凡事預則立，不預則廢，教學計劃是一個好的教學的開始，每個教師的心態(tài)都會受到教學的影響，優(yōu)秀的教學計劃可以幫助我們快速成長，下面是范文社小編為您分享的五年級英語下教學計劃7篇，感謝您的參閱。
五年級英語下教學計劃篇1
一、指導思想
以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生人文素質(zhì)，增強學生實踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究學習方式。幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、上學期情況分析
五年級學生有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當積極。上學期期末考試優(yōu)秀率達到93.2%，合格率99%。從上學期的成績來看，學生們對文學學士學位掌握得很好
這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。按照“主題——，功能3354，結構——，任務”的體系編寫。安排家庭、學校、職業(yè)、時間等10多個話題。它內(nèi)容豐富，包含了大量的英語知識。以任務為目標，以功能和結構為主線，設計內(nèi)容簡單易懂，重點突出。通過生動的生活場景引導學生學習英語。
三、目的要求
1.掌握每個單元所需的詞匯和句型。
2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。
3.學會用英語寫電子郵件和講故事。
4.學習鼓勵和祝福的日常表達。
5.學習一定的閱讀技巧，能夠用英語寫作文。
v.教學措施
1.以任務為中心，運用互動對話，創(chuàng)設各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。
2.五年級有很多閱讀任務，重點培養(yǎng)學生的自學能力。以學生自己閱讀為主，只詳細講解重點和難點內(nèi)容。
3.多利用多媒體教學，創(chuàng)造直觀的環(huán)境，培養(yǎng)學生的興趣。
4.多練習。目前學生只學自己學過的東西，練的比較少。他們結合活動手冊和練習冊進行更多的練習。
5.堅持給學生聽每節(jié)課的機會，培養(yǎng)學生的聽力能力。
6.繼續(xù)做每節(jié)課的前五分鐘，讓每個學生都有機會用英語表達。
7.多關注后進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。
8.對于尖子生，充分利用《英語閱讀讀本》 《威海風光》 《音標》等自制教材，豐富英語知識，提高英語綜合實踐能力。
不及物動詞教學進展
a、b節(jié)3小時完成，其他c、d、e、f、g、h節(jié)2小時完成，即每臺5小時。每堂復習課和練習冊的相應部分將在2小時內(nèi)完成。
五年級英語下教學計劃篇2
一、 學生知識能力習慣態(tài)度分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣以基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、 教材分析
?義務教育課程標準實驗教科書英語》共三年級起使用，是人民教育出版社與dc加拿大國際交流中心編寫的一套中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語基本要求》編寫而成的。本冊供以三年級至六年級使用的全新的英語教材。
?義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。同時，又吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，已形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和實際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
4、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
三、 教學目的的任務
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語和句型。
4、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
6、能在任務性學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
7、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
四、 教學重點難點
1、重點：
① 四會句型、單詞
② 運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，
發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、 主要措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容就掌握
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語
4、多位學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設英語角等等
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學過的英語進行對話
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍
7、多與學生交流，進行口語交際訓練
六、教學進度
第一周: module 1 第二周: module 2 第三周: module 3 第四周: module 4 第五周: module 5 第六周: module 6 第七周: middle 第八周: module 7 第九周: module 8 第十周: module 9 第十一周:module 10 第十二周: review module 第十三周: review module 第十四周: review module 第十五周: review module 第十六周: review module 12 月以前完成全冊教學任務。
五年級英語下教學計劃篇3
一.指導思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。
二.學情分析
五年級有四個班，每班學生數(shù)均在50以內(nèi)。學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
三.教材分析
五年級下冊學生用書let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及l(fā)et’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
在pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
四.學期教學目標
1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能聽、說、認讀21個單詞。
3．能學會4個手工制作。
4．能聽懂、會唱8首歌曲。
5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6．能完成6個自我評價活動。
7．能理解6個幽默小故事。
8．能了解6項簡單的中西方文化知識。
五.教學重點難點
1．重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
六.主要措施
1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4.注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。
七.學期教學進度及課時安排
周次
教學內(nèi)容及課時安排
備注
1unit1p.a let’s learn, 1課時
2unit1p.a, 2課時/unit1p.blet’s learn, 1課時
3unit1p.b, 2課時/檢測, 1課時
4unit2p.a, 3課時
5unit2p.b, 3課時
6unit3p.a, 3課時
清明節(jié)
7unit3p.b, 3課時
8recycle1, 3課時
9期中復習，期中考試
10unit4p.a, 3課時
勞動節(jié)
11unit4p.b, 3課時
12unit5p.a, 3課時
13unit5p.b, 3課時
14unit6p.a, 3課時
15unit6p.b, 3課時
16recycle2, 3課時
端午節(jié)
17期末復習, 3課時
18期末考試
五年級英語下教學計劃篇4
一、學生情況分析
五年級一班共有38名學生,他們已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教材分析
五年級下冊學生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的let’s start也是一項brain storm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
在pronun ciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、本冊教材學習的重點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
四、學期教學目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學措施
1、.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。
2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。
六、教學進度表
周 次
日 期
教 學 內(nèi) 容
課 時
備 注
2
2月25日—3月3日
第一單元a部分
3
3
3月4日—3月10日
第一單元b部分
3
4
3月11日—3月17日
復習考試
3
5
3月18日—3月24日
第二單元a部分
3
6
3月25日—3月31日
第二單元b部分
3
7
4月1日—4月7日
復習
3
8
4月8日—4月14日
第三單元a部分
3
9
4月15日—4月21日
第三單元b部分
3
10
4月22日—4月28日
復習考試
3
11
4月29日—5月5日
第四單元a部分
3
12
5月6日—5月12日
第四單元b部分
3
13
5月13日—5月19日
復習考試
3
14
5月20日—5月26日
第五單元a部分
3
15
5月27日—6月2日
第五單元b部分
3
16
6月3日—6月9日
復習考試
3
17
6月10日—6月16日
第六單元a部分
3
18
6月17日—6月23日
第六單元b部分
3
19
6月24日—6月30日
復習考試
3
五年級英語下教學計劃篇5
一、指導思想
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在新的教育理念的指導下，特制定如下計劃。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內(nèi)容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。
三、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
四、教學目的任務
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4、能四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
五、教學重點難點
1、重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
六、創(chuàng)新研究目標
充分體現(xiàn)學生自主學習的特點，激發(fā)學生的探索的興趣，培養(yǎng)團結合作的學習精神
七、主要措施
1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
八、教學進度表安排
五年級英語下教學計劃篇6
一、學情分析：
英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質(zhì)量。
二、教學目標：
根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
三、具體措施：
1、注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、 vcd、dvd等多媒體軟件，還有體態(tài)語-----手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。
4、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。
5、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。
6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。
7、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
8、加強對學生學習策略的指導。根據(jù)不同學生的`不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。
9、 堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。
隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結構必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。
五年級英語下教學計劃篇7
一、學情分析
這學期開始接任五年級教學任務。通過其他老師對五年級學生的學習情況了解，部分學生已能聽懂有關熟悉話題的語句，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有部分學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難?？偟膩碚f，面對學生兩極分化較嚴重，教學上還得因材施教。
二、教材分析
五年級下冊學生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的let’stry也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
let’sspell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學內(nèi)容目標
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能了解6項簡單的語法知識。
四、教學重難點
1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；
3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關的日期表達法；
4、學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；
5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學習祈使句的用法。
五、教學措施
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。
3、及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足
4、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優(yōu)補差。
5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。
6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
