寫活動總結(jié)的意義在于明白活動舉辦的意義，優(yōu)質(zhì)的活動總結(jié)是需要結(jié)合實際的活動內(nèi)容的，下面是范文社小編為您分享的小學閱讀節(jié)活動總結(jié)5篇，感謝您的參閱。
小學閱讀節(jié)活動總結(jié)篇1
一.課外閱讀活動設計背景
“書籍是人類進步的階梯。”真正的閱讀能吸引學生的理智和心靈，課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程，從《語文課程標準》認識到：“現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。因此，根據(jù)我學生特點制定以下讀書計劃。
二、課外閱讀活動的目標
通過讀書活動，要讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。
三.閱讀內(nèi)容：
讀書內(nèi)容可讓學生根據(jù)自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句;針對六年級學生的年齡特點和認知特點，可以嘗試學習設計讀書手抄報。向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
四、課外閱讀活動的具體實施
1.保證課外閱讀時間：每周兩節(jié)的閱讀時間。
2.加強班級圖書角的建立。
小學閱讀節(jié)活動總結(jié)篇2
閱讀是語文教學中最基本、最重要的活動，也是人一生中最普遍、最長效的實踐過程。古往今來，許多名家偉人，無不與書結(jié)緣，手不釋卷，從孔子“韋編三絕”，到“孫權(quán)勸學”，再到毛主席的博覽群書，無不證明著，書籍是人類成長過程中的良師益友。在長期的教學實踐中，我們領(lǐng)悟到：課內(nèi)閱讀很重要，課外閱讀同樣不容忽視。學生通過課內(nèi)閱讀學會閱讀的方法，課外閱讀則對學生大有裨益。只有進行大量的課外閱讀，才能使學生吸收和儲備大量的語匯，拓展知識面，提高閱讀分析能力和理解能力。開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣，激發(fā)他們探求知識的強烈欲望；開展課外閱讀有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，有利于鞏固和擴大課堂教學成果，還有利于提高學生的閱讀能力和寫作水平，使學生學得有趣，學得扎實，學得活潑。所以在教學中，教師應當有意識地注重課外閱讀的指導，有計劃地培養(yǎng)學生的閱讀能力。這里，就我在指導小學低年級學生課外閱讀方面的實踐談點心得體會和經(jīng)驗：
一、千方百計激發(fā)學生課外閱讀的興趣，增強學生課外閱讀的主動性。
興趣是最好的老師，興趣在學生課外閱讀中的作用尤為重要。作為語文老師，要采取多種方法，幫助學生明確課外閱讀的意義，端正閱讀態(tài)度，并通過各種方法提高學生對養(yǎng)成良好閱讀習慣的認識，引起學生的心理需求。當“閱讀”成為學生的自我需要，就能極大地??
發(fā)學生的閱讀熱情，促使其閱讀興趣高漲。實踐證明，用學生喜聞樂見的故事這種形式可以激發(fā)閱讀興趣，增強學生課外閱讀的主動性。我經(jīng)常利用班會課、朝會課、自習課為學生講述各種各樣生動有趣的故事，故事又能引出更精彩的故事，學生還想知道更多的故事，我就鼓勵學生自己看書，自己講故事，我再創(chuàng)造機會讓學生全面展示自己。這樣一來，學生主動看書閱讀就會蔚然成風。
二、榜樣的感召，家庭文化氛圍的熏染，促進學生課外閱讀的積極性。
在我們班教室中，總是有一些名人名言和名人畫像，這些名人身上就有許多熱愛讀書的事跡，《三字經(jīng)》里也有一組勤奮刻苦學習的典型范例。這些生動的范例，能夠激勵學生利用好自己優(yōu)越的學習條件，多讀有益的書籍，不斷地充實自己。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在許多學生的家庭中都有非常豐富的藏書，有舒適的書房，父母也都熱愛學習，熱愛讀書，這樣學生就有了許多生動的學習榜樣，就提高了課外閱讀的積極性。再者，我留心觀察班上喜歡讀書的同學，關(guān)心他們的成長與進步，不失時機地進行表揚。這樣一來，他們又成了別的同學的榜樣。一代接一代，一個接一個，不停地傳、幫、帶，一個濃厚的課外閱讀氛圍就此形成了。
三、適時地推薦適合學生閱讀的課外讀物，明確課外閱讀的目的。
課外閱讀一定要讓精讀和泛讀相結(jié)合，既要鼓勵學生多讀書，又要指導學生讀好書。什么是好書？對于學生來說，適合于他們年齡特點的，健康進步的，啟迪智慧、陶冶情操、增長知識、增才干的書就
是好書。關(guān)于這一點，教育部門有現(xiàn)成的推薦目錄。我們學校和老師也有自己的目錄。我們不可能強求低年級學生博覽群書，但也不是無所作為。我給學生推薦的是注音版的《百家姓》、《三字經(jīng)》、《愛的教育》、《格林童話》、《安徒生童話》、《少兒學古詩詞》等等，基本上遵循了《語文課程標準》關(guān)于低年級學生課外閱讀5萬字，背誦古詩文50篇（段）的要求。好的作品，鼓勵學生精讀，熟讀成誦。實踐證明，這個標準是切實可行的。
四、教給學生正確的閱讀方法，避免課外閱讀中的盲動性。
什么是閱讀方法？閱讀方法是人們?yōu)槿〉昧己玫拈喿x效果而在閱讀過程中所采用的閱讀行為方式與手段的總合。
好的閱讀方法主要有哪些呢？
實踐證明，適合于小學低年級學生的閱讀方法主要有：
1、朗讀為主
對于一本好書，一本適合于小學生閱讀的書，我提倡集中精力，精細地閱讀。要求學生以朗讀為主。學生聲情并茂地朗讀，比較符合他們的年齡特點。他們通過眼、耳、口、腦等多種器官同時活動，就能記憶內(nèi)容，想象情境，感受文章的美。朗讀還可以和朗誦與背誦結(jié)合起來。朗讀可以有效地促使學生讀正字音，讀準句讀，讀懂文意。學生學會了朗讀，再學默讀和瀏覽就容易多了。
2、不動筆墨不看書，看書一定要動筆
俗話說，好記性不如爛筆頭。小學生讀書，總有一些不懂和難懂的地方，學生寫寫畫畫，圈圈點點，總是有幫助的我們班的學生還能
把有意思的優(yōu)美詞句摘抄下來呢，不失為一個好方法。
五、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高語文素養(yǎng)，體現(xiàn)課外閱讀的實效性。
在教給學生閱讀方法的基礎上，促使學生保持良好的讀書習慣也是至關(guān)重要的。其一，我常常要求學生讀書一定要保持愉快的心境，并且邊讀邊想，仔細思索，腦海里不斷出現(xiàn)問題，又不斷地自己消除問題。碰到難以解決的問題，就當虛心向別人請教。其二，學生讀書時，要養(yǎng)成使用工具書和參考書的習慣。學生已經(jīng)學會了查字典和詞典，遇到不認識的字，不理解的詞，要借用工具書、參考書加以理解掌握，提高自學能力。其三，每個人應當合理安排時間，持之以恒地進行大量的.課外閱讀，才能吸收和儲備大量的語匯，拓展知識面，提高語文素養(yǎng)，適應中高年級學習以及終生學習的需要，適應時代發(fā)展的客觀要求。
六、定期交流、評比，促進學生多閱讀，勤積累，達到課外閱讀的長期性。
我經(jīng)常組織學生，圍繞“最近看了哪些書？”“有什么收獲？”進行交流。我建議學生把自己看了的好書介紹給同學，放在班級內(nèi)供大家閱讀，收到了很好的效果。學生讀別人的書會倍加愛惜，學生讀自己的書可以使用一些簡單的批注，學生每個人都準備了一個摘抄本，把書中精妙的地方摘抄下來。心情好的時候，有閑暇的時候，學生還可以美化和裝飾自己的摘抄本，畫一些自己喜歡的圖案和花邊。同學們的摘抄本和讀書筆記定期進行評比，對優(yōu)勝的學生及時獎勵。
我還利用學生家長會，把好的作品在家長中傳閱，這樣，課外閱讀和摘抄就能得到廣大家長的支持與配合，在家長的推動下，學生的課外閱讀就更加有聲有色。
結(jié)語課外閱讀是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑，課外閱讀為孩子的成長提供著豐富的精神營養(yǎng)，為他們的終身學習打下堅實的基礎。我希望，有老師、家長、學生和全社會的共同努力，我們學生的課外閱讀必定能躍上一個新臺階！
小學閱讀節(jié)活動總結(jié)篇3
好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發(fā)學生讀書熱情，營造校園的書香氛圍，我校在上級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，結(jié)合實際，開展了豐富多彩的讀書活動。通過讀書活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、發(fā)揮“四個作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。
(一)發(fā)揮學校的主導作用。
我校建立了以校長為首，教導處領(lǐng)導、班主任與科任教師齊抓共管讀書領(lǐng)導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在讀書活動中深入倡導“大量閱讀、自主摘抄”的理念。深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。根據(jù)學校每學期工作計劃，學校及時制定了詳實可行的讀書活動方案。按照活動方案，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、手抄報，并在學校櫥窗、班級黑板報和體驗園地開設了讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎。
(二)發(fā)揮教師的引導作用。
教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關(guān)鍵。我校積極安排有關(guān)教師為學生導讀，將班級作為學生開展讀書活動的主陣地，充分發(fā)揮班主任與語文教師的閱讀指導作用。同時，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動，以閱讀豐富教師的內(nèi)涵、修養(yǎng)，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。
(三)發(fā)揮學生的主體作用。
開展讀書活動，學生是主體，必須充分調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學生參與活動的策劃;放手讓學生在活動中唱主角;放手讓學生參與總結(jié)。每年的讀書節(jié)活動的設置就是來源于學生的啟發(fā)，在整個活動期間，也做到了完全由學生唱主角。學校在每一屆讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
(四)發(fā)揮圖書館的陣地作用。
1、我校圖書室藏書多，一直以來有圖書管理老師負責，并配備班級小圖書管理員協(xié)助。我們在每天的午休時間、放學后開放學校圖書館，方便學生借閱圖書。圖書管理員，一方面負責管理圖書，另一方面為前來借閱的學生提供優(yōu)質(zhì)服務——推薦好書，指導借閱合適的書籍。
小學閱讀節(jié)活動總結(jié)篇4
“一個人的閱讀史，也就是他的精神發(fā)展史。”為豐富師生的閱讀視野，提高師生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)文明謙遜有修養(yǎng)的師生隊伍，形成文明守紀、積極向上、樂學善思、勤研好問、團結(jié)活潑的校園文化，我校以閱讀為突破口，以推進閱讀為手段，大力開展振興閱讀活動。
一、 氛圍創(chuàng)建突出“巧”和“實”。
1、校園環(huán)境的布置。
我校校園環(huán)境的布置，基于“環(huán)境育人”的思想，所以創(chuàng)設了九大板塊，如灌河風光、優(yōu)秀古詩詞、成語故事、管理規(guī)范、奧運知識等。布置中讓每一面墻壁、每一棵花草都充滿文化氣息，發(fā)揮育人效果。
2、教室的布置。
（1）黑板報布置突出主題。班級教室的板報做到每個月更換一次，板報的內(nèi)容與當月的教育主題相一致，把讀書與社會結(jié)合，讀書與教育主題結(jié)合。各班級的板報在學?？傮w框架下，呈現(xiàn)出形態(tài)各異、內(nèi)容粉彩、設計新穎的大好態(tài)勢，營造了良好的班級閱讀氛圍。
（2）張貼名人名言進行鞭策。學校的各班級中張貼了一些名人名言，主要是關(guān)于讀書的、珍惜時間的、遠大志向的……這些都對學生的讀書起到了潛移默化的作用。
（3）辦好墻報欄。我校的各班級利用教室的空白地方，張貼學生的繪畫、書法、優(yōu)秀習作等作品，表揚班級的各類之星……及時對學生進行表揚。
（4）辦好圖書角。每個班級配備了書櫥，由教師集體向圖書室借閱圖書，各班級定期進行交換（每個月至少一次），并發(fā)動學生帶圖書，極大地豐富了學生的閱讀的書目。
室內(nèi)外的布置結(jié)合當?shù)亍斍暗膶嶋H情況，做到因地制宜、因時制宜，構(gòu)思精巧、內(nèi)容實在，實效性很強。
二、深入開展兒童階梯閱讀活動。
1、科學制定振興閱讀計劃。
在開學初，學校就制定了閱讀計劃，各班級結(jié)合學校的計劃，對計劃的內(nèi)容進行細化、具體化，再結(jié)合班級的實際情況制定了可操作性強的班級閱讀計劃。計劃中明確各個月要閱讀的'書目，閱讀的時間。做到天天有閱讀的內(nèi)容，時間有保證。為了不使計劃流于形式，教科室和教務處聯(lián)合起來進行檢查督促，確保活動有成效地開展。
2、開展好系列活動。
a每周上好一節(jié)閱讀指導課。各班級每周要上好閱讀指導課，可以是晨誦的內(nèi)容，也可以是午讀的內(nèi)容，形式可以是詩詞的誦讀、可以是整本書的閱讀也可以是整本書的推進閱讀。
b有成效開展雙周閱讀研討課。
教科室規(guī)定雙周有一位老師為全體老師上一節(jié)閱讀教學研討課。課后全體語文老師就這節(jié)課還進行了研討活動。周傳芹、龐海霞、楊德紅的閱讀課得到老師的一致好評。
c、 抓好階段總結(jié)。
各班級能就每個月的工作開展情況資料，及時搜集、及時分析、及時總結(jié)、。發(fā)現(xiàn)工作所取得的成績和存在的問題，及時調(diào)整下個月的工作。
d、為孩子搭建展示閱讀成果的舞臺。
為了調(diào)動學生的閱讀興趣，我校積極思考如何利用現(xiàn)有的資源，如何為學生搭建展示自我的舞臺。經(jīng)過實踐證明，學校的廣播、櫥窗、手抄報、板報、小蜜蜂……都是展示學生閱讀成果的大舞臺。對學生優(yōu)秀的習作，我們積極向《校園文學》、《關(guān)心下一代》等報刊推薦，本學期我校的陳俊融、王夢玲、酈俊達等多名同學的作品在報刊上發(fā)表。
三、扎實推進教師閱讀。
學校利用教師業(yè)務研修的時間，開展教師讀書沙龍、閱讀成果展示等活動。教師讀書有計劃、有記錄、有反思。
小學閱讀節(jié)活動總結(jié)篇5
讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發(fā)學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍。這次讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：
為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實踐能力，激發(fā)學生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續(xù)發(fā)展;培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。 要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。
學校也積極充實學生讀物，規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學?，F(xiàn)有閱讀資源，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學校圖書、閱覽室全天向?qū)W生、教師開放;班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現(xiàn)班級圖書資源共享;向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網(wǎng)上閱讀。 營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選 。
通過開展開展讀書活動，初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉(zhuǎn)變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、
口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。
與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
