你有寫心得體會的經(jīng)歷嗎，心得體會中，一定要將自身的感悟做好深刻的分析，范文社小編今天就為您帶來了建設(shè)綠校園心得體會7篇，相信一定會對你有所幫助。
建設(shè)綠校園心得體會篇1
校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強校園文化建設(shè)為突破口，實現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo)，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、措施到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對活動開展高度重視，校長在把握全局的同時經(jīng)常過問，還親自參與擬訂活動方案和指導(dǎo)活動，其他班子成員各司其職又團結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下，全校師生投入到加強校園文化建設(shè)活動的熱潮中。開學(xué)初的學(xué)校工作計劃中，制定了校園文化建設(shè)活動的具體方案，通過召開行政會、教師會、校會班會，進行國旗下的講話、常規(guī)課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學(xué)習(xí)。
二、加強學(xué)校校容、校貌的建設(shè)
1、各班教室都貼有《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，各樓道的醒目處都貼有警示標(biāo)語：噓！我喜歡安靜、走路學(xué)花貓下樓靜悄悄、輕輕地走悄悄地來！
2、以樓層為單元，每個樓層一個方面的內(nèi)容，彰顯我校的德育特色。
3、成立了科技活動教育基地，購置了大量的科技大型器具，組織學(xué)生底氣的參觀。以上這些，不但給學(xué)生美的熏陶，還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識。從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛環(huán)保，我們的生活只有一個地球，從小養(yǎng)成愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣，并且為將來打下堅實的基礎(chǔ)。
三、豐富多彩的活動：
1、抓好每周一升旗儀式，開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。
2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學(xué)生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。
3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學(xué)習(xí)競賽或評比、兩個“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了隊員的養(yǎng)成教育。
4、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換，有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動手繪畫的能力。
5、加強了法制、衛(wèi)生以及安全知識的學(xué)習(xí)，組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容，聽專題講座和形勢報告等。
6、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容，并進行評比。
7、切實開展了學(xué)科知識競賽活動，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣。
8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊、科技活動小組、文藝隊、體育隊，并定期開展活動，安排專長教師進行指導(dǎo)。
四、和諧的人文精神
好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團結(jié)向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)、起早貪黑、任勞任怨、團結(jié)一致、共同奮進。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。
學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣：好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書的興趣濃厚、有很強的愛國意識和自立精神，有正確的坐、立、行姿勢，見面問好禮貌待人，有團結(jié)的集體主義精神。
環(huán)境吸引人，文化影響人，習(xí)慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富，力求再上一個新的臺階。
建設(shè)綠校園心得體會篇2
6月3日，我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評比活動，現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化，領(lǐng)略了實驗初中七彩星文化，欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍圖與實施方略，第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn)，收獲很多，感觸頗深。
一、主題是靈魂，既源于生活又高于生活
學(xué)校文化是社會文化的一部分，它是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根，它不是無源之水，是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校，要想辦出水平，辦出特色，提高品位，在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時，更需要打造自己獨特的文化品牌，營造文化育人的氛圍，這是學(xué)校發(fā)展的軟實力和靈魂所在。
縱觀本次展示評比活動，無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題，無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說，鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn)，也是名茶之鄉(xiāng)，具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題，圍繞這主題，各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵，以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線，結(jié)合學(xué)校的實際情況，三校均確定茶主題，但又各不相同，鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神，培育優(yōu)秀人才的校園。
xx小學(xué)以“新芽”為主題，構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念，培養(yǎng)孩子知禮善茶，純真做人、不屈不撓的品德。江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題，將茶與書苑有機結(jié)合，實現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念，既源自茶，又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價體系，讓師生們在實踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機融合是幾經(jīng)周折，好不容易才找到切入點，全是大家集體智慧的結(jié)晶。
二、物化是基礎(chǔ)，既賞心悅目又潤物無聲
學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個角落，校內(nèi)所有建筑物，一草一木，一切活動，均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子，校園內(nèi)的棋韻廣場，寢室里的學(xué)生個性展示牌，教學(xué)樓上“走好每一步，為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn)，班級名稱，步步為營的評價體系等等，讓人一進校園就能感受到學(xué)校的特色文化。
xx小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點，一進校園一目了然的優(yōu)勢，計劃將“自信揚善，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)，“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上，讓學(xué)生一進校門就見到，時時警醒自己注重自己的言行舉止，逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻，用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等，營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氛圍，讓學(xué)生一進校園就能感受茶的氣息。
xx小學(xué)更以一個廣場，一條大道，一園兩廊為載體，構(gòu)建了一個“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子，還是芬芳幽香的茶，均點綴著美麗的校園，承載著師生的心聲，“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
三、內(nèi)化是關(guān)鍵，既凈化心靈又激勵行動
應(yīng)該說學(xué)校文化是一種理想，而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過程，是一個沒有終點的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化，學(xué)校里的各種活動都是學(xué)校文化的載體，師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個人都是學(xué)校文化的組成部分，每一個人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)校的一切活動都是內(nèi)化的過程，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮明個性特色的活動會逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。
xx小學(xué)的“小nba”社團、“龍飛鳳舞”社團、“剛勁有力”社團、“奇異夢想”社團、“心靈手巧”社團、“彩繪童年”社團、“乒乒乓乓”社團、“揮灑自如”社團、“抑揚頓挫”社團、“輕歌漫舞”社團、“足以制勝”社團、“新聞速遞”社團、“激情飛揚”社團的茶山書苑社團系列活動，實現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的，給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺，讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗。
學(xué)校文化正在師生心中開花。鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌，以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育。以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié)。以個性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié)。以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié)。以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團活動成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績，都是學(xué)?！捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化，在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化，在活動中培育學(xué)校文化，在言行中彰顯學(xué)校文化，我們將逐步達到文化育人的至高境界。
四、發(fā)展是超越，既功在現(xiàn)在又美在將來
一所學(xué)校的發(fā)展，需要經(jīng)歷從經(jīng)驗到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗和制度，達到文化層面，是學(xué)校管理的更高境界，是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個飛躍。目前，我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題，一旦主題確定，那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容，各校也正在物化成果，有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為，學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。
學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng)，尊重歷史，以學(xué)校文化主題為綱，不斷創(chuàng)新，不斷超越，做一名忠實的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”。作為校長，作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新，從而實現(xiàn)從經(jīng)驗立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
建設(shè)綠校園心得體會篇3
一次偶然的機會走進了一所初中學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校園文化基本上都是用錢“買來”的。無論是主要的公共場所還是活動場室的布置都是清一色的偉人頭像或是一些名人名言，根本看不到有任何代表校本特色的文化。給人家的感覺顯得特別單調(diào)、蒼白，既不接地氣，也不夠底氣，更沒有人文氣。相反，一些名校卻很少見到用錢“買來”的文化，而是源于校本的特色文化。眾所周知，校園文化是學(xué)校精神建設(shè)與文明建設(shè)的重要組成部分，也是學(xué)校對學(xué)生進行人文教育的重要載體，更是學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的重要體現(xiàn)。衡量一所學(xué)校是否優(yōu)秀，校園文化往往就是一個重要的窗口。因此，在校園文化建設(shè)問題上，必須體現(xiàn)以下“五性”：
1.校本性：校園文化必須突出以校為本，源于學(xué)校，服務(wù)學(xué)校。
2.生本性：校園文化的最大受益者應(yīng)該是學(xué)生，所以，學(xué)生應(yīng)該成為校園文化建設(shè)的主體。校園文化要源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，影響學(xué)生。具體來說，就是要讓學(xué)生來直接參與校園文化的建設(shè)。在學(xué)校團委、學(xué)生會以及班干部的帶動下，組織形式多樣的校園文化創(chuàng)建活動，讓所有學(xué)生都成為校園文化的創(chuàng)設(shè)者。
3.傳承性與創(chuàng)新性：校園文化既要體現(xiàn)傳承性，更要體現(xiàn)創(chuàng)新性。在傳承的基礎(chǔ)上要不斷與時俱進，與時代吻合，與國際接軌。
4.多元性：作為校園文化必須體現(xiàn)多元性：如：人文思想、文明禮儀、傳統(tǒng)美德、藝術(shù)、語言、體育等方面。
5.獨特性：校園文化必須體現(xiàn)自己的獨特性。獨特性體現(xiàn)在“人無我有”，“人有我優(yōu)”，“人優(yōu)我特”。這就要求學(xué)校要充分了解本校的校情，從實際出發(fā)，因地制宜。一是要考慮學(xué)校的辦學(xué)歷史，二是要考慮學(xué)校的辦學(xué)理念，三是要體現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，有針對性地開發(fā)一些具有校本特色課程，打造有校本特色的社團、俱樂部或宿舍文化，創(chuàng)設(shè)有校本特色的墻壁文化、長廊文化、課室文化和班牌文化。
建設(shè)綠校園心得體會篇4
校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)理念，是對學(xué)生進行德育教育的一個很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響著學(xué)生，豐富學(xué)生的課余生活，是一個對外宣傳的窗口，促進學(xué)生全面健康的發(fā)展成長具有很大的現(xiàn)實意義。
校園文化建設(shè)的內(nèi)容具體包括：精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)。通過這些對這些內(nèi)容的宣傳、促進學(xué)校發(fā)展，保障辦學(xué)規(guī)范，豐厚師生素養(yǎng)，彰顯辦學(xué)品位，展現(xiàn)學(xué)校的文化風(fēng)貌。
學(xué)校文化具有很強的育人功能，如：教學(xué)樓上鑲嵌著金色的校訓(xùn)標(biāo)語，學(xué)會生存，學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會生活。還有校園中央的雕塑及高高飄揚的國旗，這些標(biāo)志性的校園文化，對學(xué)生的發(fā)展有著巨大的精神力量，道德力量和感召力量，影響著學(xué)生的理想世界。學(xué)校文化還潛在著育人、調(diào)控、凝聚、充實、創(chuàng)新、激勵的功能。再比如，走廊上貼的標(biāo)語“水是生命之源，請節(jié)約用水”“mayicomein？（我可以進來嗎？）”“i wish you good health。（祝您身體健康）”等等，這些標(biāo)語擴大了學(xué)生的視野，為學(xué)生提供了一個更貼近現(xiàn)實生活的環(huán)境，體現(xiàn)了校園文化的多樣化與生活化，為學(xué)生的言行舉止做了很好的引導(dǎo)和教育。
我校的校園文化還有獨特的一面，如：在每個班級的門口貼著每個班的班級成員的照片、班名、班名的寓意、班主任的寄語。每個班根據(jù)自己的特點制定的班名，這體現(xiàn)了班級的特點，這些寓意及寄語潛移默化的影響這孩子們的行為習(xí)慣；優(yōu)美的圖片讓人看起來賞心悅目，能陶冶學(xué)生的情操，影響著學(xué)生的審美觀。
校園文化對學(xué)生的發(fā)展起著很重大的作用，所以我們要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生做人”。加強“愛?！钡慕逃?，培養(yǎng)母校意識。提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。要求我們教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居方面都應(yīng)起到為人師表的作用。
校園文化環(huán)境潛移默化的影響著我們師生的思想品德的水平，推動學(xué)校的文化內(nèi)涵；牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念；堅持“育人為本，質(zhì)量為根，特色為翼”，精心打造學(xué)校的特色品牌，遵循“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、樂業(yè)、業(yè)精于勤”的教風(fēng)，讓我們師生共同為創(chuàng)設(shè)一個良好的校園文化而做出自己的貢獻吧。
建設(shè)綠校園心得體會篇5
三位著名專家的精彩講座使我豁然開朗，受益匪淺。20xx年5月18日、19日郊區(qū)教育局對全區(qū)中小學(xué)校長就學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校精細(xì)化管理兩大主題進行了培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，使我們對學(xué)校文化建設(shè)有了更深層次的理解，為我們今后的校園文化建設(shè)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，提供了精彩案例、實踐經(jīng)驗，引發(fā)了我們對校園文化建設(shè)工作的深深思考。
一、校園物質(zhì)文化建設(shè)。
在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前提。物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。
二、校園精神文化建設(shè)方面。
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。一是校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。
二是教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。三是學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。四是學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。
三、學(xué)校制度文化建設(shè)。
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規(guī)章制度是遠遠不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構(gòu)和隊伍，因此，還必須加強相應(yīng)的組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)。
通過本次學(xué)習(xí)，使我對校園文化有了更深的理解，校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，也是和諧校園建設(shè)的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。一所好的小學(xué)校園應(yīng)當(dāng)是一座探索求知的學(xué)園，真正使學(xué)生感受到知識的力量。是生動、活潑的樂園，使學(xué)生在愉快的氛圍和環(huán)境中健康成長，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新的激情。是充滿親情的家園，使學(xué)生在家的溫馨和親情中，感受到家的延伸，并體味出人際交往的坦誠與和諧。是美麗的花園，使學(xué)生感受到自然的無窮魅力。并從中體會人與自然的生存關(guān)系。更是色彩繽紛的文藝百花園，使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下陶冶情操，并從中學(xué)會欣賞、創(chuàng)作和創(chuàng)造，而這一切僅僅依靠課堂教學(xué)的手段是完全不能夠滿足和實現(xiàn)的，只有把小學(xué)校園文化建設(shè)提高到與課程改革緊密相結(jié)實的時代高度，才能使學(xué)校真正發(fā)揮巨大的育人功能。
建設(shè)綠校園心得體會篇6
學(xué)校是傳播文化、塑造靈魂的園地。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。我校歷來十分注重校園文化的建設(shè)，致力于創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成提供物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的環(huán)境氛圍，讓身處其中的師生時時受到教育，猶如春風(fēng)化雨，“潤物細(xì)無聲”，潛移默化地凈化著師生的心靈，陶冶著師生文明高尚的情操。
一、加強物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境
物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理能直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個問題：
1、是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟性。
2、是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。
3、是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動手，通過師生的共同努力，創(chuàng)造一個優(yōu)美的校園環(huán)境。
二、加強制度文化建設(shè)，強化管理機制
制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識的手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：
1、全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。
2、細(xì)。內(nèi)容要具體明確、操作性強。
3、嚴(yán)。要紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
三、加強課余文化建設(shè)，豐富校園生活
讓學(xué)生“與書為友”，豐富學(xué)生的課余閱讀活動，定能營造良好的校園文化氛圍，為構(gòu)建和諧校園增光添彩。
1.推薦閱讀內(nèi)容。學(xué)生主要閱讀內(nèi)容為《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目，以及中外名著、優(yōu)秀的童話、寓言、科普等讀物。
2.創(chuàng)造閱讀條件。首先是學(xué)校積極充實學(xué)生讀物，圖書室和閱覽室定期向?qū)W生開放，進一步規(guī)范圖書管理，指導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。其次是建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1-2名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。再次是建立“圖書漂流”和“個人小書庫”機制，同學(xué)間定期交換閱讀，讓班級成為同學(xué)間的“交換站”，讓年級成為班級間的“交換站”。
3.保證閱讀時間。要明確幾個讀書時間：①晨讀，即早上入校到早讀課之前朗讀語文，拓展閱讀或自己的課外讀本；②中午，各班級有組織地進行閱讀；③每天在家讀書不少于半小時。
4.有效閱讀指導(dǎo)。①上好閱讀指導(dǎo)課。要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點，擬定好各年級指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書、如何學(xué)會提問、如何學(xué)會圈點評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。②做好讀書筆記。“記”是讀的強化、讀的深化。為使讀書筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，語文老師要認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式等），內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、讀書心得等，使學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
5.豐富閱讀活動。①開展“每周一詩（詞）”、“中華經(jīng)典詩文誦讀”等活動，將中華古詩文經(jīng)典誦讀活動與提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)相結(jié)合，充分發(fā)揮古典詩文塑造人格、陶冶情操的作用。②開好“班級讀書會”。各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
四、加強輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)
集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要培養(yǎng)正確的集體輿論，可從以下幾個方面入手：首先，是加強政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育。其次，要加強“愛?！苯逃?，培養(yǎng)母校意識。第三，確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的實際情況、辦學(xué)特點，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。第四，強化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)?！叭L(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師要有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻的敬業(yè)精神，學(xué)生要有遠大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，讓整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。
校園文化建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我們將以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生，以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生，以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生，以崇高的典范激勵學(xué)生，以扎實的課程發(fā)展學(xué)生，以豐富的活動提高學(xué)生，讓校園文化成為學(xué)校發(fā)展的靈魂。
建設(shè)綠校園心得體會篇7
教育藝術(shù)的真諦在于快樂。 實施快樂教育，創(chuàng)建快樂校園，就要實施 “建設(shè)快樂環(huán)境,開展快樂活動,構(gòu)建快樂課堂”為主要內(nèi)容的“快樂校園工程”。 具體來說就是要： 執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)校園快樂時空；加強校園環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建環(huán)境育人平臺；改進課堂教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)愉快教育；堅持以人為本管理理念，營造校園和諧人際關(guān)系。 變 “苦教為“樂教”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。 讓學(xué)生在“學(xué)中樂，樂中學(xué)，學(xué)樂結(jié)合，健康成長”是我們實施素質(zhì)教育始終追求與要達到的目標(biāo)。怎樣摒棄傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新現(xiàn)代教育的理論與手段，營造寓教于樂、寓樂于學(xué)的校園環(huán)境是擺在我們每個教育工作者面前的又一大課題。蓬勃興起的快樂教育模式，順應(yīng)學(xué)生天性、植根豐富多彩的學(xué)生生活，滿足學(xué)生對快樂、輕松的學(xué)習(xí)生活的渴望與需求，為學(xué)生“學(xué)中有樂，樂中會學(xué)”帶來了一股清新的空氣，耕耘出一片希望的田野，張揚起一葉走向成功的風(fēng)帆。下面結(jié)合我校在實施“快樂校園”建設(shè)中的做法和自己的認(rèn)識談以下幾點，愿與大家商榷。
一、快樂校園應(yīng)是一個溫馨的家
在學(xué)校管理中要樹立以人為本的管理理念，落實 “人文管理與科學(xué)管理相結(jié)合，情感管理與制度管理相結(jié)合”的要求，建立民主、平等的師生關(guān)系，使師生在教育教學(xué)過程中，在各項活動中相互尊重、密切協(xié)作、共同成長。 用心、用情、用智、用事管理學(xué)校。 在工作實踐中，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：
用心 ----用心則功成，心意則相通
著名教育家陶行知先生說過：國家把整個的學(xué)校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。校長應(yīng)當(dāng)是一個用心專一和用心良苦的 “理想守望者”。
當(dāng)校長要用心專一。做校長既是一項歷史使命，更是一份社會責(zé)任。教育是事業(yè)，其意義在于奉獻。投身教育事業(yè)，校長就應(yīng)全心全意，專心致志，百分之百進入 “角色”。千萬不可心不在焉，漫不經(jīng)心。蘇霍姆林斯基當(dāng)校長２０多年，把一所普通學(xué)校打造成一所著名的實驗學(xué)校，其成功秘訣就是他幾乎把所有時間和精力都用在教學(xué)、管理和科研上，其用心之專一世人皆贊嘆?？梢哉f，用心專一是校長走向成功的第一要素。北大附中校長劉彭芝說過：做校長要朝夕思慮其事，日夜經(jīng)幻其務(wù)。這就是用心專一做校長的最好詮釋，這就是做整個校長的最高境界。
當(dāng)校長要用心良苦。校長的一切活動要從 “心”開始，用“心”對待。在日常工作中，時時事事處處要舍得花心思，多“琢磨”，?！巴魄谩保眯娜ビ^察，用心去思考，用心去體驗，用心去經(jīng)營。“世上無難事，只怕有心人?！毙ｉL如此用心良苦必然會感染廣大教師，一定能贏得教師用心工作的回報。有人說：“心”好，一切都好。對校長來說，這個“心”就是事業(yè)心、責(zé)任心和進取心，這是所有成功校長的“立身之本”。
用情 ---- 善治必達情，達情必近人
“善治必達情，達情必近人”。對教師多一點人文關(guān)懷，則是成就大業(yè)、增厚感情基礎(chǔ)的動力和活力。這是時代的要求，是教師的呼聲，是正氣的弘揚，是做人的根本。作家梁曉聲說過：教育是詩性的世界。校長應(yīng)當(dāng)是一個富有激情和滿懷真情的 “校園詩人”。
當(dāng)校長要富有激情。心理專家認(rèn)為：一個人心態(tài)年輕的重要標(biāo)志之一就是富有激情。校長內(nèi)心應(yīng)當(dāng)常常涌動著一種為人民辦好學(xué)校的強烈的激情。這種激情會將工作的壓力轉(zhuǎn)變成追求成功的動力。當(dāng)校長滿懷激情地去追求一種理想、一種精神、一種境界時，他就會變得崇高與忘我，就會教育事業(yè)、對教師和學(xué)生充滿深厚的感情。校長要有干事的沖動和創(chuàng)新的欲望，要用自己的滿腔熱情去點燃全體師生心中的火焰，鑄造一種蓬勃向上、奮發(fā)昂揚的校園精神，從而實現(xiàn)自己的教育理想。校長應(yīng)當(dāng)有一顆年輕的心，應(yīng)當(dāng)熱情澎湃，激情飛揚。只有這樣，校長才能走進師生的心靈，真正與師生意相通，心相印。
當(dāng)校長要滿懷真情。北京中關(guān)村一小校長譚玉芬提出并實施 “真情＋服務(wù)＝生命力”的管理模式，收到奇效。學(xué)校的管理主要是人的管理，校長要“以人為本”、“以仁聚賢”。人本化管理注重人文關(guān)懷，用情感呼喚情感。教育是心靈的碰撞，校長要盡最大可能把工作建立在對教職工關(guān)心、愛護、尊重、信任的情感之上，以欣賞的眼光給教師成功的機會，對教師要多點關(guān)愛、多些關(guān)注、多份關(guān)心，做到嚴(yán)中有情、情中有威、恩威相濟。如此才能“激活每一個細(xì)胞”，真正贏得全體教職工的信賴與響應(yīng)，校長才能擁有親和力、凝聚力、感召力和影響力。
用智 ---- 做學(xué)識淵博和思維聰穎的 “知本家”
大文豪托爾斯泰說過：沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。校長應(yīng)當(dāng)做學(xué)識淵博和思維聰穎的 “知本家”。
當(dāng)校長要學(xué)識淵博。蘇霍姆林斯基說過：“熱烈的學(xué)習(xí)愿望是種道德的政治的情感”，校長必須具備這種情感，真正把學(xué)習(xí)視為自己生命的第一需要。要廣泛閱讀管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、政史地、經(jīng)濟學(xué)、文化學(xué)等方面的書籍。同時要把學(xué)來的知識與學(xué)樣管理和教育
教學(xué)工作相結(jié)合，在實踐活動中不斷去捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題，然后用心去研究問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗。在這個過程中，不斷增長知識，提高能力，努力培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大德，逐步形成自己的辦學(xué)思想。只有這樣，校長才能在挑戰(zhàn)日益嚴(yán)峻的教育戰(zhàn)線上橫刀立馬，游刃有余，建功立業(yè)。
當(dāng)校長要思維聰穎。校長在學(xué)校發(fā)展中要始終保持一個富有建設(shè)性與創(chuàng)造性的頭腦和高瞻遠矚的情懷。要用戰(zhàn)略家的眼光，洞悉未來教育發(fā)展的大勢，用敏銳的觀察力、縝密的思考力和豐富的想象力，與時俱進地勾畫學(xué)校發(fā)展的藍圖。要以 “敢為天下先”的精神，用自己獨到的見解，抓住機遇，自由創(chuàng)造，開拓創(chuàng)新。校長還要學(xué)會彈鋼琴。校長要做“鋼琴演奏家”，要讓學(xué)校各部門、每一個教職工彼此發(fā)出共鳴，形成合力，奏響學(xué)校工作最美妙動聽的樂章。校長要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，用自己的人格魅力和知能魅力去引導(dǎo)、去帶動、去激發(fā)每一位教師各司其職、各盡其能、各顯神通，讓校園“知識與個性齊飛，人文與師德共舞”。
用事 ----貼近內(nèi)心生活，激發(fā)工作熱情
校長要真正地了解教師心中所想，為他們排憂解難，從而從內(nèi)心深處激發(fā)教師的積極性。遇有教師碰到困難、生老病死、子女上學(xué)、參軍就業(yè)、婚喪嫁娶等，校長要口勤腿勤、主動關(guān)心、走訪問候，送去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溫暖，這樣定會收到意想不到的效果。創(chuàng)造一種溝通無限的工作氛圍，實行“職務(wù)無稱謂”制度和“平等共事”的機制，在學(xué)校里營造一種自由開放、分享信息、人人平等的氛圍，鼓勵各種自發(fā)、非正式的交流溝通渠道。比如，娓娓道來的談心、“風(fēng)暴式”的討論都將減少校長與教師之間、部門之間的誤解和隔閡，形成一種積極而和諧的人際關(guān)系，增強學(xué)校的凝聚力。威廉 .詹姆士說過，“人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被肯定。”我們大家都希望別人知道自己的價值。在工作中，作為校長要經(jīng)常給予教師最真誠的認(rèn)同和肯定，要讓他們時時感受到來自不同層面的重視，當(dāng)他們作出成績的時候，要讓他們感覺到自己的校長是重視自己的，副校長也是看好自己的，就連學(xué)校的中層管理者也是認(rèn)同自己的，被廣泛認(rèn)同的教師一定會有更高的工作熱情。
寫到這里，我想起著名教育改革家魏書生說過的一句話：學(xué)習(xí)、工作是享受。當(dāng)校長難，當(dāng)校長苦。但是，別忘了，當(dāng)校長很快樂。當(dāng)我們看到全體師生在這個溫馨的大家庭中快樂的學(xué)、快樂的教，難道我們不高興嗎？
二、快樂課堂應(yīng)是一臺精彩的戲
教育學(xué)認(rèn)為：快樂教育活動強調(diào)的是學(xué)生的主體實踐和親身體驗，要求的是學(xué)生主動參與、自主活動，注重的是課堂氣氛充滿活力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
英國學(xué)者羅素說：“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)從心智啟迪開始，教學(xué)語言，教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)是導(dǎo)火線，沖擊波和”。因此，實施快樂教育的關(guān)鍵是方法，在老師；實施快樂教育的主戰(zhàn)場是學(xué)校，在課堂。
長期的教育教學(xué)實踐告訴我們：課堂教學(xué)有生氣，環(huán)環(huán)都施，樂中有獲才是精彩戲?？鞓方逃白灾鳌⑸鷦?、開放”的特點為我們在課堂中儲備了大量等待開發(fā)的。因此在實施快樂教育活動的過程中，我們一是要開放教學(xué)課堂，引進興奮機制。充分利用自身現(xiàn)有的條件，因陋就簡，開發(fā)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動積極性和探索欲望的形式，開展觀察、記錄、操作、欣賞、游戲、討論、角色扮演、辦報辦刊等活動，調(diào)動學(xué)生多種心理投入，使班級活動、小組活動和個人活動三者互相滲透，力求靈活多樣，使課堂氣氛始終保持活躍。課堂教學(xué)就像一道菜肴，能干的教師做得色、香、味俱佳，讓孩子精心品嘗回味無窮。只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激活自身的注意力，有效分配自己學(xué)習(xí)活動的時間，孜孜不倦地主動去觀察、去實驗、去調(diào)查、去探究、去發(fā)現(xiàn)，并且始終如一地在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中研究、在快樂中進步。我校開展的以骨干教師為龍頭，以青年教師為主力軍的快樂教學(xué)，像一塊巨大的磁鐵，聚焦著無數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的目光，老師們通過“表演導(dǎo)入”、“故事導(dǎo)入”、“圖展導(dǎo)入”、“樂曲導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿钡榷喾N形式，抓住學(xué)生好奇、求知、喜聞趣事的心理特點，扣其心弦，讓他們自然步入情趣橫溢、色彩斑駁的教學(xué)殿堂后，再讓同學(xué)們走出教室小天地，走進社會大課堂，到敬老院送溫暖，到烈士陵園祭奠先烈，參加升旗儀式，以及參與形式多樣的主題班會等一系列活動，德育教學(xué)如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤著滿園春蕾，開放的課堂、快樂的活動陶冶著每一個孩子的心靈。在學(xué)校舉行的“教學(xué)開放周”活動中，我?？鞓氛n堂的研究成果受到廣大家長和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，并被《濰坊晚報》記者撰文在《濰坊晚報》上報道。二是創(chuàng)設(shè)形象生動的活動情境、調(diào)動學(xué)生多感官，全方位參與，提高他們的活動興趣和學(xué)習(xí)興趣。進行歌聲進課堂、器樂進課堂、教具學(xué)具進課堂、多媒體進課堂的嘗試，讓學(xué)生在形象生動的情境中，愉快地活動、愉快地學(xué)習(xí)，不知不覺情感得到升華，輕輕松松知識得到落實。
這樣，學(xué)生便會在“疑”的線路上探幽攬勝，漸入佳境，逐步提高，沉浸于探索之中而獲得精神的增長與富足，學(xué)習(xí)心理也會朝著想學(xué) ----樂學(xué)----會學(xué)----創(chuàng)造性地學(xué)這一軌跡向前發(fā)展。
三是實施激勵與發(fā)展的教育模式。關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展中的每一點進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自已、肯定自己，讓更多的孩子陶醉在成功的喜悅中。在教學(xué)過程中，我們堅持開展“講進步”、“送喜報”、“發(fā)獎票”、“戴紅花”等永不過時的活動。讓學(xué)生每天進步一點點，一年就有 365個一點點，學(xué)生就多了365個快樂。把課堂變成了學(xué)生表演的大舞臺，對學(xué)生的活動，我們還要做到“請勿打擾”。讀書時，讓他們讀到底，發(fā)言時，讓他們說到底。如果我們做到了“堂堂有表揚”“時時有欣賞”，學(xué)習(xí)也就會自然而然成為學(xué)生心中的一件樂事。
三、快樂課間應(yīng)是一片笑聲的海
教育學(xué)認(rèn)為：課間快樂活動的具體內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會休息、學(xué)會娛樂，把天真活潑還給孩子，培養(yǎng)健康向上的校園風(fēng)氣，讓孩子在活動中既鍛煉身體，又益智增才，真正變校園為樂園。
美國著名教育學(xué)家杜威提出的“教育即生活”的主張認(rèn)為：兒童參與教育就是參與生活。也就是說課堂是開放的，生活也是課堂，課間十分鐘是學(xué)生生活的一個組成部分。因此，課間十分鐘的活動必然是教育教學(xué)一個不可缺少的方面。
無數(shù)的教育教學(xué)研究結(jié)果表明，課間十分鐘的時間雖然是短暫的，但卻潛在著發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的無限生機。教育教學(xué)實踐告訴我們：課間要成歡樂風(fēng)，八仙過海顯神通，創(chuàng)新盡在玩樂中。我們一方面要積極鼓勵學(xué)生因地制宜動手、動腦，學(xué)會創(chuàng)造，自己設(shè)計課間活動項目，自己制作活動器材。這樣的活動植根于兒童本性，尊重每一個兒童的個性，使他們的大膽想像與難得的創(chuàng)新思維天然地聯(lián)系在一起，學(xué)生千差萬別的想法和做法也在活動中得到充分的展示。在豐富多彩的課間活動中，我校同學(xué)自己用雞毛、包裝帶、銅板制作毽子，舞得開心，踢得精彩，那優(yōu)美的旋律，翻新的花樣簡直就是一種舞蹈。
另一個方面，我們要利用有限的校園空間和地理環(huán)境設(shè)計和制作一批能激發(fā)學(xué)生活動興趣與熱情，對學(xué)生具有較強的吸引力的“土”設(shè)施，建設(shè)一個具有鄉(xiāng)土氣息的課間活動“快樂園”。在課間，校園里都有一群活潑可愛的學(xué)生追逐玩耍的身影。他們或打籃球、或打乒乓球、或打羽毛球或圍成一團跳繩、或踢毽子或在植物園里欣賞樹木增長知識。讓學(xué)生在玩中樂，在樂中玩，歡樂無比，構(gòu)成了學(xué)生課間活動的伊甸園，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)和合作下，玩得開心，玩得實在，歡樂的叫喊聲不斷在快樂園中響起。
四、課外活動應(yīng)是一顆開心果
快樂教育的經(jīng)驗告訴我們：豐富多彩的課外興趣活動，不僅是學(xué)生快樂的`源泉之一，而且是他們?nèi)姘l(fā)展個性和施展才華的舞臺，更會給他們藝術(shù)天才的顯露迸發(fā)出成功的火花。
快樂教育的理論告訴我們：課外興趣活動以滿足學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生科學(xué)頭腦為目的而開展，它的內(nèi)容包羅萬象，使開發(fā)有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生研究欲望成為可能。因此在活動中，學(xué)生們都會表現(xiàn)出一種極大的活動熱情，愿意花時間、花精力探索思考，并且千方百計，積極主動地投入到活動中去，即使遇到困難，也能頑強地克服，不感到是負(fù)擔(dān)，而感到是一種快樂。要把學(xué)生的情趣轉(zhuǎn)化成素質(zhì)、轉(zhuǎn)化成特長，在學(xué)校管理中必須做到：
1、充分發(fā)揮地域優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，開辦藝術(shù)班，組建興趣小組，因材施教，因需施教。充分發(fā)揮特長教師、特長學(xué)生的作用，學(xué)生根據(jù)自己所需，各得其所，展開活動，或揮毫潑墨、或載歌載舞、或吹拉彈唱、或巧手制作、或球場競技、或棋盤爭盟、或上網(wǎng)操作……讓學(xué)生在樂意融融的活動中養(yǎng)成各種素質(zhì)，培養(yǎng)各類特長。在本學(xué)期，我校相繼成立的舞蹈隊、合唱隊、器樂隊、籃球隊、乒乓球隊、中長跑隊、電腦班、繪畫班、書法班以及各學(xué)科興趣小組和廣播培訓(xùn)班、小記者培訓(xùn)班都是根據(jù)自己的資源優(yōu)勢、師資優(yōu)勢而設(shè)置的。各興趣小組吸引了500多名學(xué)生參加愉快周末活動，豐富了廣大學(xué)生的周末生活，提高了他們的休閑質(zhì)量。
2、開展“人人有特長，班班有特色”的興趣活動，把學(xué)校課外興趣活動推向全員參與的廣度與高度。讓學(xué)生“人人都活動，個個都快樂”。當(dāng)你在放學(xué)后走進我校校園，映入你眼簾的是一片情趣盎然的特色活動，迎面吹來的是一股校園快樂風(fēng)。
3、讓電腦、多媒體等先進的設(shè)備在校園里安家落戶，在校園里營造濃厚的現(xiàn)代氣息，實施“鄉(xiāng)里的娃娃睜大眼睛網(wǎng)上看世界，泥巴孩子亮開嗓門高唱英語歌”工程，為課外興趣活動增添新的活力。興趣活動搭舞臺，快樂教育育英才。特色各異的興趣活動，把我?？鞓方逃b扮得多姿多彩，碩果滿枝。我校女聲獨唱《祝福祖國》和學(xué)生舞蹈《推磨》在全市“師魂頌”演出中分別獲得一等獎，其中女聲獨唱《祝福祖國》參加了全市慶祝教師節(jié)大會演出。
蓬勃興起的快樂教育活動，為素質(zhì)教育帶來了無限的生機與活力，我們走在探究快樂教育的快車道上，飽嘗了一番“探究有苦，樂中有獲”的艱辛與歡樂，但快樂教育的學(xué)問博大精深，我們的探究永無止境，然而不管怎樣，只要我們朝著“快樂教育”的目標(biāo)攀登，我們的探究一定會漸入佳境，等待我們的將是一片快樂齊天的艷陽天。
