參加了相關(guān)的教研培訓(xùn),你有什么收獲呢?培訓(xùn)是讓教學(xué)水平得到提高的一種途徑,在這之后,不要忽視記錄自己的心得體會哦,以下是范文社小編和大家分享的精選關(guān)于教研培訓(xùn)心得體會參考范文,以供參考,希望對您有幫助。
教研培訓(xùn)心得體會1
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受頗深,縣里為我們搭建這次學(xué)習(xí)與交流的平臺,有幸聆聽了海南省教培院的陳夫義、周積昀兩位院長及縣培訓(xùn)學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)術(shù)報告,使我茅塞頓開,受益非淺。
坦白地說,我是第一次參加教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我來說,一切都是新的,對教研員的職責(zé)認(rèn)識還模糊不清。這次學(xué)習(xí),使我了解了教研員工作的宗旨,教研員的崗位要求,在新時期里,教研工作如何適應(yīng)教育發(fā)展的要求,怎樣有效地推動教育基礎(chǔ)改革,促進(jìn)發(fā)展等等。
使自己找準(zhǔn)了角色,找準(zhǔn)了位置,明確了責(zé)任,明確了目標(biāo)??蓭滋斓呐嘤?xùn),我卻茫然了,感覺到心頭的壓力很大,也清楚地看到了自己的差距,一個老師到一個教研員的差距!教研員是教師中的教師,是教學(xué)中的評價者、監(jiān)督者、管理者、研究者,是教學(xué)改革的帶頭人,肩負(fù)著教育的重任。我想:自己要成長為一名教研員,還要不斷地學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的教研員學(xué)習(xí),并注意與自身的工作聯(lián)系,活學(xué)活用,逐漸豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗。
這次培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,我將以自己的不足為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長,為使自己能夠成為一名優(yōu)秀的教研員而不懈的努力!
教研培訓(xùn)心得體會2
“學(xué)習(xí)”一詞,在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)頻率比較多的一個詞。不管是從專家的講座中,小組討論中,還是研討交流中頻頻提到。給我的感觸很大。
常言道:“學(xué)無止境”、“活到老學(xué)到老”,因此學(xué)習(xí)對于教研員來說是至關(guān)重要的,陸云老師在“注重專業(yè)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)”中要求教研員加強(qiáng)讀書、積極反思,“為了理念而讀書”。李家棟老師的要成為一名優(yōu)秀的教研員,就要“加強(qiáng)修養(yǎng),重視學(xué)習(xí)”。鄧文珍老師也要求我們教研員“能吃苦耐勞,潛下心來看書、學(xué)習(xí)”。
邢益寶老師認(rèn)為教研員不但要讀書,并且讀的書量要大,只有書讀多了量變了才能導(dǎo)致質(zhì)變,質(zhì)不變,是因為因為量不夠大。
是啊,隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展,我們所處的.環(huán)境也發(fā)生著重大的改變。由原來的工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到今天的知識經(jīng)濟(jì)社會,知識在不斷的創(chuàng)新,老化加速。據(jù)調(diào)查顯示,一個人學(xué)習(xí)過的知識,如果每年不能更新7%的話,那么這個人便無法適應(yīng)社會的變化了。而每個人都遭受著知識半衰期的困擾,據(jù)了解一個工程師知識的半衰期是5年,一般技術(shù)人員的知識半衰期也只有7年。也就是說,如果不繼續(xù)學(xué)習(xí),那么5年后這個工程師將面臨被淘汰的危險。而一般技術(shù)人員7年后也將面臨這樣的命運(yùn)。所以學(xué)習(xí)要實(shí)行社會化、終身化。只有這樣我們才能不斷充實(shí)自己,讓自己與時代同步,才不至于被時代所淘汰,搞教研亦如此。
教研培訓(xùn)心得體會3
今年11月12日,市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會如期而至。我有幸參加了這次盛會,大家相聚一堂,研討交流,倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。
首先,聽取了丈八丘小學(xué)董春玲校長的報告,大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨(dú)特的辦學(xué)特色,于細(xì)微處見真諦,于平凡中見偉大,思路超前,理念先進(jìn),精神不倒,永不言敗。由此我深感到:
一是心有多大,舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點(diǎn)。因此,我們一定要更新觀念,加快發(fā)展,自主發(fā)展,有思路,有想法,有目標(biāo),有夢想。
二是扎實(shí)推進(jìn)教科研團(tuán)隊建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊,以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說我們的起點(diǎn)要比他們高,我們的條件要比他們好,我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò),真正做到校校有課題,人人有課題,打造高效課堂,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長。
再有,敬愛的市小學(xué)語文專家陳中杰、李玉華老師的講話,是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色,教研員是新課程理念的傳遞者,承擔(dān)著對一線教師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對嶄新的課改理念,使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度,卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度。
總之,此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念,創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路,以敏銳的觀察力和超前的意識,發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題;要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中,營造民主的氛圍,充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性;努力探索教育教學(xué)規(guī)律,堅持以師生的發(fā)展為本,為實(shí)施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。
教研培訓(xùn)心得體會4
本人本期積極聽課、評課,大膽嘗試,認(rèn)真寫好教案、學(xué)案,要求學(xué)生預(yù)習(xí),課前提出知識要點(diǎn),學(xué)習(xí)難點(diǎn),以及有待解決的問題,把全班分為幾個學(xué)習(xí)小組,對各組預(yù)習(xí)筆記,討論筆記嚴(yán)格檢查,課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo),學(xué)生大膽上臺演說,讓學(xué)生當(dāng)老師,同學(xué)間互相討論,積極發(fā)言,補(bǔ)充不夠全面的發(fā)言及回答,讓學(xué)生吃透知識。教室共有四塊黑板,一般前面塊給教師及上臺講解知識的學(xué)生用,其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用,各組以激勵性的稱謂給自己小組命名,如“精誠合作”、“勇往直前”……等等,學(xué)生都很積極。
本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上,已基本形成一定模式,課前寫出學(xué)案,每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí),探究知識。課前讓各小組匯報預(yù)習(xí)情況,每組派一人講述本節(jié)課的知識要點(diǎn),重難點(diǎn)以及碰到的問題,探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么,有什么疑問,詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識。然后教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報予以肯定及適當(dāng)解釋,用十分鐘左右時間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識,然后練習(xí)鞏固,讓學(xué)生講解解題過程,從分析到運(yùn)用新的知識點(diǎn),解題演算,一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識,這樣學(xué)生能吃透知識,達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)變、學(xué)習(xí)積極主動的目的。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識。
通過大膽嘗試,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,討論問題積極,發(fā)言的同學(xué)越來越多,表達(dá)知識的口述能力得到了很大的提高,晚自習(xí)討論題目很激烈,各自表達(dá)自己對問題的見解,有的問題爭執(zhí)不下,才請教老師。但有部分學(xué)生性格孤僻,膽小,語言表達(dá)能力差,他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法,還需多鼓勵他們,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,讓他們大膽發(fā)言,彼此互相幫助,互相當(dāng)教師。
“換位教學(xué)”法不是簡單的變換思維,要結(jié)合本校學(xué)生及教材實(shí)際,從思維上徹底更新,讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時間更多,努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。
總之,本人積極推行“換位教學(xué)法”的新課改,不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。
教研培訓(xùn)心得體會5
開學(xué)初,學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了,真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人,正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本,活躍是課堂之魂”。
在我的以往課堂教學(xué)中,我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),但總是在思想上有所顧慮,擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí),擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,擔(dān)心課時緊,任務(wù)重,沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃。另外,我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),一堂課下來,學(xué)生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功,但不意味著百分百的成功,教改失敗又怎樣來彌補(bǔ)?
我平時還思考一個問題,為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲,并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻,我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了,總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,課堂氣氛不活躍。
我在今后的教學(xué)中,要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會,提高課堂效益。在教學(xué)中,我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識的獲得過程,自己對照課本進(jìn)行自學(xué),并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂,我們也“學(xué)著樂,樂著學(xué)”,使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中,要給學(xué)生一個足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率。
以上是我對實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會,新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,激發(fā)自身的活力,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,只要我們不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
教研培訓(xùn)心得體會6
3月22日下午,在我們學(xué)校會議室,我們有幸聽了二七區(qū)教研室張培老師的課題研究講座,通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,知道了自己有很多需要學(xué)習(xí)的地方。
原來我總是認(rèn)為課題研究是搞教育研究的專家才能做的事,是很難得一件事情。搞一個課題研究真不容易,要有一個業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊,踏踏實(shí)實(shí)干事的人。通過這次培訓(xùn)我知道了課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,選題我們可以從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,從教育教學(xué)實(shí)際所急需解決的問題中提出問題,從先進(jìn)的經(jīng)驗和方法中提出問題,從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項要從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究,一定要不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價和預(yù)測,是課題確定的深化。科研來自教育實(shí)踐,它往往從小處、從細(xì)微處著眼,科研雖然高深卻并不是一個我們不能達(dá)到的領(lǐng)域。
總之,從今往后,我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識,不斷提高自身的理論水平,在以后的工作中要多觀察發(fā)現(xiàn),勤思考,多反思,多記錄教學(xué)實(shí)際中的典型問題,要不斷嘗試新的挑戰(zhàn),努力讓自己在教育科研方面有一個全新的突破。