教學(xué)計劃不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高課堂教學(xué)效率，為了在教學(xué)工作中脫穎而出，我們一定要學(xué)會制定教學(xué)計劃，下面是范文社小編為您分享的體小學(xué)教學(xué)計劃模板5篇，感謝您的參閱。
體小學(xué)教學(xué)計劃篇1
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好，學(xué)習(xí)積極性高。全班總體成績在全鄉(xiāng)排名靠前，大部分學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力強(qiáng)，對基礎(chǔ)知識接受和掌握比較快。
不足：少數(shù)學(xué)生書寫格式混亂，對稍難的題目不愿意動腦筋解決。
二、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本冊內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)輸和應(yīng)用題。圓，百分?jǐn)?shù)。
2、教材的結(jié)構(gòu)體系和編排意圖
在前冊已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力；認(rèn)識曲線圖形—圓，認(rèn)識軸對稱圖形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用；結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)；提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題。
3、教材特點(diǎn)
（1） 適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容，改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘除法的編排。
（2） 降低分?jǐn)?shù)四則、運(yùn)算的難度，刪去分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運(yùn)算。
（3） 改進(jìn)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的編排
（4） 認(rèn)識圓和軸對稱圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
（5） 適當(dāng)加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（6）加強(qiáng)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
4、 應(yīng)注意的問題：
注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和意識
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。
3、認(rèn)識曲線圖形—圓，認(rèn)識軸對稱圖形，掌握圓周長和圓的面積公式，會畫圓。
4、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用； 抽象思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)；提高 解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力， 靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
四、教學(xué)策略
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。
2、在教學(xué)中多讓學(xué)時進(jìn)行小組實(shí)踐活動。
3、及時糾正在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象。
4、有針對性地課后練習(xí)。
體小學(xué)教學(xué)計劃篇2
1、 指點(diǎn)思惟
以第三次天下教導(dǎo)任務(wù)集會肉體，增強(qiáng)古代教導(dǎo)實(shí)際的進(jìn)修，進(jìn)步本身的本質(zhì)，變化教導(dǎo)看法，以教導(dǎo)科研為先導(dǎo)，以培育先生的立異肉體以及理論才能為重點(diǎn)，深入講堂教授教養(yǎng)變革，推進(jìn)嘗試課本的施行，鼎力促進(jìn)本質(zhì)教導(dǎo)。
2、 課本剖析：
本冊教科書構(gòu)建了凋謝的、富裕生機(jī)的課本系統(tǒng)，倡議自立、協(xié)作、探求的進(jìn)修體式格局，著眼于片面進(jìn)步先生的語文素質(zhì)以及理論才能，培育立異肉體，增進(jìn)先生的片面開展。全冊課文共三十四篇，計劃了八個專題，環(huán)繞專題以整合的體式格局構(gòu)造了八組課本內(nèi)收留。每一組課本都包含導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文和“語文場地”。 “語文場地”包含四個欄目：我的發(fā)明、積少成多、書面語寒暄、展現(xiàn)臺。八組課文以后，布置了六篇選讀課文，供先生課外瀏覽。
3、 先生狀況剖析
二年級一班共有先生46人，顛末一年級的積極，先生獲得了一些提高，如進(jìn)修習(xí)氣、進(jìn)修質(zhì)量等方面。但二年級先生進(jìn)修成果南北極分解嚴(yán)峻，落后生面年夜，正在謄寫、進(jìn)修質(zhì)量等方面還存正在較年夜的缺點(diǎn)。別的，局部先生的進(jìn)修習(xí)氣、進(jìn)修立場差，必將會影響全體程度的發(fā)揚(yáng)，以是，盡量轉(zhuǎn)化落后，進(jìn)步進(jìn)步前輩，開展落后是本學(xué)期重點(diǎn)。
4、 本學(xué)期教授教養(yǎng)任務(wù)的次要目的
教授教養(yǎng)內(nèi)收留方面：
一、溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
二、看法450個漢字,會寫350個生字。看法的字能讀準(zhǔn)字音，分離文句理解意義，沒有作字形剖析，沒有請求謄寫。請求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意義，精確謄寫，操練正在行動以及書面表白中使用。有自動識字的希望，正在糊口中自立識字。養(yǎng)成先生杰出的寫字習(xí)氣，謄寫標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)矩、整齊。
三、會運(yùn)用音序查字法，進(jìn)修用部首查字法查字典，培育自力識字的才能。
四、愛好瀏覽，對于瀏覽有興味。進(jìn)修用平凡話精確、流暢、有豪情地朗誦課文。能背誦指定的課文以及本人愛好的課文片斷。
五、能聯(lián)絡(luò)高低文以及糊口實(shí)踐，理解課文中文句的意義，正在瀏覽中自動積聚詞語。
六、能瀏覽粗淺的課外讀物，能與別人交換本人的感觸感染以及設(shè)法主意。養(yǎng)成保護(hù)圖書的習(xí)氣。
七、看法課文中呈現(xiàn)的經(jīng)常使用標(biāo)點(diǎn)標(biāo)記。進(jìn)修運(yùn)用句號、問號以及嘆號。
八、逐漸養(yǎng)成講平凡話的習(xí)氣以及情愿與人交換的認(rèn)識，能仔細(xì)聽他人發(fā)言，聽懂次要內(nèi)收留，能自動與他人扳談，報告冗長的故事以及見聞。措辭時立場天然小氣，有規(guī)矩。
九、對于寫話有興味，能把看到的、想到的寫上去。正在寫話中樂于使用瀏覽以及糊口中學(xué)到的詞語。理解日志的格局，進(jìn)修寫日志。
進(jìn)修習(xí)氣方面
培育杰出的謄寫習(xí)氣以及進(jìn)修興味，培育仔細(xì)的進(jìn)修立場。
5、 課本的重點(diǎn)以及難點(diǎn)剖析
本冊課本從內(nèi)收留上看，次要義務(wù)是識字、寫字以及課文的朗誦。從先生的久遠(yuǎn)開展來看，詞語的積聚使用、書面語表白才能的培育、領(lǐng)導(dǎo)先生發(fā)明、探求、處理成績也是教授教養(yǎng)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字以及課文的朗誦。
6、 教授教養(yǎng)辦法：
一、增強(qiáng)營業(yè)、實(shí)際進(jìn)修，進(jìn)步本身本質(zhì)、講課才能。
二、增強(qiáng)直不雅教授教養(yǎng)，充沛應(yīng)用教具、學(xué)具，加強(qiáng)先生操縱、察看，變更多種感官停止進(jìn)修。
三、增強(qiáng)多媒體教授教養(yǎng)，培育先生的進(jìn)修興味。
四、增強(qiáng)先生進(jìn)修習(xí)氣的培育，次要培育先生的謄寫，仔細(xì)看書的習(xí)氣。同時留意進(jìn)修立場的培育。
五、增強(qiáng)與糊口實(shí)踐聯(lián)絡(luò)，尋取糊口的資本停止教授教養(yǎng)，使進(jìn)修更切近先生的糊口實(shí)踐。
體小學(xué)教學(xué)計劃篇3
一、本班情況分析
1、基本情況
男生：19 人 女生：30 人 合計：49 人
2、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況
本班班級紀(jì)律較好。
以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識和技能一般較為鞏固，對于美的事物有興趣，有初步感受美表現(xiàn)美的能力 ，作畫時初步養(yǎng)成了愛觀察的習(xí)慣，對于物體形象有一定的目測能力和概括表達(dá)能力，對于繪畫、手工有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪表現(xiàn)。
完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在一年級的水平。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)生們都能積極主動的投入到愉快的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，都能認(rèn)真積極主動地參與，認(rèn)真觀察，并大膽想象，并運(yùn)用優(yōu)美的語言表達(dá)自己的想法，大膽繪畫自己的感受并按照自己的喜好涂上漂亮的顏色。
4、班中優(yōu)生情況
尤詩姻、許小妮、陳瑜、王巧巧等同學(xué)都能根據(jù)老師的提示認(rèn)真觀察、積極討論、大膽發(fā)揮想象，大膽繪畫主題內(nèi)容并根據(jù)個人喜好填色。接受能力好的同學(xué)也能積極主動的幫助其他同學(xué)，從而達(dá)到共同協(xié)助，共同進(jìn)步的目的。
5、班中后進(jìn)生情況
有少數(shù)同學(xué)接受能力較慢，沒能及時準(zhǔn)確的用語言表達(dá)自己的想法，繪畫時膽子較小，生怕自己畫不好或畫壞，沒敢大膽動筆繪畫，但是在老師的指導(dǎo)及鼓勵下都能執(zhí)筆描繪。
二、 本學(xué)科教材分析
本冊教材(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湖南美術(shù)出版社二年級美術(shù)上冊)分造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。
三、 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
(繪畫)自己選擇顏色，描繪景和物。 用記憶畫、想象畫、創(chuàng)作畫等形式，表現(xiàn)自己熟悉的、喜歡的內(nèi)容。
(手工) 制作簡單的紙工。 用撕、折、剪等方法，用各種材料制作、貼畫紙工圖形。制作簡單的泥工模型。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用記憶畫、想象畫、創(chuàng)作畫等形式，大膽的描繪，用顏色表示自己熟悉的內(nèi)容。
2、制作簡單的紙工，及各種平面材料貼畫，進(jìn)一步提高撕紙折紙和剪紙拼貼能力。
3、欣賞兒童畫及自然物，提高欣賞能力。
4、在繪畫中要求大膽想象，用色要大膽，造型較生動自然。
5、在紙工制作中培養(yǎng)其動手制作的精神，動手的協(xié)同性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。
五、本學(xué)期教學(xué)措施
1、加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動差學(xué)生的方法。
2、要求在構(gòu)圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。
3、通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生的興趣，提高技能表現(xiàn)。
體小學(xué)教學(xué)計劃篇4
一、學(xué)生基本情況分析
一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音
（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。
（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個生字。
（2）說出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。
（4）正確地復(fù)述渴望，語句連貫。
（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的.情境，知道課文大意。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)
課文的重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀、背誦。
四、教學(xué)措施：
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有枯燥之感。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。
4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
5、讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感。
五、課時進(jìn)度：略
體小學(xué)教學(xué)計劃篇5
一、活動目的：
1、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構(gòu)建良好的班風(fēng)。
2、通過誦讀《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養(yǎng)、吸取智慧，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。
4、通過誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國文化的精神，對校園、家庭、社會產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。
二、教學(xué)理念：
1.誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。《弟子規(guī)》應(yīng)真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。小學(xué)生正處于人生記憶的黃金年齡，在這一時期讓學(xué)生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容，他們將會終生受益。因此，應(yīng)
應(yīng)讓學(xué)生誦讀中直面經(jīng)典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會，教師巧設(shè)臺階，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟，有效發(fā)揮誦讀的功能。讀法要多樣：齊讀、個別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對讀……
2.情境化。情境化就是用優(yōu)美的古典音樂，富有情趣的畫面，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動，從而創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的情境，使學(xué)生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學(xué)，學(xué)國學(xué)，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛。讓學(xué)生在書聲、音樂與表演中，入其境悟其理，享受誦讀的快樂。
3.故事化。故事化的教學(xué)方法就是用經(jīng)典小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨，使學(xué)生在潛移默化中理解課文，受到教育。《弟子規(guī)》讀本所選故事，是歷代名人故事，基本吻合《弟子規(guī)》相應(yīng)的內(nèi)容。教學(xué)時可把故事引入課堂，用小故事來幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義，突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣，深入淺出地設(shè)計教學(xué)，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。
4.生活化。是指《弟子規(guī)》的教學(xué)要貼近學(xué)生的生活。我們教育的最終目的是教會學(xué)生學(xué)會做人處事，學(xué)會思考運(yùn)用。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)中可以設(shè)計聯(lián)系生活實(shí)際談感受的
環(huán)節(jié)，把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活。在生活化的同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點(diǎn)了解古訓(xùn)要求人們做什么，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容，我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判，培養(yǎng)他們不迷信書本，不拘泥古訓(xùn)條文，弘揚(yáng)人文個性，促進(jìn)健康人格的形成。
5.課程化。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學(xué)，要保證誦讀時間、誦讀效果，切實(shí)完成各年段的誦讀目標(biāo)。
三.具體措施：
1.遵循“五化”教學(xué)理念：誦讀化、情境化、故事化、生活化、課程化。不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精心設(shè)計好“五分鐘讀案”，讓學(xué)生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氛圍中誦讀。
2.以“讀”為主，將“誦讀”作為教與學(xué)的第一手段。
3.以“講”為輔，意思的疏通是必要的。
4. 重視對學(xué)生進(jìn)行階段評價，開展班級評比活動，設(shè)計《弟子規(guī)》誦讀攻關(guān)表等形式多樣的評價表，促進(jìn)學(xué)生跟上隊(duì)伍，成功闖關(guān)，確保學(xué)生百分百過關(guān)。
