通過心得體會，我們能夠更好地了解自己的價值觀和信仰，只有經歷過困難和挫折，我們才能真正體會到心得的珍貴，以下是范文社小編精心為您推薦的大1學規(guī)劃心得體會優(yōu)秀5篇，供大家參考。
大1學規(guī)劃心得體會篇1
教師作為一種以人育人的職業(yè)，對其自身的素質和勞動質量提出的要求是很高的、無止境的。因此，需要教師不斷設計出適合自己未來的發(fā)展規(guī)劃。教師發(fā)展是教師人生價值實現的過程，
是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。在新課程改革的背景下，為做學習型、創(chuàng)新型的教師，使自己能、符合高品位要求的教育者。我按照學校的要求和自己的實際情況制訂出未來三年的發(fā)展規(guī)劃。
一、個人現狀分析
我喜歡用藝術自我表達，關注社會問題，對教育活動等感興趣，具有很好的溝通技能，常常被認為是獨立的男孩兒。除此之外我還喜歡領導決策對教育事業(yè)充滿期望?；谝陨戏治鑫艺J為教師，教育事業(yè)比較適合我。我認為教師職業(yè)是一個神圣而光榮的職業(yè)。它是一個教書育人雙重責任與一身的職業(yè)。它不僅代表著交好學生的文化知識與技能，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的準則。要想做一名合格的教師，就要做到孜孜不倦地學習，
儲備豐厚的知識，這樣才能教給學生更多的知識。教師職業(yè)不是我從孩童時代就向往的職業(yè)，基于父親是公安工作者我一直對司法部門充滿向往，但是隨著這些年慢慢接觸身邊的老師以及自身感受到教師的魅力，突然覺得教師職業(yè)真的是神圣而又有自身意義的一個職業(yè)。所以在自身職業(yè)規(guī)劃之際，堅定而又忐忑的選擇了教師行業(yè)。參考價值
觀大拍賣小游戲和職業(yè)價值觀測評的結果，回顧我成長中經歷的諸多選擇過程，我對于職業(yè)價值觀有了較為深刻的
理解。在生活中每當我們面臨抉擇，需要做出決策時，價值觀會在隱約地引導我們的行動，
價值觀的澄清對于職業(yè)探索的方向和職業(yè)目標的選擇有著重要的意義。我認為在職業(yè)選擇上，只要自己喜歡就可以，我不喜歡不公平的現象存在，也討厭拍馬屁的人。教師行業(yè)是一份嚴肅嚴謹的行業(yè)，作為一名教師不僅要嚴于律己更是要傾其所能的教書育人。作為一名教師，首先想到是愛心，因為我們要真心的去愛我們的學生，我們才能更加喜愛這個職
業(yè)．才能覺得這個職業(yè)是快樂的。只有真正的關愛，才能使學生更加喜愛你，才能更加理解你，你會覺得每一天都是快樂的。但我覺得，做為優(yōu)秀的教師還要有責任心，不只是愛學生，更要將教學看成是一種責任．因為教師肩負著歷史的重任，社會的發(fā)展，未來的建設，都需要一些優(yōu)秀的人才，這些優(yōu)秀的人才是需要教師去培養(yǎng)與教育。關于愛心和責任心，我是有把握的，作為一名新世紀的大學生這都是必不可少的自身素質。但是我本身性格急躁，在以后的鍛煉中會慢慢改進。
二、職業(yè)發(fā)展目標與行動措施
總目標：
1、教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是
很高的、無止境的，
所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。
2、努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自
身的人文底蘊。
3、積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學水平，每年有科研課題的研究
和實施，并取得一定的成果。
教育方面：
1．與時俱進，嚴格的規(guī)范和要求班級學生的行為規(guī)范，落實學校的常規(guī)要求，培養(yǎng)知
書達理的新一代青少年。
2．量化目標：逐漸明確帶班風格，形成班級特色，爭取在兩年內把班級學生培養(yǎng)成德
材兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生。
教學方面：
1．深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中
的情感培養(yǎng)。注重
對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢
下的教師。
2．更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同
時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。
每年要留有痕跡，寫一些教學筆記和心得。
3．量化目標：加強學生應用所學知識解決問題能力的培養(yǎng)。爭取在本學期考試中全都
達到合格標準。
4．及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。
明確自我發(fā)展目標，實現角色轉變
作為參加工作不久的新手教師，首先要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環(huán)境，實現從學生到教師的角色轉變。
1.加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加市區(qū)各級各類的師德
2教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。
2.在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。
3.學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。
加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理能力，強化自我修煉
1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，
要善于在教育教學實踐中發(fā)現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。
2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，
提高班級管理能力。
3.要給學生一桶水，自己必須要有一池水。因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。
教學相長，教研并進，形成自我教學特色
1.熟練地掌握教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。即探索適合自己的課堂教學模式，用新的理念指導自己
大1學規(guī)劃心得體會篇2
在不斷發(fā)展的社會環(huán)境里，科技進步、經濟高速發(fā)展；高等教育也在快速發(fā)展，這些都增加了我們畢業(yè)后的競爭壓力。我們面對這樣嚴峻的就業(yè)壓力，畢業(yè)后如何找工作？又怎么才能找到適合自己的工作？這些都取決于大學期間自己有怎樣的業(yè)規(guī)劃，是否為自己的職業(yè)人生創(chuàng)造了一個良好的起點。
很多人進了社會之后，因為沒有做好職業(yè)規(guī)劃，讓自己的生涯路越走越迷茫。在課上，老師以多樣化、形象化、生動化的授課方式，一步一步引導我們制定大學生職業(yè)生涯規(guī)劃?，F在，我懂得了確立自身發(fā)展目標的重要性，并開始思考未來理想職業(yè)與所學專業(yè)的關系，尤其，在那次為自己制定職業(yè)規(guī)劃的過程中，我想了很多，切合自己的實際進行了深入分析，為自己認真制定了一條職業(yè)生涯。設定了發(fā)展的目標，增強了學習的目的性、積極性和方向性。
現在，我對職業(yè)規(guī)劃有了明確的認識。職業(yè)規(guī)劃就是全面、深入、客觀分析和了解自己，對自己的職業(yè)生涯發(fā)展有明確的定位，并設立明確的職業(yè)目標，在通過各種積極的行動與措施去爭取職業(yè)目標的實現，以及個人對生活需求及工作需求進行恰當地調整職業(yè)生涯規(guī)劃是一個過程，規(guī)劃的功能在于為生涯設定目標，并找出達成目標所需采取的步驟。
職業(yè)規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，在對個人和內部環(huán)境因素進行分析的基礎上，確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實現這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位，編制相應的工作、教育和培訓行動計劃，制定出基本措施，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展，并獲取最大程度的成功。
大一的時候做的職業(yè)生涯規(guī)劃曾規(guī)劃大二上半年我要考計算機二級證；大二下半年我要拿到普通話一級甲等；大三上半年，鍛煉自己的工作能力及應聘能力。這些我完全按照規(guī)劃做到了。我對自己指定的目標是是做一名電子商務師。雖然我現在還不會實現這個規(guī)劃，但是我一直在朝著這個目標前進。實習期間我盡力一家電商公司的推廣部做了一名推廣專員。由于主管是電子商務師，所以自己也一直朝著這個方向努力。目前做的微信營銷，我相信只要按著對自己的規(guī)劃一步步踏踏實實的一定會有所成就的。
在工作期間我認為有幾點是非常重要的：
1.第一個主管非常重要。第一個主管能對個人產生深遠的影響，好比職業(yè)生涯中的第一個啟蒙老師，因為第一個主管的人品、辦事風格、是否會培育教導員工，都將對你以后的工作態(tài)度和職業(yè)習慣產生重大影響。所以最好能在初期的面試中盡量多溝通，了解主管的風格和思想。
2.待遇不是惟一考慮條件。一個人大學畢業(yè)大約22歲，60歲退休，可以工作的時間有將近40年，掙錢的機會其實很多，年輕人不要將待遇作為衡量工作的惟一標準，重要的是看是否有發(fā)展前景與學習機會，有熱情的投入，為成功的職業(yè)道路累積深厚的能量。
3.不要騎驢找馬。一旦選好了工作，就是對公司有基本的承諾，沒有把握在這家公司做足兩年，建議在最開始就不要接受。否則不僅傷害公司，也傷害了自己，頻繁調換工作實際是為自己未來設置更多的障礙。
我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，它是一個漫長的過程，其成功與否也是以其一生的標度來考量的。我們生活在一個變革的時代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是用未來的目標來預示自己的變化。只有我們善于對未來規(guī)劃，才能有正確的前進方向和有效的行動措施，才能充分發(fā)揮自我管理的主動性，充分開發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的成功。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的一步步實施，我們從中得到了專業(yè)課中無法學到的知識。讓我們一起?自我定位?，?訂立目標?，?走向目標?！對自己的人生作一個生涯規(guī)劃，在我們還似白紙一樣的生命里描繪出最絢麗的色彩；在我們還空白的生命之歌中譜寫出最動聽的音符；在我們還單調的人生中留下最光輝的一頁！
大1學規(guī)劃心得體會篇3
科學定位是任何類型教育發(fā)展的基礎，自從上世紀90年代以來，我國北京、上海等地區(qū)開始出現多種類型的社區(qū)學院，這一方面適應了社會發(fā)展的需要，也滿足了社區(qū)居民終身學習的需要，但另一方面也對高等教育改革提出了更大的挑戰(zhàn)。
社區(qū)學院辦學多年來，始終沒有在高等教育領域中取得較大突破，沒有形成一定的地位和影響力，究其原因，是我國社區(qū)學院發(fā)展中還存在諸多亟須厘清的基本問題，發(fā)展定位顯然是影響因素中的一個根本性問題。
由于沒有明確的身份地位，使得社區(qū)學院在發(fā)展的過程中，產生了辦學方向不明，扶持政策不到位，政府財政配套不足等等瓶頸問題。
因此，以我國社區(qū)學院發(fā)展定位的內涵、定位依據、定位原則以及具體定位的相關設想為重點，對終身學習視角下我國社區(qū)學院發(fā)展的定位予以全面的剖析與闡述。
明晰我國社區(qū)學院發(fā)展的指導思想、核心功能、目標與任務等，為我國社區(qū)學院的發(fā)展提供決策依據。
一、社區(qū)學院發(fā)展定位的內涵
關于“定位”一詞，《互動百科》的解釋為：確定某一事物在一定環(huán)境中的位置，如產品在市場中定位、人物在組織中的定位、物品在某一地理位置的定位等，此解釋應為定位的引申含義。
根據研究的主題，我們將“定位”的概念界定為漢語詞典的第三層含義，即把事物放在適當的地位并做某種評價，或《互動百科》的解釋，即某一事物在一定環(huán)境中的位置。
由此，社區(qū)學院發(fā)展定位就是指社區(qū)學院如何在一定環(huán)境中找準自己的位置，這個環(huán)境包括社會大環(huán)境、高等教育系統(tǒng)環(huán)境、社區(qū)學院內部環(huán)境。
具體來說，是社區(qū)學院根據其內涵、功能、特征、性質等內部條件及經濟、社會、文化需求等外部條件，在發(fā)揮優(yōu)勢，避免不足的基礎上，進行科學性戰(zhàn)略性長遠性的規(guī)劃活動，是社區(qū)學院發(fā)展規(guī)劃的頂層設計部分。
社區(qū)學院發(fā)展定位的內涵豐富，可以分為外部定位與內部定位。外部定位，即社區(qū)學院在外部環(huán)境中的定位，主要包括社區(qū)學院在整個社會系統(tǒng)中的定位和在高等教育系統(tǒng)中的定位。
內部定位，即社區(qū)學院內部各要素的定位，主要包括學校總體發(fā)展戰(zhàn)略定位、人才培養(yǎng)規(guī)格定位、辦學職能定位、專業(yè)發(fā)展定位、服務面向定位、發(fā)展規(guī)模定位和形象定位等。
二、外部定位
（1）社區(qū)學院在整個社會系統(tǒng)中的定位
外部定位包括社區(qū)學院在整個社會系統(tǒng)中的定位和在高等教育系統(tǒng)中的定位。社會系統(tǒng)由政治、經濟、文化三部分組成，三者相互聯系，缺一不可。
社區(qū)學院是設立于社區(qū)，重點滿足社區(qū)居民知識技能提升、素質提升、學歷提升和生活品質提升的教育活動場所，是實施教育的一種形式。根據其功能特征，當屬于文化領域，這就是社區(qū)學院在社會系統(tǒng)中的基本定位。
（2）社區(qū)學院在國家教育系統(tǒng)中的定位
目前我國社區(qū)學院仍處于國家教育體系的邊緣，主要以成人高校、電大、職工大學等學校為依托開展運行，尚未明確納入國家教育體系，辦學類型與辦學層次較為混亂，辦學特色難以形成。
在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中將教育分為學前教育、義務教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育、特殊教育八大教育類型。
從我國社區(qū)學院發(fā)展的角度來看，辦學類型可定位于職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育的共同交叉部分，構建教育體系中的“立交橋”。
同時有別于主要實施學歷教育的全日制大學和高職高專院校，其重點在于體現終身教育和終身學習理念，即終身學習型高等教育機構。
根據高等教育?？啤⒈究?、碩士和博士四個層次來看，社區(qū)學院辦學層次的定位毋庸置疑應以?？茖哟稳瞬诺呐囵B(yǎng)為主；辦學特色的定位就是在同類型同層次的學校中突出自己的優(yōu)勢和特色，應與社區(qū)經濟社會狀況緊密聯系。
如處于工業(yè)發(fā)展區(qū)的社區(qū)學院，應重點發(fā)展工科類專業(yè)，形成鮮明的地域特色；處于農業(yè)實驗區(qū)的社區(qū)學院，辦學特色就應充分發(fā)揮農科類專業(yè)的特色，為社區(qū)內農業(yè)產業(yè)服務。
由此可見，社區(qū)學院的辦學類型、層次、特色具有不可替代性，相對普通高等教育來說，更具有鮮明的特征，其層次與類型的定位也順其自然有了明確的定位目標。
但從宏觀角度來看，需要政府和教育行政部門通過有效的制度安排和機制進行宏觀調控和引導，對社區(qū)學院的角色和任務進行宏觀規(guī)劃，使其在高等教育系統(tǒng)中有一席之地，更好地開展終身教育活動。
三、內部定位
社區(qū)學院發(fā)展的內部定位是社區(qū)學院各要素在學校發(fā)展中的定位，是社區(qū)學院可持續(xù)發(fā)展的核心內容，主要包括：發(fā)展戰(zhàn)略定位、人才培養(yǎng)規(guī)格定位、辦學功能定位、專業(yè)發(fā)展定位、服務面向定位、發(fā)展規(guī)模定位、課程定位、教師定位和形象定位等。
（1）發(fā)展戰(zhàn)略定位
發(fā)展戰(zhàn)略定位是社區(qū)學院辦學首要考慮的問題，通俗地說就是在近期和中長期分別要把社區(qū)學院辦成什么樣子。具體來說，就是把握社區(qū)學院的發(fā)展現狀，并提出通過努力可以在不同階段實現的戰(zhàn)略性目標。
從中長期角度來看，站在統(tǒng)籌全局的高度對未來社會發(fā)展趨勢、教育發(fā)展趨勢和社區(qū)人才結構發(fā)展趨勢等進行科學預測和思考。經過5到10年的建設，重點形成獨特的辦學思路、鮮明的辦學特色、多元的辦學職能和合理的辦學規(guī)模。
近期來看，就是對學院進行人才培養(yǎng)各項工作的規(guī)劃，如制定科學的人才培養(yǎng)目標方案、建立結構合理的師資隊伍和優(yōu)勢明顯的專業(yè)發(fā)展方向等。
在此要特別提出的是在發(fā)展戰(zhàn)略定位中社區(qū)學院必須充分了解自己和外部情況，進行swot戰(zhàn)略分析，此外還必須對同類院?；蛲裙δ艿臋C構有所了解，以便形成健康科學可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略。
（2）人才培養(yǎng)規(guī)格定位
人才培養(yǎng)規(guī)格定位是指社區(qū)學院在辦學過程中要培養(yǎng)出什么樣的人才為主體，從而制定相應的培養(yǎng)方案和評價標準。
對于社區(qū)學院來說，人才培養(yǎng)規(guī)格定位包含兩方面內容，一方面是形成區(qū)別于普通高等教育機構的人才培養(yǎng)規(guī)格。
不同類型與層次的高等教育培養(yǎng)不同規(guī)格的人才，學術研究型高等教育機構主要培養(yǎng)學術型人才為主，應用型高等教育機構以培養(yǎng)技術技能型應用人才為主。
社區(qū)學院人才培養(yǎng)規(guī)格定位應根據社區(qū)、成人、平民、開放、職業(yè)等特點，立足社區(qū)，面向區(qū)域經濟發(fā)展，以構建學習型社會為出發(fā)點。
公民意識提升為核心，技能培養(yǎng)為重點，自主學習養(yǎng)成為目的，為社區(qū)發(fā)展提供綜合素質高的社區(qū)居民和技能應用性強的人才。
另一方面，在同類社區(qū)學院中，人才培養(yǎng)規(guī)格也應有所區(qū)別，有所側重，如城市社區(qū)學院與農村社區(qū)學院就應根據區(qū)域的差異性，社區(qū)居民的差異性，并結合自身辦學條件，在人才培養(yǎng)規(guī)格定位有所差異。
（3）辦學功能定位
辦學功能定位就是社區(qū)學院面對多層次多類型的教育需求如何發(fā)揮既定的教育服務功能。
社區(qū)學院的辦學目的在于增加終身學習機會，協助居民及社區(qū)發(fā)展，包括正規(guī)的、非正規(guī)的和非正式的教育活動，如社區(qū)成人教育、社區(qū)建設、公民素養(yǎng)養(yǎng)成、生活技能教育等活動。
這些教育活動既要達到滿足社區(qū)發(fā)展的需要，又要達到個人的終身發(fā)展效果。根據目前大多社區(qū)學院辦學功能繁多，攤子過大。
涉及學歷教育和非學歷教育、職業(yè)教育與成人教育、社會培訓以及社區(qū)居民文化活動等一攬全局的功能定位，很顯然不利于社區(qū)學院的發(fā)展。
辦學功能定位層次不能過高也不能過低，既不能定位于學歷教育，這樣無法與普通高等教育比拼，也不能定位于社會培訓，這樣又會淪為一般性的社會培訓機構。
社區(qū)學院功能不能貪大求全，要突出特色，主要定位于依托正規(guī)的學歷教育，發(fā)展非學歷教育，保證非學歷教育的質量，凝練立足社區(qū)、服務社區(qū)的辦學特色。
（4）專業(yè)發(fā)展定位
專業(yè)發(fā)展定位是社區(qū)學院辦學的主要抓手。社區(qū)學院根據其辦學特征及面向對象，主要以成人居民為主，專業(yè)設置要規(guī)劃滿足不同需求的專業(yè)與課程。
一般認為社區(qū)成人知識層次偏低，主要以社團文娛等休閑專業(yè)作為主要學習領域的認識是有失偏頗的，應該更多地以學術、生活技能專業(yè)為主。
這樣才能有效挖掘社區(qū)居民的優(yōu)勢與長處，補充其缺點與不足，提升綜合素質與生活品質，構建良好的學習型社區(qū)。
大1學規(guī)劃心得體會篇4
小的時候覺得教師是最神圣的職業(yè)，不知不覺中，自我也由一個學生長成為一名教師，走上人生另一個舞臺。我要怎樣發(fā)展，怎樣才能不斷提高，怎樣才能讓我的學生在愉悅的氛圍里學到知識……此刻，我只是一名沒有豐富的教學經驗、沒有嫻熟的教學技術、沒有引以為榮的教學事跡的普通教師，但我相信：成功是一種忍耐，需要在實踐中不斷磨練，最終成為人生中一筆精神財富。
一、三年發(fā)展規(guī)劃
第一年：明確自我發(fā)展目標，實現主角轉變
明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和職責意識。同時盡快適應工作環(huán)境，實現從學生到教師的主角轉變。
1.加強理論學習，提高自我的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自我的師德表現，樹立扎實的工作作風。
2.在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。
3.學習是教師成長的源泉，僅有在不斷的學習中，我們才能獲得提高。在第一年，我需要不斷學習，擴大自我的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自我的教學基本功。
第二年：加強教育技能培養(yǎng)，提高班級管理本事，強化自我修煉
1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。
2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理本事。
3..要給學生一桶水，自我必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師堅持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。
第三年：教學相長，教研并進，構成初步自我教學特色
1.能基本熟練地教育教學技能，有必須的教學經驗和反思本事，并能在反思的過程中不斷調整自我的教學行為，在教育教學過程中初步構成自我的特色。
2、時刻關注教育界的最新動向，經過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。
二、具體實施方案
1.牢記教師使命，樹立兩種意識
時刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫忙學生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學生的成功才是自我人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和職責意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。
2.樹立終身學習的觀念
經過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學本事，努力使自我的教學質量到達優(yōu)良的水平。
3.樂于動筆，提高教育科研水平
(1)課前積極鉆研教材，理清教學資料路基順序，做好充分的備課工作，認真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。課后做好教學后記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日后教學論文的素材。
一切都是新的開始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自我的規(guī)劃在崗外上一步一個腳印，踏踏實實地實現自我的育人夢想。
大1學規(guī)劃心得體會篇5
剛聽老師通知要上這門課的時候，大家都很疑惑。為什么我們這些剛剛踏入大學大門的新生要上這門課。當然，教務處提供的課程表上僅有的“就業(yè)指導”四個大字更讓我們不知所以然，畢竟就業(yè)對我們來說還是比較遙遠的事情。
在聽過芮老師的這門課之后才知道，我們所學的這部分其實是職業(yè)生涯規(guī)劃，是就業(yè)中必不可少的一部分。而在大一開設這門課，除為以后的真正的就業(yè)指導做準備外，更多的是讓我們學會規(guī)劃自己大學四年的生活，不讓時間被浪費掉，有效充分的利用大學時間來有針對性的對就業(yè)而學好自己的專業(yè)，同時也可對自己重新作一番全面深刻的審視,剖析了自我特性,明確了人生定位,把握了發(fā)展方向，激發(fā)學習熱情，對自我有一個嶄新的認識。
人生是一個旅程,要想走好就必須有一張地圖。古往今來無數航海家都是憑著他們的毅力和一張地圖完成他們漫長而艱難的旅程。我們的人生路上要經歷許多的風浪,就好比揚帆遠航，如果盲目的在這片大海上飄蕩,這樣的遠航永遠都看不到彼岸美麗的風景。我們身邊有無數的身影,在人群中徘徊,他們沒有目標,只追求一時的滿足。職業(yè)生涯規(guī)劃,是我們實現自我人生價值的第一步,就如同為我們的人生畫一張地圖，讓我們在將來的學習生活中有一個奮斗目標，然后向著這個方向,在這張地圖的指引下,為實現目標而奮斗。
人的一生將面臨三大抉擇——求學、求職、求偶，其中求職是十分重要的。職業(yè)是人的生活重要組成部分，它影響著個人的整個事業(yè)發(fā)展，影響著個人的家庭幸福程度。它不僅是謀生的手段，它也應該給人們帶來最大的精神滿足。它不僅滿足衣食住行的基本需求，而且滿足個人潛能發(fā)揮自我價值的實現。職業(yè)生涯規(guī)劃使我們了解只有對自己未來的職業(yè)進行完整地規(guī)劃,才能找到一份好工作，不會被社會淘汰，在社會上有立足之地，才能實現我們的人生價值。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在大學生明確自己興趣、愛好的前提下，在認真分析個人性格特征的基礎上，結合自己專業(yè)特長和知識結構，對將來從事工作所做的方向性的方案。大學生在走向社會前，將現實環(huán)境和長遠規(guī)劃相結合，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關鍵一環(huán)。
職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于促進個人努力工作。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學生提升就業(yè)競爭力。最后，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于激發(fā)個人潛能，增強個人實力。而要設計一個適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，就必須揚長避短，考慮自己的興趣愛好、價值觀念、人格特點、能力素質等方面的因素來設計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
像許多剛進大學的同學一樣，我不知道自己想做什么、能做什么。我每天除了上課之外我不知道該干什么、怎樣分配我的時間，我對自己的將來沒有什么規(guī)劃。我總是想船到橋頭自然直，想那么多干嘛。但是自從上了職業(yè)生涯規(guī)劃課程之后，我才知道自己是多么的愚蠢。智者創(chuàng)造機會,強者把握機會,弱者坐等機會。機會是給有準備的.人的。我不能做一天和尚撞一天鐘，渾渾噩噩、沒有目標、方向的過日子，我應該有一個前行的領路人——理想，我應該樹立遠大的理想，有了理想我就會像在百米沖刺一樣向著自己的目標努力的拼搏。我們大學生面臨著工作就業(yè)壓力,進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計能使我們更好地進入社會。
21世紀是一個變幻莫測的世紀,一個催人奮進的時代,有希望也有困惑,有機遇也有挑戰(zhàn)。在這個高速發(fā)展的社會中,大學生已經越來越多,面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。在這個充滿競爭的社會中,怎樣才能更好地立足呢？大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,使我對自己的未來有了一定的規(guī)劃，使我有了一定的目標，而我也會在接下來的這三年里，努力學習專業(yè)知識，為實現這個目標打下堅實的基礎。我相信有了目標的指導，今后我們在面對眾多優(yōu)秀的對手時,能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地，闖出一片屬于自己的天地。
