在培訓結束后及時寫一份培訓總結是為了幫助我們分析培訓中存在的問題,通過培訓總結的寫作是可以讓自己開拓視野的,范文社小編今天就為您帶來了信息技術20培訓總結推薦7篇,相信一定會對你有所幫助。
信息技術20培訓總結篇1
20xx年5月4日至11日,我有幸在海南廣播電視大學參加了為期8天的"20xx年海南省邊遠農(nóng)村初中教師信息技術應用能力"集中培訓。在培訓期間,我認真的聆聽了海南師范大學副教授王紅晨、海南廣播電視大學副教授邢谷若、海南省教育廳師資管理處副處長、海南中學高級教師等的講座。在為期八天的培訓中我深深體會到:
一、多媒體教學已成為當今社會教育教學的一種重要手段。
世界科技日新月異,人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重,中國作為一個崛起中的大國,教育是國家工作中的重點。而信息技術已做為一種重要的教學手段,作為年輕教師應該學習且精通這種教學手段,通過這種教學手段把更多的理念、思想和知識傳授給學生。在培訓期間,老師給我們看了很多國外用多媒體教學的資料,我們不管是從學生的素質(zhì)還是教學的手段上都是相差萬里,但是這次培訓的開班儀式上,海南電大繼續(xù)教育學院院長周偉做了熱情洋溢的講話,并且勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、觀念的改變
經(jīng)過培訓使我在觀念上有一個更新。一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學手段,但總覺得那些離自己很遠,平時上課也有用到多媒體教學但并不是很重視,覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么,一樣可以進行教學。通過這次的學習使我認識到同樣是教學,但多媒體教學更加先進更加的具體形象,更能讓學生從感觀、思維雙方面的去學習更多的知識。通過這次的培訓使我對在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下歷史教學組織與管理理念得到了新的認識和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學理念方面都產(chǎn)生了較大的轉變。對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,也對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。作為年輕教師,應當吸取當今先進的教育教學技術,把他們應用于課堂課外教學中。
三、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。
在上課的過程中老師、教授們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網(wǎng)絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。
我們知道傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些課自身的特點,沒有那么形象生動。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體,這不僅激發(fā)學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。
四、前面講到信息技術應用于教學的重要性,但在培訓過程中我感受到想要實現(xiàn)這種普遍的多媒體教學需要很長的一段時間去實現(xiàn)的。
首先,并不是所有的學校都有先進的多媒體硬件,就算有也不普及,一個學校就一個多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學。
其次,農(nóng)村的學生接觸到多媒體的機會較少,他們很感興趣,這就使得老師在教學過程中,學生的注意力在多媒體應用上而不是教學的內(nèi)容上,學生的注意力被分散,教學效果不是很理想。如果多媒體教學硬件就像現(xiàn)在的桌子椅子課本一樣的存在的話,學生的注意力就會放在學習上,但這是一個需要發(fā)展和適應的過程。
再次,就是關于教師,很多學校的老師的年齡都很大,他們接觸的都是傳統(tǒng)的教學模式,現(xiàn)在一下子讓他們進行多媒體教學無疑對他們來說是一個具有很大難度的挑戰(zhàn)。當然這僅僅是借口,作為老師就應當學習先進的教育教學的方法和手段,這也是作為教師的職責所在?,F(xiàn)在很多學校都招一些年輕的教師,可以以年輕教師作為一個動點來帶動學校的多媒體教學。不管怎樣,相信不久的將來就會實現(xiàn)。
總而言之,在這次的培訓中,我不僅學習到了信息技術應用的知識,更懂得了把信息技術應用于教學的重要性,也明白了現(xiàn)今我們還有很長的路要走,很大的困難在等著我們,但同時我們也要看到我們還有很大的發(fā)展空間,我們要加油努力把自身的工作做好,還要不斷的學習新的知識,這不僅是為了學生,同時也是為了自己,提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。
信息技術20培訓總結篇2
通過一個多月的信息技術培訓學習,我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后,我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,力求適應現(xiàn)代教育技術的要求,促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、認識了新的課程——微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認識了微課這一門新的課程。他們指出微課是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。微課具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡時代,隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡的普及,基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據(jù)本學科的特點設計微課
通過這一階段的學習,本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細,十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如:在這次培訓中,我根據(jù)本學科小學四年級語文的教學,我選擇了習作指導作為一個知識點設計一節(jié)微課,讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設計。這節(jié)微課在前一節(jié)課口語交際的基礎上進行微課的設計,突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
三、培訓模式微課化
在這次培訓中,除了三天的集中培訓外,大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓者發(fā)時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下了看不明白,可以反復地去看,直至自己學會為止,這符合了微課的設計理念。同時,學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動,而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學員與老師互動,學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術20培訓總結篇3
頂著有點料峭的寒風,我踏上了開往省會xx莊的火車。因為從xx年2月18日開始,我將參加為期10天的由師范大學信息技術學院承辦的“國培計劃——中西部農(nóng)村幼中小學教師短期集中培訓項目”幼兒-初中信息技術培訓班。
報到后,安排好食宿,躺在床上,我開始期盼第二天早點到來。因為這次培訓是“國字號”培訓,這樣的機會對我們這些普通農(nóng)村教師來說真的是太難得了。尤其是信息技術學科這樣的“小學科中的小學科”(袁志平語),很少有出門學習的機會,更別說是聆聽國內(nèi)在信息技術領域頗有建樹的專家現(xiàn)場授課。短短的10天時間,課程安排的滿滿的。每天都是宿舍——食堂——教室三點一線的運動,好像又回到了大學時代。整個培訓期間,我每天都早早趕到教室,盡量占據(jù)前排位置,希望能和專家近距離的接觸。我們知道,信息技術教師在學校不僅要承擔教學任務,很多時候還要承擔其他瑣事。比如幫其他學科教師制作課件,攝像錄課,學校的網(wǎng)絡運行維護及打印等文秘工作。以至于信息技術教師更側重于計算機能力的提高學習,反而忽視了作為教師最基本的教學技能訓練。在績效的環(huán)境下,學校領導看的是教學成績,這些瑣事好像又不算信息技術教師的工作量。可這些工作你又不得不干。以至于信息技術教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬,很多信息技術教師牢騷滿腹。對于這種現(xiàn)狀,為我們授課的專家教授均深有體會。
xx莊九中的李xx老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的,前途是光明的”來安慰我們,中央電教館的劉xx教授一針見血的指出,要改變這種現(xiàn)狀,需要信息技術教師轉變觀念,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,利用自己掌握的信息技術手段來促進本校教學改革和創(chuàng)新,取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子,他們平易近人,話語親切,讓人聽了如沐春風。師范大學的柯博士妙語連珠,他的精彩講座總是博得學員們一陣又一陣的掌聲。短短十天,讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風暴,除了認識上的.提高,我們更接觸了一些在平時教學工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟件技術。xx莊軍械學院的李xx老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡課程平臺,師范大學的王x教授為我們介紹了思維導圖這一開發(fā)大腦潛能的先進工具。這次培訓,讓我深刻體會到了“理念是根本,技術是支撐”。這次培訓內(nèi)容豐富、實用,為我們信息技術教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向,同時也感受到了自己肩上的責任和壓力。
培訓活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等,不斷提高自身的信息素養(yǎng),促進我校教育信息化更好地實現(xiàn)。
信息技術20培訓總結篇4
這次參加“國培計劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學信息技術應用能力提升培訓,收獲頗大。信息技術教育是中小學的選修課,通過開設信息技術教育,意在增強學生的信息意識,培養(yǎng)學生具有收集、傳輸、處理、應用現(xiàn)代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡技術進行學習的能力,而教師通過信息技術則極大的提高了教學效率。
一、更新了教學理念
這次培訓的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應用能力。通過這次培訓,我進一步樹立了“教育信息技術為學校教育教學服務”的理念;我明白了信息技術和學科整合使教育教學賦予更多的內(nèi)涵,能提高教學效率和效果,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學生的學的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學更具實效。
二、提高了運用信息技術的能力
這次培訓前,先做了網(wǎng)上設置的問卷,網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的科目,,真正做到因材施教,根據(jù)所需來學習,極大的調(diào)動了老師學習的自覺性。對我而言,提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術與小學數(shù)學學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。
三.指明了未來努力的方向
積極學習新的教育教學理念,用以指導實際的教學工作,向新課改的目標不斷努力。在教學過程中,改變灌輸知識的思想,更注重學習方法的傳授,幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力。利用信息技術手段,與其他學科有效整合,使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學習,使我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,必須時時檢視自己,不斷完善,才能更好的為學生服務,為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
信息技術20培訓總結篇5
20xx年11月開始的信息技術應用能力提升遠程培訓,使這個冬日尤其忙碌,每天上課之余,便置身網(wǎng)絡學習平臺,雖陣陣寒意,而竟不覺。
一、眼界視野更高闊
課程學習與研討交流過程中,深感專家的專題講座、名師的課題講座,都是理論水平高、立意高遠、立足課堂,既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際,使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時,眼界視野更高闊?,F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘,也可能不知不覺中,就匯入信息技術推動教育變革的洪流之中,雖然我自知做不了“可汗”,卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價值意義。
二、參與互動更積極
在網(wǎng)絡學習參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品的過程中,切實感受到網(wǎng)絡平臺功能強大,教育資源豐富,專家名師的水平高,同行之中山外有山。文章和評論,觀點獨特新穎、方法行之有效。在這里,好的講座可反復收看,并有配套的資源下載供參考;提出的問題,有人助答;同行在關注、評論你的發(fā)言,你也自覺不自覺參與互動。雖在現(xiàn)實互不識,網(wǎng)絡在線見如故,哪怕在靜靜的深夜,你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。
三、手段手法更熟練
經(jīng)過培訓,不僅對具體的通用信息技術,word、ppt、plash等掌握加深,對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當然也體會了在網(wǎng)絡平臺中伴隨著經(jīng)驗值提升是貢獻的增加,有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術支持優(yōu)化教學環(huán)節(jié),對“微課程”、“電子書包”、“翻轉課堂”尚無能企及,但自如地利用多媒體與課程融合,教師、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,已經(jīng)算收獲頗豐。
四、研修課題更具體
本次培訓最大的特點是“學評測一體,融入過程”,研修成果的呈現(xiàn),無論是信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學設計、教學課件及相關資源、教學反思等),都是立足學校、課程、學生,在專家引領、同伴互助協(xié)同、個體反思實踐中完成。
五、實踐運用更自覺
在教學中,運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對提高學生學習興趣,突破教學難點,優(yōu)化數(shù)學教學有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動全力運用,現(xiàn)在成為常態(tài),自覺運用。
信息技術20培訓總結篇6
8月10日至16日,我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術應用能力提升培訓,培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術培訓學習,我對信息技術在教學中的應用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后,我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,力求適應現(xiàn)代教育技術的要求,促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、深入掌握flash課件制作技巧
通過兩天學習flash,使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理,了解幀與層的概念,通過多個簡單的動畫制作實例,為我以后的學習打下基礎。
我原先學會了一些簡單的flash知識,制作過作品參加比賽評比,但制作出的作品不理想,技術含量不高,此次培訓,老師從淺入深,從基本的概念理解開始,以實例入手,給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用,將大大提高我今后制作課件的水平及效率,學就能用,真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”!
二、初步學會電子白板的使用與管理
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手,其中一個原因是我校并沒有這些設備,但通過這次學習,我才明白:交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,計算機,投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的'我們,首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧,才能學以致用,真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解,以下幾點是我的小小收獲:
1、利用電子白板來輔助教學,可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)、掛圖、電視(dvd)等。
2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學,以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景,使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化,使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質(zhì)量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。
3、政府教育部門應加大財力投入,盡快普及白板教學,作為教師,人人應會用巧用白板進行上課,這樣的教學手段才能創(chuàng)設出高效的課堂。
三、認識了新的課程——微課
在一天老師的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習,本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細,十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
四、初步認識“思維導圖”
老師重點講授21世紀全球革命性思維工具、學習工具——思維導圖,介紹思維導圖的由來與思想方法,展示典型的思維導圖范例,介紹思維導圖軟件工具用法及其特點,并利用思維導圖解決實際問題。
制作思維導圖的流程大致為以下幾點:
1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3、將放射線思維標注關鍵詞。
4、對關鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。
5、對最后得出的詞進行連線。
6、當找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時,可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。
7、對所用的導圖要有主次之分,字體,整潔,清晰才能達到更好的效果。
8、如果能以圖像形式作圖,效果更佳。
作為一名初學者,通過此次培訓的學習,我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法,讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之,培訓時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的信息技術知識更好地應用學校的信息技術教學中,做一名對學生負責的優(yōu)秀教師。
信息技術20培訓總結篇7
一、多媒體教學已成為當今社會教育教學的一種重要手段。
世界科技日新月異,人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重,中國作為一個崛起中的大國,教育是國家工作中的重點。而信息技術已做為一種重要的教學手段,作為年輕教師應該學習且精通這種教學手段,通過這種教學手段把更多的理念、思想和知識傳授給學生。在培訓期間,老師給我們看了很多國外用多媒體教學的資料,我們不管是從學生的素質(zhì)還是教學的手段上都是相差萬里,但是這次培訓的開班儀式上,海南電大繼續(xù)教育學院院長周偉做了熱情洋溢的講話,并且勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、觀念的改變
經(jīng)過培訓使我在觀念上有一個更新。一直以來我知道多媒體已成為一種重要的教育教學手段,但總覺得那些離自己很遠,平時上課也有用到多媒體教學但并不是很重視,覺得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒有什么,一樣可以進行教學。通過這次的學習使我認識到同樣是教學,但多媒體教學更加先進更加的具體形象,更能讓學生從感觀、思維雙方面的去學習更多的知識。通過這次的培訓使我對在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下歷史教學組織與管理理念得到了新的認識和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學理念方面都產(chǎn)生了較大的轉變。對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,也對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。作為年輕教師,應當吸取當今先進的教育教學技術,把他們應用于課堂課外教學中。
三、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。
在上課的過程中老師、教授們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網(wǎng)絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環(huán)節(jié)的具體設計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。
我們知道傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些課自身的特點,沒有那么形象生動。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體,這不僅激發(fā)學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。
四、前面講到信息技術應用于教學的重要性,但在培訓過程中我感受到想要實現(xiàn)這種普遍的多媒體教學需要很長的一段時間去實現(xiàn)的。
首先,并不是所有的學校都有先進的多媒體硬件,就算有也不普及,一個學校就一個多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學。
其次,農(nóng)村的學生接觸到多媒體的機會較少,他們很感興趣,這就使得老師在教學過程中,學生的注意力在多媒體應用上而不是教學的內(nèi)容上,學生的注意力被分散,教學效果不是很理想。如果多媒體教學硬件就像現(xiàn)在的桌子椅子課本一樣的存在的話,學生的注意力就會放在學習上,但這是一個需要發(fā)展和適應的過程。
再次,就是關于教師,很多學校的老師的年齡都很大,他們接觸的都是傳統(tǒng)的教學模式,現(xiàn)在一下子讓他們進行多媒體教學無疑對他們來說是一個具有很大難度的挑戰(zhàn)。當然這僅僅是借口,作為老師就應當學習先進的教育教學的方法和手段,這也是作為教師的職責所在?,F(xiàn)在很多學校都招一些年輕的教師,可以以年輕教師作為一個動點來帶動學校的多媒體教學。不管怎樣,相信不久的將來就會實現(xiàn)。
總而言之,在這次的培訓中,我不僅學習到了信息技術應用的知識,更懂得了把信息技術應用于教學的重要性,也明白了現(xiàn)今我們還有很長的路要走,很大的困難在等著我們,但同時我們也要看到我們還有很大的發(fā)展空間,我們要加油努力把自身的工作做好,還要不斷的學習新的知識,這不僅是為了學生,同時也是為了自己,提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。