在不斷豐富自己的知識面后，我們就能寫出優(yōu)秀的作文，好的作文是主次分明的，能夠給讀者以深刻的印象，下面是范文社小編為您分享的總結(jié)本學期的得與失作文模板5篇，感謝您的參閱。
總結(jié)本學期的得與失作文篇1
轉(zhuǎn)眼已迎來了四下的期末，我們從嘰嘰喳喳的小鷹蛻變?yōu)轱w翔于天地之間的兀鷹。在這期間，我梳理了一下我的優(yōu)點與缺點。
我的人緣越來越好了，以前我只能自己一個人上學、回家，但現(xiàn)在，每當放學的時候，我和我的小伙伴們手拉手、肩并肩地走著，有時還約著出去玩兒或一塊兒寫作業(yè)，多快樂呀！
我的英語音標學得越來越好了。往昔，我老是在那兒死記硬背，一個一個拼。經(jīng)過老師的辛勤培育和媽媽的悉心輔導(dǎo)，我現(xiàn)在隨便一讀就答對了，厲害吧！
但我也有些小問題。我不愛堅持了，上學期跑個500米不在話下，可現(xiàn)在，我連200米都堅持不了了，能把體育老師給逼瘋！剛來的三年級小豆包都能跑得跟我一樣快了，按媽媽的理論說，以我這速度在班里跑第五是沒問題的，問題是我怎么總是走呢？急死人！
我的字好像退步很嚴重。從一年級都開始學書法了，次次都得“優(yōu)”，但自從這學期以來，我頂多只能得“良”了，老師說我靜不下心來，比如現(xiàn)在這張試卷都是我拼盡全力去寫的……哈哈，意不意外，驚不驚喜？
雖然我的缺點不大，但是如果不努力更正就會敗下去……所以，我決定改正我的缺點，挖掘我的優(yōu)點，在未來以更好的姿態(tài)站在大家面前，加油！
總結(jié)本學期的得與失作文篇2
漫長的暑假過去了，我們又迎來了新的學期和新的老師。我們換了語文老師、英語老師……其中，最讓我記憶猶新的就是他……
中等個子，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架著一副大大的黑框眼睛，他就是我們的自然老師——孟老師?；蛟S他簡單的外表并不能給你留下深刻的記憶，但只要提起他的`絕活無不拍手叫好。
孟老師的絕活之一就是上課從來不拿書。上課拿著“百寶箱”就能講。從來不拿書卻總是和書上講的一樣，而且滔滔不絕，有聲有色。倘若講到某一重點，他甚至能毫厘不差的說出這個重點是在書上的哪一頁，哪一行，而且從不出錯。
孟老師的絕活之二就是能在上課不活躍的情況下，讓大家笑的前俯后仰。原本我們不是很喜歡上自然課，可是，自從孟老師教我們自然后，我們完全融入到他上的課里了，他讓我們的學習的課堂洋溢著歡樂的笑聲，現(xiàn)在，我們最受歡迎的課就是自然課了。可這頂多是張飛吃豆芽——小菜一碟。更絕的還在后頭呢！
最絕的是，孟老師是個萬能老師——幾乎什么課都教。在一節(jié)自然課下的時候，我們“沖”上講臺，圍在老師周圍，看老師的試驗成果。葉子在一旁看見了老師的課程表，驚訝的說：“哇，孟老師要上這么多課呀！”聽到這一聲，大家都議論起來，我想：這需要多么驚人的記憶力和日積月累的經(jīng)驗呀！那一曲一折，一點一橫又包含著多少年的心血和努力呀！正如一句名言說：臺上一分鐘，臺下十年功。試問：“誰還能找出交這么多課的老師？”
這就是我們的自然老師，大家給他起了個綽號叫“絕活老師”。
篇四：新學期新老師
漫長的六年級暑假終于過去了，在這個新學期里，我又擁有了一些新的老師。
我們的班主任數(shù)學李老師是一個高高瘦瘦的男老師，我原本以為他與普通的老師一樣，見到學習好的就表揚，見到學習不認真的就批評。但是經(jīng)過我好長時間的發(fā)現(xiàn)，他可真是“派氣十足”，與別的老師對待開小差的同學不一樣。記得有一次，我前面的周喻含與郭雨荷講話，結(jié)果被數(shù)學老師聽見了，老師就用他犀利的眼光瞟了她們倆一下，那意思是：周喻含，郭雨荷，快停止開小差，不要再讓我看見你們兩個在一起講話了，否則，我就不客氣了！但是，他們兩個沒有看見老師用眼神提示她們。如果這是其他的老師，早就會大聲呵斥甚至會罰她們兩個站了。但是我們老師不是這樣。你瞧，老師什么批評的話也沒講，而是停止講課，身子往前傾斜，用手合上書本，并放在講臺上。然后把眼光集中在她們兩個的身上，這時立刻又許多的同學回頭往后看，等到她們發(fā)覺的時候，數(shù)學老師睜大眼睛，嚴厲而由于幽默對她們說：“哎呀，我都已經(jīng)望你們許多次了，你們現(xiàn)在才發(fā)覺，是不是肚子餓了，在互相談等到放學時回家時哪一個媽媽給你們燒的飯菜好吃呀？”老師的話音剛落，就迎來一陣爆笑，她們兩個在這陣爆笑中紅著臉，低下了頭，雖然這不是皮肉之苦，但是，這是心中的一個警告。所以，從此，她們再也沒有開小差過。
我們的地理老師是留著長頭發(fā)，個子很高，長得很漂亮的女老師。我們班上許多男生都喜歡她，因為，她不僅長得好看，講課時也十分溫柔，并且，她還十分體貼我們。記得有一次星期五，那是我們第一次上地理課，那天，由于馬上又到了一個周末，所以家課作業(yè)十分多，老師無意間聽見我們在一起說作業(yè)十分多。于是，第一節(jié)課的開頭，老師就對我們說：“聽說你們的老師布置作業(yè)十分多，是不是？”我們都大聲講：“是！”于是，老師對我們說：“同學們，只要你們的這節(jié)課上的好，并且上的快，那么剩下來的時間，就由你們自己寫作業(yè)?！蔽覀兏呗暱窈簦骸袄蠋熑f歲！理解萬歲！老師你真是太好了！”于是，這節(jié)課，我們聽得特別認真，積極舉手的也特別得多。本來在其他班一節(jié)課才能講完的內(nèi)容，我們不到二十分鐘就能講完了。我們和地理老師的關(guān)系也就從此好了起來。
初一的老師給我留下深刻印象的特別特別得多，如星空中的星星，講也講不完，因為，他們都十分的優(yōu)秀。你們的老師是這樣的呢？
總結(jié)本學期的得與失作文篇3
第一學期個人學習總結(jié) 現(xiàn)在，我心里感到一種前所未有的迷茫。整個一學期，整個初中生活的六分之一就這么匆匆過去了。而我的收獲又是怎樣的？剛開學時的喜悅漸漸消失，而更多的是無窮的煩惱與忙碌。但是學習不是一個苦惱的過程，而是苦樂交織的。之所以是“苦樂交織”的，因為一般都是先品嘗到學習的苦，然后再散發(fā)出學習的樂的清香?？傮w上來說，我對這一學期不是很滿意。下面來分別總結(jié)一下上、下兩半學期里的事情。 上半學期：首先剛開學時好像還沒有完全“進入狀態(tài)”。好像仍沉浸在暑假的無憂無慮的生活當中，因此在學習上也沒有下工夫，成績也因此不是很理想。直到期中考試的復(fù)習階段我才剛開始下點工夫，看看書，做做題，但那時候晚矣，數(shù)學里的各類題型還沒搞明白，語文需要背誦的東西還沒有背熟，所以期中考試也把我這一階段的學習情況盡情地表現(xiàn)出來了。 下半學期：雖然期中考試考得是非常不理想，但是我還是無憂無慮的，天天玩電腦，上網(wǎng)，看電視，語文該背的沒背，該看的數(shù)學題沒看，造成知識沒有落實到位，最后在老師的督促下我才“進入狀態(tài)”，開始為期末考試復(fù)習，在期末復(fù)習中我才開始努力學習，語文比以前多背了些，數(shù)學的卷子我都自己認真地做了，并且掌握了要掌握的內(nèi)容，不知期末考試能考怎樣，但肯定能比期中考試高出許多，不過有一些拿不準的題，但是還是祝福自己能取得好成績，期待 這一學期不僅學習出現(xiàn)了問題，紀律方面也出現(xiàn)了些問題，比如有過上自習課說話等等一系列問題，不過我會盡我最大努力改正這些不良習慣的，我也堅信我會化缺點為優(yōu)點，不再出現(xiàn)任何紀律問題。 我這一學期最大的收獲就是懂得了要努力學習才能換會好成績，正如“先品嘗到學習的苦，才能散發(fā)出學習的樂的清香”并且也適應(yīng)了初中的新生活，我也會改正我上述所有的缺點?；厥走@短暫的一學期，感覺其實也蠻充裕的。現(xiàn)在回憶了這么多，總結(jié)了這么多，我也不再感到迷茫了，而過多的是對未來的美好憧憬。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學期的學習生活吧！
總結(jié)本學期的得與失作文篇4
時間真是不容人等待，眼間一學期又結(jié)束了。想想過去，那個喜歡撒嬌的女孩，迎風奔跑；那個喜歡拿著棒棒糖舔來舔去的女孩，永遠不知道悲傷；那個……現(xiàn)在，還存在嗎？這學期，我真的感覺長大了呢。
長大的感覺，在哪方面呢？
（1）作文：五年級時，作文對于我可是個大難題。老師一留作文，我就頭疼，如果是周末還好，可如果是星期一到四，可就得頂著星星熬夜了，最早也得到十點！
現(xiàn)在，我慢慢摸到了寫作文的`技巧，并且寫得比較細膩，再也不用寫到那么晚了。
（2）學習：雖然我以前的成績也不錯，但總是死記硬背，沒有自己的學習方法和竅門，結(jié)果學習花了大量的時間，課外書買了總是讀不下去。
現(xiàn)在我找到了我的學習方法，課前預(yù)習，不懂的地方仔細地聽老師講，在理解的基礎(chǔ)上背誦，課后再復(fù)習。這樣，我學的比以前輕松多了。
（3）心理：記得以前，總喜歡玩啊玩，從來不會感嘆時間的流逝，只覺得還有很多，不必著急?？山裉炷?，還差六天就要過年了，我又要長大一歲了，過去的事情永遠也不會再來了。
我明白了，時間有多珍貴。
六年級，是一個讓我懷念過去的時期；六年級，是一個讓我長大的時期；六年級，是一個讓我邁向未來的時期?，F(xiàn)在，我將大步向前走去。
總結(jié)本學期的得與失作文篇5
在學校董事會和校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們初二年級組完滿完成了xx—xx學年度第二學期的各項工作任務(wù)，取得了較突出的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、明確提出了年級組學期工作重點：抓穩(wěn)定，謀發(fā)展
在初一年級和初二年級第一學期的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校要求，我們初二年級及時提出了年級工作重點，那就是“抓穩(wěn)定，謀發(fā)展”。經(jīng)過一學期的實踐證明，這一年級組工作思路是完全正確的。初一年級時，我們的工作重點是“重養(yǎng)成，抓常規(guī)”，一年下來，我們年級組工作取得了滿意的成績，學生的學習習慣、文明衛(wèi)生習慣等都已形成良好風氣。在此基礎(chǔ)上，我們又進一步提出“抓穩(wěn)定，謀發(fā)展”的工作思路。本學期，我們年級組教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，各項工作在全校評比中名列前茅，實現(xiàn)了年級組師生的共同和諧發(fā)展。
2、教學質(zhì)量穩(wěn)步提升
經(jīng)過全組師生的共同努力，本學期教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。從期中考試學校進行的教學質(zhì)量分析來看，語文、英語、生物、政治等學科與上學期相比，在直管學校中的位次都有不同程度的提升，數(shù)學、歷史、地理等學科穩(wěn)定在原有基礎(chǔ)上。預(yù)計期末考試還會有進一步的提升。優(yōu)生數(shù)量也穩(wěn)中有升，保持在30位左右，培優(yōu)工作切實有效，成績顯著。
3、打好抽考仗
從開學初，年級組就制定了抽考備考方案，在學校的指示下，明確了抽考的目標排位———力爭第一。為實現(xiàn)這一目標，所有任課教師在各班主任教師的配合下，打響了抽考仗。從早自習輔導(dǎo)、中午幫困、到晚自習輔導(dǎo)，老師們付出了百般的辛苦，全力以赴打好抽考仗。特別是羅為哲，歐陽衛(wèi)群，危連梅，王輝等老師，不顧小孩年幼無人照顧，天天堅持在課堂，受到了老師們和學生們的親切愛戴和尊重。從考試結(jié)合后的反饋情況來看，我們出色完成學校制定的全縣第一的目標任務(wù)。
4、各項常規(guī)工作名列學校前茅
本學期，學校組織多次教學常規(guī)檢查，我們初二年級組都得到的教務(wù)處的好評。教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改等“教學五認真”都得到了普遍認可。
學生的出勤情況、上課狀態(tài)、自習課紀律、著裝和儀表等方面，在政教處的考評中成績突出。班主任管理受到政教處的表彰和獎勵。
年級的體育衛(wèi)生工作成績突出。每天衛(wèi)生檢查、眼保健操、早操等得分率都很高，受到學校的普遍好評。
年級的文體素質(zhì)突出，在學校組織的歌唱五四比賽中獲得全校第一名的好成績，胡麗萍老師和鄒嘉晨同學在縣里取得演講第一名的好成績，并代表縣里去市里參賽。在縣作文競賽中也獲好名次。
5、努力構(gòu)建和諧年級組
我們初二年級組共10位教師，肩負著培養(yǎng)近200名學生的重任。初二年級組是一支具有較高政治素養(yǎng)和教師職業(yè)道德規(guī)范的教師隊伍。多少個夜晚，我們以筆為伴，以書為侶，雖苦雖累，卻終不悔“護花”之志。因為我們知道，只有這樣，當我們走進教室，面對一雙雙渴望的眼睛時，我們的心里才會踏實。為了學生，我們刻苦鉆研教材，在探索教法學法的“大海”中遨游；為了學生，我們在課堂中引進了新課改的新理念，引導(dǎo)、幫助學生學習。一年多來，年級組各項工作蓬勃發(fā)展，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。穩(wěn)定、進步，這是我們常常聽到的表揚和獎勵；團結(jié)、和諧，這是我們引以為自豪的集體。
我們的老師，用高尚的師德，真誠的師愛塑造了學生的靈魂；用豐富的知識和技能，征服了學生的心；用得體的言行感化了學生的行為。教師，這平凡而謙遜的`葉，襯托出朵朵紅花的嬌艷和美麗。
6、下學期思路
馬上進入初三的學習了，初三是初中階段的最后一年，也是學生人生道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。為了確保中考的全面豐收，我們要深入貫徹學校工作計劃精神，認真學習貫徹各學科的課程標準，緊緊抓裝以人為本”這個核心，規(guī)范教學常規(guī)管理，鎖定中考目標，狠抓教學質(zhì)量，團結(jié)和依靠全體初三教師，凝心聚力，求真務(wù)實，樹立為每一個學生健康成長的教學理念，在管理中不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發(fā)展學生個性，抓緊抓嚴抓實。對學校榮譽負責，對學生的前途負責，對家長和社會負責，鑄造中考新的輝煌。
思考目標：造峰填谷，狠抓重點
做好組織管理、教育管理、學生管理、協(xié)調(diào)管理，以“抓兩頭促中間”為主要目標，努力完成“八個抓”：
[1]抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率。
[2]抓潛能生，保考取高中率。
[3]抓差補差，保合格率，平均分。
[4]抓思想教育，保穩(wěn)定良好的迎考心態(tài)。
[5]抓家校配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管。
[6]抓方法指導(dǎo)，保提高學習效率。
[7]抓質(zhì)量監(jiān)控，保實現(xiàn)中考總體目標。
[8]抓團結(jié)協(xié)作，保團隊和諧。
