推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)6篇

時(shí)間:2024-05-23 作者:Cold-blooded 心得體會(huì)

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷積累和提升自己的重要方法和手段,我們可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式,將自己在學(xué)習(xí)中的收獲和成長(zhǎng)與他人分享,以下是范文社小編精心為您推薦的推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)6篇,供大家參考。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)6篇

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇1

這次培訓(xùn),包括教師培訓(xùn)改革、教師專業(yè)發(fā)展、班級(jí)管理和學(xué)生輔導(dǎo)、信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)技能等幾大課程,每個(gè)課程中都有多位教育專家的視頻講座,講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專家們親身而歷的典型案例,一個(gè)個(gè)鮮活的例子,讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)和教育育技能、班級(jí)管理技能,更給我以思考和啟迪,讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn),理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。

比如《班級(jí)管理和學(xué)生輔導(dǎo)》這門課給我很大的觸動(dòng),本課主要講授師生溝通與班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)和方法,我在個(gè)性化班級(jí)文化的設(shè)計(jì)與營(yíng)建、學(xué)生管教的底線與原則、學(xué)生心理特征、師生溝通技巧、主題班會(huì)的策劃與實(shí)施等方面都有所領(lǐng)悟,甚至是茅塞頓開(kāi),教育的確是一個(gè)系統(tǒng)的工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密配合,如果缺失了其中的任何一環(huán)都會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果,我在工作中也出現(xiàn)了很多失誤,教不學(xué),師之惰呀!教育對(duì)于學(xué)生的一生具有重大的影響,在這個(gè)意義上說(shuō),教師的責(zé)任重大,我們每個(gè)教師必須具有高度的責(zé)任心和愛(ài)心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“不了解孩子,不了解他們的思想、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”每個(gè)孩子,都是一本值得好好研讀的書,只是這每一本書的開(kāi)啟方式不同,但開(kāi)啟每一本書都有一個(gè)核心的思想,那就是讓孩子感受到成功,也就是教師要堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)的思想。要讓孩子感受到成功,就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的,并不斷給予孩子們成功的反饋,這樣才能使他們努力堅(jiān)持下去,不斷取得成功。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了,班會(huì)課是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。要利用好班會(huì)課,除對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外,還集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美、個(gè)性心理以及社會(huì)實(shí)踐等各種能力的培養(yǎng)。班會(huì)是一種綜合性的教育活動(dòng),它要求通過(guò)一定的形式,最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生,把教育內(nèi)容寓于其中,達(dá)到一定的教育目的。所以開(kāi)好班會(huì)必須經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備,要改變自己過(guò)去簡(jiǎn)單隨意的做法。計(jì)劃班會(huì)的最重要一點(diǎn)就是確定班會(huì)的主題,并且圍繞主題把握內(nèi)容,涉及從起點(diǎn)到終點(diǎn)的全過(guò)程。根據(jù)班會(huì)的主題選擇班會(huì)的形式。選擇時(shí)要注意:班會(huì)的形式要生動(dòng)、活潑,內(nèi)容與形式要統(tǒng)一,要因地因時(shí)制宜。在組織設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)體現(xiàn)兩個(gè)作用――既要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用,又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。兩種作用的結(jié)合才能取得應(yīng)有的教育效果。班主任主要把握班會(huì)的方向和主題;調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性,啟動(dòng)和激活學(xué)生參加班會(huì)活動(dòng)的興趣和需要,使學(xué)生以主人翁的態(tài)度,成為班會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)者。這里要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生有發(fā)言權(quán)、有相對(duì)的自主權(quán)。

做一個(gè)有魅力的老師,是具有高尚的道德素養(yǎng)的仁者,是具有良好的心理素養(yǎng)的樂(lè)者,是具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)的智者,是具有多方面的教育能力素養(yǎng)的行者。學(xué)無(wú)止境,只有不斷修煉才能贏得學(xué)生的思想和心靈,贏得學(xué)生喜愛(ài)自己的學(xué)科。

總之,這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō),不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的洗滌。使我深刻地認(rèn)識(shí)到了要做好教書育人之份工作,就要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,還要講究教育教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇2

有幸參加這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我感到十分幸運(yùn)。這是我從教十四年來(lái)參加的最有意義,收獲最多的一次培訓(xùn)。在為期兩周的學(xué)習(xí)中,我們中專一行十六人和黔東南州工業(yè)技校十三人由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真,虛心,誠(chéng)懇地在學(xué)校學(xué)習(xí),在這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝賜教,傾囊相授,我們?nèi)琊囁瓶实亟邮苄碌慕虒W(xué)理念。短短的兩周時(shí)間就要結(jié)束了,在學(xué)習(xí)的這段時(shí)間,感覺(jué)充實(shí)而有意義,每天和學(xué)生一樣的作息時(shí)間,上課,作筆記,寫心得,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。

張校精彩的講座及素質(zhì)教育課,以及各位老師精心準(zhǔn)備的每一堂課,就像一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書?!甭?tīng)了張校長(zhǎng)的第一個(gè)講座,他說(shuō):“用心可以創(chuàng)造一切?!痹趯W(xué)校里的所見(jiàn)所聞,無(wú)不體現(xiàn)了這一點(diǎn),例如早晚自習(xí),周會(huì)出操,內(nèi)務(wù)整理等每一項(xiàng)都有條不紊地進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中,完全由學(xué)習(xí)會(huì)和團(tuán)委會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé),這體現(xiàn)了x學(xué)校重視學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng),重視學(xué)生干部的培養(yǎng),體現(xiàn)了x教師團(tuán)隊(duì)的用“心“。他們用心去教導(dǎo)學(xué)生,用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)心育人,用熱心融化冷漠,做學(xué)生的知心朋友。在校園里老師和同學(xué)們關(guān)系融洽,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),在用心教育學(xué)生上,真正的做到了這一點(diǎn),他們傾注了自己的滿腔熱情和心血,事無(wú)巨細(xì),事事當(dāng)心全身心的投入,老師們的付出沒(méi)有白費(fèi),我們的付出全部都得到了回報(bào),學(xué)生們練了一身的技能,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。這不正是我們所需要的教育結(jié)果嗎?這也正是我們學(xué)習(xí)的寶貴之處,在今后的工作中,不論在什么工作崗位上,我們都應(yīng)該用心去做,用心去付出,相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進(jìn)一步的升華。

隨著科技的不斷更新,社會(huì)的進(jìn)步,帶給我們職業(yè)教育全新的機(jī)遇,同時(shí)讓我們面臨更高的挑戰(zhàn),如何培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才,如何讓學(xué)生畢業(yè)后找到真正的出路,這些都是職業(yè)教育所需要面臨的問(wèn)題,然而在我們x學(xué)校似乎不用擔(dān)心這些問(wèn)題,在這里,學(xué)校提出了基本技能的五個(gè)一:即精一門專業(yè),練一身技能,寫一手好字,會(huì)一種外語(yǔ),奏一門樂(lè)器,跳一系列的健身操舞。在學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,我們真正的體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)這五個(gè)一的重要性,也參與到了學(xué)習(xí)操舞的行列中去,短短的兩周,經(jīng)過(guò)兩位老師及張校的精心指導(dǎo)下,我們學(xué)會(huì)了兩操三舞。體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣,又加深老師之間的感情交流,終于明白了為什么要把這些全教給學(xué)生。真正的體現(xiàn)了辦學(xué)理念,樂(lè)學(xué)知識(shí),勤練技能,潛修德行,環(huán)境育人。

還是那句話,聽(tīng)君一席話,勝讀十年書。張校長(zhǎng)的講座,不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓我也收到深刻的教育,也改變了我的思想,來(lái)到世上幾十年,從來(lái)沒(méi)有去思考過(guò)人生的問(wèn)題,聽(tīng)了張校長(zhǎng)的幾節(jié)課,真是收獲頗豐,懂得了做為一個(gè)人,應(yīng)該有目標(biāo),并朝著這個(gè)目標(biāo)去努力,去奮斗。人的大腦要不斷的思考,才能找到方法,才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界不容易,我們因優(yōu)秀而來(lái),那又有什么理由不繼續(xù)優(yōu)秀下去呢?特別喜歡張校長(zhǎng)所說(shuō)過(guò)的這一句話:“優(yōu)秀是一種習(xí)慣,懶惰也是一種習(xí)慣,優(yōu)秀者常常把優(yōu)秀當(dāng)成自己的習(xí)慣?!?/p>

20xx年,由于各種原因?qū)е铝搜屎砑膊?,不能過(guò)度用嗓,只能離開(kāi)那心愛(ài)的講臺(tái),從事其他工作,從此之后,課堂所有的一切似乎與自己沒(méi)有任何關(guān)系了,通過(guò)這兩周的聽(tīng)課,說(shuō)課與評(píng)課的一系列活動(dòng)中,看到老師們精彩的表現(xiàn)及他們把知識(shí)傳授給學(xué)生的那種成熟感,喚起了那份遺失已久的感覺(jué),多想再回到課堂中,回到講臺(tái)上,把在這里所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的工作中。雖然這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)不了了,但對(duì)于老師們精彩表現(xiàn),也讓我學(xué)到很多知識(shí),這對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)提升。

幾位老師的課各有特色,他們都能嫻熟的駕馭課堂,處理,把握教材及教學(xué)方法十分獨(dú)到,特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語(yǔ)課給我的印象非常深刻,衣老師的課趣味性強(qiáng),語(yǔ)言風(fēng)趣,幽默,始終保持活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)到知識(shí),而鄭老師的課則體現(xiàn)知識(shí)性,要求老師必須有扎實(shí)的基本功,還有幾位老師的專業(yè)課都上的非常好,做到了由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,看似平常的提問(wèn),卻吧學(xué)生的思路引向更高的層次的探索。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,我們學(xué)到為師之道,怎樣培養(yǎng)學(xué)生干部以及干部的作風(fēng)建設(shè)與能力的提升,還學(xué)到了怎樣上好一堂課和評(píng)課,也學(xué)會(huì)了兩操三舞。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,所獲所感很多,想表達(dá)的也很多,無(wú)奈寫作水平有限,不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上,但我將把所學(xué)到的知識(shí)裝進(jìn)大腦中。吧所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際工作中,今后,我們將已未榜樣,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為職業(yè)教育貢獻(xiàn)一份力量。

最后,真誠(chéng)的感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師,為什么提供了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),在將來(lái)的日子里,期待下一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)感謝老師,您們?yōu)檫@次培訓(xùn)卒勞的付出。在這里給你們道一聲,您們辛苦了,感謝您們。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇3

前幾天聽(tīng)了安徽師范大學(xué)張更立老師的講座,收獲挺大的,雖然張老師講的是學(xué)前教育中和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí),而現(xiàn)在的我是語(yǔ)言組的教師,但是這次的講座對(duì)我在以后的教學(xué)過(guò)程中是有很大幫助的,講座中有很多的知識(shí)點(diǎn)讓我恍然大悟。

首先張老師解說(shuō)了幼兒園數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題。其中讓我銘記在心中的一點(diǎn)是“邏輯順序顛倒”,回想一下,在以前的教學(xué)中,我似乎是忽略了這一點(diǎn),在讓幼兒接觸到數(shù)學(xué)這一塊時(shí),一般我們讓幼兒首先接觸的就是數(shù)數(shù)、點(diǎn)數(shù)、對(duì)應(yīng)這一塊的知識(shí),而不是像張老師說(shuō)的那樣,應(yīng)該讓幼兒感知了解整體和部分,只有感知了解整體和部分后,幼兒才會(huì)進(jìn)行正確的數(shù)的認(rèn)識(shí)。如果沒(méi)有這一次的講座我想我也不會(huì)意識(shí)到“邏輯順序顛倒”在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要性。而通過(guò)這一點(diǎn)我自己也在反思了:其實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)是具有高度抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的教學(xué)活動(dòng),它要求教師準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)概念的屬性,并能用幼兒容易理解的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。這對(duì)幼兒理解和掌握數(shù)學(xué)概念是很重要的。但是,在我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些概念表述不清和理解錯(cuò)誤的情況。我覺(jué)得我們幼兒園老師也要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥谐浞值亓私鈹?shù)學(xué)理論以及科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。比如:集合是人們所感知的具有某種共同屬性的事物的整體。如果我們能充分認(rèn)識(shí)到集合概念在幼兒計(jì)數(shù)和數(shù)概念形成中的重要性,那么就會(huì)在多種活動(dòng)中讓幼兒根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同,認(rèn)識(shí)種種不同的新集合。所以我們僅僅做到知其然是不夠的,還應(yīng)做到知其所以然,這就必須去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)的概念。

其次,在幼兒園數(shù)學(xué)教育中存在問(wèn)題的對(duì)策中,張老師說(shuō)到我們應(yīng)“理解幼兒的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式”,這一點(diǎn)更敲響了我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的警鐘,幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。他們主要學(xué)習(xí)特點(diǎn)是做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)。幼兒的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)是有其齡段特征、認(rèn)知特征所決定的,他們只有這樣學(xué)習(xí)才能學(xué)的有趣,學(xué)的有效,學(xué)的有用?!巴嬷袑W(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)。通過(guò)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我知道:孩子們?cè)谟螒蛑型ㄟ^(guò)親身感受、體驗(yàn)、操作、探究會(huì)收獲到更多的經(jīng)驗(yàn)需要。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我對(duì)幼兒數(shù)概念有了更深的認(rèn)識(shí)和理解,并且意識(shí)到了以前教學(xué)過(guò)程中存在的不足。在以后的教學(xué)工作中,我要把《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》運(yùn)用到實(shí)際工作中,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及數(shù)學(xué)發(fā)展水平、興趣、主題來(lái)確定教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容,正確投放數(shù)學(xué)操作材料,合理的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),并且也要加強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)理論知識(shí)!

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇4

從一年級(jí)到三年級(jí),都有幾個(gè)優(yōu)秀生,我們的教學(xué)都比較輕松,到了三年級(jí),學(xué)生能自理了,就開(kāi)始流動(dòng)了,成績(jī)好的學(xué)生開(kāi)始往縣城條件好的學(xué)校就讀了,成績(jī)好的就錄取,到現(xiàn)在四年級(jí)路,我花了很多的時(shí)間,特別對(duì)差困生的輔導(dǎo)花了很大的工夫,成績(jī)還是趕不上,原因就是優(yōu)秀的學(xué)生幾乎不在了。所以,農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量總是上不去。特近幾年來(lái),由于多種因素的綜合作用,導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的生源質(zhì)量越來(lái)越差,因此要提高農(nóng)村小學(xué)的教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。那么,我們農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該如何提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢?下面就談自己幾點(diǎn)教育的看法。

一、激發(fā)興趣

興趣是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大推動(dòng)力,所以我們教師要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。首先,教學(xué)中我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義。學(xué)生對(duì)要做的事有興趣,就有積極性,學(xué)習(xí)的效果自然就好。成績(jī)好的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生好好努力學(xué)習(xí)。

二、注重基礎(chǔ)的教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)的過(guò)程中,要注意循序漸進(jìn),注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),也要注意能力的滲透培養(yǎng),使學(xué)生在進(jìn)行兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí),也得到其他各方面的提高。有了基礎(chǔ),就容易提高知識(shí),在考試中就能拿高分。

三、恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)練習(xí)

根據(jù)本班的實(shí)際情況,恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)練習(xí),易多難少,讓學(xué)生樹立信心。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,布置的作業(yè)練習(xí),要有一定的程度,發(fā)揮他們的思維方法。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,布置的作業(yè)練習(xí),程度稍微簡(jiǎn)單些,讓他們個(gè)人能獨(dú)立完成,使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)

切實(shí)要提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我個(gè)人認(rèn)為:從教師本身上說(shuō),要注重自身素質(zhì)的發(fā)展。從教學(xué)方法上說(shuō),教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思??芍^提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)抓到實(shí)處,教學(xué)質(zhì)量才能提高。

備課是教師對(duì)教材鉆研的過(guò)程,也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。為了提高備課質(zhì)量,就需教師手中有材料,版本不同的教科書、教參書以及課外參考資料;還可上網(wǎng)查詢的網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育資源等,從而使教師備出優(yōu)質(zhì)課。備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備實(shí)踐作業(yè)等,備好課是上好課的前提。

上課是教師按照預(yù)設(shè)目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值的過(guò)程,它最直接有效的方法是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)展示。在課堂教學(xué)中的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。要注意巧妙安排課堂教學(xué)的內(nèi)容。還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,教師和學(xué)生要互動(dòng),教師要走動(dòng)到每一組,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),達(dá)到高效課堂教學(xué)的要求,最后,注意教學(xué)信息的反饋,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

教師應(yīng)該反思什么?教師可以反思課堂教學(xué),反思自己應(yīng)該怎樣做才會(huì)更好,在教學(xué)中自己所運(yùn)用的教法,學(xué)生是否容易掌握知識(shí),找出自己的不足之處,以便下一步做得更好。反思在提高教學(xué)質(zhì)量上是不可輕視的,應(yīng)該經(jīng)常反思。

五、家庭教育的配合

教育是社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育,哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)都會(huì)影響到教育質(zhì)量的提高。農(nóng)村的家長(zhǎng),他們認(rèn)為把孩子交給學(xué)校教育就放心了,每天就懂給孩子要錢,學(xué)生一早到校,就在學(xué)校小店門前叫不停買東西,門不開(kāi)還在那兒等。(就我們學(xué)校而言)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生缺少教育,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極少關(guān)心過(guò)問(wèn),而學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性往往較差,來(lái)校就懂買東西吃,學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣很不好。因此,家庭教育的缺失,直接影響到我們農(nóng)村小學(xué)提高教學(xué)的質(zhì)量。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇5

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校對(duì)外形象的一大標(biāo)尺。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與每一個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量有著血緣關(guān)系,是不能分割的。因此,提升班級(jí)、學(xué)科課堂教學(xué)效益和質(zhì)量,是提升學(xué)校對(duì)外形象的基礎(chǔ)。

今天,在學(xué)生晨誦時(shí)間,我又到各班進(jìn)行了巡查,看到絕大多數(shù)教師都能組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課文、記憶單詞、共讀讀本、書寫字詞等。但有三個(gè)班出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,一個(gè)班教師因辦理公事未進(jìn)班,教室秩序混亂;一個(gè)班教師在講臺(tái)上批改作業(yè),下邊學(xué)生干什么的都有,有讀書的、說(shuō)話的、玩耍的等等;一個(gè)班教師在講臺(tái)上好象查閱的什么記錄,學(xué)生大部分能認(rèn)真讀書。看到這些現(xiàn)象,我很有感觸,覺(jué)得要提升效益和質(zhì)量應(yīng)該注意以下三點(diǎn):

1、及時(shí)做好班干部的挑選與培養(yǎng)。對(duì)二年級(jí)以上的班級(jí)來(lái)說(shuō),教師對(duì)學(xué)生已經(jīng)比較了解,哪些學(xué)生自控能力強(qiáng),組織能力強(qiáng),責(zé)任心強(qiáng),教師心中如明鏡。對(duì)一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),教師在剛接班時(shí),就應(yīng)通過(guò)各種方式方法來(lái)了解學(xué)生,初步確定一些可以負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對(duì)象,并要在最短的時(shí)間內(nèi)讓他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的管理內(nèi)容和方法。如,早午來(lái)校了,要安排值日組長(zhǎng)帶領(lǐng)值日生打掃教室和責(zé)任區(qū)衛(wèi)生,同時(shí)管理班級(jí)紀(jì)律,組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀或知識(shí)鞏固練習(xí)。慢慢地向能力的深處培養(yǎng),如讓班干部對(duì)一周來(lái)所管工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié),總結(jié)亮點(diǎn)和不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等。這樣,即使教師有事沒(méi)能按時(shí)趕到教室,學(xué)生也能在班干部的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)。同樣是沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)而做著批改作業(yè)和查閱記錄的兩個(gè)教師,他們的學(xué)生也有不同的表現(xiàn),這與班級(jí)的管理有著直接的關(guān)系。

2、教師一定要合理安排各項(xiàng)工作的時(shí)間。教師要充分利用各學(xué)生在一起的時(shí)間,有目的地進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)、鞏固以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力的`培養(yǎng),這樣,教育教學(xué)質(zhì)量才可能最優(yōu)化。不要浪費(fèi)了這寶貴的時(shí)間,去批改作業(yè)。批改作業(yè)有批改作業(yè)的時(shí)間。

3、學(xué)生之間存在差異是毋庸置疑的,不管是做哪些事情,學(xué)生總會(huì)有做得快慢之分,總會(huì)有做得好賴之分。要想最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在分配任務(wù)的時(shí)候就要做到因人而異,做到分層次布置,讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展和提高。讓學(xué)生有事可做,完成了教師分配的最基本的任務(wù)后,鼓勵(lì)他們向高一層次的目標(biāo)去努力。首先肯定他們的積極向前的精神,保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)能完成高層目標(biāo)的同學(xué),更要給他們以信心,從內(nèi)因上激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

以上僅為本人之感受,如有不同的看法和建議,請(qǐng)參與評(píng)論。

推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展心得體會(huì)篇6

影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣。從教的方面來(lái)看,最直接、最重要的無(wú)疑是課堂授課效果,而影響授課的主要原因在于老師的備課質(zhì)量和適宜的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié);從學(xué)的方面看,在教學(xué)過(guò)程學(xué)生占有主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識(shí)的重要因素,為此,必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化,要實(shí)現(xiàn)師生以最少的時(shí)間,精力和物質(zhì)的消耗,取得最佳的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中,首先要精講點(diǎn)撥?!熬v”是要求教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處,扎扎實(shí)實(shí)地講清楚、講透徹,揭示知識(shí)本質(zhì)。更要注意在講授重點(diǎn)知識(shí)或主要結(jié)論給出之前留給學(xué)生充分的思考時(shí)間,抓住學(xué)生思維契機(jī),啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,主動(dòng)獲取知識(shí)?!包c(diǎn)撥”是在新舊知識(shí)的銜接處進(jìn)行“精講”,精講點(diǎn)撥時(shí)要注意科學(xué)性、針對(duì)性,根據(jù)不同內(nèi)容、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的掌握,而且要弄清知識(shí)的發(fā)生,發(fā)展過(guò)程,抓住知識(shí)形成的源頭,把知識(shí)進(jìn)行歸納,引導(dǎo)學(xué)生善動(dòng)腦、多動(dòng)口、勤動(dòng)手的良好行為。

其次要系統(tǒng)訓(xùn)練。是鞏固加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解,訓(xùn)練學(xué)生掌握基本技能,從而達(dá)到教學(xué)的低層次目標(biāo),通過(guò)一些綜合性練習(xí),鍛煉學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;教師在設(shè)計(jì)選配不同層次的練習(xí)題組時(shí),應(yīng)遵循“低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階”的原則,使學(xué)生循序漸進(jìn),依次達(dá)成各層次的目標(biāo);發(fā)掘課本習(xí)題的潛在功能,使訓(xùn)練題組有機(jī)結(jié)合。通過(guò)轉(zhuǎn)換問(wèn)題的表達(dá)方式,改變問(wèn)題條件、結(jié)論思路等,對(duì)課本習(xí)題加以深化、改造,進(jìn)行變式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的解題能力。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與改題、編題,使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。

然后練習(xí)要講評(píng)。講評(píng)要有選擇性,突出重點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要,避免面面俱到、平均用力。不同類型的練習(xí),講評(píng)要有側(cè)重點(diǎn),對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),主要講評(píng)學(xué)生的思考過(guò)程,澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí);對(duì)啟發(fā)智能的練習(xí)側(cè)重講評(píng)解題思路,讓學(xué)生探求最佳方法。

最后利用達(dá)標(biāo)測(cè)試。測(cè)評(píng)題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),題目有淺入深,適當(dāng)聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行轉(zhuǎn)換。題型以客觀性試題為主,適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題。學(xué)生完成測(cè)試后,教師要公布準(zhǔn)確答案,讓學(xué)生自己評(píng)價(jià),教師統(tǒng)計(jì)達(dá)成度,測(cè)評(píng)之后依據(jù)收集道德信息,濟(jì)濟(jì)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。補(bǔ)救愈及時(shí)迅速,學(xué)生智能缺陷彌補(bǔ)愈容易,不久措施要根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況隨時(shí)進(jìn)行,也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補(bǔ)救或采取個(gè)別輔導(dǎo)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到當(dāng)日目標(biāo)當(dāng)日清,防止累積性誤差,使學(xué)生走入誤區(qū)。