心得體會(huì)是一種把大家心里感觸用文字形容出來(lái)的感受性文字,通俗易懂的心得體會(huì)才會(huì)給更多人啟示,讓自己銘記于心。以下是范文社小編精心為您推薦的2022國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)8篇,供大家參考。
2022國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)1
我很榮幸能參加本次的國(guó)培計(jì)劃xx幼兒教師“兩學(xué)”網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),使我對(duì)幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識(shí)。知道了很多的先進(jìn)的教學(xué)理念,原來(lái)我們幼兒園要提升的地方還有那么多。當(dāng)然還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。通過(guò)本次的培訓(xùn)后自我感覺(jué)很好,我對(duì)幼教的觀念有以下領(lǐng)悟:
一、師德修養(yǎng)方面
因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì),讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò):“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的,人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的。”
因此,作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起,提高自身的素質(zhì),建立良好的師德,為孩子樹(shù)立良好的榜樣,要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。
另外,我們還要多看書(shū)、多學(xué)習(xí),作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。
二、教育教學(xué)方面
“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么?”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻,也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的掌握,簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學(xué)。
其實(shí)則不然,因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識(shí),良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說(shuō)的:教育即生活”。
在教學(xué)過(guò)程中,我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。為此,就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué)目標(biāo),“以學(xué)定教”,關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走,過(guò)程要跟著內(nèi)容走,提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思,這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
此外,我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái),重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè),提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
三、家園共育方面
要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。過(guò)去,我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持、配合我們的幼兒園工作,而現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)到:家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與配合,而是合作、相互支持。
所以,我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座,通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué),與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng),等等。我們要取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,一定要把家園共育工作做到實(shí)處。
總之,我學(xué)到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我真的很想感謝這次“國(guó)培計(jì)劃”的組織者,讓我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)提升自我,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),服務(wù)于幼兒教育事業(yè),爭(zhēng)取成為一名合格的幼兒老師。
2022國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)2
“國(guó)培計(jì)劃”有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了劉xx教授《教師專業(yè)成長(zhǎng)》的課,我深深地被劉教授上課時(shí)那幽默、詼諧、生動(dòng)有趣的魅力所吸引,并感動(dòng)著,心中潮起潮伏,非常震撼。使我重新審閱自己二十多年來(lái)對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè),從朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,眼前豁然開(kāi)朗。收獲頗大的是要當(dāng)好一名合格的教師,就要努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),以滿腔的熱情投入教育教學(xué)工作中去,以樂(lè)觀的態(tài)度去授業(yè)、解惑和傳道。在教學(xué)實(shí)踐中不斷磨礪自己,并促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
一、知識(shí)新時(shí)代促使教師專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)
過(guò)去自己曾一度想:既然選擇了教師這職業(yè),就要在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)。多年來(lái)自己一直努力地去實(shí)現(xiàn)這目標(biāo),可是教與學(xué)都是無(wú)止境,活到老而學(xué)到老,要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的教師,沒(méi)有捷徑,只有虛心學(xué)習(xí),一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師既然作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,知識(shí)時(shí)代要求教師必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
二、采用靈活的教學(xué)法促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
多年來(lái)地教學(xué)實(shí)踐告訴我:教師教學(xué)上要具體問(wèn)題具體分析。對(duì)學(xué)生的教學(xué)也是這樣,要靈活多樣的方法。一般來(lái)說(shuō)除了教材,更重要是教學(xué)生如何為人,對(duì)學(xué)生的愛(ài)和鼓勵(lì)很重要,這是教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)第一部,是教學(xué)成功的主要依據(jù)。因?yàn)榻處熡辛岁P(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)尊重教師,而成功的一堂課,是在師生共同協(xié)作下才能完成,所以上課時(shí)教師要善于贊賞、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性和愛(ài)好性,每一個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),只要教師贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意,幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心,那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù),就自覺(jué)去配合教師教學(xué),學(xué)生本身也是得到所學(xué)的需要,而教師在教學(xué)中,既能與學(xué)生溝通、課堂又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與,這對(duì)教師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用??梢?jiàn),教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格時(shí)不如寬容一些,鼓勵(lì)多一些,讓學(xué)生人人都感受教師的愛(ài)和授課的收獲,只有對(duì)學(xué)生采用教學(xué)的靈活性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師自己素養(yǎng)的發(fā)展。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,通過(guò)授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
教師除了授業(yè)、解惑、傳道外,還要關(guān)愛(ài)學(xué)生,因?yàn)橛辛藧?ài),就可以給孩子以心靈的溫暖,因?yàn)橛辛藧?ài),就可以讓孩子更自信。我做為一名教師,多年來(lái)經(jīng)驗(yàn)告訴我,教育就是要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),上課時(shí)要有生動(dòng)教學(xué)理念,傳授新的知識(shí),別死搬硬套教材,要勇于創(chuàng)新,勇于以課程新理念傳授知識(shí)。同時(shí)教師要保持寬容的心境,在工作中如果遇到困難時(shí),向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂,要扮演好教師的教書(shū)育人,為人師表作用。
四、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
此次聽(tīng)了劉教授的課,在平臺(tái)上有很多東西可以學(xué)習(xí)。特別是同班學(xué)員之間的溝通,論壇平臺(tái)的交流、問(wèn)題的留言很活躍,學(xué)員與教師可以利用平臺(tái)授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習(xí)效果。其中劉教授教會(huì)我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在生活中如何投入與面對(duì),如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會(huì)自省,學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。其實(shí)我們所有國(guó)培參與培訓(xùn)者都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái),教師專業(yè)得到成長(zhǎng)。
總之,這次通過(guò)國(guó)培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,在教學(xué)過(guò)程中鍛煉自己,我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,勇于探討、創(chuàng)新教學(xué)法,用智慧去促進(jìn)自己的教師專業(yè)成長(zhǎng),那么就能成為一個(gè)合格的教師。
2022國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)3
11月x日我們觀看了電影《希望的天空》,并有幸與電影原型,全國(guó)希望工程優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)獲得者、全國(guó)師德標(biāo)兵先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)中青年十杰教師、全國(guó)模范教師王英鎮(zhèn)希望小學(xué)教師王月娥老師進(jìn)行交流。
王老師的先進(jìn)事跡深深地打動(dòng)了在座的每一位老師,她對(duì)教育的執(zhí)著和堅(jiān)守也震撼了每個(gè)老師。王老師xx年從教,被村民稱為女秀才,xx年主動(dòng)要求到條件最艱苦的仙姑殿任教。仙姑殿小學(xué)就在一座不足二十平米的廟里,石頭砌墻,茅草做屋頂,4張條桌白天是14個(gè)學(xué)生的課桌,晚上是王老師的床,沒(méi)有電只有煤油燈,整夜與塑像為伴。曾經(jīng)在半夜發(fā)現(xiàn)被窩里安睡一條大蛇,幾次被蜈蚣咬傷,致使現(xiàn)在兩手嚴(yán)重變形。在一次送學(xué)生回家的途中,由于天下大雨,山陡路滑,她從3米多高的陡坡上摔了下來(lái),全身受傷。她仍然堅(jiān)持爬著到每個(gè)孩子都能到家的中心地帶。為了給孩子們買(mǎi)筆本,交學(xué)費(fèi),她打柴、撈魚(yú)蝦換錢(qián)資助學(xué)生。
辛苦地付出并沒(méi)有豐厚的回報(bào),她的父母公婆叫她離開(kāi)學(xué)校,愛(ài)人讓她隨自己到黃石打工掙錢(qián),她動(dòng)搖了。而此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)卻找她談話,王英希望小學(xué)落成,可是這所學(xué)校前后有11位教師因?yàn)閷W(xué)校條件差,交通極不方便,一個(gè)個(gè)都走了,領(lǐng)導(dǎo)希望她能去。艱難地抉擇,一方面是自己的愛(ài)人和家,一方面是庫(kù)區(qū)孩子的期盼。最終她不顧家人的極力反對(duì),第二天硬是踏上了去希望小學(xué)任教的小船,從此開(kāi)始了她痛苦的堅(jiān)守。
王英希望小學(xué)坐落在一個(gè)中心島上。一名教師和20多名學(xué)生,組成一個(gè)一至四年級(jí)復(fù)式教學(xué)班。庫(kù)區(qū)孩子上學(xué),最難是交通問(wèn)題。學(xué)生分散居住在周圍的7個(gè)小島上,遠(yuǎn)的水路七八里,近的也有二三里,每天都靠她用船接送。但她最擔(dān)心的是學(xué)校那只破舊不堪的小木船多處漏水,難以保證學(xué)生的安全。19xx年x月x日,是令她難忘的日子。那天下午她駕船接學(xué)生上學(xué)。就在小船駛向甫莊島時(shí)天氣突變,狂風(fēng)大作,湖面上濁浪翻滾,小船在大浪中上下顛簸。船上8名學(xué)生驚恐不已,失聲大哭。“有老師在,不用害怕,快手拉手蹲在艙里!”她一面鼓勵(lì)學(xué)生沉著鎮(zhèn)定,一面使盡全身氣力劃船。經(jīng)過(guò)近三十多分鐘與風(fēng)浪的生死搏斗,就在小船離岸邊還有二米多遠(yuǎn)時(shí),積水滿艙的小船開(kāi)始漸漸下沉。在這千鈞一發(fā)之際,她毫不猶豫地跳進(jìn)水里,使勁用身體推船,一步,二步,三步,小船終于靠岸,學(xué)生安全脫險(xiǎn)了。精疲力竭的她卻因過(guò)度緊張、體力不支而暈倒在地。
買(mǎi)一條新船成了她夢(mèng)寐以求的愿望。可買(mǎi)條新船最少需要1400多元錢(qián)。對(duì)于年薪只有360元的她來(lái)說(shuō),是遙不可及。19xx年x月,她獲得中國(guó)青少年發(fā)展基金希望工程園丁獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品是一輛山地自行車,她趕忙給湖北省青少年發(fā)展基金會(huì)寫(xiě)了一封信:“學(xué)校急需購(gòu)置一條接送學(xué)生的木船。希望把獎(jiǎng)給她的那輛自行車賣(mài)掉換成錢(qián),為買(mǎi)新船湊個(gè)份?!焙笔∏嗌倌臧l(fā)展基金會(huì)的同志被深深地感動(dòng)了,破例決定,自行車照獎(jiǎng),另向她所在的王英鄉(xiāng)希望小學(xué)捐款1000元。
最終她還是將自行車變賣(mài)了430元錢(qián),加上捐款,為學(xué)校買(mǎi)回一條新船。望著買(mǎi)回的新木船,她和學(xué)生們激動(dòng)得熱淚盈眶,并親手書(shū)寫(xiě)了“希望號(hào)”作為船名。貧困的庫(kù)島,家境困難的學(xué)生多,為了不讓四周各個(gè)小島上的孩子失學(xué),她省吃儉用、利用假期打工和丈夫掙回的錢(qián)資助貧困學(xué)生。近三十年來(lái)她資助了39個(gè)孩子,親自撫養(yǎng)了6個(gè)學(xué)生。努力付出終有回報(bào),她所在學(xué)校兒童入學(xué)率始終保持在100%,各科成績(jī)?cè)谌l(xiāng)名列前茅。
沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡,有的只是風(fēng)雨中的守護(hù),信念中的堅(jiān)守。王月娥老師用她瘦弱的身軀扛起了一方教育的重?fù)?dān),她用自己溫暖的手為孩子點(diǎn)燃了知識(shí)的火種,用一葉扁舟搭起了庫(kù)區(qū)孩子求學(xué)的橋梁。她把全部精力和滿腔熱情都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè),她對(duì)教育的奉獻(xiàn)就如同小河奉獻(xiàn)給大海,陽(yáng)光奉獻(xiàn)給大地那樣無(wú)私。
三尺講臺(tái),粉墨耕耘;春蠶燭光,潤(rùn)物無(wú)聲。教育的發(fā)展凝聚著萬(wàn)千教育工作者的心血與汗水,無(wú)數(shù)像王月娥老師一樣的教育人在平凡的崗位上放飛著自己教書(shū)育人的夢(mèng)想,在默默無(wú)聞中演繹著一曲曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌。他們用自己崇高的師德師風(fēng)撐起中國(guó)教育的天空,他們是中國(guó)教育的希望,他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣,
2022國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)4
周六一天、周日上午在XX市第一小學(xué)參加了送培下鄉(xiāng)活動(dòng)語(yǔ)文現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)。共培訓(xùn)六節(jié)課,送培下鄉(xiāng)四節(jié),我校出課兩節(jié)。首先給我印象最深的是他們的氣質(zhì)都很佳,語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練。在講解課例時(shí),示范性強(qiáng),范例體裁鮮明。由其注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文時(shí)的多樣性,從閱讀中體味文章的含義。這讓我想起老師們常說(shuō)的一句話:讀一遍書(shū)沒(méi)什么效果,讀兩遍書(shū)也沒(méi)什么效果,讀十遍書(shū)效果就不同了,這就是閱讀累積成果的呈現(xiàn)。懂XX老師分析課文從閱讀到創(chuàng)設(shè)情境再到人物內(nèi)心,情感豐富,成次分明,層層深入。在講解人物分析時(shí),特別細(xì)膩。充分利用學(xué)生的想象力,體會(huì)當(dāng)時(shí)的意境“清幽”。通過(guò)學(xué)生品讀體會(huì)作者的心情:孤獨(dú)和欣喜。也只有作者這個(gè)閑人,才能賞到人生絕妙美景。通過(guò)對(duì)人物的心理描寫(xiě),體現(xiàn)作者大氣的人生態(tài)度。本節(jié)課還有一個(gè)閃光點(diǎn)就是老師能把文言文教學(xué)方式轉(zhuǎn)化成白化文的方式來(lái)教學(xué),言文一統(tǒng)。在文章的整體分析上采用從題目的字面到文章深層次的內(nèi)函,再到引導(dǎo)景色,最后梳理整篇文章的微妙變化。從而過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),品作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的感情和壑達(dá)的情懷。而劉艷華老師傳授的春酒是一篇記敘文,她從修辭、句式、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、等方式品析文章。由其對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及感情色彩等方面品析到位。專家的點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)要有積累,教師用什么手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要給學(xué)生終身可以記憶的東西,要一課一得,這些都是教師的技能之一。我感覺(jué)課堂上教師的范讀和學(xué)生的泛讀真的.很重要。
下午董XX老師講解的《讓想象綻放美麗》更是別具一格。簡(jiǎn)短的幾個(gè)圖形就能勾勒出學(xué)生那充滿魔幻的想象力,真可謂獨(dú)具匠心。他從想象的寬度和深度,縱橫兩方面來(lái)闡述想象的維度。并用一首詩(shī)來(lái)體現(xiàn)之:白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng);只恐雙溪蚱艋舟,載不動(dòng)許多愁;問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流,最后拓展到想象的精細(xì)度。在問(wèn)題設(shè)置時(shí)選用貼近學(xué)生生活又富有想象力“親情的顏色是什么色?”學(xué)生的回答五顏六色,如同一道七色的彩虹。看出教師備課的功夫。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提。一位教師沒(méi)有永恒的好課,只有課備得充分不充分。
我覺(jué)得劉XX老師講的《事物的正確答案不止一個(gè)》這篇議論文講解的很不錯(cuò)。目標(biāo)設(shè)置明確,文章整體脈絡(luò)清晰,多媒體應(yīng)用合理。她把議論文三要素先列出來(lái),讓學(xué)生帶著公式去學(xué)習(xí)。分別用多媒體展示論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素的定義。論點(diǎn):論點(diǎn)是作者所要證明的觀點(diǎn),即作者對(duì)所論述點(diǎn)的問(wèn)題持有的主張、見(jiàn)解或態(tài)度。論據(jù):證明論點(diǎn)的材料就是論據(jù),它包括事實(shí)論證和理論依據(jù)論證。論證:論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程,它包括舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。她闡述的原理是事物的正確答案不止一個(gè)的達(dá)成有賴于創(chuàng)造性思維方式;擁有創(chuàng)造性思維必須的要素;堅(jiān)信人人都有創(chuàng)造力;怎樣成為富有創(chuàng)造性的人。在這節(jié)課專家講評(píng)中,讓我受益的是“思維是一種能力,而不是一種方式、方法,寫(xiě)作是一個(gè)人的生命過(guò)程”。專家給我們舉了一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦樱阂粋€(gè)出租車標(biāo)語(yǔ)”聊三年QQ,勝過(guò)讀十年書(shū)”。告誡我們?cè)鯓訋椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)生活。幫助了學(xué)生學(xué)會(huì)生活也就提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。它是感情的表達(dá),要有真實(shí)的感受,要讓學(xué)生多多觀察生活在。只有這樣才能教好語(yǔ)文課。
我校也拿出兩節(jié)展示課,分別是印XX老師的《皇帝的新裝》和畢XX老師的《陋室銘》。印老師的課比較活潑且有激情;而畢老師的課則理性沉穩(wěn),略顯老道。從兩位教師展示的課上我體會(huì)到我們二中語(yǔ)文教師的實(shí)力,由如送培下鄉(xiāng)之影。倆位教師的課體現(xiàn)著傳統(tǒng)授課的范例,同時(shí)也展示著現(xiàn)代氣息的電教手段。更有二中語(yǔ)文教師卓著教學(xué)實(shí)踐的人格魅力。任老師的課《皇帝的新裝》選材是童話故事。在教材總結(jié)把握上還是比較全面仔細(xì)的。文章分析脈絡(luò)清晰,教師把細(xì)節(jié)都打印在多媒體上,省時(shí)、省力。問(wèn)題設(shè)計(jì)大問(wèn)題包括小問(wèn)題,層層深入且設(shè)計(jì)周密。由其是人物性格特點(diǎn)分析的很到位。并通過(guò)學(xué)生表演品析文中人物的心理壯態(tài)。比較有新意的地方是朗讀小組的創(chuàng)意表演很有感染力,課本劇表演小組合作成功,服裝形象化,學(xué)生動(dòng)作、語(yǔ)言、角色表達(dá)入景。通過(guò)人物分析,“皇帝愛(ài)衣成癖”這件事突出本文“夸張”的寫(xiě)作手法,張顯皇帝荒唐昏庸程度。
在歸納總結(jié)時(shí)印老師用補(bǔ)充句子的手法,便于學(xué)生整理時(shí)接近文章中心點(diǎn),節(jié)省大量時(shí)間。在板書(shū)設(shè)計(jì)上她把知識(shí)點(diǎn)羅列分布在幾個(gè)點(diǎn)上,最后勾勒出皇冠造型。板書(shū)創(chuàng)意很好,只不過(guò)寫(xiě)得有點(diǎn)草,沒(méi)重視板書(shū)就是鏡子里的另一個(gè)自己。另外童話故事寫(xiě)作特點(diǎn)稍加講解一下就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更清晰折視覺(jué)。最后任老師送給大家的一段話體現(xiàn)了教師的世界觀;真實(shí)是美麗的、真實(shí)是幸福的、真實(shí)是真誠(chéng)的。那么我想教師真實(shí)的付出也會(huì)結(jié)果的。畢XX老師講解的,《陋室銘》是一篇文言文。首先她尊重了送培下鄉(xiāng)專家的指引,教師范讀課文和學(xué)生泛讀課文,給學(xué)生一個(gè)初步了解課文內(nèi)容的方法。然后做研讀探究;1、找出描寫(xiě)有關(guān)陋室的句子并分析從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)陋室?突出了陋室什么特點(diǎn)?2、作者錯(cuò)陋室表達(dá)怎樣的情懷?學(xué)生在研讀探索究中找出了三組描寫(xiě)陋室的詞句:環(huán)境---清幽、人物---博學(xué)、情趣---高雅。從詞句中學(xué)生體悟到陋室不陋,作者安平樂(lè)道的生活態(tài)度,這種托物言志的寫(xiě)作手法文字優(yōu)美、意味深遠(yuǎn)。是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法重要一環(huán)。文中的兩句名句更是我們常常見(jiàn)到、說(shuō)到的:《山不在高有仙則名,水不在深有龍則靈》作者用這種類比的手法襯托出陋室不陋,君子居之的原由。畢老師把文章的寫(xiě)作方法,融于教學(xué)之中,既分析了人物性格特點(diǎn),又滲透了托物言志的寫(xiě)法。體現(xiàn)了教師對(duì)大線索設(shè)計(jì)的智慧。畢老師注重對(duì)文章思路、重點(diǎn)的梳理,給學(xué)生做了示范性的典范。教師把文言文《銘》的常識(shí)性寫(xiě)作手法介紹給學(xué)生就好了,銘相當(dāng)于格言,也是一種文體,文詞簡(jiǎn)練,有鈞。不過(guò)一天半的時(shí)間溫習(xí)了這么多種寫(xiě)作手法,受益非淺。對(duì)我今后教學(xué)一定有很大啟示。語(yǔ)言學(xué)科是我們其它學(xué)科的基礎(chǔ),學(xué)好語(yǔ)言便于我們教好學(xué),提高自身文化素養(yǎng),是增強(qiáng)教師內(nèi)涵的必要武器。更難得的是專家的指導(dǎo),專家的語(yǔ)言更精準(zhǔn),方向更明確,是我們教學(xué)方向的指明燈,今后我們更加珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),聽(tīng)一課長(zhǎng)一智。愿我們教師早日都成為專家型的教師。
2022國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)5
我們有幸觀摩了兩位經(jīng)驗(yàn)豐富老師不同風(fēng)格的課程。收獲頗多,受益匪淺。因?yàn)橛须S時(shí)記錄工作和生活的習(xí)慣,特將觀課新得體會(huì)記錄如下:
我校李小樂(lè)老師授課內(nèi)容雖三年級(jí)課程,為了準(zhǔn)備好這堂課,認(rèn)認(rèn)真真試課修改,李老師的課堂充滿激情,通過(guò)游戲和老師良好的引導(dǎo),師生互動(dòng)熱情,上課效果很好。孩子們?cè)谟鋹傊袑W(xué)習(xí)。
王一芳老師上課又是另一種風(fēng)格,課程全英文授課,我一開(kāi)始都替王老師捏一把汗,這里農(nóng)村的孩子能接受的了嗎,能理解老師的指令嗎?漸漸我的疑慮就被打消了,慢慢地,孩子們就適應(yīng)了這種授課模式。在王老師的引領(lǐng)下,孩子們自我嘗試去表達(dá)的機(jī)會(huì)較多,大量的進(jìn)行了聽(tīng)、說(shuō)的輸入和輸出,個(gè)人能力得到極大擴(kuò)展。
聽(tīng)完兩節(jié)課精彩的課,深刻感覺(jué)到:孩子如那海綿,它的吸水性是極大的。關(guān)鍵看我們老師怎樣去引導(dǎo)和塑造他們。課后主動(dòng)跟王老師交流,原來(lái)王老師是一位愛(ài)看書(shū),愛(ài)思考課例,并有外教工作經(jīng)驗(yàn)的老師,怪不她的課堂讓人耳目一新,通過(guò)王老師的履歷,讓我想起一句話:你如今的氣質(zhì)里,藏著你走過(guò)的路,讀過(guò)的書(shū),遇到的人。
2022國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)6
劉毅偉老師從多角度闡述了提高教育智慧的方法及必要性。其中她舉的關(guān)于著名學(xué)者斯霞老師巧設(shè)情景,讓學(xué)生輕而易舉地牢記漢字“滅”的形和義的例子給我留下深刻的印象。
在全班學(xué)生面前點(diǎn)燃一支拿在手里的火柴,任其熊熊燃燒。眼看火焰就要燒及手指,全班學(xué)生驚呼,“快弄滅!快弄滅!”不慌不忙的老師把火柴頭放在講臺(tái)上,拿起一塊兒板擦順勢(shì)一壓,火就“滅”了。于是老師胸有成竹地在黑板上寫(xiě)下了“滅”。
試問(wèn),經(jīng)歷了這樣形象的教學(xué)過(guò)程學(xué)生還會(huì)輕易地忘記“滅”這個(gè)字嗎?這種方法是否比直白地告訴學(xué)生“滅字是火上加一橫,回去寫(xiě)十遍”來(lái)得有效呢?
想想看,我們繁重的實(shí)際教學(xué)任務(wù)是多么需要多一些巧妙設(shè)計(jì)有效情景教學(xué)的教育智慧??!
高中英語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)難點(diǎn)就是對(duì)“讓步”狀語(yǔ)從句的理解和掌握。一開(kāi)始我嚴(yán)格地把語(yǔ)法書(shū)中該從句常啟用的引導(dǎo)詞及結(jié)構(gòu)上的注意問(wèn)題一字一板地告訴給學(xué)生。第二天進(jìn)行復(fù)習(xí)性提問(wèn)時(shí),學(xué)生也能夠用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)詞造出呈讓步關(guān)系的主從復(fù)合句。但是課下有一個(gè)女同學(xué)問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題,“老師,對(duì)于時(shí)間或原因狀語(yǔ)從句我很容易就理解了它們的含義和功能,但是我不明白為什么昨天我們見(jiàn)得那些從句要被稱作讓步狀語(yǔ)從句?”我愣了一下,想想自己閱讀的諸多語(yǔ)法書(shū)中確實(shí)沒(méi)有專門(mén)介紹過(guò)這個(gè)問(wèn)題,但我覺(jué)得對(duì)“讓步”兩個(gè)字的理解對(duì)該從句的透徹把握真的很重要。于是我對(duì)她說(shuō),“你讓我想一想,今天晚自習(xí)的時(shí)候咱倆針對(duì)這個(gè)問(wèn)題詳細(xì)地談一談吧!”下午我坐在辦公室中盯著手中的多個(gè)包含讓步狀語(yǔ)從句的例句,發(fā)現(xiàn)主從句一般翻譯為“雖然……但是;即使……還是;無(wú)論……仍然”也就是說(shuō)從句雖然敘述了一個(gè)情況或條件,但主句內(nèi)容的存在或發(fā)生不受其影響;換句話說(shuō)就是從句的內(nèi)容要為主句的內(nèi)容“讓步”。唉,也真難為給這種從句起名字的語(yǔ)法研究者了。晚上我給那位女同學(xué)這樣解釋了一下,她表示清楚多了。那天晚上回到家我又多準(zhǔn)備了一些更典型的表示讓步關(guān)系的例子,并潤(rùn)色了一下自己的教學(xué)語(yǔ)言。第二天我在課堂上向全班同學(xué)闡述了“讓步”的含義。
這個(gè)過(guò)程我覺(jué)得應(yīng)該是開(kāi)發(fā)了一回自己的教育智慧吧!
2022國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)7
此次培訓(xùn)的老師是陸劍鳴特級(jí)教師,她是國(guó)家級(jí)骨干教師,市中青年骨干教師,市學(xué)科帶頭人,市教學(xué)技能競(jìng)賽教學(xué)片斷一等獎(jiǎng)和區(qū)精品課大賽一等獎(jiǎng),撰寫(xiě)教學(xué)論文(設(shè)計(jì))獲一個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)。她為我們作的報(bào)告是《例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)》,她有著豐富的一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為我們展示了十多個(gè)課例,既分析出一般化教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題,(這些問(wèn)題是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中常常不認(rèn)為是問(wèn)題的問(wèn)題),又對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了改造和合理的設(shè)計(jì),使學(xué)員們對(duì)概念型教學(xué)的引入、深入、理解、應(yīng)用有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。陸老師的課件制作水平相當(dāng)高超,能制作出許多復(fù)雜的數(shù)學(xué)圖形,會(huì)使用PPT、幾何畫(huà)板等各種軟件豐富教學(xué),她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),而不僅是展示教學(xué)。她用幾何畫(huà)板制作的"折疊床的活動(dòng)"動(dòng)畫(huà)片段,令我們嘆為觀止!陸老師標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)設(shè)計(jì)和高水平的制作課件水平為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)和研究指明了未來(lái)方向。
最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學(xué)的特級(jí)教師徐在榮老師,她的年紀(jì)和我們學(xué)員相仿,她已被被評(píng)為河北省教育名師。她結(jié)合自己長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐,從教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本要素、把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵、制定數(shù)學(xué)命題研究的技巧等方面對(duì)我們做了培訓(xùn)。我們?cè)S多老師平時(shí)只重視教學(xué),不重視教研,從她身上我們感受到她既有高素質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又有做教研的概括能力,這是我們一線教師今后需要努力改進(jìn)的方向。
短暫的10天集中培訓(xùn)即將結(jié)束,我們從中得到了理論、知識(shí)、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的這些新知識(shí)和新理念帶回到自己的實(shí)際工作中去,切實(shí)轉(zhuǎn)變角色,提高自身的專業(yè)發(fā)展素養(yǎng),在今后的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)以往的不足,朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,在教學(xué)和教研等多個(gè)領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區(qū)以及我們學(xué)校等更大的范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳,發(fā)揮"國(guó)培計(jì)劃"的示范引領(lǐng)作用和促進(jìn)改革的作用。
最后,我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我充分的享受了這次培訓(xùn)的時(shí)間、空間,獲得新知、反思過(guò)去、規(guī)劃未來(lái)。我一定不辱使命將把所學(xué)的到知識(shí)再回報(bào)學(xué)校。同時(shí)也感謝廊坊師院的領(lǐng)導(dǎo)和老師精心組織認(rèn)真部署,為我們培訓(xùn)的學(xué)員安排了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件,這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師,她們的無(wú)私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)提高了我們的學(xué)習(xí)的成果。他們代表了課改的前沿,他們是課改的先行者,我們一定要向著課改的方向前進(jìn)!
石巖副處長(zhǎng)曾在培訓(xùn)班提出希望教師教育的春天快些到來(lái),只要通過(guò)我們不懈的得努力,星星之火可以燎原,相信教師教育的春天一定會(huì)到來(lái)!
2022國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)8
作為一名青年幼兒教師,我深深感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣。我非常榮幸能夠來(lái)到“西安交通大學(xué)幼兒園”參加國(guó)培計(jì)劃陜西省鄉(xiāng)村幼兒園教師訪名?!敖胧健迸嘤?xùn)項(xiàng)目。非常感謝西安交通大學(xué)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)指導(dǎo)我們,我佩服她們的自信、敏銳和知識(shí)的淵博。尤其是10月20日早上兀園長(zhǎng)講的專題講座《幼兒園班級(jí)管理》,讓我感觸良多。幼兒園教育不僅僅只是對(duì)幼兒知識(shí)的傳授,也不僅僅只是在課堂上對(duì)幼兒講大道理,而是將生活融入教育,將教育融入生活,這正符合了著名學(xué)者陶行知的理論核心“生活即教育”。
那么我們應(yīng)該如何在幼兒園教學(xué)中樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念呢?任老師告訴我們:要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教育,達(dá)成課程目標(biāo)。每天早上,老師總是第一個(gè)走進(jìn)教室,將門(mén)窗打開(kāi),然后微笑著迎接孩子們的到來(lái),用甜甜的嗓音與孩子們說(shuō)“早上好”。這幾乎是每個(gè)老師一天工作的第一項(xiàng)任務(wù),也似乎早已成為一種習(xí)慣。但老師的這一舉動(dòng),深深地影響著孩子們,讓孩子們感受到了老師的親切,同時(shí)也教會(huì)了孩子與人禮貌問(wèn)候的基本禮儀。特別是剛上小班的幼兒,經(jīng)過(guò)老師的積極引導(dǎo),他們會(huì)把這種禮貌延伸至家庭、社會(huì)。當(dāng)孩子們出門(mén)時(shí)與家里長(zhǎng)輩問(wèn)候的時(shí)候,家長(zhǎng)們也是十分高興,常常會(huì)在老師面前夸贊孩子懂禮貌。這也從側(cè)面肯定了老師們的教育工作。
幼教工作是一項(xiàng)瑣碎的工作,幼兒教育即是養(yǎng)成教育。幼兒園課程的內(nèi)容大多來(lái)源于生活,從幼兒身邊的生活取材,讓幼兒在自身生活中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、表達(dá),這樣更有益于幼兒終身的發(fā)展。如培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則等。如在吃飯這一問(wèn)題上,老師要教育幼兒飯前洗手,正確使用調(diào)羹,不用手去抓碗里的菜,吃飯不講話,盡量不要使飯粒掉下來(lái)等,讓幼兒養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。當(dāng)幼兒在做游戲時(shí),我們老師不僅要為孩子講解游戲。更多的是對(duì)他們提出最基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、情景表演等,讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則。在教學(xué)上,老師不僅要讓幼兒學(xué)會(huì)老師教的知識(shí),更要培養(yǎng)幼兒良好的課堂習(xí)慣。由于幼兒活潑好動(dòng),注意力難以集中,所以,我們倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng),將教學(xué)知識(shí)和技能滲透到游戲活動(dòng)中去,寓教于樂(lè)。
樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念,讓生活教育化,讓教育生活化,懂得這些,我們會(huì)做得更好,我們的幼兒會(huì)發(fā)展得更好!