會寫教學計劃是我們職場人在職場生存的必備技能,制定計劃時隨時對自己的教學計劃進行調(diào)整和改變,范文社小編今天就為您帶來了2023培優(yōu)補差教學計劃5篇,相信一定會對你有所幫助。
2023培優(yōu)補差教學計劃篇1
一、學生情況分析
本學期,我擔任一年級的數(shù)學教學工作。本班共有學生47名學生,由于剛上一年級,學習的知識都是新的,所以更應(yīng)該打好基礎(chǔ)。根據(jù)一年級的心理特征,我們需要耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來。使他們把學習當成是一件快樂的事情,健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務(wù)。
二、指導思想
以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質(zhì)量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。
三、培優(yōu)補差對象
培優(yōu)對象:學習成績優(yōu)異,回答問題積極,能夠按時完成作業(yè)的學生。
補差對象:接受新知能力差,學習習慣不好的學生。
四、培優(yōu)措施
對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,主要要采取以下措施:
1、改進學習方法,培養(yǎng)自學能力。
2、要讓學生學會質(zhì)疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新,善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。
3、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。
4、勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。
5、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導,讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
6、每天給優(yōu)生布置幾道思考題,提高他們的發(fā)散思維能力。
五、補差措施
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學目標的設(shè)計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
6、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。
7、對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。
2023培優(yōu)補差教學計劃篇2
一、指導思想
把教師的關(guān)愛奉獻給全體學生:“幫學生一把,帶他們一同上路”。對優(yōu)生施加壓力,嚴格要求;對差生高看一眼,厚愛三分。重在補差,旨在提高,以限度的耐心和恒心補出成效。
二、差因分析
尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙:學習無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。 如:冶海龍等同學。
2、情感性障礙: 缺乏積極的學習動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。如:謝光輝等同學。
3、不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。 如:馮強、米軍等同學。
4、環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學生的學習受到了干擾,造成了學習上的困難。如:冶會江等同學。
三、采取的措施
由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,從而使這些學生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 。
1、引導學習困難學生正確認識自我
學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學習目標,放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我,形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學習困難的困境。
2、 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度
正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。
3、 優(yōu)化課堂教學的手段
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,這是一個漸變的過程。教學由易到難,使學生層層有進展,處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,對學生進步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
4、教育他們學會如何學習
從某種意義上說,學習困難學生的困難是不知道如何學習,幫助他們學會如何學習的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學習策略。應(yīng)結(jié)合語文學科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
5、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲
在講授教學內(nèi)容之前,先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設(shè)問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差,只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。
6、加強個別輔導, 提高個別輔導的質(zhì)量
幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。
7、 提倡積極鼓勵評價
學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?!鞍笥谛乃馈?,這就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來走路。因此,要尊重學生的人格,重視學生的存在,平等對待每位學生,經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步,哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,進步大的還要獎勵。
8、 給予學生成功的機會
學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反,成功感卻能使學生在輕松愉快中學習,增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會,課外開展形式多樣的興趣活動,使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。
2023培優(yōu)補差教學計劃篇3
一、指導思想
拔尖優(yōu)等生,提高優(yōu)生中的偏科生和中等生,轉(zhuǎn)變后進生,這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言,要提高優(yōu)等生的自主、自覺學習的能力,幫助偏科生提高所偏學科的成績,幫助中等生養(yǎng)成好的學習習慣,改變學習方法,逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關(guān)愛,逐步改變自己的不良行為習慣,爭取成績的逐步提高。
二、目的要求
通過培優(yōu)輔差工作,要使好的同學更上一層樓,成為大家作出榜樣,讓偏科生成績更優(yōu),學習更自信,讓后進生在老師的關(guān)愛、輔導和同學的幫助下積極上進,形成一個良好奮發(fā)局面。具體而言:
1、讓學生樹立起學習的信心和志氣,改善缺點,不斷進步。
2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,勤奮努力,陶冶情操。
3、全面提高學生學習的主動性和積極性。
4、在學生中形成“趕、幫、超“濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長。
三、基本情況分析
本屆初三64名學生,部分同學學習積極性較高,學習目的明確,上課認真,興趣濃厚,但同時,有些學生偏科嚴重,對所偏學科失去信心,甚至放棄,仍有較多同學學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自控能力不強。
培優(yōu)對象:
治拐對象:
輔差對象:
四、具體措施
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進行相應(yīng)的輔導。
2、對于學習較好的同學,要表揚鼓勵。充分調(diào)動他們的積極性,同時還應(yīng)嚴格要求,讓他們穩(wěn)中有進,同時鼓勵他們進行經(jīng)驗交流。
3、對偏科生,要鼓勵他們樹立信心,以積極心態(tài)去學習所偏學科,要求其多向該科科任教師和同學請教。要求該科科任教師多對其進行輔導和關(guān)心,使其逐漸進步。
4、對于后進生,要多鼓勵,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失,用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。
5、實行以點帶面,開展一幫一活動,讓學生互幫互學,充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。
6、定期與家長聯(lián)系溝通,進一步了解學生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長的配合,和家長一起教育學生。
2023培優(yōu)補差教學計劃篇4
為了順利完成本學期的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我?guī)О嗉墝W生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,力爭取得好成績。
一、思想方面的培優(yōu)補差。
1、做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、培優(yōu)補差措施。
利用課余時間,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5、每周進行簡單測評,了解學生情況,建立學生學習檔案。
三、在培優(yōu)補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
2023培優(yōu)補差教學計劃篇5
一、指導思想:
每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長、共享快樂。
二、弄清學生情況:
做到有重點、有針對性。本學期我所帶××班級的美術(shù)課,根據(jù)上期學生的學習情況,要搞清學生學習基礎(chǔ),做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。
三、扎實做好培優(yōu)工作。
1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢,只有培養(yǎng)了他們的興趣,使他們喜歡美術(shù)課,才能使們他的學習循序漸進,不斷提高,從“差”變“優(yōu)”。
四、采取的措施:
1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學習工具不全,所以,作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。
3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。
4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。