教師談心得體會通用6篇

時間:2023-05-19 作者:Monody 心得體會

想要自己的思想得到提升,我們就一定要學(xué)會寫心得體會,其實心得體會的寫作方式也類似于總結(jié),范文社小編今天就為您帶來了教師談心得體會通用6篇,相信一定會對你有所幫助。

教師談心得體會通用6篇

教師談心得體會篇1

什么是責(zé)任?在我看,責(zé)任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想,我的夢想是得到學(xué)生們、家長和同事們的認可,成為一個有愛心,智慧,有責(zé)任心的老師。現(xiàn)在我正在努力著,讓這個夢想實現(xiàn)。

一轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著我這么多年對我的教師夢的旅程,在期盼中開始了我的夢想之旅。現(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮,我自己也說不清楚,我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作,投身與教師這一職業(yè)。

選擇教師,我不后悔,沿著我的夢想走下去,教育我的孩子們。

作為教師,我把慈母般的愛奉獻給我的學(xué)生們。我深深地懂得,教師對學(xué)生們的責(zé)任不能限于個別學(xué)生,而是面向全體學(xué)生,教師所肩負的是對下一代教育的使命,并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量。

只有當教師心中裝著每一個孩子,并認為每一個孩子都是獨一無二的,每一個孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛,這樣的教育才可以進行。只有當教師深深地懂得,自己的言行哪怕是一舉手一投足對學(xué)生說,都有著舉足輕重的作用,這種對話才可以展開。這是一個簡單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理,我一定會銘記在心。

已經(jīng)實習(xí)了兩個多月了,越越留戀這里,我喜歡這里的孩子,他們是我見過的最棒的孩子,因為他們是我的第一批也是最優(yōu)秀的一批學(xué)生,加油,無極實驗的孩子們,加油,老師永遠愛你們!

教師談心得體會篇2

我記得在還沒實習(xí)之前,同學(xué)之間都在相互問說,實習(xí)之前應(yīng)該準備些什么,那時候大家還一臉的茫然。實習(xí)開始后,我才覺得,最應(yīng)該準備的是自己的心態(tài)。也就是說調(diào)整自己的心態(tài),從一個學(xué)生到一個老師的演變。當然這是沒辦法自己憑空想象出來的,還是得進入實習(xí)的學(xué)校,見到你真正的學(xué)生后,才恍然醒悟,從今天起我就是一名真正的老師了。

見到學(xué)生的那一刻,我還是忍不住有些激動,有些興奮,還有些緊張。但是學(xué)生們可就比我想象中的開朗,大方多了,一點都不生澀。見到我們時,止不住一臉的興奮與好奇,圍著你,爭著跟你打招呼。同學(xué)們的熱情,讓我心里暖洋洋的。

頭一個星期,我們隊統(tǒng)一到各個年段去聽英語課。不聽不知道,一聽嚇兩跳。一是,原來小學(xué)的英語課,并沒有想象中的那么簡單。老師不僅要設(shè)計各種各樣的教學(xué)活動,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要能hold住課堂,管理班級的課堂紀律。我們一邊聽課,一邊記下每個老師上課的思路,還有她們所用的教學(xué)方法,設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)。以便學(xué)以致用。第二,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué),上課講話的,做小動作的不在少數(shù)。居然還有學(xué)生趁老師在板書時,偷偷在課堂上走動??吹梦倚睦锸前螞霭螞龅?。

原本打算對這群活潑可愛的小孩子們走平易近人的路線,這會我不得不改變對策,要狠一點。

所以,從第二天開始,我就跟老師請教,學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹立威信。老師給我提出很多建議,在加上平時自己對老師的觀察,也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執(zhí)行班主任工作時,在監(jiān)督他們早讀,早操,眼保健操還有值日工作時。我都嚴格要求他們,遵守學(xué)校以及班級的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時,簡直是讓我打開眼界。放了學(xué),整個班級的桌椅就像剛打完一場仗,值日生們拖拖拉拉,有的還在收拾書包,有的拿著掃把邊掃邊玩,有的掃了跟沒掃差不多,還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現(xiàn)。隔天,我把缺席值日的同學(xué)找來,問他們?nèi)毕脑?。說不出理由的就再讓他們掃一天。接下來在監(jiān)督值日時,我讓他們先分工,每個同學(xué)負責(zé)一組,掃完,讓我檢查完,合格了才能走。小組長則負責(zé)講臺,走廊,還有倒垃圾,管好門窗。經(jīng)過這么一分工,他們的效率就高了很多。掃地的時間比往常少了一半。初見成效,我便趁熱打鐵,對于那些變現(xiàn)好的,我當場給予表揚,被表揚的同學(xué)就會做得更好,而沒被表揚的同學(xué)也會跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周,我每一天都能感受到他們的進步。不管是早操還是眼保健操,還是值日工作。我是看在眼里,樂在心里。我暗自慶幸一開始就對他們嚴格。

雖然說實習(xí)老師要在學(xué)生面前樹立威信,但是私底下我更多的是鼓勵他們。只要看到他們進步了,哪怕只是一點點,我也會表揚或鼓勵他們。這樣既增加了他們的信心,也在無形中促進了他們的進步。

跟孩子們相處的時間是愉快的,因為他們時不時會給你帶來意外的驚喜。我懷念跟他們在一起的點點滴滴。

教師談心得體會篇3

學(xué)無止境。加強對農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),不僅是教師自身發(fā)展的需要,更是社會群眾和學(xué)生家長的殷切期盼。我校在提高語文教師的課堂教學(xué)能力方面,通過開展學(xué)習(xí)模仿、定課研究、撰寫教學(xué)反思、深化課堂教學(xué)評價等四個方面著力,使大家的素質(zhì)有了新的提高和飛躍。

一、開展學(xué)習(xí)模仿活動。

學(xué)習(xí)模仿的最初目的是為了扎實基礎(chǔ),開闊視野,最終目標是能夠?qū)W為所用,有所創(chuàng)新。

1、模仿老教師的課。我們有很多老教師在小學(xué)語文教壇上任教多年,親身經(jīng)歷了歷次語文教改的前前后后。他們就在我們的身邊,看得見,摸得著,隨時隨地都可以請教。我們組織骨干教師、老教師、青年教師、“教壇新秀”之間都分層次結(jié)成教學(xué)幫扶對子,學(xué)校要求他們在一起多討論,多聽課,多評課,每月要聽結(jié)對老師一節(jié)課,一學(xué)期要指導(dǎo)寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例或論文,指導(dǎo)情況納入學(xué)校骨干教師考核和評聘的重要內(nèi)容。

為了充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。學(xué)校要求校內(nèi)13名省、市、縣骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)示范課,還要求他們分別舉辦講座,介紹各自學(xué)科當前的發(fā)展現(xiàn)狀與科研方向,結(jié)合實際談自己的教學(xué)方法與課堂教學(xué)模式。目前學(xué)校已先后安排了“鎮(zhèn)小辦學(xué)理念”、“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識”、“鎮(zhèn)小教育科研”、“新課程下的教學(xué)觀與學(xué)生觀”等講座專題。學(xué)校要求每次講座的主講人既要有紙質(zhì)和電子文稿,還要制作多媒體課件,促進骨干教師全方位發(fā)揮引領(lǐng)作用。

2、模仿縣、鎮(zhèn)公開課。主要是了解上級教育業(yè)務(wù)部門推介的新教學(xué)理念,實踐他們倡導(dǎo)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,這是要先學(xué)好一定之規(guī)。如谷城縣教研室在運用新教材之初,經(jīng)過廣泛地調(diào)查研究,總結(jié)出了“引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,其中語文課能夠較普遍運用的“四步八環(huán)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),對語文老師們使用新教材很有幫助。它能夠有效地激發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采取自主、合作、探究的方式。在多次聽課、試教、評課的基礎(chǔ)上,大家對新課改的理念有了更深入的了解,而且在運用“四步八環(huán)”的模式方面有了不少變異,逐步達到了有所創(chuàng)新。

3、模仿名師的課。

鑒于農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)資料匱乏的現(xiàn)狀,學(xué)校因地制宜挖掘培訓(xùn)資源。學(xué)校接通了互聯(lián)網(wǎng),教師辦公室的所有微機均可上網(wǎng),方便學(xué)校和老師查閱資料。人民教育出版社網(wǎng)站、中華教育資源網(wǎng)、中小學(xué)課件網(wǎng)、“老百曉”網(wǎng)站、谷城縣教研網(wǎng)……都是老師經(jīng)常瀏覽、點擊的網(wǎng)站。學(xué)校還搜集網(wǎng)上資源建立了“名師教學(xué)”文件包,由各科教研組長和遠教管理員共同負責(zé)不斷更新內(nèi)容,里面有霍懋征、王崧舟、支玉恒等名師經(jīng)典的課堂實錄。除學(xué)校專門組織教師集中學(xué)習(xí)外,老師利用課余時間也可學(xué)習(xí)借鑒。

觀看諸多名師精彩的錄像課,仔細拜讀名師經(jīng)典的課堂實錄,認真研讀他們的教學(xué)反思和眾多的評論文章,做到博采眾長,集思廣益,最終是要達到?jīng)]有固定的教學(xué)模式,實現(xiàn)“教是為了不教”。

二、開展定課研究。

1、一學(xué)期深入研究一課。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們以教研組為單位,充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧,人人參與,共同探討,分工合作。教研組成員人人參與,通過定教材、共同備課、定教案、定上課人選、不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過程,推出一堂堂高水平、高質(zhì)量的專題研討課。課后,再通過組織評議、集體反思、寫課例反思等形式總結(jié)課堂教學(xué)活動方式設(shè)計運用的成敗,以此促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。如語文教研組推選蘭老師執(zhí)教《給予樹》等,采取集體備課——一人講課——主講人說課——眾人評課——主講人到另一班再上課,從而收到了一人講課、眾人備課、共同提高的效果。

2、連續(xù)深入研究一課。通過分教研組定教材——選拔上課人員——多次集體聽課——多次人人“對話”——總結(jié)評價等過程,使老師們所要上的“課”更能符合教學(xué)的新理念、新要求、新原則等。在磨課過程中(即人人對話的過程中),每個參與者在陳述自己的理解和認識時,不僅要對某一教學(xué)環(huán)節(jié)、存在問題等加以肯定或否定,而且還要努力從理論視角或從實踐層面表明自己的思考依據(jù)。如我校扈老師曾經(jīng)連續(xù)三年代六年級語文課,我們讓她連續(xù)三年都講同一課《精彩極了,糟糕透了》,年年都有新感悟,每次都有新提高。又如周老師執(zhí)教《回聲》時,先在校內(nèi)兩度講課,評課。然后把她的課堂教學(xué)錄下來,邊回放邊組織骨干教師評議研究,40分鐘的一節(jié)課,大家在一起反復(fù)琢磨了3個多小時。然后又到街道中心小學(xué)、黃畈中心小學(xué)上課,虛心聽取兄弟學(xué)校評課意見,使上課者、聽課者等所有參與者都有了感悟和提高。

3、多人深入研究一課。就是在語文教研組內(nèi),指定同一內(nèi)容教材,發(fā)揮教研組成員個人教學(xué)風(fēng)格,獨自鉆研教材進行個人特色備課,然后進行集中展示。在觀摩后的研討中,淡化教師觀摩活動中的成功與失敗之處,將教師的關(guān)注點集中在對教育行為的分析、研究上,引導(dǎo)教師分析不同的教育行為對學(xué)生產(chǎn)生的不同影響,挖掘其中的教育價值。通過研討,引發(fā)教師各種觀念的碰撞,讓教師各抒己見,百家爭鳴,有效地轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,提高了教師理論聯(lián)系實際的能力和發(fā)現(xiàn)問題、研究問題以及解決問題的能力。這樣不僅充分發(fā)揮了教師的個人教學(xué)特色,而且充分發(fā)揮了教研組成員的群體智慧,有力地促進了課堂教學(xué)效率的提高。

三、開展撰寫教學(xué)反思活動。

葉瀾教授說:“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個老師寫三年的反思,有可能成為名師?!币虼?,學(xué)校提倡并要求所有老師課后寫教學(xué)隨筆或反思日記,每學(xué)期寫教學(xué)實踐反思總結(jié)。我們建議老師們在撰寫教學(xué)反思時主要寫以下幾個方面:

1、寫成功之處

將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標、引起師生共鳴效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細得當?shù)赜涗浵聛?,供以后教學(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新,達到更高層次。

2、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。

3、寫教學(xué)機智

課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

4、寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

5、寫“再教設(shè)計”

一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

學(xué)校將老師們撰寫教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量納入常規(guī)教學(xué)檢查的一項內(nèi)容,并將優(yōu)秀的教學(xué)反思擇優(yōu)刊登在學(xué)校自己創(chuàng)辦的《學(xué)習(xí)與研究》期刊上。

四、不斷深化課堂教學(xué)評價。

為了適應(yīng)新課程的推廣與實施,學(xué)校在運用《谷城縣小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)評價標準》進行評價實踐時,還注重遵循了以下原則:

1.以學(xué)生發(fā)展為本的原則

要以學(xué)生的發(fā)展為本,充分考慮學(xué)生的個別差異,考慮學(xué)生的實際水平和發(fā)展需要;要從關(guān)注教師的教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐躁P(guān)注學(xué)生的學(xué)為主;要重點關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);要引導(dǎo)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

2.科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則

首先,要堅持正確的導(dǎo)向,使評價具有科學(xué)性。小學(xué)語文課堂教學(xué)評價指標要體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,要貫徹小學(xué)語文新教學(xué)大綱的精神,符合語文學(xué)科教學(xué)改革的要求。

其次,評價要適當注意靈活性。評價指標既要充分考慮教育教學(xué)規(guī)律和教改的新要求,又要考慮語文教學(xué)的現(xiàn)狀和教師的實際水平,避免操之過急。同時,評價指標要突出重點,便于操作,不能過于繁瑣。評價還要注意因人而異、因課而異。如對較差的課,要多從教學(xué)常規(guī)方面挖掘一些優(yōu)點,建議方面的要求不宜過高;對較好的課,則重點抓住教改方面的優(yōu)點予以肯定,提建議時要求可高一些,促使教師精益求精。

3.定性評價和定量評價相結(jié)合的原則

由于課堂教學(xué)質(zhì)量牽涉的問題較多,且許多問題難以量化,因此課堂教學(xué)評價一般以抓住評價的主要指標進行定性評價為主。但如果在評價過程中適當結(jié)合定量分析,則更有利于提高評價的準確性和說服力。比如師生活動時間的統(tǒng)計、學(xué)生發(fā)言、質(zhì)疑次數(shù)的統(tǒng)計,學(xué)生朗讀、默讀次數(shù)、時間的統(tǒng)計等,對分析教師的教育教學(xué)觀念和對學(xué)科教學(xué)特點的把握等都有重要的參考價值。

4.自我評價和他人評價相結(jié)合的原則

長期以來,我們比較重視外部機構(gòu)、組織對學(xué)校的教學(xué)評價,重視領(lǐng)導(dǎo)、專家對教師的教學(xué)評價,重視教師之間的相互評價,卻比較忽視教師的自我評價。在課堂教學(xué)評價的各項功能中,最能體現(xiàn)評價目的的是教學(xué)信息反饋功能,即通過教學(xué)評價,提供教學(xué)活動的反饋信息,以便師生不斷調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動:使教學(xué)目標更明確,教學(xué)過程更合理,教學(xué)效果更好。而只有教師和學(xué)生共同參與的自我評價,才能使他們更深切地體驗到教學(xué)中的成敗得失,才能使他們自覺地進行自我調(diào)節(jié)并做出主動的努力,不斷改進教學(xué)工作,實現(xiàn)課堂教學(xué)評價的最終目的。因此,我們必須堅持自評和他評相結(jié)合的原則,并重視自我評價的作用。

通過持之以恒地開展提高語文教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)工作,“為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”、“以人為本,注重過程,促進發(fā)展”、“知識與技能,過程與方法,情感與態(tài)度”、讓學(xué)生主動、探究、合作學(xué)習(xí)”等新課程理念悄然進入了課堂教學(xué)。課堂上學(xué)生站起來了,教師走下來了,蹲下來了;學(xué)生樂起來,教師忙起來了;學(xué)生的話多起來了……

近兩年來,學(xué)校先后有近百人次的教研成果在國家和省、市、縣獲獎,涌現(xiàn)出省級“骨干教師”1人,市級“學(xué)科帶頭人”1人,市、縣級“骨干教師”11人。20xx年以來,學(xué)校先后被評為全縣“校本培訓(xùn)先進學(xué)?!薄ⅰ叭珖Z文啟發(fā)式教學(xué)先進單位”、全縣“小學(xué)教學(xué)工作先進學(xué)校”和“校本教研示范學(xué)?!?。

教師談心得體會篇4

今年有幸參加了由x師范學(xué)院承辦的國培計劃初中語文的培訓(xùn),本次培訓(xùn)周期長,資源豐富,教授專家眾多,內(nèi)容切合實際,示范性強,簡直是雪中送炭,促進了語文教學(xué)的新課程改革的步伐,讓我深受感動,啟發(fā)頗多,下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計劃。

本次國培計劃中小學(xué)語文期間,牛碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,教師職業(yè)的社會地位,教師專業(yè)的'發(fā)展問題和過程,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門;x師院教育學(xué)院院長李教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,在課堂上,李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀,農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標準,讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的境界,只有不斷實現(xiàn)理想,老師的地位才會不斷升值、提高。

當然還有吳博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動。更為有幸的是x師大教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》,他給我們講述了“規(guī)律”的概念,參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動探索,讓我們受益匪淺,還作了“語文”的功能,與文化的關(guān)系,與思維訓(xùn)練的關(guān)系,語文中的語感,這些都是我們所見未聞的,見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,他們的講解各具形態(tài),令我目不暇接,心中為之大受感動,對我啟發(fā)很大。

2、學(xué)員積極參與國培計劃初中語文培訓(xùn)。

在本次培訓(xùn)中,我們初中語文班共四十個學(xué)員,來自x市隴西縣和臨洮縣的四十個學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動探索活動,在課堂上,大家分成六個小組,分組討論,各抒己見,表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面,令授課的老師專家感動不已,把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實有力,嚴肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認識,互相學(xué)習(xí),熱情洋溢,充滿了美好的設(shè)想,深刻地表達了這次培訓(xùn)的重要意義,因此,在課堂上大家積極記錄筆記,認真聽取專家們的講解重點,并利用課余休息時與專家討論不懂的問題,下載專家們的講義,課后及時地寫下當天的學(xué)習(xí)筆記。

總而言之,本次培訓(xùn)雖然剛開始不久,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,啟發(fā)很大。我相信,在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。

教師談心得體會篇5

教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進。為進一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素

1、家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子,媽媽忙著護孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。

5、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識,拓寬了知識面,這是好事??墒侵T多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽),而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

三、克服家庭教育弊病的方法

1、家長要嚴格要求和撫愛相結(jié)合。

2、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動條件。

3、加強對孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體,并加強監(jiān)督和引導(dǎo)。

家訪教師的心得體會3

一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動,在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作,家訪成果顯著

1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校進行全面宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽度。

4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

教師談心得體會篇6

期末來了,雖說學(xué)生們平時知識積累的.較好,但難免有被遺忘和不牢固的知識內(nèi)容,所以,進行幾周的復(fù)習(xí)是非常有必要的。那么,教師在該階段應(yīng)注意些什么才能使復(fù)習(xí)更有效,更有利于學(xué)生的發(fā)展呢?

1、不焦躁怒斥學(xué)生

往往復(fù)習(xí)時,很多教師花費大量時間從早到晚對學(xué)生進行輔導(dǎo),結(jié)果有的學(xué)生還是令老師失望,老師不免出現(xiàn)心煩焦躁現(xiàn)象。個別教師受情緒的影響會當眾怒斥學(xué)生,出口言重。這不僅影響了教師在學(xué)生心目中的形象,更重要的是學(xué)生由此從心理上對復(fù)習(xí)產(chǎn)生厭倦、恐懼,甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。結(jié)果這種復(fù)習(xí)會事倍功半。因此,在期末復(fù)習(xí)階段教師要避免出現(xiàn)焦躁情緒,對學(xué)生的批評要注意方法,要耐心細致,千萬不要言行粗暴,不輕易訓(xùn)斥學(xué)生。

2、時間的科學(xué)利用

有的老師對個別學(xué)生的輔導(dǎo)時間長、次數(shù)多,但效果不明顯,如此情況下就要對輔導(dǎo)時間進行科學(xué)安排,適當組織學(xué)生活動,如:做游戲、運動比賽,老師領(lǐng)學(xué)生在校園里散散步等,勞逸結(jié)合更有助于身心的自然發(fā)展,磨刀不耽誤切菜。所以,為了期末學(xué)生復(fù)習(xí)更有效,整天讓學(xué)生面對練習(xí)題,面對黑板是不科學(xué)的,一定要合理利用時間,學(xué)生學(xué)習(xí)效果會更佳。

3、呵護關(guān)愛,促進發(fā)展

有人說“好孩子是夸出來的”,事實上我們在教育過程中也驗證了這一說法。希望老師們對每一個學(xué)生的點滴進步都要看在眼里,及時進行評價表揚,在精神上給予支持。期末階段學(xué)生用腦用心多,有些學(xué)生身體也會出現(xiàn)透支,老師繁忙之中千萬不要忽略對學(xué)生身心的呵護與關(guān)愛,日常多留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、飲食起居等,注意學(xué)生身心的異常反應(yīng)。如果老師忙于工作,擔(dān)心工作有疏落,也可安排幾名比較細心的班干部協(xié)助老師注意觀察班級同學(xué),發(fā)現(xiàn)問題及時向老師報告,使學(xué)生問題得到及時解決,對期末復(fù)習(xí)和成績的提高以及班級總體的發(fā)展都是非常有利的。

希望各位老師“功到事成,播種收獲”!