家訪是實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育達(dá)到一致的一種重要途徑,畢竟學(xué)校和家庭都有著共同的目標(biāo),你有家訪的經(jīng)歷嗎?你會寫相關(guān)的總結(jié)嗎?以下是范文社小編和大家分享的家訪工作總結(jié)教師參考范文3篇,以供參考,希望對您有幫助。
家訪工作總結(jié)1
在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下,學(xué)校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進(jìn)行家訪。由于我們準(zhǔn)備充分,教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當(dāng),我校的家訪工作取得了較好的效果?,F(xiàn)就寒假家訪工作情況總結(jié)匯報如下:
一、認(rèn)清家訪的重要意義,端正家訪態(tài)度。
寒假之際,是家訪的大好時機(jī),這時大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。
為了抓住這一時機(jī),學(xué)校召開專門的家訪工作動員會,引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。
特別是登門家訪,學(xué)校和教師的主動,會切實讓受訪家長感受到學(xué)校、教師對孩子的關(guān)懷、關(guān)心,倍感溫暖。
家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息,以便更好制定教育孩子方案的任務(wù),還能更好傾聽家長的意見和建議,起到化解學(xué)校與家長、教師與家長矛盾、打開心結(jié)的良好效果。
教師認(rèn)識到位了,家訪的態(tài)度就自然端正了。
二、結(jié)合學(xué)校實際,充分做好準(zhǔn)備工作。
為切實做好家訪工作,發(fā)揮最大效益,我們從學(xué)校實際出發(fā),制定了《xxx中心小學(xué)家訪工作實施方案》,根據(jù)方案要求充分做好家訪準(zhǔn)備工作。
1、根據(jù)學(xué)校實際確定重點家訪對象。
按照教育局、教育辦公室要求對每個學(xué)生家庭進(jìn)行登門訪問,并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點,學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點。
2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際確定家訪內(nèi)容。
學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪的重點內(nèi)容外,還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點向家長介紹并征求意見。
通過家訪化解了很多學(xué)校與家長之間的矛盾。
例如在對東濁三村的家訪中,家長得知補(bǔ)助給學(xué)生的乘車費是從學(xué)校經(jīng)費中支出的后,感激之情溢于言表,了解到學(xué)生接送車的運(yùn)作模式后,對冬季接送車因天冷造成的一次延時表示理解。
3、靈活登門訪的方式,確保家訪便捷有效。
學(xué)?,F(xiàn)在服務(wù)xx個村,一個班中一個村中的學(xué)生只有x人,涉及的村多的有近xx個。
學(xué)校要求老師們在提前預(yù)約的基礎(chǔ)上,可以每村選一個家庭作為家訪點,讓同村的幾位家長湊到一塊兒進(jìn)行家訪活動。
幾位家長你一言我一語,讓家訪變的更熱烈,探討的問題更深入,教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享,起到揚(yáng)長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高之功效。
學(xué)校還印發(fā)了《家長意見反饋表》,讓家長填寫對學(xué)校和對教師的意見和建議,供我們參考。
4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。
以家訪促家教,用耐心換誠心。
每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計劃地進(jìn)家訪,在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。
即:家訪不告狀;不指責(zé)家長和學(xué)生。
要有針對性;要主動進(jìn)行家訪及時與家長聯(lián)系;要與家長一起分析原因,共同尋找解決的辦法。
家訪時,教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。
家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。
所有校委會成員都隨入到所教學(xué)的年級及班級組織并參與家訪。
6、做好物質(zhì)保障工作,確保家訪工作順利進(jìn)行。
我們?yōu)槊课唤處熝a(bǔ)貼家訪電話費、乘車費。
住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠(yuǎn),我們安排兩輛學(xué)生接送車,承載四五年級全體教師近50人到村家訪,村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。
三、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,確保家訪扎實開展。
為確保教師能夠進(jìn)門入戶,學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制,加強(qiáng)考核。
1、采取校委會成員包級部辦法。
包級部副校長每天都要會同級部主任統(tǒng)計各班家訪情況,下午召開調(diào)度會,及時進(jìn)行督促調(diào)整。
2、設(shè)立《xx中心小學(xué)家訪活動記錄檔案表》。
為督促家訪活動扎實開展,加強(qiáng)針對性,做到全過程監(jiān)控,我們設(shè)立了《xx中心小學(xué)家訪活動記錄檔案表》,將學(xué)生的基本情況、興趣愛好、家庭情況、家訪紀(jì)實、改善措施、家訪感悟等,一一填入檔案表。
3、采取電話回訪辦法。
家訪結(jié)束后,學(xué)校成立了專門的家訪電話回訪小組,有分工校長和各級部副主任組成,共同對隨機(jī)從各班抽取的94個家庭(每班抽2個)進(jìn)行了回訪,回訪的內(nèi)容主要包括:教師是否入戶家訪、您對這次家訪是否滿意。
通過回訪得知:教師入戶家訪率達(dá)100%,家長滿意率達(dá)100%。
4、家訪情況量化計入教師考核。
一是確保量,也就是確保登門訪,在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì),根據(jù)電話回訪家長的滿意度以及各班形成的家訪材料進(jìn)行評比,量化記分。
5、做好總結(jié),完善家訪檔案。
這是我們寒假家訪的最后一項工作。
新學(xué)期開始了,寒假家訪基本結(jié)束。
我們按學(xué)校、級部、教師三個層次寫出書面總結(jié),同時還征集《家訪心得體會》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動剪影》等。
我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動安排表》、《家訪活動記錄檔案表》、《家長意見反饋表》等,一一整理歸檔,以便從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),更加督促我們做好今后的家訪工作。
實踐證明,學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行,登門家訪這種形式是深受家長歡迎的,也是?!?、教師—家長交流溝通的最好橋梁。
家訪工作總結(jié)2
來到一個簡易的出租房門口,方夢圓的媽媽很客氣地招呼著讓我進(jìn)來坐坐,可我看來看去不明白該坐在哪里,索性就站著好好觀察了一番,這是一個十分低矮的房間,沒有窗戶,大概有二十平米的樣貌,里面有兩張床,由一個衣櫥給隔開了那張孩子休息的小床,整個房間擠得滿滿的,里面一個電視機(jī),兩張方凳,這是孩子做作業(yè)用的,看來方夢圓的媽媽還是比較會持家,房間擺放還算有條理,倒不顯得混亂不堪,,因為這個房間唯一能夠透光的就是那扇門,所以整個房間還是充斥著陰暗和霉味,這就是我此次家訪對象——一位外來民工子女的居住環(huán)境。
看到這個孩子的居住環(huán)境,我的心也跟著糾結(jié)起來。她的家長倒是十分熱情和我談了起來,看得出來,他們一家人對這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常,甚至還感到十分滿足了。方夢圓也很懂事,小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)職責(zé),由于爸爸在外打工很少回家,媽媽又體弱多病,所以她一邊上學(xué)一邊回到家除了忙家務(wù)活外,還要照顧媽媽。與本地的同齡孩子相比,這個孩子更多的是能吃苦耐勞,會自理生活,即使父母都不在家,她也照樣能買菜、做飯、洗衣,自我的事情自我做,幫忙父母做很多家務(wù)活。更讓人感動的事是,在學(xué)習(xí)上,她也不亞于本地孩子,甚至能夠這樣說,本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下,自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng),可這個孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自我,父母更多的是生活上照顧她一點,哪有本地孩子的父母那樣有時間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢
同樣,我在家訪過程中,也走訪了幾個本地孩子的家長,他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我,而讓我最常聽到的話就是:“多謝教師,孩子的父母上班忙,平時都是由我們照顧她(他),我們又什么也不懂,你教師就多費點心,不像的話你就好好批評,要打要罵隨你,孩子最聽的是教師的話”。
聽起來極其普通的一句話,包含著他們對教師的信任和期盼,但更多的卻是渴望而無奈。事實也是如此,我們四(3)班,本地的幾個孩子在班級中確實也是很具特殊性的,薛鵬輝、丁一凡等等都是鼎鼎大名的頑皮孩子,管理難度大,學(xué)習(xí)成績滯后,更要命的是,他們平時精力異常充沛,僅有在課堂上才能見到他們的面,課外基本不見人影,并且你要是不盯著他,眨眼的功夫就有學(xué)生報告:誰和誰在打架,誰誰跑到哪地方去了,可憐的教師必須每一天和他們比精力,比眼力,只要一打鈴,必須先制止他們的外傾現(xiàn)象,不然你肯定又要派人去找他們了,而這樣的學(xué)生班級里還有幾個,教師僅有時刻關(guān)注著他們,他們才能相安無事的度過一天,但有時冷不丁還是要有事發(fā)生,真可謂是防不勝防啊!這些情景,教師在與家長的交流中,也不能都告狀一樣的一一告訴家長。因為一次家訪等于是一次社會實踐,身處在社會之中的家長也是形形色色的,對孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的,所以我也時??慈苏f話,針對不一樣的人說不一樣的話。家訪前自我就要有所準(zhǔn)備,看孩子在家中更聽誰的,誰說話最管用,家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。
可是,不管針對什么樣的家長,家訪首先要做到的是真誠,需要的是與家長的親和交流,家長才會很有誠意的配合教師工作,我在與家長的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點擴(kuò)大,同時也要婉轉(zhuǎn)但實事求是地指出孩子的不足,使家長感到你這個教師是真正的為自我的孩子好,他們也會進(jìn)取與你配合。
就說去年的教師節(jié),我收到了我班男生徐泓宇同學(xué)送給我的很異常的禮物——一瓶潤膚露。我問他,這是怎樣來的他告訴我是媽媽買了讓他送的,我立刻給這位家長發(fā)了個信息:“多謝你讓你兒子給我的禮物,可是,這個禮物我不能收,你留著自我用。另外要反映的是近來這孩子上課走神有點厲害,異常是作業(yè)有點馬虎,異常是回家作業(yè),可否請你在他作業(yè)完成后抽點時間給予檢查檢查,如果不能檢查對錯,但請檢查他作業(yè)的態(tài)度,請與合作,多謝!”很快,我就收到這位家長的回信:教師,很不好意思,這段時間我有點忙,所以可能有點疏忽了孩子的學(xué)習(xí),我會嚴(yán)格督促他的,多謝教師的提醒!果然,之后一段時期這個孩子的作業(yè)質(zhì)量逐漸提高了,每一天的作業(yè)都看得出來是經(jīng)過訂正的,并且作業(yè)也認(rèn)真了,態(tài)度也端正了,這次的單元練習(xí)得了滿分,家長進(jìn)取的配合讓我的工作一下子簡便了很多。雖然這次我沒有應(yīng)對面的交流,但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠。
總之,不管是登門家訪,還是電話聯(lián)系,教師只要平時勤于家長溝通交流,教育教學(xué)就會起到更好效果。
家訪工作總結(jié)3
課余時間,作為二年級班主任的我對近幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過家訪,我與家長、學(xué)生有了情感上的溝通,掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料,還和家長一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和許多家長聊天,覺得就象和朋友聊天一樣,感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進(jìn)行了一些前所未有的思考,我深深的體會到:
班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶,爭取和依靠家長配合學(xué)校教育,是班主任工作的一個重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境,了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式,是對學(xué)生進(jìn)行個別教育的有效方法。
首先,家訪是班主任了解家庭、了解家長的最好時機(jī)。只有到了學(xué)生家里,才能對學(xué)生的家庭情況,如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)班主任本著以尊重家長,一切為促成學(xué)生的健康成長為出發(fā)點,親臨學(xué)生家中時,一般都會贏得學(xué)生和家長的好感,這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生、與家長的情感,增進(jìn)家長對班主任的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長與老師就共同教育學(xué)生的問題,在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識,形成合力。況且知子莫若母與父,學(xué)生的性格、興趣、愛好,班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業(yè)狀況,尤其是家庭教育觀念、教育方法,家長對學(xué)校和班主任工作的意見與要求,在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。
成功的家訪,往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo),甚至糾正個別家長的教育觀念。利用家訪的機(jī)會,向家長介紹科學(xué)的教育理念,介紹具有時代特征的親子觀、人才觀、教育觀,推介切實可行的家庭教育經(jīng)驗,引導(dǎo)家長在家庭教育中以身作則,進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容,不僅教育了學(xué)生,還指導(dǎo)了家長。
家訪有利于建立教師和家長之間的信任關(guān)系,這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴,甚至把老師看作父母,從而縮短師生之間的心理距離,大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長面對面的交談中,教師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦,以及平易、謙和、親切的個人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,會深深打動家長,促使家長產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然,家訪的這種效果絕不是打幾個電話,或是發(fā)一個電子郵件就能夠達(dá)到的。
家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長從事各種工作和職業(yè),而且性格、個性以及閱歷都千差萬別,不論他們的素質(zhì)如何,與之面對面的接觸和溝通,無疑給老師們提供了一個得以廣泛地了解社會、認(rèn)識生活的好機(jī)會,這對豐富老師們的社會和生活知識無疑是大有好處的。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達(dá)到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。