優(yōu)質(zhì)的教學(xué)計劃是需要結(jié)合實際的教學(xué)進(jìn)度和能力的，不管是哪個教師，都要學(xué)會正確的面對自己的教學(xué)，寫好優(yōu)秀的教學(xué)計劃，以下是范文社小編精心為您推薦的三年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃7篇，供大家參考。
三年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃篇1
一. 指導(dǎo)思想
為了貫徹學(xué)校本學(xué)期的工作精神，并結(jié)合我校教導(dǎo)處初一教學(xué)工作計劃，結(jié)合我個人的實際工作情況，堅持以教學(xué)為中心，以實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo)，夯實雙基為出發(fā)點，從實際出發(fā)，抓課堂教學(xué)，師生齊心協(xié)力共同提高教育教學(xué)質(zhì)量
二. 學(xué)情分析
經(jīng)過教學(xué)與實踐，已經(jīng)對班級學(xué)生有了一定的了解，他們的基礎(chǔ)不盡相同，而且有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)特差，已經(jīng)對英語學(xué)科失去了學(xué)習(xí)的信心，因此，在學(xué)期初，與那些失去信心的學(xué)生進(jìn)行談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在邊學(xué)邊復(fù)習(xí)中鞏固舊知識。并且在教學(xué)的過程中，注重對他們的個別輔導(dǎo)。讓他們感受到教師的關(guān)心與愛護(hù)，同時注重對特長生的培養(yǎng)，讓各個層次的學(xué)生都有一定的進(jìn)展。
三. 具體工作
教學(xué)工作
1.制定科學(xué)，合理的計劃。在新生開學(xué)前，力求定好學(xué)校要求的各項計劃， 做到切合實際，實效性強，具有可行性，合理，規(guī)范。
2.備課，教案，作業(yè)。 備課：備學(xué)生，備教材，備教法。備好課是上好一堂課的關(guān)鍵。學(xué)生的原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，需要教師的點撥與指導(dǎo)，注意學(xué)生間的個體差異，因材施教，對癥下藥，調(diào)動一切力量去激發(fā)每個學(xué)生的積極性;在教學(xué)方法上利用啟發(fā)式教學(xué)，溶趣味性與情境教學(xué)于一體，通過設(shè)問，質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，引起他們新的探究活動。做到低起點，小步走，快節(jié)奏，多活動，快反饋，勤矯正，多鼓勵的一系列步走，教學(xué)管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走，教學(xué)管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達(dá)到運籌帷幄，做課堂的組織者，指揮者，開拓者和引導(dǎo)者。
3.教案：教案制作應(yīng)新課改的要求，寫好各環(huán)節(jié)，在注重形式的基礎(chǔ)上， 注意教案的實效性，與可行性。力爭做好教學(xué)反思，盡量寫教學(xué)札記，做到理論指導(dǎo)實踐，實踐強化反思，反思完善理論，循環(huán)而有序，為自己，為學(xué)生完成一份滿意的答卷。
4.作業(yè)批改：設(shè)計獨特的作業(yè)形式，做到量適度，批及時，評到位。
5.聽課，集備與教研：學(xué)習(xí)的外延是廣闊的，聽課僅是其中之一種。多聽 同學(xué)科的課以及骨干教師的課，及時評課，交流意見，提出建議，做到真誠，有理，有據(jù)。不斷教中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，思中練。
6.輔導(dǎo)與檢測 課后輔導(dǎo)是一項不可忽略的環(huán)節(jié)，在每次測評后我會進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)，指導(dǎo)全科生做好錯題檔案并及時反饋，并且分析原因，指導(dǎo)方法，做到在學(xué)習(xí)上一幫一，我們不能將后進(jìn)生置之不理，在注重因材施教的同時，加強偏科生指導(dǎo)與檢測題共行，以點帶面，全面推進(jìn)，共同進(jìn)步。
三年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃篇2
新學(xué)期伊始，作為本學(xué)期三年級的英語教師，我感到了肩上的擔(dān)子異常沉重，面對一張張?zhí)煺娴拿纨?，面對一雙雙渴求知識的眼睛，我對自己說，一定不能辜負(fù)孩子們的期望。本學(xué)期的英語教學(xué)，我打算從以下幾個方面做起：
一、營造英語口語表達(dá)的氛圍
1、在課堂上盡量用英語組織教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行語言熏陶。
在課堂教學(xué)中，教師盡量用英語組織教學(xué)，這不僅是外語教學(xué)本身的需要，也是營造英語口語表達(dá)氛圍的需要。只有教師首先帶頭說英語，才能為學(xué)生樹立良好的示范和榜樣。
2、建立和諧的師生關(guān)系，營造寬松的口語表達(dá)氛圍。
和諧的師生關(guān)系其最基本的特征是師生民主和教學(xué)民主。寬松的語言表達(dá)氛圍是教師通過對課堂教學(xué)氣氛的調(diào)控和渲染來營造的。營造這種氛圍的成功與否主要取決于教師對鼓勵機制的運用。
二、在英語課堂教學(xué)中，采用實物、圖片教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景對話，使單詞、句子的教學(xué)趣味化，提高學(xué)生對英語的`學(xué)習(xí)興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識。
三、關(guān)注每位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用英語主動交際的習(xí)慣。
實踐證明，兒童學(xué)習(xí)外語有一條良性循環(huán)的基本軌跡：越是有成功體驗，就越愿意繼續(xù)嘗試;越愿意繼續(xù)嘗試，就越熟練;越熟練，就越能夠產(chǎn)生成功感。因此，教師要盡可能關(guān)注那些不敢大膽開口的學(xué)生，并為他們順利完成任務(wù)創(chuàng)造條件，幫助他們樹立自信心和成功感。
四、完善評價體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
就英語學(xué)科的特點而言，不但要有形成性評價和終結(jié)性評價，而且要進(jìn)行專門的英語口語能力評價，從而有效地激發(fā)學(xué)生提高口語能力的動力。
五、注重教學(xué)反思，寫好教后記，改進(jìn)英語教學(xué)的策略。
對于小學(xué)英語教師來說，教學(xué)反思尤為重要。只有積極地進(jìn)行教學(xué)反思，才有可能開展反思型教學(xué)。
1、反思學(xué)生口語表達(dá)的積極性是否得到了充分調(diào)動、如何讓口語表達(dá)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。
2、反思學(xué)生最喜歡和最不喜歡的教學(xué)方法是什么，學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交際的能力是否得以發(fā)展。
3、反思口語訓(xùn)練與聽說讀寫技能的訓(xùn)練是否能有機結(jié)合。
4、反思評估機制是否有效，如何實施評價措施。
5、反思如何在口語訓(xùn)練形式上有所創(chuàng)新，如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生適度拓展口語實踐的空間。
總之，這一學(xué)期，我要有效地組織課堂教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫能力上下工夫，真正提高學(xué)生用英語簡單交際的能力。
三年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃篇3
一 教材的總體分析
本冊教材共分11個模塊，其中含有一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事(對話)的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言功能與結(jié)構(gòu)，(language presentation)。第二單元中則提供了若干任務(wù)型(task-based)的練習(xí)和活動，其目的就是進(jìn)行語言的擴展和操練(language development and practice), 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生語言運用，通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)可以達(dá)到新的階段。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽說認(rèn)讀等方面都有了一定的基礎(chǔ)了。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語稱呼家人并介紹他們的喜歡和不喜歡，如何說明物品的歸屬，學(xué)習(xí)如何用英語說季節(jié)、天氣;還要學(xué)說一些常見的動物，并用英語描述他們的特征;學(xué)習(xí)如何邀請朋友一起參加活動，最后還要學(xué)習(xí)如何表達(dá)和詢問喜歡什么體育運動，什么食物以及什么玩具等話題。這些題材都是學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活題材，學(xué)生會感到熟悉親切.
每個模塊計劃平均用3課時完成。平均每2個頁碼1課時，四個頁碼共2課時。第3課時可以實際情況進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)和鞏固或本模塊的復(fù)習(xí)和階段測試。
(一)教學(xué)內(nèi)容
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級的小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)依然保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數(shù)孩子有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。對于這些有利于英語學(xué)習(xí)的積極因素，我們應(yīng)該注意保護(hù)并科學(xué)地加以利用，使之為我們的教學(xué)服務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)輕松的情境，讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛?，使課堂更富童趣，并創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，敢于展示自己。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了英語課堂教學(xué)，但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結(jié)事物的能力與方法，對自己有時不能嚴(yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在本學(xué)期，我們應(yīng)該繼續(xù)加強良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有計劃的在教學(xué)過程中逐一落實。在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)該把握住一個原則：提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的激化，會對學(xué)生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學(xué)生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生做好示范。
(二)、教學(xué)總目標(biāo)：
我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo)：
(一)語言知識目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固26個英語字母; 學(xué)習(xí)110個單詞。其中要求達(dá)到四會(聽,說,讀,仿寫)的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達(dá)到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞)，學(xué)習(xí)核心句子約43個。
(二)語言技能目標(biāo)：
-能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?/p>
-能聽懂簡短的課堂教學(xué)指令
-能根據(jù)指令做事情,如做動作、涂顏色等
-能跟隨錄音模仿說英語
-能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠
-能用英語做簡單的游戲
-能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ?/p>
-能看圖識字
-能拼讀單詞、背寫部分單詞
-能借助圖片閱讀課文、句子
-能熟練掌握26個字母，了解相關(guān)的分類知識，并用字母知識解決排序等問題。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);主動向老師或同學(xué)請教;在學(xué)習(xí)中集中注意力;積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。
(五)文化意識目標(biāo)：語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言同時也要學(xué)習(xí)文化，要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。結(jié)合每個模塊的主題，本學(xué)期的教學(xué)中我們主要滲透如下的文化知識：有關(guān)于動物的知識(module one);有關(guān)于家庭觀念的知識(module 我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo)：
(一)語言知識目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固26個英語字母; 學(xué)習(xí)110個單詞。其中要求達(dá)到四會(聽,說,讀,仿寫)的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達(dá)到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞)，學(xué)習(xí)核心句子約43個。
(二)語言技能目標(biāo)：
-能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?/p>
-能聽懂簡短的課堂教學(xué)指令
-能根據(jù)指令做事情,如做動作、涂顏色等
-能跟隨錄音模仿說英語
-能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠
-能用英語做簡單的游戲
-能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)υ?/p>
-能看圖識字
-能拼讀單詞、背寫部分單詞
-能借助圖片閱讀課文、句子
-能熟練掌握26個字母，了解相關(guān)的分類知識，并用字母知識解決排序等問題。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);主動向老師或同學(xué)請教;在學(xué)習(xí)中集中注意力;積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。
(五)文化意識目標(biāo)：語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言同時也要學(xué)習(xí)文化，要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中了解外國文化。這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學(xué)生講解，而是要結(jié)合自己的教學(xué)，找好切入點，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行滲透。
四 具體語言項目的教學(xué)目標(biāo)和建議
(一)字母教學(xué)
上學(xué)期我們已經(jīng)完成了字母教學(xué)，當(dāng)時我們提出的要求是：學(xué)生能認(rèn)讀26個字母;學(xué)生按順序背誦26個字母;學(xué)生能用手寫體仿寫26個字母。學(xué)生能夠仿寫模塊詞匯表中的單詞。
在掌握了字母名稱音的基礎(chǔ)上，為了保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，幫助學(xué)生鞏固好已經(jīng)掌握的字母知識，這個學(xué)期我們將繼續(xù)把字母教學(xué)滲透到各個模塊的教學(xué)中，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。字母教學(xué)的具體目標(biāo)是：
1 能夠按照正確的順序默寫26個字母。能夠隨機聽寫26個字母。
2 能夠區(qū)分元音字母和輔音字母。
3 能夠按照字母中含有的元音因素對字母進(jìn)行分類。
4 能夠利用字母表的相關(guān)知識解決簡單的生活中的問題。
5 知道一些常見的字母縮略詞的意思。
6 對字母何時需要大寫有初步的了解。
(二)故事(對話)教學(xué)
小學(xué)生對故事具有天生的興趣，把故事作為教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。每個模塊的第一單元的教學(xué)內(nèi)容都是以四個主要人物為線索，編制的不同語境的故事性課文。這些故事是這個模塊的語言、語法、詞匯和功能的集中呈現(xiàn)。利用故事呈現(xiàn)語言的功能與結(jié)構(gòu)是教材的一個特點.其目的就在于是讓學(xué)生在故事中接觸、體驗和感受語言的使用，突出語言的交際性和語言的真實性。
對于故事(對話)的教學(xué)，我們要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)生能準(zhǔn)確分角色朗讀故事(對話);能指讀故事。
2、在圖片和錄音的幫助下，學(xué)生能正確理解故事或?qū)υ拑?nèi)容(可以用提問、判斷、看圖說話、表演等方式檢查學(xué)生是否正確理解對話內(nèi)容);
3、 學(xué)生能聽、說、讀、仿寫對話中的四會單詞并能聽、說、認(rèn)對話中的語境詞匯。
(三)擴展與運用教學(xué)。
剛才我們提到，第一課時我們用來處理第一單元中故事，那么接下來
第二課時中我們就要選取重要的部分進(jìn)行擴展學(xué)習(xí)了。第二單元是一些游戲活動或簡單的運用任務(wù)，其實質(zhì)也是擴展和運用教學(xué)。這里所說的擴展和運用指的主要就是核心句子(語言結(jié)構(gòu))和詞匯的擴展和運用。
對于核心句子及其擴展運用的教學(xué)，我們應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是：
1 可以準(zhǔn)確地指認(rèn)、朗讀教師用書中所列的核心句子。
2 可以正確理解核心句子的含義和語用功能。
3 可以在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活運用核心句子;
這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學(xué)生講解，而是要結(jié)合自己的教學(xué)，找好切入點，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行滲透。
三、提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量
1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自己實際情況和學(xué)生實際情況展開教學(xué)工作.
2、讓學(xué)生學(xué)得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學(xué)生的積極性.共同提高數(shù)學(xué)成績。
3、定時進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 尤其像張歡這樣的學(xué)生，家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信心。
4、根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點，鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的好習(xí)慣。
5、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。
6、利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語歌及chant ,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
7、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。
8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補自己之短。
四、奮斗目標(biāo)
通過自身與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成績達(dá)到中心小學(xué)規(guī)定的目標(biāo)，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率達(dá)到100%，轉(zhuǎn)化率達(dá)到50%以上，成績位居中心學(xué)校前三名。
三年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃篇4
一、學(xué)情分析
三年級有三個班，，這些學(xué)生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學(xué)生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學(xué)生在三年級上半學(xué)期中英語上有一定的進(jìn)步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語，而使英語成績不好。在新學(xué)期里我會主動接近并了解學(xué)生，讓他們認(rèn)識到英語的興趣，去認(rèn)真的了解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里取得好成績。
二、三年級上冊英語教材分析
本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。
三、三年級上冊英語教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
句型不是通過機械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。
2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。
3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。
4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時比較容易領(lǐng)會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。
四、三年級上冊英語教材重點和難點
1、能按三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按三會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、三年級上冊英語教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每單元各個板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
六、三年級上冊英語實施方案
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計真實的場景,真實的人物,在學(xué)中學(xué)會交際。
2、在日常生活中要求學(xué)生多說多練。
3、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
三年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃篇5
關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)，我的理論與實踐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在此我只能淺陋的談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
在以前的教學(xué)中，我也嘗試著運用過小組合作學(xué)習(xí)，但是我感覺還是很片面的。如何深入開展小組合作學(xué)習(xí)是一個難題。首先要考慮到學(xué)科的特殊性。我覺得英語是小學(xué)階段一個比較重要的副科，同時也因為咱們學(xué)校只有我一個英語老師，所以，對于我本人來說，無論是在精力上還是時間上，在英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)都是一個挑戰(zhàn)。但是為了提高教學(xué)效率，創(chuàng)建高效課堂，我也要努力試一試。我制定了以下計劃：
一、與班主任結(jié)合，爭取效果最大化
各班都有各班的小組合作機制，而且各班的小組合作機制的完善程度也不盡相同。我要和每位班主任分別溝通，了解各班的小組合作學(xué)習(xí)情況，再針對不同班級采取不同對策，爭取不與各班已有機制產(chǎn)生沖突。
二、課上充分發(fā)揮小組機制
英語學(xué)習(xí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂交流，以達(dá)到練習(xí)外語的目的。這個時候采取適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)方式，會使教學(xué)效果更好。比如，當(dāng)進(jìn)行對話練習(xí)時，雙人小組比較合適;當(dāng)進(jìn)行角色演練時，多人小組比較合適。
三、課下利用小組進(jìn)行反饋
三年級起始的英語學(xué)習(xí)基本上是在母語的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以課后反饋也是很重要的。特別是對單詞和重點句型的把握，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)成績的墊腳石，必須實行過關(guān)制，讓每個孩子都學(xué)有所得。這一點說起來容易，其實是最難辦到的，也最能考驗一個教師的耐心與責(zé)任感。
新的學(xué)期，又是一個新的開始。這個學(xué)期我會繼續(xù)認(rèn)真的履行自己的職責(zé)，開展教學(xué)工作。
三年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃篇6
三年級大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。
三、教學(xué)目的:
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目的要求:
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。
4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。
五、教學(xué)重難點：
聽：能說：能夠回應(yīng)問題和提出簡單的問題(使用一般現(xiàn)在時態(tài))。
讀：能夠辨認(rèn)單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。
三年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃篇7
本學(xué)期我擔(dān)任三年級三個班的英語課，在新學(xué)期開始之際，為了能更好地把握教材，了解學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、教材分析：
三年級下冊按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，揚長避短，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。
(一)、本冊教材的基本知識和技能：
1)能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流;
2)能聽說、認(rèn)讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用;
3)能聽、做、演游戲;
4)能聽、做tpr活動;
5)能學(xué)會書中的小制作
6)能唱書本里的英文歌曲;
7)能聽、說、唱書中的歌謠;
8)能完成8個形成性評價活動;
9)能聽懂6個幽默小故事;
10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二)教學(xué)重、難點
1、能使用日常交際用語，
2、活用四會句型，
3、進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
二、教學(xué)目標(biāo)
1 .強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。
2 .注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。
3 .突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
4 .重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。
5 .融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。
6 重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。
7 實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
三、學(xué)生分析
三(x)班共有學(xué)生名，其中男生人，女生人。三(x)班共學(xué)生人，其中男生人，女生人.三(x)班人，其中男生人，女生人。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)方法與措施：
1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。
通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。
2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。
在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。
小學(xué)生中，就是在高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學(xué)中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周 ---- 第五周 unit 1 --- unit 2
第六周 ---- 第八周 unit 3 ---- recycle 1
第九周 ---- 第十一周 recycle 1 ---- unit 4
第十二周---- 第十五周 unit 4 ---- unit 5
第十六周---- 第十八周 unit 6 ---- recycle 2
第十九周---- 第二十周 復(fù)習(xí)考試
