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考試后,我最關心的事莫過于各科的成績了。成績很不理想。其實分數(shù)只但是是檢測我們對知識掌握了多少而已,不必耿耿于懷,而是要明白自我在哪里失分了,找出原因,及時彌補。我們務必總結(jié)失分的原因,采取措施,加以補救。
這次考試不理想的原因如下:
1、考前沒有好好復習。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說,不打無準備之戰(zhàn)。言外之意是沒有準備過得事很難做好,而我卻沒有好好準備,導致失分了。
2、平時沒有養(yǎng)成認真檢查的習慣。答完卷之后,沒有認真檢查試卷,馬馬虎虎、粗心大意,導致失分嚴重。
認證彌補,加以改正。采取正確的方法學習。
語文,要多看課外書,提高作文水平。因為此刻語文寫作占很多分。想要語文成績變好,首先要想法設法提高作文水平,這樣才能拿到高分。
數(shù)學,是我最好的一科也是最致命的一科。因為有時做完卷子,沒有認真檢查,導致失分。所以我們做數(shù)學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。
英語,是我最薄弱的一科。個性是聽力和句型,所以我要在周末多聽英語,多做題目,不會就問,期望英語不再那么差。
政治,是我有史以來,考的最好的一次了。
物理,要多背物理公式,多做習題,但是不要搞“題海戰(zhàn)術”要適可而止。
這次考試雖然沒有考好,但是我相信,只要堅持,我的成績必須有所提高。
世上無難事,只怕有心人。
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期中考試已經(jīng)結(jié)束,從這次期中考試來看,學生的英語基礎知識比較扎實,但是學生掌握得不夠靈活,只要稍微變換一下題型,就有很多學生要失誤。根據(jù)對同學們試卷的認真分析,我總結(jié)出以下教學中存在的問題:
一、學生的聽力不過關
本學期,學生在課堂上的聽力練習少了一些,教師也放松了對學生進行系統(tǒng)地聽力訓練,學生聽力題的難題部分失分較多。很多學生比較熟悉的、會認讀的單詞他們卻沒有聽出來,針對這種情況,除了要在平時加強訓練外,如多做一些聽單詞找圖片和聽讀音找單詞的練習外,教師還可以教給學生適當?shù)姆椒ǎ缈荚嚽跋茸屑氉x題,做到心中有數(shù),對有關題目可先做預測,(判斷是要畫Q、R還是標序號),這樣,聽力時就可以降低難度。
二、 學生的語音不過關
1、本此期中考試的語音部分失分比較多,如聽單詞發(fā)音寫出單詞的首字母、把首字母發(fā)音相同的單詞歸類等,這些問題一直困擾著我,目前我還沒有總結(jié)出更好地解決方法,希望有經(jīng)驗的老師可以給我支支招, 我自己想可以平時教師為學生歸納一點有關語音方面的內(nèi)容,例如:教單詞時以舊帶新,幫學生歸納語音的讀音,借助漢語拼音的基礎來幫助學習記憶英語單詞等。
三、 英漢互譯的題型掌握較好
學生在完成單詞,英漢互譯練習中失分不算多。多虧了十一校的老師交給我的方法,將枯燥的單詞形象生動化,發(fā)揮孩子們的想象力,把陌生的單詞想象成他們平時熟悉的東西,幫助記憶。比如;單詞book, 很多同學記不住它的中文意思,我就引導他們想book 的中文意思是書,而看書需要用眼睛,正好book 中有兩個圓圓的眼睛,這樣,孩子們就能記住了。教給學生一定的記憶方法,不僅能讓學生學得輕松一點,而且還可以增加學生學習的興趣和信心。
四、 學生的句型不過關
1、學生在語言知識綜合運用中存在問題,碰到較長的句子和圖片連線這種聯(lián)系,學生就無從下手,扣分較多。平時教學中,教師必須在課上講清,講扎實,必須在學生的理解的基礎上,綜合訓練時才能有效,才能達到一定效果。
2、對于重點句型,教師在平時教學中反復強調(diào),但學生掌握得并不熟練。平時教學中,我應滲透適當?shù)恼Z法教學,把教學中難點,重點加以總結(jié),編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶,可加深印象,降低難度。句型訓練,不能靠臨考前的綜合練習,還是要在平時的新課教學時教透,在平時適當練習。這樣,每個句型教學到位了,綜合起來訓練就 不容易混淆。
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一、綜合成績分析:
1、均分:全校語文均分85.18分(去年同期88.25分),數(shù)學均分85.45分(89.36分),綜合科均分80.6分(84.13分),語數(shù)全校均分85.27分(88.8分),語數(shù)綜合全校均分83.74分(87.25分)。本學期語數(shù)全校均分85.27分較上一學期88.8分降低3.53分。
2、百分:雙百24人,單百24人。
其中:語文6人,數(shù)學3人,社會14人,科學1人,思品2人,英語0人。
3、語數(shù)均分提高5分以上者:有四人x
4、不及格:共56人:語文2人,數(shù)學7人,思品6人,社會3人,科學21人,英語39人。五科不及格1人:郭x
三科不及格5人:x
雙科不及格8人:x
單科不及格42人。
二、具體年級成績分析:
1、一、二年級語文、數(shù)學、科任成績都沒有去年同期好,去年都在90分以上,今年語數(shù)是89分左右。
2、三年級語文85.28較去年同期87.7降低2分;數(shù)學85、12較去年同期92.3降低7分。
3、四年級語文80.61比去年同期86.11降低6分;數(shù)學83.35比去年同期97.35降低14分。
4、五年級語文86.39分,較去年度79.97提高7分;數(shù)學87.71較去年度86.24有所提高1.5。
5、六年級語文80.13分,較去年度87.63降低7分;數(shù)學81.64分,較去年度同期71.67提高10分。
6、、科任成績:三四五年級社會成績不錯,均分在93分以上,六年級79.79分,一二年在80分以上。
科學均分不高,三年72,四年66,五年74,六年89。
英語:三年68.79較去年同期77.1降低成本9分;四年69.8較去年同期59提高10分;
五年80.05較去年同期50.87提高30分;六年69較去年同期36.36提高33分。
總均分71.91較去年同期55.83提高16.08分。
三、具體科目分析:
(一)數(shù)學
1、試卷分析:考卷總體來說知識考查較為全面,雙基考查仍是重點,在此基礎上,綜合性更加強,大部分題目難易適中,但也有個別題目較難,學生做起來比較吃力。
2、學生答題情況分析
從學生的情況來看,基礎知識掌握比較扎實,細心度不夠。因為總體成績不是那么到理想。但由于時間倉促,沒有為其中考試專門耗時進行復習,成績是很真實的,很常態(tài)的。具體情況
(1)習慣:
卷面較整潔,基本沒有構畫現(xiàn)象,對待數(shù)學考試的態(tài)度還是很好的。
數(shù)學學習習慣還沒有完全養(yǎng)成——粗心,馬虎,學生做完題后也沒有細細的檢查:不能認真讀題,仔細審題,出現(xiàn)理錯題意,列對算式,算錯結(jié)果,簡單計算也出現(xiàn)錯誤,甚至漏題的現(xiàn)象。
(2)知識:
基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。從卷面看學生數(shù)學基礎知識的.掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。
綜合運用知識的能力及正確理解較復雜題目意思的能力相對較弱。本次考題中出現(xiàn)了很多與生活實際相聯(lián)系的例子,需要靈活地利用所學的知識,還有一些題在所不知識點多轉(zhuǎn)了一個彎,甚至兩三個彎,需要學生仔細理解題意,并靈活勝利所學的知識加以解決,這一部分學生的答題效果不佳,失分較重。
(3)潛能生問題上:
個別潛能生在老師的關注下,有了較大進步,例如郭江超同學在很多同學因為粗心而在計算上丟分的地方,他卻大部分都做對了。但整體上,潛能生的問題還是很嚴峻的,各年級還是存在很多潛能生,學習習慣不好,基礎不扎實,綜合拓展應用自然也不好。
3、下一階段努力方向:
(1)習慣上還需加強,首先老師要在平時的工作中重視,做到及時提醒、鞏固;其次還要想一些具體的方法落實加強,如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應用,加強訓練;如注重演算本與錯題集的合理利用,等。尤其對于三年級學生來說,他們在二年級一直是在老師讀題下做的,現(xiàn)在要自己做題,所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意,解決問題的習慣與能力。
(2)雙基上面,最基本的計算能力還需加強,不要在最基礎的地方失分,這是可以通過努力與加強解決的。
(3)對于發(fā)展題的重視程度還要加強。提高學生綜合運用知識的能力。這是學校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學習教學理念,不僅要立足課本教學,還要從思想上認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生的探索欲望,使知識的學習具有廣度與深度,不為教而教。
(4)對于潛能生,不能放棄每一個同學,只要能達到他自己應有的水平并能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是盡量多地關注他們,讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。不能出現(xiàn)優(yōu)者更新,差者更差的情況。
通過這次考試,不僅看到了學生的不足,更看出了自己平時教學中的不足。望各位老師在今后的教學過程中能逐步改進,爭取更好的成績。
(二)語文
一、試題分析
內(nèi)容豐富,拼音、詞語、成語、課文默寫、句子排列順序、閱讀、口語交際、習作,涵蓋的知識面非常廣,而且有一定的深度。既注重對基礎知識的考察,又注重對學生能力的培養(yǎng)。從答題情況來看,雖然學生對半學期所學知識的掌握比較理想,但從中也暴露出一些問題:
1、既緊緊依綱扣本,又注重知識拓展與能力的考核。此次試題,緊扣教材,從“知識與積累”到“理解與感悟”,無一不考查學生基本知識的理解與掌握,但又不唯“教材”,依托教材內(nèi)容向外延伸,體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。
2、銜接生活,激發(fā)學生表達欲望
這次寫作,三、四、六選擇了“熟悉的人”這一話題,五年級給出兩個選題(《對手》和利用給出的詞語編寫童話故事),一方面運用啟發(fā)性的語言,開闊學生的思路,極大地激發(fā)了學生的表達欲望,又給了學生廣闊的想象空間,避免了學生寫作的模仿、抄襲,真正考查了學生作文的真實水平,加強了語文“生活化”的引導。
3、注重知識的積累與運用。
4、注重對學生各種綜合能力的培養(yǎng)。本試卷注重了對學生綜合能力的培養(yǎng),緊緊靠近《新課程標準》的要求,向聽、說、讀、寫靠攏,培養(yǎng)了學生聽、說、讀、寫的綜合能力,有利于學生綜合素質(zhì)的提高。
四、優(yōu)點主要表現(xiàn)在:
1、基礎知識比較扎實
拼音:學生能根據(jù)拼音將一類字、詞規(guī)范地書寫出來,并且做到了筆畫清楚,結(jié)構端正,正確率達到95%。
2、字詞:、
在本次字詞的測試中,考察學生對生字的掌握和詞語的積累也是重點之一。本次測試對于詞的考點主要體現(xiàn)在:成語的補充、照樣子寫詞和詞語理解等。其中,掌握比較好的是成語的補充,只有個別學生因為漢字書寫錯誤被扣分。
3、寫作逐漸有所提高
在寫作文的時候,大部分學生能夠用比較完整的句子來表達自己的想法,并且可以熟練的使用常用的標點符號,有的學生還能加上一定的修辭手法,讓自己的作文更精彩。
4、班級層次
各年級兩個班水平相當,無明顯差別(最多為四年級5.14分)。說明教師的合作意識較之前有所加強。
五、存在問題:
1、由于學生平時學的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練,考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。還測查了學生對生活中的語文知識是否掌握的牢固。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些,導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。
2、書寫不規(guī)范。
從整體卷面看,學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,涂改現(xiàn)象較為嚴重。
3、學生學得太“規(guī)范”。
透過整張試卷,不難看到我們學生學得太“規(guī)范”化,以至于對一些開放性題無所適從,沒能真正讀通、讀懂、領會。更有甚者,部分學生不愿讀題,憑自己的感覺,想當然地回答。由此我想到我們的語文教學:學生心不在焉地似聽非聽,似答非答,似練非練的情況還是普遍存在。教學目標落實不夠,訓練力度不夠。
六、努力方向:
依據(jù)此次考試的命題導向,結(jié)合我校師生實際,在今后的語文教學中,要做好以下幾個方面的教學工作:
1、依綱扣本,深入挖掘豐富的語文課程資源,繼續(xù)將學生引入更廣闊的語文學習空間。重視學生能力的培養(yǎng)。在加強基礎知識教學的同時,要把發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生能力貫穿在整個小學語文教學的始終。
2、緊扣訓練重點,以教材為主,教給學生方法,多提供閱讀材料,培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。重視基礎知識的落實。小學語文中的漢語拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際是最基礎的知識,這些知識是進一步學習的基礎,具有承前啟后的作用,必須切實學好。引導學生去探索,正確理解,多積累。在教學中,既要使學生學到知識,又要重視學生獲取知識的思維過程。
3、正確處理因材施教的關系。小學語文教育是母語教育,更是基礎教育。因此,小學語文教學必須面向全體學生,根據(jù)學生的個別差異,因材施教。繼續(xù)扎實基礎知識教學,嚴格把關,絕不放棄一個差生。
4、注重知識的積累與運用,重視學生的理解感悟能力的培養(yǎng)。
5、教育學生認真讀題,冷靜分析,養(yǎng)成認真的答題習慣。
總之,要教好語文,讓學生真正學好語文,我們語文教師必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)才行。
七、暴露的共性問題:
1、學生的學習習慣下降:錯字別字多,(個別班級全班同學共同寫錯一個字,老師要反思一下問題到底出在哪);語句不通,說半句話;卷面有構畫、涂改,不整潔,尤其是科任卷;粗心,漏做題,不認真讀題,答非所問;不檢查,做完一遍就沒事干了。
2、學生的基礎知識,基本技能掌握不扎實:計算題錯誤率高;書本上的字詞積累與原文填空失分也不少,尤其是原文填空部分,學生課外讀得多,課本上的反倒丟失了。
3、綜合應用能力還欠缺:對題意的理解上缺少認真分析;面對沒見過的新題型,不能隨同應變,把所學知識綜合起來應用,多轉(zhuǎn)一個彎都不知道怎么走了。教師教得還是死,學生學得還是死。
八、下一步要努力改正的地方:
1、學習習慣上面還要繼續(xù)加強,不能學了新的,就扔了舊的,好的傳統(tǒng)一定要保持下去。從平時的每一節(jié)課,每一次作業(yè),每一個老師身上加強,不管是什么樣的作業(yè)本,都要求規(guī)范:把字寫正確,寫工整,不涂改;說完整的話,寫完整的話,提高語言表達能力;做完題,或?qū)懲曜魑暮?,一定要先自己檢查、修改,養(yǎng)成好的自查習慣。
2、加強基礎知識、基本技能的鞏固:拓展發(fā)展是有基礎的,沒有抓住基礎直接拔高,那是拔苗助長,結(jié)果只能是海市蜃樓:算是數(shù)學中的基礎,口算、筆算要過硬關;積累是語文的基礎,字、詞、句、篇,既是基礎知識的積累,又是積累語言,培養(yǎng)語感,提高表達能力的基礎。所以課本上要求學生必須掌握的基礎知識,必須會背、會寫的篇目、內(nèi)容學生一定要掌握。
3、老師在教的面上要再廣些,教的方法上更活一些,引導學生學會舉一反三的方法,在基礎知識的拓展、延伸、綜合應用上更活一些。
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三天的期中考試結(jié)束了,忙碌了半個學期,只為這一點點的數(shù)字收獲。
看著自我學生的成績,真是喜憂參半。喜的是這次學生考的還不錯,基礎題做得不錯,高分段也是不錯的。憂的是不少學生對于學習的態(tài)度還比較差,最基本的書本知識也是不明白,我的上課的效率對于有些學生而言等于是零。
對于初三的試卷而言,因為復習的時光的限制,到此刻一輪還沒有復習結(jié)束,勿勿地將后五課復習了一遍,還有前面的四課還沒有復習,因而在考試前是提心掉膽??荚囋嚲砟玫绞趾?,看著試卷上的題目,除了有兩條時政題學生不會外(還沒有復習到),幸好,其他的題目都已經(jīng)講過,這時心里有一種安慰。但是試卷改下來才發(fā)現(xiàn),自我的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。
初三的復習,此刻還處于第一輪復習階段,此刻的復習也只是打牢基礎,將書本的知識點讓學生明白并且掌握,而一輪的復習則側(cè)重于對書本知識的具體運用,將書本知識與時事政治相結(jié)合。但是從此刻的復習效果來看,不少學生在學習的主觀能動性上還很缺乏,他們對于學生沒有什么興趣,由于初中生的自我控制潛力較差,所以在今后的復習中還得多學生要經(jīng)常檢查他們的記憶狀況,必要時采取一些強制措施。我想在中考時會取得令我滿意的成績的。
對于高二的考試而言,由于這次考試是他人出卷,其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》,而自我對于課課練是明顯地忽視了,所以上方的三條大題目有39分之多,但我的學生沒有做過,相比較而言,八班和九班的學生做過這樣的練習,當時心里就沒有了底,想這下均分要相差很大了,但考下來的結(jié)果還是令我滿意的,均分幾乎沒有什么差距。這說明在平時的上課過程中,注意學生思維潛力的培養(yǎng)具有必須的作用。雖然有些題目沒有看過,沒有做過,但掌握了書本的基礎知識,掌握了政治練習的思維方法,對于任何題目也是能夠拿高考的。
但是,在高二成績中,也反映出自我的教學的不足。主要是上課量只強調(diào)整體效益,而忽視了個別學生的教育,有時在四班上課,甚至還有學生上課睡覺的狀況,但自我疏于教育,因而,在四班坐在最后的學生的政治成績普遍不好,低的只有六十多分,這不能不引起自我以后注意。
無論是初三的成績還是高二的成績,從學生的總體上來看,發(fā)現(xiàn)一個問題,就是不少低分段的學生是女生。可能是女生在形象思維上有自我的優(yōu)勢,但是在抽象思維上存在著不少問題,對于書本的基礎知識她們是能夠記憶的,但是如果換一種問法,她們往往不知所措,不明白該如何回答,所以在今后的教學中還就應多關注女生的學習,關注她們的學習方法的指導。
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經(jīng)過全體任課教師的辛勤努力,我們完成了半學期的教育教學工作,現(xiàn)就期中考試整個過程中的關鍵點,以及今后優(yōu)化教學,完善教學管理,查缺補漏,做如下分析;
本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題,就整個試題來說,體現(xiàn)了目前考試要求,注重基礎,體現(xiàn)潛力,難易適中,知識覆蓋廣,偏難的試題較少,總體反映良好。
從總體成績上看,大部分學生成績都有所提高,這說明我們在平時教學中,注重了全體學生基礎知識的教學。從學生的整體成績上看,每個班都分布著不一樣程度的學困生,他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想,差距較大,這就給我們所有任課教師一個警示,這部分學生很可能就是掉隊的苗頭,我們的個別輔導、關愛就應說任重道遠需要我們要多研究,多分析,找出最佳輔導,爭取最快改變這部分學生的學習狀況,從而更大限度的提高整體成績。
從考試反映出教學中存在的問題:
1、學生基礎差。各年級都存在部分學生基礎太差,同班學生中單科成績差距太大。
2、學生的思想認識。學習態(tài)度問題:各年級都存在著部分學生學習目的不明確,不對頭,沒有養(yǎng)成在學習新課之前預習,在學習新知識的同時復習舊知識,在復習舊知識的同時獲取新知識的習慣,學習浮于表面,敷衍了事,不能靜心去學習,致使一些常見的就應熟知的知識不能正確解答。
3、應試潛力及卷面。。大部分學生應試潛力有待提高,如對答卷的時光分配不夠科學合理,做題面面俱到,不會分辨難易,答題不全面,層次不清,字跡潦草,這就要求我們教師在平時教學中嚴格要求學生,在考試中按答卷的要求約束學生,端正考風考紀,培養(yǎng)學生良好的考試習慣,答題速度也有待于提高,基本運算不準確,努力提高運算準確率。
4、審題潛力有待于提高。很多學生不會審題,不明確題目的意思,遇到較難的題,盲人摸象,不知所措,或者答非所問,老師們要在平時的教學中注意培養(yǎng)學生的審題潛力。
總之,半學期的努力沒有白費,一份耕耘一份收獲,成績面前不驕不躁;經(jīng)驗教訓認真吸取,為了更好的成績,我們要百尺竿頭,更進一步,實現(xiàn)教學質(zhì)量的大跨步!
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鑒于本次期中考試的狀況,在今后的教學中,我認為需要從以下幾各方面進行改善:
1、轉(zhuǎn)變觀念。我必須要樹立起“讓每位學生都各得其所地發(fā)展”的教學理念。課堂上,就應每個學生有學習的時光和空間,都有學習的任務,一堂課結(jié)束時每個學生都就應有所收獲,都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時教學設計要有層次,課堂教學時也要關注到學困生的困惑,并及時給予幫忙。同時,給每個學生(個性是后進生)學習的信心,像這次考10分,要幫他們定好下次考試的目標,比如30分。要讓他們相信只要經(jīng)過努力必須會到達的。
2、不斷提高個人的教學水平。學生考差了,教師要反思。經(jīng)過近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學的課例。我給自我的評價是:今年已經(jīng)是從教的第5年了,但個人教學水平還僅算各新手的階段。不進則退,我務必從幾個方面提高自我:
①備課潛力,之前的備課很大部分都是對教材的簡單復述,沒有個人思想,沒有深入研究教材,這樣的結(jié)果是課堂教學激活不了學生。所以,今后每節(jié)課都要深入教材中去,本著課堂教學就是“不斷解決問題的過程”這理念,嘗試中采取啟發(fā)式教學、探究式教學、小組合作式教學、有好處理解式教學等授課方式去設計教案
②課堂組織潛力。要使得一堂課上得有水平,能夠調(diào)動學生學習的用心性,能夠把備課設計好的教學過程得以實現(xiàn),就務必具備良好的課堂組織潛力,這就要求我更加努力去研究課堂語言、板書設計、學生答題等方面。
③課后反思。反思促人進步,每節(jié)課后,我都要對上課的亮點和不足進行總結(jié),寫好反思日志和隨筆,在之后的教學中注意同類的問題不可重復發(fā)生。
④學生反饋狀況及時解決。從學生作業(yè)以及其它方式了解學生對教師課堂教學的評價,針對評價及時調(diào)整教學。
3、向備課組有經(jīng)驗、高水平的老師學習。個性是要向賀老師學習。賀老師專業(yè)水平高、經(jīng)驗豐富,性格開朗。學生都喜歡她,都愿意聽她講課,課堂上都十分投入聽講,課后都喜歡和她交流,她所教的學生數(shù)學都有比較大的提高。今后的教學中,我要利用一切能夠的機會向老賀學習,向老賀看齊。
期中考試結(jié)束了,下周回來就要開始新的資料教學,我要把反思的心得實施在新的教學中,相信透過努力,個人和學生都會有所提高,爭取在期末考試中取得較大的進步。