很多人都習(xí)慣在參加完培訓(xùn)后認(rèn)真寫培訓(xùn)總結(jié)記錄自己的感受,不管寫什么培訓(xùn)的培訓(xùn)總結(jié),都要明確表達(dá)出自己的感受,范文社小編今天就為您帶來了教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇1
今年有幸參加了廣西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這三個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在網(wǎng)上聆聽了各位專家,教授的專題報(bào)告,感受很深,使我對(duì)初中新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課程改革的重要性極其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。所以說此次培訓(xùn)收獲頗豐,受益匪淺。回顧過去感觸頗多:
1。我在教育行業(yè)上也工作了快十四年了,以前從來沒有感覺到什么壓力,而現(xiàn)在看了那么多專家的講座,才發(fā)現(xiàn)自己不是不該有壓力而是自己掉隊(duì)了,落伍了。有的時(shí)候,還在用幾十年的老黃歷來看現(xiàn)在的問題,吃老本的年代早就淘汰了。干到老學(xué)到老啊!
2。這次教育培訓(xùn),給我最大的震撼是感覺自己知識(shí)的不足,雖然自己學(xué)數(shù)學(xué)的,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也算豐富,但這次培訓(xùn)從理論到實(shí)踐,通過講解和講座確確實(shí)實(shí)提高了我的數(shù)學(xué)素質(zhì),通過學(xué)習(xí)使我更重視了數(shù)學(xué)教學(xué)教法。以前我一直認(rèn)為對(duì)于初中數(shù)學(xué)對(duì)于我來說不是什么難事,上課的時(shí)候隨便講幾題就可以上好一節(jié)課了,但是通過培訓(xùn)使我才認(rèn)識(shí)到自己的這種想法有多膚淺,如何上好一節(jié)課,又如何靈活多變的處理數(shù)學(xué)課堂,成為一節(jié)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課,使我們農(nóng)村學(xué)生也能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的真正魅力。這些我以前都沒有深入的思考過,也并不是我之前所想的那么容易就能達(dá)到預(yù)效果。
3。數(shù)學(xué)概念的提升。雖然從教十幾年,但是有時(shí)候?qū)τ跀?shù)學(xué)概念的教學(xué)還會(huì)感到迷茫和困惑。這次培訓(xùn)中北京教育學(xué)院俞京寧教授的初中數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的講座,為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想,對(duì)應(yīng)思想,符號(hào)化思想,劃歸思想,類比思想,分類思想等等在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生復(fù)雜和實(shí)效的。還有關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與形成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變能力外,更要吸取豐富的理念,這樣才能真正具備駕奴課堂的能力。
4?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,授課專家豐富的文化底蘊(yùn),對(duì)自己學(xué)科厚重的研究,對(duì)人對(duì)事的督導(dǎo)見解,深深地打動(dòng)了我。講座的老師們散發(fā)出來的博學(xué)氣息,內(nèi)在的知識(shí),人格的偉大,敢于直面的批評(píng),也感動(dòng)了我。其實(shí)長期地備課習(xí)慣讓好多老師形成了參考書是標(biāo)準(zhǔn)答案地思維定勢,不去質(zhì)疑,沒有自己的獨(dú)特的看法與想法,照本宣科,呂博士的一番話讓我從心底感到震撼:備課,不是想象中的`那么簡單,要敢于挑戰(zhàn)書中既有的知識(shí)點(diǎn),挑戰(zhàn)自己的陳舊觀念,只有如此,才會(huì)在教育教學(xué)中不斷有新的發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新!有所進(jìn)步!才不至于誤人子弟!
喜歡參加國培,不僅僅是因?yàn)橛袑I(yè),系統(tǒng)的理論為我的頭腦充電,讓我實(shí)踐的時(shí)候更有底氣。還因?yàn)槊看闻嘤?xùn)都會(huì)遇到專家,同行,那求教,交流,探討,更是無形的工作培訓(xùn)。當(dāng)然,一次培訓(xùn)只是精神上的引領(lǐng),要做出實(shí)績,需要的是永恒的追求。從聆聽時(shí)的“激動(dòng),感動(dòng)”到現(xiàn)實(shí)中的“努力行動(dòng)”,“愛”是成功后的一切因素。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇2
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),它不僅使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),拓展了我們的知識(shí)視野,提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入,切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和方法,聽了這些課我受益匪淺。
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課堂,給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場所,交流的平臺(tái)。培訓(xùn)增加的是知識(shí),交流拓寬了見識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中,通過專題講座、互動(dòng)交流、案例評(píng)析的學(xué)習(xí),以及在班級(jí)論壇里與各個(gè)優(yōu)秀老師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些都讓我獲益良多。通過學(xué)習(xí),我在理念上得到了提升,同時(shí)學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí),在教學(xué)方法上得到了很多的啟示。
一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),不斷提升完善
1、當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),方能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
2、這次培訓(xùn),不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,更在思想上時(shí)刻提醒自己,化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展,競爭日益激烈,只有自己不松懈,堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,同時(shí)在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平,更有教師具有的道德情操,才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
二、正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué),積極推動(dòng)課程改革。
經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。通過學(xué)習(xí),讓我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性,尤其是對(duì)于象我們農(nóng)村的學(xué)生,普遍家長不重視,自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要,專家講得好,知識(shí)的傳授就象鹽和湯一樣,必須以一定的情境為載體,才能讓學(xué)生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生觀和教學(xué)觀,創(chuàng)造性地使用教材,充分地尊重學(xué)生,抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和表揚(yáng),在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、在教育中反思,在反思中成長。
反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué),而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足,根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容,通過解決問題,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中,教師既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者,既是教育者又是受教育者。通過參加培訓(xùn),更深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思,尋找自己的不足,及時(shí)地學(xué)習(xí)、改正,才能使自己的課堂不斷地更新,不斷進(jìn)步,使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念,新的教育手段和方法,并以之來充實(shí)自己。
通過這次培訓(xùn),使我懂得,在教學(xué)過程中,作為知識(shí)傳授者,不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),教給他們學(xué)習(xí)方法,使其終身受用。也對(duì)我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,不能只停留在原有的水平,而應(yīng)該意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。因此,教師要樹立起自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家上午好!
我作為教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員的代表之一,向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)心得,感到無比的激動(dòng),并由衷地感謝市遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心給我這個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。今天我要匯報(bào)的題目是《更新觀念學(xué)無止境》。
近幾年來,市遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求,組織了大規(guī)模、低成本、高質(zhì)量的教師培訓(xùn)工作。這是我市提高教師素質(zhì)的一項(xiàng)重大舉措,充分體現(xiàn)了上級(jí)教育部門對(duì)我們教師的重視和厚愛。
在培訓(xùn)過程中,我感嘆每一位專家學(xué)者知識(shí)淵博,他們?yōu)槲覀儙淼囊粋€(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)片段、一篇又一篇理論與實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)探討,旁征博引,真是讓我們受益匪淺。同時(shí),也讓我認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。因此,我覺得這種培訓(xùn)非常及時(shí),培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,培訓(xùn)的效果影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我,參加這樣的培訓(xùn),猶如醍醐灌頂,使我豁然開朗,培訓(xùn)既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的學(xué)習(xí),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的學(xué)習(xí)。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)后,我校及時(shí)組織教師研修,并安排我上了一堂公開課。通過說課和評(píng)課,我將自己的培訓(xùn)心得,與學(xué)校的同科教師進(jìn)行探討、研究。大家在交流過程中,各抒己見、思維活躍,在激烈的討論和認(rèn)真的思考中,互惠互利、各得其所,每一位教師都感到在崗研修帶來的巨大受益??偟膩碚f,這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)使我有了震撼心靈的感悟,使我深刻的感受到一個(gè)人離開了學(xué)習(xí)有多么的可怕,也使我明白了作為一名新時(shí)代的人民教師,應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。人的進(jìn)步也許懸于一念之間,只在剎那一刻。
從表面上看,這樣的培訓(xùn),并不能說明什么問題。但對(duì)我卻有深遠(yuǎn)的意義。它讓我撞入了一種求學(xué)習(xí)的氛圍,不學(xué)習(xí)就要落后,不進(jìn)步就會(huì)淘汰。要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地,學(xué)習(xí)是唯一的路!
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)間相比人生長河雖然短暫,但對(duì)我人生觀的影響卻是長遠(yuǎn)的,感謝市遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心為我們教師創(chuàng)造了這樣一個(gè)愉快而又充實(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)就像是一盞啟明燈,照亮著我前進(jìn)的道路,讓我的心中又充滿了陽光和渴望,教學(xué)理念有了新的轉(zhuǎn)變、工作方法有了更多的創(chuàng)新,相信,每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的,都會(huì)因?yàn)檫@樣的培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這樣的培訓(xùn)而改變,在教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的引領(lǐng)下,在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力,繼續(xù)進(jìn)取,為我們豐城的教育事業(yè)做出更多、更大的貢獻(xiàn)!
謝謝大家!
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇4
20xx年暑假初中地理新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)馬上結(jié)束了,通過初中地理新課程培訓(xùn)感觸頗多。新課改勢在必行,教師應(yīng)該做一個(gè)倡導(dǎo)者、推動(dòng)者、踐行者。
中學(xué)地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)正隨著教育職能的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展,幫助學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本再學(xué)習(xí)的能力,是當(dāng)前課程改革的方向。而且教育職能也不僅體現(xiàn)在知識(shí)、能力和思想教育等方面,地理學(xué)科的目標(biāo)在于教育學(xué)生關(guān)心并參與人類的可持續(xù)發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境意識(shí)、全球意識(shí)和以人為中心的人地關(guān)系觀念等科學(xué)的地理思想,使學(xué)生能夠從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)和人文精神等方面理解、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人類所面臨的全球性問題,形成對(duì)解決這些問題應(yīng)采取的正確態(tài)度和行為方式,從而具有21世紀(jì)對(duì)人力資源要求的基本素質(zhì)。
地理教學(xué)的改革不僅體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)與教材內(nèi)容,它更要求深入到教學(xué)活動(dòng)之中,隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,學(xué)生獲得知識(shí)途徑的拓寬,優(yōu)化教學(xué)過程,更新教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法已提到日程上,觸及到每位教 師習(xí)以為?;蛐兄行У慕虒W(xué)行為中,打破“教師為中心”、“知識(shí)為中心”、“課本為中心”的傳統(tǒng),樹立以學(xué)生為主體的民主平等的教育觀念,在“滿足學(xué)習(xí)需要的有意識(shí)的交流活動(dòng)”中下功夫,使學(xué)習(xí)過程成為啟發(fā)積極思維、不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的愉快的活動(dòng),改變那種滿堂灌和照本宣科的教學(xué)方式,扭轉(zhuǎn)“重結(jié)論 輕過程、重記憶輕思考、重文字輕圖像、重積累輕運(yùn)用”的地理教學(xué)活動(dòng),以改革與改進(jìn)教學(xué)方式方法。首先,是教材變了:新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生形成一定的價(jià)值取向,能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧,發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲,樂于探究自然界的奧秘,能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅;培養(yǎng)參與科技活動(dòng),探究與日常生活有關(guān)的地理學(xué)問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)持真理、 自主創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,具有判斷有關(guān)信息是否科學(xué)的。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,還是頁面的設(shè)置上都重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材,這些都有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。從教材的變化直觀的說明了新課程要求的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),注重共同基礎(chǔ),體現(xiàn)選擇性,體現(xiàn)課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性,注重自主學(xué)習(xí),理論聯(lián)系實(shí)際,提倡教學(xué)方式多樣化。
其次,教學(xué)目標(biāo)變了,從以往的二維目標(biāo)——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標(biāo)——知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。從教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變也可以理解新課程的理念,知識(shí)與技能:就是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),理解基本概念和掌握基本規(guī)律,同時(shí)學(xué)習(xí)基本觀點(diǎn)和科學(xué)思想。過程與方法:為了培養(yǎng)學(xué)生能力,經(jīng)歷探究過程,應(yīng)用探究的方法研究地理問題,驗(yàn)證地理規(guī)律;讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控學(xué)習(xí)過程,有一定的自主學(xué)習(xí)能力;學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見解,運(yùn)用地理原意識(shí);喚起學(xué)生將自己的見解與他人交流的愿望,敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn),勇于修正錯(cuò)誤,具有團(tuán)隊(duì)精神。能讓學(xué)生關(guān)注并思考與地理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題,關(guān)心國內(nèi)、國外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢,有振興中華的使命感與責(zé)任感,有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。即在教書的同時(shí)達(dá)到育人的目的,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)會(huì)做人,在學(xué)習(xí)地理的過程中培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神,為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第三,對(duì)教師的要求變了。
一個(gè)稱職的初中地理教師,決不能“教書匠”式地“照本宣科”,要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)共進(jìn),創(chuàng)造性的使用教材。過去認(rèn)為教學(xué)就是向?qū)W生傳授知識(shí),只要把課講清楚、講明白,就是一個(gè)合格的教師。教師對(duì)學(xué)生具有絕對(duì)的權(quán)威性,學(xué)生必須服從老師。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。在教學(xué)中,要把課堂交給學(xué)生,凡是學(xué)生能夠探索出來的,教師決不替代,凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,讓學(xué)生從生活、活動(dòng)、思索、合作交流中學(xué)習(xí),盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)和技能,培養(yǎng)其科學(xué)探究能力,逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
古希臘有位哲學(xué)家說過一句對(duì)世人影響至深的話。人,最重要的是認(rèn)識(shí)自己。正確、如實(shí)、全面的認(rèn)識(shí)自己,有利于給自己定位,確定自己的目標(biāo),走好人生道路。我認(rèn)為,新課改下的老師應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)踐新理念:
第一、把握新課標(biāo),吃透新教材
新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識(shí)和技能的簡單給予,而是把形成知識(shí)的過程的體驗(yàn)、把獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,并不是像過去那樣把知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,而是要個(gè)學(xué)生提供案例、問題和情境,讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn)、去選擇、去解決,在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值,讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)的生成過程。
第二、自覺轉(zhuǎn)變教師角色,大力推進(jìn)開放式教學(xué)
教師注意從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā),把學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn),引導(dǎo)、促使學(xué)生從原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中生長出新知
識(shí),給學(xué)生提供了思維的空間和路徑,促使學(xué)生自己得出并表達(dá)結(jié)論。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),把思考問題、利用資料、得出結(jié)論、解決問題貫串于教材的全過程,讓學(xué)生在這一過程中自覺地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。新教材不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)來自書本和教師,不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生既有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)的差異和沖突,而是把學(xué)生已經(jīng)擁有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn),對(duì)許多現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析和思考,并從中得出自己的結(jié)論。
第三、深入學(xué)生,交流情感,打造民主和諧課堂
有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的,除了應(yīng)付考試外,和自己再無任何關(guān)系。好的思想和理論反而引不起學(xué)生的關(guān)注,政治已經(jīng)脫離了學(xué)生生活。這時(shí)要與學(xué)生溝通,及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想,使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師必須緊跟時(shí)代的步伐,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四、開展多種形式的活動(dòng)課,培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力
活動(dòng)課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力,提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問題,分析問題和解決問題的能力,特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),所選取的活動(dòng)形式都是可行的。
培訓(xùn)的目的,不僅是更新理念,更重要的是在以后的教學(xué)中實(shí)施于行動(dòng),提高教育教學(xué)水平,提高學(xué)生整體素質(zhì)
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇5
全國高中地理新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了,在即將來臨的高一新課程實(shí)施中,我應(yīng)該怎么做才能落實(shí)這次培訓(xùn)的成果呢?
首先要自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在教學(xué)中要不斷體現(xiàn)新理念,達(dá)到知行合一。在課堂教學(xué)中,要重建角色意識(shí),真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展,注重學(xué)生“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)。
其次要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在長期的應(yīng)該教育桎梏下,地理教師的專業(yè)素養(yǎng)存在嚴(yán)重的不足。這樣的背景下,教師對(duì)課標(biāo)的理解、把握難免會(huì)出現(xiàn)偏頗。我要注意從知識(shí)、能力、情感等方面來不斷學(xué)習(xí)、提升自己的專業(yè)素養(yǎng),從而更好地實(shí)施高中地理新課程。
第三要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)把握課標(biāo),認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)。高中地理的總體目標(biāo)是要求初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理;獲得地理基本技能,發(fā)展地理思維能力,初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以只有從“三維目標(biāo)”出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo),才能推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,才能培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。
第四要注重對(duì)學(xué)生“過程與方法”的培養(yǎng)。這實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的最重要的途徑,缺此能力培養(yǎng)就是“空中樓閣”。學(xué)生能力包括對(duì)地理空間格局的敏銳覺察能力,主動(dòng)探究地理問題的意識(shí)和能力,地理表述能力,地理思維能力,地理探究能力,對(duì)地理過程的分析、想象與基本預(yù)測能力,地圖和地理信息加工能力,運(yùn)用地理知識(shí)、方法、技能解決實(shí)際問題的能力,地理判斷、解釋、預(yù)測與評(píng)價(jià)能力等。這些能力要求不是一句簡單的話說培養(yǎng)就能培養(yǎng)出來的,而是要通過每一節(jié)課堂學(xué)習(xí)、每一次探究活動(dòng)才能逐漸得以形成的。 第五要注重評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。高中地理新課程理念中對(duì)課程評(píng)價(jià)的要求發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)不再是為了選拔和甄別,而是如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,關(guān)注學(xué)生成長與進(jìn)步的狀況,并通過分析與指導(dǎo),提出改進(jìn)計(jì)劃來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就要求教師在教育的過程中要改變過去只是關(guān)注成績的終結(jié)性評(píng)價(jià),而是應(yīng)該關(guān)注過程性評(píng)價(jià),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。