以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是能夠?qū)懗鲆环輧?yōu)質(zhì)的心得的，大家在生活中肯定都會遇到寫心得體會的時候吧，范文社小編今天就為您帶來了2024初中語文新課標(biāo)心得體會8篇，相信一定會對你有所幫助。
2024初中語文新課標(biāo)心得體會篇1
語文教學(xué)中，該怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式呢？
一、明確自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的要求
自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自立(基礎(chǔ))、自為(實質(zhì))、自律(保證)。具體表現(xiàn)為：學(xué)生參與制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，參與制定學(xué)習(xí)計劃，參與設(shè)計評價指標(biāo)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)識解決問題，發(fā)展思維，掌握方法，養(yǎng)成習(xí)慣。有自己的情感投入和體驗，并以之激發(fā)自己學(xué)語文、用語文，自己能在語文實踐中及時反思并調(diào)整學(xué)習(xí)活動。合作學(xué)習(xí)要求明確共同的任務(wù)，要求學(xué)生積極承擔(dān)個人的責(zé)任，師生之間，生生之間相互支持和配合，共同完成任務(wù)，要求師生共同評估學(xué)習(xí)活動，尋求改善途徑。合作學(xué)習(xí)不僅要求掌握合作的學(xué)習(xí)方式，更要培養(yǎng)合作的`生活態(tài)度。探究學(xué)習(xí)著重探索和研究。探究學(xué)習(xí)要求在語文實踐中，學(xué)生自主獨立的發(fā)現(xiàn)重要現(xiàn)象，在對重要現(xiàn)象的觀察體驗感悟中，有針對性的所及與處理相關(guān)信息，在對問題的探索認(rèn)識體驗感悟的過程中，積極表達交流，逐步形成，并呈現(xiàn)、說明、評價和檢驗探究解惑，在探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀，特別是發(fā)展實踐創(chuàng)新和探索進去精神。
二、正確認(rèn)識自主合作探究的對立面
對立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該有意識的強化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，要對學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源，涉及語文學(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的意義和價值，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，反思評價學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。合作學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的個體學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)錢，個體都應(yīng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認(rèn)識，這樣，合作學(xué)習(xí)才會有知識和經(jīng)驗的新的建構(gòu)。探究學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí)。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動地，能夠?qū)⑿轮R與已有的知識體系建立實質(zhì)的聯(lián)系，就是有意義的。
三、在綜合性學(xué)習(xí)中運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。
2024初中語文新課標(biāo)心得體會篇2
語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，20xx版新課標(biāo)中凝練了語文的核心氣，語文核心素養(yǎng)是指學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)，彰顯了語文課程獨特的育人價值。
意識決定行動。我們心中有這樣的意識，就會滲透到我們平時的語文教學(xué)點滴中。愛美之心，人皆有之。在語文教學(xué)中，要針對學(xué)生的年齡特點和心理特征，精心挖掘教材中的美，引導(dǎo)學(xué)生品味和欣賞，讓學(xué)生感受美的熏陶，增強美的享受，提高他們的審美意識，進一步促進全面的素質(zhì)教育。
2024初中語文新課標(biāo)心得體會篇3
通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
在已往的教學(xué)中，有部分教師將整個教學(xué)過程設(shè)計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強調(diào)：教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法點燃這把火，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師必須做好如下準(zhǔn)備：
一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課改精神。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心，是語文能力和語文知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。這就是要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。
二、充分運用多媒體教學(xué)輔助手段。
為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。
三、與時俱進，提高自身素養(yǎng)。
傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授，課程綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教育觀，也是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>
我深知，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗，開拓進取，為促進學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
2024初中語文新課標(biāo)心得體會篇4
新課程的改革，為今后初中語文教學(xué)提出了更高、更規(guī)范的要求，在樹立正確的教育教學(xué)理念的同時，確立良好的教學(xué)情境，注重加強與學(xué)生的溝通，正確評價學(xué)生，做到與學(xué)生共成長，是今后初中語文教學(xué)的工作重點。要在教學(xué)中體現(xiàn)課程改革的基本理念，充分考慮初中語文的學(xué)科特點，運用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新思維，提高初中語文素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，我的評價觀也得到了更新：在教學(xué)過程中我們不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要進行多元化、全面化的評價，使學(xué)生能從老師公正的評價中體會到成功的喜悅。同時，對學(xué)生的點滴進步，都要給予充分的肯定和贊揚，從而增強學(xué)生主動探究知識的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。
為了盡快提高學(xué)生的初中語文水平，達到新課標(biāo)的要求，在今后教學(xué)工作中努力做到：
一、樹立標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會初中語文課程的要求
按照新的教改目標(biāo)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究初中語文教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，有創(chuàng)造性地積極探索行之有效的教學(xué)方法，同時加強對中外文化的了解，拓寬知識面，加強自身修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。
二、采用目標(biāo)思路，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力
依據(jù)課程的總體目標(biāo)設(shè)計并結(jié)合學(xué)生的個體特點，按照教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的生活環(huán)境和情趣愛好為出發(fā)點，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與有內(nèi)容和有方式的教學(xué)實踐，促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用初中語文與他人交流，發(fā)展用初中語文解決實際問題的能力，使學(xué)生通過思考、討論、查閱、交流和互動等方式，學(xué)習(xí)并使用初中語文，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中，從而提高學(xué)習(xí)效率，最終使學(xué)生受益終生。
三、關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
把初中語文教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
重視學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期初中語文教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。要注重過程，區(qū)別對待，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；學(xué)生只有對自己、對初中語文及其文化、對初中語文學(xué)習(xí)有積極的`情感，才能保持初中語文學(xué)習(xí)的動力并取得成績。因此，在初中語文教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
四、加強策略指導(dǎo)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí)；設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能；設(shè)計提問的活動，讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個性張揚。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，不斷提高教學(xué)效果。
五、體現(xiàn)課改理念，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展
我們應(yīng)在新課程基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。當(dāng)今社會對老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來幫助我們的初中語文思維教學(xué)，用淺易的初中語文來表達，提高培養(yǎng)學(xué)生的初中語文思維，發(fā)展學(xué)生用初中語文獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學(xué)生有錯誤，鼓勵學(xué)生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)初中語文。
六、合理使用教材，做到教師與教材的和諧統(tǒng)一
教材是教師實施教學(xué)的主要工具，也是學(xué)生接受知識的主要信息媒介。
我們在教學(xué)過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師在備課過程中要做到認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中的思想內(nèi)涵?，F(xiàn)行的教材極富德育意義，它圖文并茂，每課時無不滲透著對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、助人為樂、熱愛勞動、勤奮學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣等教育。初中語文教師要本著教書育人的原則，寓德于教，引導(dǎo)學(xué)生在逐步掌握語言知識技能的同是受到潛移默化的情操陶冶，使學(xué)生在語言交際中學(xué)會做人的道理，樹立正確的人生觀和世界觀。教師應(yīng)該對學(xué)生抱有期望，應(yīng)該相信每一個學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學(xué)習(xí)獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用暗示手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。
總之，通過學(xué)習(xí)我更加清楚的認(rèn)識到新課程的實施，為我們樹立了正確的教育教學(xué)理念，我們遵循的應(yīng)該是掌握工具與人文教育相統(tǒng)一的原則，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓多彩而悠久的祖國文化、正義和愛心這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為受益終生的教育。
2024初中語文新課標(biāo)心得體會篇5
課標(biāo)是教學(xué)的方向，本學(xué)期在學(xué)校的精心組織下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了課標(biāo)，針對課標(biāo)附件中“關(guān)于課外讀物的建議”，結(jié)合日常的教學(xué)，我做了如下思考：首先，可以分類推薦。課標(biāo)給的是按文體分類的：童話、寓言、故事、詩歌散文、長篇文學(xué)名著。我認(rèn)為可以根據(jù)閱讀習(xí)慣和常見的內(nèi)容分為：雜志、文學(xué)類、自然科學(xué)類和歷史傳記類。其次是由課本向外延伸拓展?？梢杂烧n文自然延伸。如七上由《詠雪》《陳太丘與友期》延伸到《世說新語》的整本書閱讀。重視自讀課文后的推薦。
如八下《大雁歸來》一文課后便推薦了利奧波德的《沙鄉(xiāng)年鑒》。還可以根據(jù)作家作品推薦。如《阿西莫夫短文兩篇》選自《新疆域》，這本書是短篇科普文集，非常適合補充閱讀。以上的推薦方式非常有利于學(xué)生對某一專業(yè)領(lǐng)域興趣的培養(yǎng)，和集中了解，同時也適合進行群文閱讀教學(xué)。最后，課外讀物一定要符合學(xué)生心理、年齡特點，符合學(xué)生的語文閱讀基礎(chǔ)。
老師在推薦讀物時，可以遵循從現(xiàn)代文到古文、由短到長、小說散文先行等原則。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣十分重要。平日里可以推薦學(xué)生閱讀世界四大短篇小說家的作品，在較長的假期里推薦學(xué)生讀一些歷史小說及人物傳記，不但可以和歷史學(xué)科進行互補，故事性強的小說也可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。
2024初中語文新課標(biāo)心得體會篇6
此次培訓(xùn)，使我加深了對新課標(biāo)精神的理解，獲得了很多新的認(rèn)知方向。專家指出，課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式可以分為三個不同層面，即基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，分別對應(yīng)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。那我們教師就可以依據(jù)分類梳理任務(wù)群，展開高效的教學(xué)實踐。尤其在拓展型任務(wù)群里，這告訴我教材只是教學(xué)的載體，不要受其限制，而要利用教材啟發(fā)和拓展，甚至可以嘗試在某節(jié)課進行整本書的閱讀或跨學(xué)科教學(xué)，這就使得課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師要把自己平時積累的相關(guān)知識有機地融進課堂，重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。
同時，新課標(biāo)提出“立德樹人”，這是社會發(fā)展提出的.嚴(yán)峻要求，而老師要做的就是在課堂上“潤物無聲”。課堂氛圍更注重師生的交流、互動，而作為教師的我們，在學(xué)科教學(xué)的同時，更要注重學(xué)生的品德思想教育，使學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，更要學(xué)會做人，為國家培養(yǎng)道德高尚的新時代人才。
課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對學(xué)生的教育不是一朝夕的事情，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新，以及千萬教師的不斷學(xué)習(xí)，奮楫篤行，臻于至善，我們的語文課堂會迸發(fā)出金子般的光彩，語文教學(xué)也會向真、向善、向美，“以文化人”，回歸本真。
2024初中語文新課標(biāo)心得體會篇7
20xx年5月6日，我參加了線上專家解讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》培訓(xùn)，收獲頗多。結(jié)合我現(xiàn)在望留小學(xué)支教，帶著兩個班的六年級語文課的實際情況，還有兩個月這群孩子就小學(xué)畢業(yè)了，我們這真的是一段寶貴的教學(xué)緣，所以我想既要關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，更要切實提升學(xué)生語文成績，吃透新課標(biāo)精神，加強教學(xué)的實踐效果，把今天專家所授有重點地落實到自己的語文教學(xué)中去。
首先是閱讀方面。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，關(guān)注閱讀能力，關(guān)注課外閱讀。小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬字的任務(wù)，我和我的兩個班學(xué)生們正在開展兩個閱讀活動：
1、讀整本的書。我在班級微信群每天給學(xué)生推送整本書閱讀資源，有聽的音頻，有免費電子書，學(xué)生根據(jù)個人喜好選擇自己喜歡的形式展開閱讀，當(dāng)然買上紙質(zhì)書是最好的，然后定期在群里讀書接龍，互相了解閱讀進展，起到互相督促的作用。
2、讀更多好課文。精選七年級上冊語文書中的優(yōu)秀課文，我重點字標(biāo)出拼音，制作成word文稿，推送給學(xué)生，一周讀好一篇，做到精讀，并給有感情朗誦的同學(xué)制作成視頻放到網(wǎng)上平臺，以資鼓勵。從而加深閱讀興趣，培養(yǎng)更好閱讀習(xí)慣，爭取短時間內(nèi)提升閱讀理解能力。
第二個方面的學(xué)習(xí)體會，我想說說新課標(biāo)下的教學(xué)策略問題。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，擴大知識面，課堂教學(xué)中師生互動等，培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)以生為本，注重人文性、自主性，注重“三維”目標(biāo)。我想就是要從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
總的來說，語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來的課堂氛圍，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云：文如其人?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣和成果就是好的語文課。
說真的，作為從教32年的老教師，我越來越覺得：沒有哪一堂課堪稱完美，教師追求教學(xué)藝術(shù)的腳步永不停歇。在新課程改革的進程里，我愿意一如既往地不倦前行，引領(lǐng)著學(xué)生們開辟語文學(xué)習(xí)的理想天地。
2024初中語文新課標(biāo)心得體會篇8
20xx年4月30日上午，有幸線上聆聽了鄭國民教授的公益講座——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》主要內(nèi)容和變化。鄭教授從語文課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化、語文課程性質(zhì)與課程理念、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、語文課程內(nèi)容、語文學(xué)業(yè)質(zhì)量、語文課程實施，進行系統(tǒng)分析和深入解讀。令人耳目一新，深受啟發(fā)。
一、關(guān)于語文課程性質(zhì)與課程理念
20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)表述為“語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！蓖怀隽苏Z言文字的重要性。強調(diào)通過體會語言文字的特點和規(guī)律，豐富語言的積累，培養(yǎng)語言文字的運用能力，發(fā)展思維，提高審美，積淀文化底蘊，可見語文課程在培育時代新人具有不可替代的優(yōu)勢。凸顯了它的奠基作用。課程理念統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)設(shè)計需要關(guān)注：從課程目標(biāo)來看，強調(diào)立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程的育人功能；從課程結(jié)構(gòu)來看，注重課程的節(jié)段性與發(fā)展性；從課程內(nèi)容來看，就是突出時代性和典范性；從課程實施來看，主要突出的是情境性和實踐性；從課程評價來看，主要是倡導(dǎo)的是過程性和整體性。
二、關(guān)于培養(yǎng)核心素養(yǎng)
義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動當(dāng)中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
（1）從文化自信來看，強調(diào)了學(xué)生對中華文化生命力的堅定信心。通過語文學(xué)習(xí)，熱愛中華文化，加強課程內(nèi)容整合，學(xué)習(xí)凸顯出社會主義先進文化，革命文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品。達到增強民族凝聚力，增強民族自信心。
（2）從語言運用來看，我們要強調(diào)學(xué)生熱愛國家通用語言文字。語文課程應(yīng)要求培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生積累豐富語言，正確的理解和運用祖國語言文字，形成良好的語感，有效溝通交流，發(fā)展思維能力，讓他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力、口語交際能力。
（3）從思維能力方面來看，我們要培養(yǎng)學(xué)生的崇尚求真創(chuàng)新的精神和意識。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，保持好奇心、求知欲、積極思考、敢于探索創(chuàng)新的態(tài)度。注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，強調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中/要具有主動探究、團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神。注重語文知識的綜合運用，學(xué)科間的溝通，書本與實踐活動需緊密結(jié)合，教師細(xì)心耐心的教導(dǎo)引領(lǐng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
（4）從審美創(chuàng)造來看，要涵養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣。讓學(xué)生感受、理解、欣賞、評價語言文字及其作品，在體驗語言文字及其作品的過程當(dāng)中能夠獲得豐富的審美經(jīng)驗，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
三、關(guān)于構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群
構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)鍵要素：語文情境、學(xué)習(xí)主題、典型的實踐活動。隨著構(gòu)建、探索語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，將會帶動教與學(xué)的方式進行改革。在今后的教學(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注核心素養(yǎng)的形成，關(guān)注不同學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)容的設(shè)定，增強學(xué)科間的互通互學(xué)，進行資源的整合，追求“少而精”“實而活”。
四、關(guān)于自主閱讀、探究
從課程實施來看，增強課程實施的情境性和實踐性，促進學(xué)習(xí)方式變革。不斷深化自主合作探究。強調(diào)了“學(xué)會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力”這一部分是我們教學(xué)的重點。倡導(dǎo)少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位。在喜歡的'基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實際理解詞句的意思、借助插圖閱讀。并在閱讀中表達自己的感受和想法，樂于交流，介紹自己讀過的書。拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力。
五、關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量與教學(xué)評一致性
按照識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究這樣一些方面來呈現(xiàn)出學(xué)業(yè)質(zhì)量。根據(jù)語文實踐活動來整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)教學(xué)評一致性。明確了為什么教，教什么，教到什么程度，強化了怎么教的具體指導(dǎo)，實用性強。同時重視評價的導(dǎo)向作用。過程性評價主要理解“評什么”、“怎么評”和“如何用”。強調(diào)評價主體的多元評價。提示通過發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來促進我們的評價。
通過這次學(xué)習(xí)，加深了對新課標(biāo)的理解。為教育教學(xué)指明了方向。文以載道薪火相傳。今后將努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓語文課堂呈現(xiàn)精彩與活力。心中有課標(biāo)，前方有道路！
