2024年初三英語教學計劃優(yōu)質5篇

時間:2024-05-29 作者:couple 工作計劃

擬定一個教學目標可以制定出合理的教學計劃,隨著社會的進步,教學教師用到各種書面材料的機會是越來越多了,教學計劃就是其中的一種,以下是范文社小編精心為您推薦的2024年初三英語教學計劃優(yōu)質5篇,供大家參考。

2024年初三英語教學計劃優(yōu)質5篇

2024年初三英語教學計劃篇1

本學期我擔任初三14班和19班的英語教學。初三下學期是整個初中三年中最關鍵的時期。然而學生的英語成績參差不齊,雖然是b班的學生,但他們面臨著同樣的升學考試。在這一年里要認真鉆研教材,努力提前完成教學任務,為明年提供更多的.復習時間,為中考復習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃:

一、搞好集體備課,認真鉆研教材教法,把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

二、加強教育的思想性,根據(jù)對學生進行思想品德教育的精神,在本學期的英語教學中,要加強德育的滲透,寓德于教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育,培養(yǎng)遵章守紀、勤學好問的品質。

三、充分把握教材特點,加強教育的條理性

1、 有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。

2、 有條理地安排教學內容,不斷復習,多次循環(huán),逐步擴展和加深。

3、 在用中學,積極地運用語言。

4、 以最大限度激發(fā)學生的英語學習興趣,寓教于樂,并能使他們學以致用。

四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。說的能力很大程度上依賴于聽力,大致以五個不同的方式進行:

1、課堂用語;

2、注意新語言的發(fā)音;

3、利用好錄音帶;

4、作好聽力練習;

5、定期進行聽寫訓練。

五、加強英語教學的口語訓練,有效地進行操練、對話及交際活動。

六、加強英語教學的閱讀訓練,搜集并整理課外閱讀材料,讓學生經(jīng)常閱讀,提高閱讀量和閱讀技能。七、有針對性地進行中考基礎題訓練,根據(jù)每天的學習內容,給學生布置適量的中考相關題型的作業(yè),如根據(jù)中文提示和句義,寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作,每單元結束,要進行一次測試;摸清學生掌握知識的程度,查漏補缺,并對差生及時補救。

八、統(tǒng)一進度

第一周---第四周: 9b uint1---unit2

第五周---第八周9b uint3---unit4

第九周---第十周 英語口語考試復習迎考

第十一周 期中考試

第十二周至十七周 階段復習迎考

2024年初三英語教學計劃篇2

一、教學目標

通過訓練學生的聽、說、讀、寫,使學生掌握最基本的語言知識和語言技能,從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂,使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體,密切結合教材,在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能,從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣,提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力,為學生的終身學習奠定基礎。

二、學情分析

我任教九年級一、二班英語。從整體情況來看,普遍學生英語基礎較差,興趣不高,甚至有部分學生的聽、說、讀、寫能力還不夠小學四、五年級水平,所以在課堂教學時,出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則,不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象,難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好,自制能力較強,能認真聽課,按老師要求完成各項任務??偟膩碚f,這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性,需要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是仁英語。

教材編排有以下目的:

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性,

3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

教材內容:

九年級英語上冊,四個單元。

四、教學措施與教學方法

利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現(xiàn)教學內容,把語言學習和實際生活結合起來,增強學生的聽說能力。并通過開展各種任務性活動,鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習,增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力;通過閱讀訓練,培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀任務,運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領,達到提高學生的英語理解能力和語言運用能力的目的。同時,注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機;并讓他們了解英語交際中常用的體態(tài)語,鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果;采用形式多樣的寫作練習,培養(yǎng)學生的想象力和提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語,鞏固所學語言知識,使學生對語言功能的認識,由感性上升到理性。在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫語言技能的基礎上,開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識,提高學生的語言技能。因此要做到下面幾點;

()、繼續(xù)培養(yǎng)學習習慣。

外研版版英語教材是針對我省7-9年級英語學習者的特點而編寫,起點為零。話題環(huán)環(huán)相扣,因此單詞、句型再現(xiàn)率特別高,使學生的詞匯量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動,逐漸增大,學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七年級開始便著手培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四方面的能力,由于教材好教易學,這使得培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣不太困難。如:要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好,第二天再進行聽寫,并及時批改。每學完一個單元進行一次測驗,并及時批改和評講。狠抓課堂、作業(yè)和測試,要求學生整理作業(yè)或測驗中的錯題,還要求他們在每次測驗練習后寫自我評價,總結其中的得與失。在課堂教學中,,讓學生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現(xiàn)自己,聽說讀寫能力也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動加以評價,適時表揚,幫助他們樹立起信心,保持對英語濃厚的興趣。

(二)、培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力進一步提高。

培養(yǎng)聽說能力:

⑴抓好早讀,強調學生背誦重點的句型、對話和段落。

⑵課堂上多創(chuàng)設讓學生多聽、多開口說英語的機會。收集一些相關的課外資料,圖片或音像等,找一些適合的話題,讓學生用英語聊天。特別關注發(fā)生在學生身邊的事,鼓勵他們用英語說話。

進行閱讀能力的訓練:

單單靠在復習閱讀專題時培養(yǎng)學生的閱讀能力是遠遠不足的。所以,從七年級下學期一開始便進行訓練。九年級上學期應該開始對學生進行有針對性的閱讀訓練,每周給學生幾篇閱讀文章,內容、題材、體裁多樣,貼近學生身邊的生活,而且富有時代性,目的是刺激學生的閱讀欲望,全面提高學生的閱讀能力。九年級下學期,閱讀訓練的內容則緊扣中考,要求每周完成一定量的閱讀材料,并對他們的答題情況進行檢查。

開展寫作的訓練:

七年級就強調學生用所學的句型結構來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習,并要求堅持寫周記,內容與平時生活有關,全收全改,并進行點評。九年級上學期,進行的是話題作文,給定一個與學生生活有關的話題,鼓勵他們用英語表達自己的思想。下學期進行的是命題作文,涉及各類文體,并緊扣中考可能考到的文體或內容。

(三)、因材施教

細心做好培養(yǎng)尖子生的工作,狠抓“兩頭促中間”。從進入七年級下學期起,就非常關注“兩頭”的學生平時的作業(yè)和測驗情況,把他們平時的錯題都記錄好,分析他們的知識漏洞及缺陷,及時找他們進行補差補缺,多關心、鼓勵后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態(tài)度,鼓勵他們樹立起信心,努力克服困難,從不拋棄他們。在整個學習過程中,雖然學生是主體,但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此,要密切關注每位學生的學習狀態(tài),多與學生談心,了解他們的所需、所想。當他們取得進步時,我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時,我們要找個別來談心,找出原因,指導他們解決。建立競爭機制,每次測驗、考試后,都有意識地激發(fā)學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標(即要達到的具體分數(shù)),鼓勵他們向目標努力邁進,對于達到目標者,老師給予適當?shù)莫剟?,努力使他們目標向前,斗志昂揚。

具體說來就是:

(一)、抓好英語的常規(guī)教學,確保基礎知識過關

1、單詞、詞組過關。利用自修時間、早讀時間,讓學生代表帶讀,并抽時間在課堂讓學生聽寫單詞.

(1)把學過的詞組歸納,方便學生記憶。

(2)用詞組造句和中譯英訓練。

2、句型過關。組織學生結對子,一有空就你問我答,營造學習氛圍,同時加強筆頭的練習,使學生能熟能生巧

3、課文過關。把重點的課文分段,按學習組為單位,進行朗讀比賽,對學過的課文盡量做到人人會背.

(二)、抓好語法學習

1、做好每單元語法知識的歸納。

2、檢查學生的筆記情況

3、定期檢查學生練習完成情況

(三)、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力

每個單元圍繞著知識點反復訓練,層層滲透。每個單元結束都進行測驗,找出存在問題,及時補漏補缺

()、抓好閱讀能力培養(yǎng)

每周規(guī)定學生閱讀六篇短文,帶著問題閱讀,閱讀之后要回答問題。爭取提高學生的閱讀能力和閱讀水平

()、培養(yǎng)學生寫作能力

每周完成一篇寫作任務

()、抓尖子培養(yǎng),努力做好后進生轉化工作,促進全體學生共同進步。

1、指定學習成績好的學生利用業(yè)余時間多讀和多做課外書,同時盡量抽時間給學生進行檢查。開展一幫一活動,爭取把全班成績提高。

2、多關心后進生的思想和學習,平時要檢查和督促他們的作業(yè)及時給予他們幫助。

五、教學設想

1、認真專研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容,預備內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備,加強直觀教學,提高課堂效率。

3、多與學生溝通,了解學生學習狀況和需求,及時改進教學中存在的問題和不足。

4、積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、學唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。

5、注重個別輔導,在面向全體學生的基礎上,培優(yōu)補差。

6、不斷學習,加強自身素質和業(yè)務能力的提高。

以上就是我本學期的教學計劃。

總之,這一學期是關鍵的學期,因為它意味著學生新的知識將近結束,總的復習即將來臨,努力做好中考前復習的鋪墊!

2024年初三英語教學計劃篇3

一年一度的中考即將來臨,眾所周知,九年級的下學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段,也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習,復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此,我深知自己身上的任務很重,責任更重。但無論怎樣辛苦,我都會努力去克服,幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行,為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習計劃。

一、總體目標。

1、加強課堂教學改革,真正轉變課堂教學方式,提高學生的學習能力,爭取把課堂變成學生學習的樂園。

2、做好中考總復習工作,抓好尖子生,提高臨界生,盯住所有學生,不讓一個學生漏掉,鼓勵學生向目標邁進,中考爭取穩(wěn)中有升。

二、 具體工作措施。

1、加強學習,認真學習新課程標準,專研七、八、九年級五本教材,形成固定的知識體系,研究20xx年的考試說明,精選近幾年的中考題。

2、繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學能力。

3、實行課堂教學改革,創(chuàng)建新型教學模式。

4、走進學生家庭,走進學生的內心世界,挖掘學生的心理資源,建立新型的師生關系,既是教師,又是家長和朋友。

5、指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和討論,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、 總體復習思路。

1、按單元復習。通覽初中教材,進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統(tǒng)的復習,把好“基礎關”;任務是掌握各單元知識結構,全面地復習知識點,完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用,強化基礎知識和基本技能的訓練;面向全體,面向基礎。

2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明,進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復習。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目,使學生從整體上把握初中教材內容。

3、題型專練,模擬演練。按照中考題型(聽力、單項選擇、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練,了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況,抓住中考題型變化,確定訓練方式,進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練,演練之后教師要精講精煉,在講題上下功夫。

四、 具體復習內容。

第一輪:

時間安排:3月2日——4月20日。

主要內容:初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文,理解所學語法內容。

階段目標:完成理解性記憶內容,熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內容,所學語法能達到一定的應用程度。

初三英語下冊教學工作計劃

具體思路:第一輪復習應以大綱為依據(jù),教材內容為根本,按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前,教師布置學生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗,然后讓大家找出本單元的知識點,總結用法,教師再做以適當?shù)难a充。最后,再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中,進行再一次檢測。

第二輪:

時間安排:4月28日——5月18日。

主要內容:詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態(tài)的構成及基本用法和被動語態(tài),即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法,掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標:熟練的掌握知識要點,使知識形成系統(tǒng)。教師傳授解題技巧,提高學生的綜合分析能力,提高學習成績和學習效率。

具體思路:這一階段我將語法分成幾大塊復習,應充分發(fā)揮學生的主觀能動性,以教師總結為輔,學生復習為主。注重學生歸納,教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講,對學生不夠熟練的要重點講,在此基礎上,結合所復習的語法內容,按中考題型精選練習題,使學生每天復習的知識都能夠加以鞏固

第三輪:

時間安排:5月19日——中考前。

主要內容:題型專練,模擬演練。

階段目標:查缺補漏,幫助學生找出發(fā)生錯誤的原因,使其能夠及時改正,并記住正確的方法,迅速提高成績。

具體思路:按照中考題型(聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、句子翻譯、任務型閱讀和書面表達)進行題型專練。教師選取適當?shù)哪M試題對學生進行測試,這一階段要通過對學生限時測試,使他們把所學的知識上升為綜合運用能力,逐步適應中考要求。同時對近年中考試題加以認真研究,教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教育,減輕壓力,穩(wěn)定情緒,自如的應對中考,取得好成績。

五、總之,我會盡自己最大的努力圓滿地完成本學期的教學工作,爭取讓學生在中考中取得好成績,讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。

2024年初三英語教學計劃篇4

一、認真?zhèn)湔n,鉆研教材教法,把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

二、加強教育的思想性,根據(jù)對學生進行思想品德教育的精神,在本學期的英語教學中,要加強德育的滲透,寓德于教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育,培養(yǎng)遵章守紀、勤學好問的品質。

三、充分把握教材特點,加強教育的條理性

1、由淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。

2、有條理地安排教學內容,不斷復習,多次循環(huán),逐步擴展和加深。

3、在用中學,積極地運用語言。

4、以最大限度激發(fā)學生的英語學習興趣,寓教于樂,并能使他們學以致用。

四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。說的能力很大程度上依賴于聽力,大致以五個不同的方式進行:1、課堂用語;2、注意新語言的發(fā)音;3、利用好錄音帶;4、作好聽力練習;5、定期進行聽寫訓練。

五、加強英語教學的口語訓練,有效地進行操練、對話及交際活動。

六、加強英語教學的閱讀訓練,搜集并整理課外閱讀材料,讓學生經(jīng)常閱讀,提高閱讀量和閱讀技能。

七、有針對性地進行中考基礎題訓練,根據(jù)每天的學習內容,給學生布置適量的中考相關題型的作業(yè),如翻譯題(中翻英);根據(jù)中文提示和句義,寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作,每單元結束,要進行一次測試;摸清學生掌握知識的程度,查漏補缺,并對差生及時補救。

八、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、期中測試時,結束所有課本內容及達標指導第四章。五月進入多測試階段。

2024年初三英語教學計劃篇5

【一】、本學期的指導思想:

在本學期的英語教學中,堅持以下理念的應用:

1、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;

3、突出學生主體,尊重個體差異;

4、采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功;

5、注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系??傊?,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為good user而不僅僅是learner。

【二】、所教班級學生基本情況分析:

所帶班級學兩級分化嚴重,學困生較多,學生的學習品質、學習習慣,英語基礎有明顯的差異,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。

【三】、奮斗目標:

鉆研新課標,提高自己的教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規(guī)定的教學指標。

縮小學生之間的距離,使每個學生都能有所進步,有所收獲。

【四】具體措施:

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養(yǎng)語感。

2、每天記當日學過的單詞或對話,每日進行檢查。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內容,加強監(jiān)督,保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

6、關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容,創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的.教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。

11、針對學生閱讀能力差的問題,本學期進行閱讀能力訓練,每周閱讀三篇英語短文,并準備專門的閱讀摘抄本,定期檢查。(要求:翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等)

12、準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本,加大學生訓練的力度,培養(yǎng)

各方面的技能。

13、繼續(xù)實施家長簽條制。要規(guī)范簽條的內容,保證家長在家中監(jiān)督學生復習單詞、背誦課文等。

14、提高家庭作業(yè)設計的藝術。作業(yè)設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目,要布置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等,并定期或不定期的檢查家庭作業(yè),一定要提高家庭作業(yè)的質量。

【五】課程安排及教學進度:

第一周—第3周:unit1-unit2

階段性測驗

第四周—第六周:unit 3-unit 4 階段性檢測

第七周—第八周:

期中復習

第九周—第十一周

unit 5-unit 6階段性檢測

第十二周—第十四周

unit 7-unit 8階段性檢測

第十五周—第十七周

復習迎接期末考試