漢語文教學計劃模板5篇

時間:2022-09-24 作者:Anonyme 工作計劃

教學計劃對每一個行業(yè)來說都是極其關鍵的,需要我們重視實踐的過程,教學能否順利開展,取決于一份教學計劃的制定,以下是范文社小編精心為您推薦的漢語文教學計劃模板5篇,供大家參考。

漢語文教學計劃模板5篇

漢語文教學計劃模板篇1

時間過的很快,轉眼間就已經是高二的時間了。到了高二,高三的到來也只不過是轉瞬之間的事情。作為老師,我必須開始提前緊張起來了。不僅是了為做好自己的工作,也是為了給學生們都做個榜樣。說實話,在高中里其實并不能存在放松這一說法,因為這短短的三年時間,無論是經歷了多少次,我依然覺得這時間對許多的同學來說,遠遠不夠。

面對這樣的情況,我們就更應該加緊自己的步伐,不能讓時間白白的流逝掉,讓寶貴的機會都在指尖溜走!作為語文老師,為了配合班主任的工作,我也要對下個學期的工作過做好計劃,我的高二上學期工作計劃如下:

一、對自己的調整

面對高二,不改變自己的心態(tài)是不行了。但是許多的同學都依然沒能認清現在的狀況,依然沉浸在高一的輕松生活中。作為老師的我們,就必須以身作則的帶動他們學習的熱情,催動他們的緊張感。要影響別人,就先要改變自己,作為老師,必須從自己先教起。

二、教學方面

在過去的高一學年,收到的成績還不錯,對班上同學的底子也摸的差不多了,對每位同學的情況也都了解的差不多了。趁著高二上學期的時間還沒有那么緊張,我必須好好的轉化班上那些學習動力差的同學。這即是為了配合班主任的工作,也是為了提高班上同學的語文成績。

在高二開始,我要陸續(xù)的增加他們的學習量,提高他們的寫作速度、做題速度、對閱讀理解的能力以及字跡!總之,高二的一切任務都是為了給高考做準備,在之后就要準備大量的試卷,以試卷做題目,以此調高他們對試卷的適應能力。

三、對差生的輔導

雖然上了高中,但依然有許多學習熱情不高的學生,雖然不是班主任,但是作為老師也不能放任這樣的情況持續(xù)。繼續(xù)下去不僅會影響到其他同學的學習,還可能會引起其他的事情,要在上課以及下課之余都要關注那些差生,積極的引導。

四、總結

高二的任務其實很簡單,就是要加強學習的壓力,讓學生感到競爭力產生前進的動力。但是作為老師,我也知道這其中有不少的細節(jié),這些細節(jié)都要我在工作細心的注意,希望我在高二的工作中能更加好的做好自己的工作,爭取帶動每一位同學向著高考沖刺,不讓任何一個學生脫隊!

漢語文教學計劃模板篇2

一、指導思想

以新課程標準為指導,以學校教學工作計劃,語文教研組工作計劃為參考,整體把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文欣賞》)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學習打下扎實的基礎。

二、教學內容

本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文欣賞》)的全部內容。

小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三、情況分析

1、教材分析:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

2、學生分析:學生的語文學習還比較被動,對語文的學習興趣欠佳,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力差,學習習慣差,上進心不強,任務比較艱巨。

四、具體措施

1、提高備課質量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累,為下階段學習打下堅實基礎。

5、注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現終身受用,為高考打下堅實的基礎。

6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等,教師可以靈活把握。作業(yè)次數不宜過多,應及時修改,及時反饋。以記敘文寫作為主,輔以議論文寫作原則上,隨堂作文不少于5次,隨機抽查兩周一文,要求學生自備寫作素材本。

漢語文教學計劃模板篇3

一、 指導思想

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準(實驗稿)》7——9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針,立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、 復習目標

通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。

三、 方法與措施

1、明確目標,立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》,明確考試

的范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,特別是在當前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

3、強化基礎,突出重點。針對中考試題基礎性強的特點,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

4、點面結合,講練同步。整個復習過程分為四個階段:一、全面復習(4月上旬——5月上旬):全面復習基本篇目和語文知識;二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復習進行小結,鞏固訓練;三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破,加強課外閱讀的指導;四、總結檢測(6月上旬):全面總結復習情況,檢查復習效果,模擬測試。

5、團結協(xié)作,共同提高。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。

漢語文教學計劃模板篇4

本學期是高三最后階段,這學期的任務重、壓力大,從學生情況看,絕大部分學習目標明確,抓緊一分一秒的時間。從學情出發(fā),中后層的人數較多,學生的基礎和能力較弱,且學生普遍都有輕視語文的思想,極少在自學時間學習語文,更無暇顧及課外的閱讀,故而造成閱讀水平提高不快,知識面窄,思路阻塞,文章洞;而基礎不扎實又導致了語文遷移能力。根據學生實際情況以及在緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養(yǎng)能力的指導下,擬訂計劃如下:

一、教學安排

合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作,大致分為三個階段:

第一階段:2月28日至4月上旬。本輪復習的要點:一是狠抓“雙基”不動搖,落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主,綜合復習為輔,注重能力訓練。

第二階段:4月中旬至5月中旬,以綜合練習為主。綜合有兩條線:一條是語文知識和能力的綜合,一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段:5月10日至5月30日,查漏補缺,調整心理,鉚足干勁,沖刺高考。

二、主要措施

在語文復習應考要注意這么幾點:

(1)全面復習,夯實基礎能力。

高考以能力立意作為命題的原則,對我們的總復習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

(3)重視“語用”訓練。

語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結規(guī)律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。

(4)作文訓練要到位。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,而學生的寫作水平提高關鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或寫作指導。做好以下工作:

①解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;

②抓好審題立意,避免偏題離題;

③根據學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結構清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題;

④鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長,指導寫作不拘于一種文體;

⑤抓好寫作的文體感,特別是b班的學生,避免寫出“四不像”的文章;

⑥精選例文,除了高考滿分作文外,不妨將各檔次的文章也印發(fā),讓學生有個借鑒。

⑦擴大學生知識面,引導學生做一個有心人,關心我們的國家、我們的社會,關心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

漢語文教學計劃模板篇5

一、教學目標:

在七年級學習的基礎上,面向全體學生,讓學生獲得基本的語文素養(yǎng),提高學生的文化品位和審美情趣。認識中華文化的豐厚博大,培植熱愛祖國語言文字的情感;具有基本的閱讀聽話說話寫作的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力;初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的精彩片段;初步具有欣賞文學作品的能力;能閱讀淺顯讀言文課文,背誦一些基本篇目;提高學生的寫作能力,能具體明確、文從字順的表述自己的意思;熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

二、教材分析及單元教學要求:

第一單元:幸福的滋味。分析領悟文本和生活原貌的關系,體會幸福的種種含義;揣摩描寫人物心理活動的語句,學習語言的頓挫,裁剪,描摹手法;結合自己的生活體驗去理解課文的內容;探究“中秋佳話”,了解我國的中秋文化;學習寫作“雨”,加強學生抓景物特點進行描寫的能力鍛煉。

第二單元:大海。領略大海的深邃與壯美,感受大海的胸懷與抱負,思考大海的追求與憂思;學會從不同的角度去看待世間萬物,從不同角度去思考問題;閱讀課文抓住關鍵詞語,提取重要信息;學習寫作閱讀題要,培養(yǎng)閱讀能力;引導學生體會不同作者的不同文風;寫作“秋頌”,學習寫詩,表達真實的情感。

第三單元:豐碑。用心解讀豐碑,吸取精神營養(yǎng);閱讀注意把握文章的結構,認識重大事件的價值和意義;分析、揣摩精彩段落和關鍵語句,體會語言的豐富、優(yōu)美;訓練學生的朗誦能力;探究流行歌曲的歌詞,嘗試寫作簡單的研究報告;學習寫作“意外”,要求寫得真實,合乎情理。

第四單元:創(chuàng)造的樂趣。發(fā)現感受創(chuàng)造的樂趣;學習觀察、積累、質疑等學習方法;感受創(chuàng)造的價值,激發(fā)創(chuàng)新的精神,共享成功的歡樂;掌握議論文的相關知識。編輯、展示、交流“我的作品”;學習寫作“我的觀點是……”的演講稿,訓練學生思維,讓學生親身體驗創(chuàng)造帶來的快樂。

第五單元:生命的救助。感受生命救助中感人的故事,讀出新聞報道背后隱藏的各種信息;提高學生從不同角度感知事物的能力;培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和人文精神;了解新聞的相關知識;拓展自己的閱讀空間;學習寫作“事情剛剛發(fā)生”,訓練學生寫作新聞稿。

第六單元:理想的印痕。感認真體會詩歌與故事中我們的祖先對理想的理解與追求;加強朗讀,培養(yǎng)學生的文言語;養(yǎng)成積累文言文實詞的習慣,為進一步學習文言文打下基礎;學習寫作“推敲”,養(yǎng)成修改自己文章的習慣。

三、時間安排:

八年級語文上冊共有六單元,共28篇課文。單元內設有閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作、綜合性學習五個板塊。

第1—4單元每單元教學計劃用2---2.5周時間。每一單元前兩課的閱讀計劃用4—5課時,后三課計劃用3—4課時。口語交際用1課時。綜合性學習用2課時。作文用2---3課時。機動時間1--2課時。第5單元計劃用時2周。第6單元文言文計劃用時3周。學習語法知識用時1周。

另外月清、期中、期末復習考試用2—3周。安排機動時間1周。