶清理干凈，倒掉垃圾。
3.提醒幫助幼兒整理衣服，拿好自己的物品。
4.與教師交換一日工作意見(jiàn)，做好第二天工作準(zhǔn)備
幼兒園說(shuō)課反思心得篇2
幼兒園生活活動(dòng)包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，所用時(shí)間約占幼兒在園生活時(shí)間的一半，對(duì)幼兒生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成。我園在組織孩子生活活動(dòng)時(shí)，著力從以下三方面如手，經(jīng)過(guò)3周的努力，孩子們終于小有轉(zhuǎn)變。條理上順暢很多。
1.注重從實(shí)際出發(fā).從各班年齡實(shí)際出發(fā)，建立起正確、合理的生活常規(guī)。形式繁瑣的。難度太大的，對(duì)幼兒約束過(guò)多的都要進(jìn)行改善。
2.在生活活動(dòng)中堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性。培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。在幼兒園中每日重復(fù)進(jìn)行的各種生活活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和自理能力的好時(shí)機(jī)。保教人員應(yīng)將習(xí)慣與能力的培養(yǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)幼兒有一致性的要求，同時(shí)還應(yīng)視環(huán)境及幼兒個(gè)體的狀況，靈活對(duì)待，不宜強(qiáng)求千篇一律。
3.日常生活活動(dòng)是施教的機(jī)會(huì)。每天的生活活動(dòng)，占據(jù)了幼兒在幼兒園中大部分的時(shí)間，我們抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育，以促進(jìn)幼兒保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
孩子們?nèi)鐖@三周的就餐視頻，歡迎圍觀!!
日常生活活動(dòng)保育與教育是不可分開(kāi)的，上崗老師都要默契配合。分工責(zé)任明確、具體，創(chuàng)造好條件，讓幼兒去做他們能做的事。而家長(zhǎng)們?cè)诩乙矐?yīng)該努力糾正孩子一些不良的生活習(xí)慣，通過(guò)示范、幫助、要求與鼓勵(lì)，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)生活自理，逐漸自立，養(yǎng)成生活有序、生活自理的好習(xí)慣。
幼兒園說(shuō)課反思心得篇3
我化工班今天中午在一號(hào)教學(xué)樓召開(kāi)了以“感恩”為主題的主題班會(huì)。此次班會(huì)在班委的精心籌劃之下，同學(xué)們的積極配合使得此次班會(huì)非常成功。感恩是一種美德，學(xué)會(huì)感恩是人生的必修課。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)會(huì)感恩，對(duì)生活中的一切都能擁有一顆感恩的心，無(wú)論是對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活，乃至以后的人生，都有著至關(guān)重要的意義。為此，我班舉行了以感恩為主題的班會(huì)。
班會(huì)開(kāi)始先由主持人陳詞：生活不是筆直通暢的走廊，能讓我們?cè)谄渲休p松自在地行走，我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫。但我們依然能堅(jiān)定地走下去了，因?yàn)槲覀兊挠H人、朋友和師長(zhǎng)，一直在支撐著我們，生活給予我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們所能回報(bào)的。所以，我們應(yīng)當(dāng)懷有一顆感恩的心，珍惜你身邊的每一位親友，向需要幫助的人給出你鼓勵(lì)的微笑、貼心的話語(yǔ)或用實(shí)際行動(dòng)支持他們。
在班會(huì)上同學(xué)們踴躍發(fā)言，有的分享一個(gè)感人的故事;有的為同學(xué)獻(xiàn)上一首感恩的歌;感謝在過(guò)去的一年中同學(xué)的關(guān)懷，朋友的掛念，感謝老師的栽培，感謝父母的養(yǎng)育之恩，最后班會(huì)結(jié)束之時(shí)，由馮歡同學(xué)提議大家一起為父母，為老師為親人，為朋友，為一切幫助過(guò)自己的人默默祈禱三分鐘。衷心的希望他們平安健康!
通過(guò)此次班會(huì)，加強(qiáng)了同學(xué)們的感恩意識(shí)。能夠更加全面的思考問(wèn)題，設(shè)身處地地為別人著想，善待身邊的每一個(gè)人，這是班會(huì)想要達(dá)到的效果。這次班會(huì)之后，同學(xué)們明白了一個(gè)道理：感恩不只是口頭的，更重要的在于行動(dòng)。此后，同學(xué)們能積極的向家里打手機(jī)，尊重父母，理解身邊所有關(guān)心自己的人，心懷感激，使自己的人生觀得到了升華。
幼兒園說(shuō)課反思心得篇4
也不知道誰(shuí)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易，只有愛(ài)他們的人才會(huì)讀懂。那么作為教師，更應(yīng)該付出更多的“愛(ài)心”來(lái)愛(ài)這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。
“老師，讓我來(lái)分吧!”早點(diǎn)時(shí)間到了，我提著籃子匆匆走到孩子們中間，就聽(tīng)見(jiàn)徐世英小朋友在我背后輕聲說(shuō)，我扭頭一看，她張著兩個(gè)小手，抬頭看著我，正等待我的答案。“好啊!”我一邊說(shuō)著，一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他馬上“忙”起來(lái)了。
說(shuō)起徐世英，他確實(shí)算不上我們班非常乖巧聽(tīng)話的孩子，在剛進(jìn)幼兒園時(shí)，她的調(diào)皮好動(dòng)愛(ài)哭也著實(shí)讓我和其她老師“頭疼”了一陣。后來(lái)慢慢的，我發(fā)現(xiàn)徐世英不像很多調(diào)皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只知道玩，不學(xué)知識(shí)。雖然他調(diào)皮好動(dòng)，卻也非常聰明好學(xué)，在老師講故事、發(fā)書(shū)給小朋友、教小朋友唱歌時(shí)，他都一改往常的調(diào)皮好動(dòng)，靜靜的聽(tīng)著，認(rèn)真的學(xué)著。興樺小朋友還比較喜歡出頭，當(dāng)老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的歌曲時(shí)，他就站在前面，面對(duì)大家，做給其他小朋友看;當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒?dòng)結(jié)束回教室時(shí)，他就站在門(mén)口，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來(lái)，雖然這也時(shí)常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室;當(dāng)我們開(kāi)始吃飯時(shí)，他就跑過(guò)來(lái)“忙前忙后”。
認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我跟其她老師也不再認(rèn)為他那是不聽(tīng)話，違反紀(jì)律了，而是時(shí)常滿足他的“小虛榮心”。最后的結(jié)果，他卻明顯比以前聽(tīng)話了。而最讓我意外感動(dòng)的是，他的那一句“謝謝”。轉(zhuǎn)眼離園時(shí)間到了，我像往常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子?！袄蠋煟倚瑤ч_(kāi)了。”徐世英在我旁邊說(shuō)?！澳抢蠋煄湍阆瞪稀?，我笑著說(shuō)。我蹲下身，幫他系好鞋帶，我剛要站起來(lái)離開(kāi)，“謝謝”，他輕輕的抿著嘴說(shuō)。當(dāng)聽(tīng)到這兩個(gè)字時(shí)，我一愣，參加幼師工作幾年了，每天離園時(shí)，幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶，徐世英是第一個(gè)對(duì)我說(shuō)謝謝的小朋友，這兩個(gè)字也在我心里盤(pán)旋了很久，我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)調(diào)皮好動(dòng)卻也聰明好學(xué)的孩子?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步我心里感到特別的高興。
幼兒園說(shuō)課反思心得篇5
感恩節(jié)組織的此次活動(dòng)，也是讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的感恩節(jié)，同時(shí)也是更加的懂得去感謝幫助他們的人，讓孩子們懂得感恩是一件很有意義，有必要做的事情，而此次活動(dòng)也是得到了很多家長(zhǎng)的肯定，在此也是對(duì)此次的活動(dòng)來(lái)總結(jié)下：
感恩節(jié)，為了做好此次的活動(dòng)，也是做了很多的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備不但是我們幼兒園的也是有孩子們的，有家長(zhǎng)們的，為了做好此次的活動(dòng)，也是家園配合，感恩也是要感謝父母感謝老師，感謝同學(xué)的，幫助他人是快樂(lè)的，而感恩，也是讓這份幫助是得到認(rèn)同的，孩子們雖然不懂得什么大的道理，但是也是在活動(dòng)之中感受到，的
確要去感恩，也是更加的懂得說(shuō)謝謝，明白他人的付出并不容易，之前雖然也是有這方面的教導(dǎo)，但是通過(guò)此次的活動(dòng)更是讓孩子們感受到感恩的重要性，而家長(zhǎng)們也是積極的配合，從活動(dòng)的準(zhǔn)備到活動(dòng)之中積極的來(lái)參與，讓孩子們不但是受到了教育，同時(shí)也是在活動(dòng)中玩的開(kāi)心，而家長(zhǎng)們和我們老師的準(zhǔn)備也是讓活動(dòng)舉行的很是順利。
活動(dòng)結(jié)束，孩子們也是積極的和老師一起配合，去做好場(chǎng)地的收拾，同時(shí)也是更明白謝謝的意義，特別是活動(dòng)之中，相互的幫助才能取得好的成績(jī)，更是讓孩子們把感恩落地而不僅僅只是知道，其實(shí)孩子們并不是懂得那么多的道理，而需要我們老師來(lái)教好，而一些活動(dòng)一些實(shí)際的動(dòng)作多了，讓他們有了習(xí)慣，將謝謝這句話不斷
的'重復(fù)，那么也是會(huì)讓他們的感恩變成生活里面應(yīng)該有的，懂得老師的付出辛苦，明白父母對(duì)他們的愛(ài)，給予他們的付出是如此的多，而活動(dòng)的開(kāi)展更是重點(diǎn)的講了很多父母的辛苦，讓孩子們知道父母對(duì)他們的愛(ài)并不容易，更是需要去感恩。此次活動(dòng)能順利的開(kāi)展，也是各方面積極的配合才做好的，但同時(shí)也是在一些細(xì)節(jié)方面還是可以去優(yōu)化的，而這也是讓我明白在下次的活動(dòng)之中要做的更好一些。
通過(guò)此次感恩節(jié)的活動(dòng)，讓我的策劃能力也是得到提升，對(duì)于下次的活動(dòng)也是更加的有信心能做得更好，而更為重要的是，讓孩子們更加的懂得感恩，每次他們說(shuō)出謝謝這句話也是讓我們明白，我們的教導(dǎo)，我們的活動(dòng)是成功的，是沒(méi)有白費(fèi)的。
幼兒園說(shuō)課反思心得篇6
前幾年我調(diào)入兒童園工作，成為了一名保育員，剛調(diào)入兒童園那會(huì)兒，我以為保育員就是做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的觀察，我發(fā)現(xiàn)教師的工作壓力十分大，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成。透過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了兒童園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育。
我所在的.班級(jí)是中班，我園中班的兒童年齡比較小，多為三歲半的兒童，因此，兒童新入園時(shí)不是很適應(yīng)，需要老師耐心細(xì)致的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。以前，接待新生都是老師的事，透過(guò)一段時(shí)光的觀察，我發(fā)現(xiàn)小孩對(duì)我這個(gè)保育員也十分依靠與信任，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來(lái)，并且，把接待工作記錄下來(lái)，總結(jié)成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類(lèi)似的問(wèn)題能夠得心應(yīng)手，提高了個(gè)人的工作效率，也正是因?yàn)榧?xì)致的工作，受到了家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
下方將自我在工作中的保育筆記總結(jié)如下：
一、新生入園的情緒表現(xiàn)
新生入園第一天，大部分兒童表現(xiàn)為情緒緊張、害怕、哭鬧，不愿意上兒童園，拉著家長(zhǎng)的手不放，要回家。但當(dāng)家長(zhǎng)離開(kāi)后，多數(shù)兒童在老師的說(shuō)服下能停止哭鬧，個(gè)別兒童會(huì)表現(xiàn)激烈，不聽(tīng)勸說(shuō)，哭鬧不止，更有甚者會(huì)耍賴(lài)，踢打是老師或咬人等不受控行為。這時(shí)必須不能生人探望，這樣會(huì)讓他們更加想起自我的親人，會(huì)重新哭鬧。有些家長(zhǎng)能與老師很好的配合，放心的將小孩交到老師手中，有些家長(zhǎng)則表現(xiàn)為放心不下，跑來(lái)偷看，這樣一旦小孩看到會(huì)加劇小孩的哭鬧情緒。還有的小孩在第一天來(lái)時(shí)并不哭鬧，他們會(huì)對(duì)兒童園的一切都感興趣，第二天就會(huì)醒悟過(guò)來(lái)，不再想上兒童園。其實(shí)，把小孩放到一個(gè)陌生的環(huán)境，小孩用哭鬧來(lái)表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情，小孩的表現(xiàn)為分離焦慮，隨著時(shí)光的推移，小孩會(huì)漸漸的適應(yīng)新的環(huán)境，只要家長(zhǎng)能夠配合，小孩會(huì)適應(yīng)得更快。我們班有一個(gè)小朋友只用了一周就適應(yīng)了兒童園丁生活。
雷是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩，第一天入園時(shí)表現(xiàn)得十分開(kāi)心，還和媽媽再見(jiàn)，自我一會(huì)兒玩積木，一會(huì)兒看圖書(shū)，別人哭鬧絲毫沒(méi)有影響到他玩的興致，有時(shí)還勸身邊的小朋友不要哭，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫可愛(ài)。第二天，媽媽送雷入園，雷滿臉淚水，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強(qiáng)行掰開(kāi)雷的小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我趕緊抱住雷，正在安慰他的時(shí)候，他嘔吐了我和他一身，我沒(méi)有生氣，拉著他清理了贓物，并安慰她說(shuō)媽媽下午會(huì)第一個(gè)接他。第三天，他依然抱住媽媽的腿，我走過(guò)去輕輕的叫了一聲“軒軒來(lái)，抱那里，我拍拍自我的大腿，“你看，老師像不像媽媽?zhuān)蠋熞彩菋寢專(zhuān)蠋熀蛬寢屢粯酉矚g你?！钡谒奶?，雷來(lái)的時(shí)候有點(diǎn)抽泣，但沒(méi)有大聲哭鬧，也沒(méi)有嘔吐，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，他逐漸的適應(yīng)了兒童園的生活
二、盡快與新生建立情感
小孩的情緒稍許穩(wěn)定，老師就要及時(shí)的與他們建立情感。讓他們覺(jué)得老師也是親人，也是媽媽?；顒?dòng)中對(duì)小孩輕言細(xì)語(yǔ)，經(jīng)常抱抱小孩，讓他們有安全感，教小孩的學(xué)習(xí)方法，讓小孩有成功感和滿足感，對(duì)做得不對(duì)的要及時(shí)糾正教育，不能放任。組織活動(dòng)要豐富多彩，吸引小孩的注意力，讓小孩喜歡老師，依戀老師。個(gè)性對(duì)適應(yīng)潛力差的小孩要多關(guān)心，避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)小孩。
三、進(jìn)一步穩(wěn)定情緒
兒童生性好奇，因此，兒童的注意力容易轉(zhuǎn)移，兒童園的環(huán)境能分散小孩的注意力，如我園鮮艷好看的大型滑滑梯玩具，能夠吸引小孩的注意力，使小孩忘記離開(kāi)父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓小孩靜下心來(lái)擺弄一會(huì)兒。小孩入園前，家長(zhǎng)要帶小孩多玩一會(huì)兒滑滑梯，安撫一下小孩的情緒，再進(jìn)入一日正常的活動(dòng)
四、培養(yǎng)小孩良好的行為習(xí)慣小孩
小孩在哭鬧時(shí)并不能一味的遷就滿足。兒童雖然年齡小，但他們很會(huì)看大人的眼色行事。如果一次透過(guò)哭鬧到達(dá)了目的，那么下次他還會(huì)故伎重演。因此，老師和家長(zhǎng)要配合默契，透過(guò)正確的引導(dǎo)，讓小孩盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
意大利的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利以前說(shuō)過(guò)這樣一句話：“唯有透過(guò)觀察和分析，方能真正了解小孩的內(nèi)在需求和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合兒童成長(zhǎng)的需要?！币虼耍^察是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要因素，不一樣的小孩會(huì)有不一樣的反應(yīng)，教師就應(yīng)采取相應(yīng)的措施穩(wěn)定小孩的情緒，讓小孩盡快適應(yīng)新環(huán)境，在兒童園里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!
幼兒園說(shuō)課反思心得篇7
日月如梭，一眨眼我在附幼的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這個(gè)學(xué)期在幼兒園的所見(jiàn)、所聞和所感，讓我對(duì)學(xué)前教育、幼兒園、幼兒教師以及幼兒都有了較深的了解，在此談?wù)勎业囊?jiàn)習(xí)心得。
和諧的環(huán)境 附幼的宗旨是培養(yǎng)“快樂(lè)生”，希望幼兒能夠在這里快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，快樂(lè)游戲?？鞓?lè)的前提是創(chuàng)造和諧的環(huán)境，和諧充滿幼兒園內(nèi)外：當(dāng)你走進(jìn)幼兒園，如同走進(jìn)了一座漂亮的花園，這里有草地、綠樹(shù)、房子、彩色的墻壁，漂亮的圖案，美麗的裝飾等等，這些環(huán)境布置讓人賞心悅目，甚至留戀忘返;教師們和睦相處、團(tuán)結(jié)合作，和諧的同事關(guān)系讓大家精神飽滿，更好地迎接新的挑戰(zhàn);課堂上老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)新知識(shí);放學(xué)后父母陪伴孩子在校內(nèi)玩耍，看著滿頭大汗的孩子，父母欣慰地笑了。環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展具有很重要的作用，只有和諧的環(huán)境，才能會(huì)讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，而孩子從環(huán)境中吸取有益的東西，并將其融入自己今后的人生之中。
可愛(ài)的孩子 在與幼兒的接觸過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)他們活潑、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)思考、好提問(wèn)、模仿性強(qiáng)、接收力快，他們并非我以前想象的那種因?yàn)槟挲g小什么都不懂。不同年齡段幼兒個(gè)別差異性很大：在生理上，幼兒身體發(fā)展非常迅速，一般憑借身高就能區(qū)分小班、中班和大班的小朋友;在精細(xì)動(dòng)作上，小班孩子還不太會(huì)握剪刀，而中班孩子已經(jīng)能夠用剪紙;從思維發(fā)展看，小班孩子認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主，而大班孩子則已經(jīng)出現(xiàn)了抽象邏輯思維，小班孩子會(huì)不厭其煩地重復(fù)看同一部動(dòng)畫(huà)片，可是大班孩子已經(jīng)不愿意老看同一部片子;從情緒看，幼兒的情緒也由易變、外露向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展，剛進(jìn)幼兒園的小班孩子會(huì)大哭大鬧，大班孩子則學(xué)會(huì)了控制自己的不滿情緒。即使同一年齡段的小朋友他們之間也存在個(gè)別差異，他們有自己獨(dú)特的個(gè)性心理特征，表現(xiàn)出來(lái)的能力、氣質(zhì)和性格都不一樣。幼兒獨(dú)特而有趣，只有了解幼兒的心理特點(diǎn)，才能走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，探究他們的行為。
有趣的課程 來(lái)了幼兒園之后，我發(fā)現(xiàn)幼兒課程不同于小學(xué)、中學(xué)課程，幼兒園課程就是一日活動(dòng)，從幼兒來(lái)園就開(kāi)始了一天活動(dòng)，接下來(lái)就是區(qū)域自選活動(dòng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)游戲、快樂(lè)生活、特色活動(dòng)、戶外活動(dòng)、離園活動(dòng)等，直到孩子離園，他們一天的課程才結(jié)束，保育也是幼兒園課程的重要部分，從日常護(hù)理、飲食、衛(wèi)生、常規(guī)教導(dǎo)、協(xié)助教師等都是保育工作的范疇。附幼采用主題課程，不再是以前的學(xué)科教學(xué)，將語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、健康和藝術(shù)融合在一起，按單元主題進(jìn)行教學(xué)，例如中四班的“逛商店”主題，從小朋友家附近店面情況的問(wèn)卷調(diào)查表，到購(gòu)物計(jì)劃書(shū)，以及小朋友們?cè)谝踪?gòu)商場(chǎng)的集體購(gòu)物，讓小朋友們學(xué)會(huì)做事請(qǐng)前先做計(jì)劃，學(xué)會(huì)自己選購(gòu)商品以及體驗(yàn)排隊(duì)付錢(qián);大班的“時(shí)裝設(shè)計(jì)”主題是讓小朋友們自己設(shè)計(jì)服裝款式和走秀路線，并進(jìn)行正式的服裝表演，同時(shí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀看，在整個(gè)主題課程過(guò)程中，充分發(fā)揮孩子們的想象力、自主能力、協(xié)助精神和社交能力。不同幼兒園都有自己的特色教學(xué)，例如區(qū)二幼側(cè)重于蒙臺(tái)梭利班，他們有非常齊全的蒙臺(tái)梭利教具，甚至學(xué)校自己也開(kāi)發(fā)了具有本校特色的蒙臺(tái)梭利教具，市一幼兒園則側(cè)重于藝術(shù)教學(xué)，附幼的特色在于英語(yǔ)教學(xué)。附幼的外語(yǔ)教師jeff的英語(yǔ)課上得相當(dāng)棒，孩子們都很喜歡他，每當(dāng)看到j(luò)eff，小朋友們就會(huì)大聲地和他打招呼。帶著好奇，我走進(jìn)了大一班教室，跟著他們一起上jeff的英語(yǔ)課。游戲活動(dòng)貫穿于jeff的英語(yǔ)課中，即使獎(jiǎng)勵(lì)也是通過(guò)游戲方式(投幣競(jìng)爭(zhēng)擂主)進(jìn)行，寓教于樂(lè)，幼兒興致高漲，積極參與。學(xué)校經(jīng)常有許多比賽性質(zhì)的活動(dòng)，如即興舞比賽、集體舞比賽、圣誕系列活動(dòng)等，內(nèi)容豐富多彩，為老師和幼兒提供了許多展示機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。
靈活的評(píng)估方式 幼兒園不是直接對(duì)幼兒實(shí)施測(cè)驗(yàn)和考試來(lái)評(píng)估教師的教學(xué)效果，而是通過(guò)對(duì)教師半日教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置、比賽成績(jī)、學(xué)生個(gè)人檔案、期末匯報(bào)表演和興趣班匯演等多種形式來(lái)評(píng)估，這些評(píng)估方式比單純測(cè)驗(yàn)形式更好，從多方面、多角度來(lái)了解和評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，既兼顧了公平原則，又能促進(jìn)老師的積極性。
密切的家園關(guān)系 幼兒園設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與探討孩子培養(yǎng)問(wèn)題;在教室門(mén)口張貼《今日關(guān)注》欄，讓家長(zhǎng)了解到孩子每日情況、各類(lèi)通知，甚至還有老師對(duì)家長(zhǎng)和孩子的問(wèn)馨提醒;老師與家長(zhǎng)聯(lián)系密切，經(jīng)常會(huì)看到老師與來(lái)接送孩子的父母交談的情景，平時(shí)老師保持與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系，出現(xiàn)突發(fā)事件，及時(shí)通知家長(zhǎng)，定期進(jìn)行家訪，了解孩子在家情況;幼兒園舉辦了秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體舞等親子活動(dòng);開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩幼兒園各種活動(dòng)……這些都是附幼為家長(zhǎng)所做的。教育不僅是幼兒園的教育，教育還需要家長(zhǎng)的支持，教育更需要家長(zhǎng)和幼兒園共同合作。家園的溝通與合作，能夠?yàn)橛變簜儎?chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
需要關(guān)注的孩子 雖然我國(guó)并沒(méi)有在學(xué)前階段實(shí)施融合教育，但是但是廣西有些幼兒園已經(jīng)開(kāi)始接納特殊兒童。在附幼的班級(jí)里面會(huì)有一些比較特殊的孩子，有些過(guò)于好動(dòng)，有些反應(yīng)遲緩，有些有語(yǔ)音障礙問(wèn)題。對(duì)于這群非常需要關(guān)注的孩子，由于平時(shí)老師很忙，常常無(wú)法兼顧他們。因此情況比較嚴(yán)重的孩子家長(zhǎng)則會(huì)自費(fèi)請(qǐng)?zhí)亟汤蠋焷?lái)帶他們。而這些特教老師并非特殊教育專(zhuān)業(yè)的老師，而是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生或者孩子的親戚朋友，他們所扮演的角色只是看管者，他們并不懂特殊教育或者康復(fù)知識(shí)。中班某小朋友是附幼里最特殊的孩子，他經(jīng)常沉浸在自己的世界里，總是對(duì)著鋼琴或自己的影子做早操，或者獨(dú)自玩汽車(chē);很少主動(dòng)與他人目光對(duì)視，除非別人拉著他強(qiáng)行要求;不愛(ài)主動(dòng)與他人交往，但是如果老師或其他人的指令，他會(huì)聽(tīng)從，有時(shí)會(huì)對(duì)著熟悉的人笑，尤其是爸爸和爺爺;上課坐不住，經(jīng)常跑出位置;注意力不夠集中，但是記憶力很好，音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng);語(yǔ)言理解力可以，能夠聽(tīng)到別人說(shuō)的話，發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，能夠說(shuō)一些句子，但是不能完成完整的對(duì)話，不愛(ài)主動(dòng)說(shuō)話，經(jīng)常重復(fù)一些詞或短話;程度遠(yuǎn)低于同年齡段的孩子，在認(rèn)知、動(dòng)作、課程學(xué)習(xí)等方面明顯跟不上其他小朋友，需要特教老師跟著，很多事情需要特教老師協(xié)助甚至是特教老師代勞;經(jīng)常抓他認(rèn)為好欺負(fù)的人(特教老師或者外婆)，有時(shí)不聽(tīng)特教老師的指令，尤其是上廁所和洗手。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他具有孤獨(dú)癥兒童的部分特征，帶他的特教老師對(duì)他的問(wèn)題感到非常頭疼，于是我和她討論解決方法，嘗試用各種不同的方法減少他出現(xiàn)的問(wèn)題。但是班上老師對(duì)他的關(guān)注則比較少，這樣的情況將不利于這類(lèi)孩子在幼兒園的發(fā)展。對(duì)于特殊兒童，老師們?cè)谟^念上要接納他們，在教育時(shí)需要耐心。隨班就讀通常會(huì)減少班級(jí)普通學(xué)生的人數(shù)，以減輕老師的負(fù)擔(dān)，讓她們有更多時(shí)間來(lái)關(guān)注特殊兒童。當(dāng)前幼兒園老師的確很忙，而照顧特殊兒童又很費(fèi)時(shí)和費(fèi)力，老師很難兼顧他們。于是幼兒園允許家長(zhǎng)自己聘請(qǐng)?zhí)亟汤蠋?，這點(diǎn)做法非常好，但是應(yīng)該加強(qiáng)特教老師、普通老師和家長(zhǎng)的交流和合作，幫助特殊兒童尋找到更適合他們的教育。
幼兒園說(shuō)課反思心得篇8
今年的感恩節(jié)活動(dòng)，我園教師積極籌劃準(zhǔn)備，向全園積極宣傳，繼續(xù)激發(fā)我園教師與家長(zhǎng)的活動(dòng)興趣，努力在全園上下?tīng)I(yíng)造“感恩”的良好氛圍，讓廣大師幼及家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，潛移默化地受教育和鼓舞。從總體上看比較成功。
一、探索中的收獲
(1)加強(qiáng)宣傳，制作了看板，以此加深對(duì)感恩節(jié)的理解。
(2)注重參與性，邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，讓備受關(guān)愛(ài)的寶寶們跟父母互換角色，為遠(yuǎn)道而來(lái)的父母遞上熱茶，搓搓背、揉揉肩。用稚嫩的小手為父母做一下按摩，父母感覺(jué)孩子長(zhǎng)大了。
(3)實(shí)效性。通過(guò)這次活動(dòng)，父母看到了孩子的成長(zhǎng)，看到了他們幼小的心靈懷有一顆感恩的心。
二、存在的問(wèn)題
此次活動(dòng)雖有成效，但有很多不足。準(zhǔn)備倉(cāng)促?gòu)堎N的標(biāo)語(yǔ)不足，宣傳力度還欠缺，還有活動(dòng)過(guò)程中有些孩子潛意識(shí)還存在著“別人為我服務(wù)”的思想。
三、活動(dòng)體會(huì)。本次活動(dòng)，大家進(jìn)行了深刻反思，一致認(rèn)為，要把一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，宣傳工作必須到位，以此來(lái)號(hào)召大家積極參與，將感恩教育滲透到日常生活活動(dòng)中，長(zhǎng)久進(jìn)行下去，為創(chuàng)設(shè)和諧社會(huì)增添資源。
