我們能夠把活動(dòng)的流程或想法都記錄到活動(dòng)總結(jié)中,活動(dòng)總結(jié)在書寫的時(shí)候,我們務(wù)必要強(qiáng)調(diào)詞句恰當(dāng) 。以下是范文社小編精心為您推薦的最新幼兒園小班家長會(huì)總結(jié)5篇,供大家參考。
最新幼兒園小班家長會(huì)總結(jié)1
我們平時(shí)都說幼兒園的工作瑣碎,小班的工作就尤其瑣碎,“小班家長事兒多”似乎已成為司空見慣的事情。因此,做好家長工作是我們教師的重要職責(zé),只有家園配合一致,才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教,才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。
一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長之間的溝通。
1、和家長進(jìn)行情感和教育方面的溝通。小班家長工作總結(jié)。見到家長,我總讓他們看到我的笑臉,每天不管心中有無煩心事向家長點(diǎn)個(gè)頭,打聲招呼,道聲“再見”并不難。我是個(gè)不愛告狀的老師,我覺得孩子在我班上,犯了錯(cuò),首先應(yīng)該由我來教育引導(dǎo),不要太多地把責(zé)任推向家長,除非確實(shí)需要家長共同來配合教育的。即使這樣,在與家長交談時(shí),我特別注意講話的方法和語氣,我會(huì)笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長說事情,盡量不讓家長產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺,讓家長感到尷尬。
2開展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,表現(xiàn)的進(jìn)步通過家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)與家長“通氣”。如忽磊在家很嬌慣,說話口齒不清,做事沒耐心,上課也坐不住,家長也很頭疼。通過與家長共同合作,大大改變了忽磊的一些不良習(xí)慣,對(duì)此,我們?cè)诼?lián)系本上及時(shí)告訴家長,并大大褒獎(jiǎng)一番。小班家長工作總結(jié)。這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn),忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì),到能完整畫一幅畫,這一表現(xiàn),使得家長喜出望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn),家長也通過聯(lián)系手冊(cè)向我們簡要描述,使我們能夠展開有針對(duì)性的教育。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和需要家長配合的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上,使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣,就要家園共同合作,要求在家庭中成人以身作則,使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。
二、充分利用家長資源,開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。
我們結(jié)合主題活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上,因此我們經(jīng)常與家長相互合作,幫助孩子接來相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比如在主題活動(dòng)“車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中,我們發(fā)動(dòng)家長利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車,觀察各種車的特征,到幼兒園與大家一起分享。在家長的配合下,激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探索的興趣,使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。
三、豐富幼兒各種有趣的活動(dòng)。
本學(xué)期,我們班級(jí)的家長積極配合班級(jí)各種,在主題活動(dòng)中收集資料,將家中的廢舊物品清洗干凈,充實(shí)了角色游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動(dòng),元宵節(jié)、端午節(jié),我們請(qǐng)家長向孩子介紹元宵節(jié)的來歷,與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來之際,家長積極主動(dòng)來園觀看藝術(shù)匯演,并得到一致好評(píng)。
總之,信任是家園合作基礎(chǔ),也是家園共育的關(guān)鍵,我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開展。如果家園互相信任,就能相互體諒,就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。
最新幼兒園小班家長會(huì)總結(jié)2
1、努力做好常規(guī)性的家長工作。新生入園前,我們請(qǐng)新生家長來到幼兒園參加家長會(huì),通過會(huì)議,了解新生入學(xué)前的成長情況,讓每位幼兒家長了解我們幼兒園的辦學(xué)宗旨和科學(xué)的育兒理念等。開學(xué)一個(gè)月后,我們針對(duì)家長的不安心里,召開了家長會(huì),將幼兒的一日生活情況以錄像的形式展現(xiàn)給家長看,讓家長詳細(xì)了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況,會(huì)議上,廣泛聽取家長意見、建議,共同探討幼兒園的教育及家園共育等事務(wù),使家長了解并參與幼兒園的宏觀計(jì)劃與整體管理,實(shí)現(xiàn)民主管理與家園共育,不斷提高辦園水平和科學(xué)育兒水平。為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,各班積極利用家長會(huì)與全班家長進(jìn)行溝通,在家長會(huì)上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排,還向家長具體的介紹幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容,和大家共同切磋教育孩子的方法。我們提供了一些已開展的主題活動(dòng)的資料,如:幼兒教師用書、幼兒用書、以及有關(guān)操作材料等,家長翻閱著孩子的作品、觀看錄象,看到了自己孩子的進(jìn)步,也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng),在家長們心中引起了共鳴,我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通,班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長配合的,我們都以書面或校信通的形式通知家長,使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。另外,我們還每月舉行一次家園聯(lián)誼活動(dòng),讓家長共同參與孩子的活動(dòng),受到了家長的積極擁護(hù),每月收發(fā)的<家園聯(lián)系本>也是我們與家長進(jìn)行溝通的橋梁,在我們?cè)敿?xì)的記錄中,家長及時(shí)了解了孩子在園的發(fā)展情況,并在家長留言一欄認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長情況,給予了有效的反饋意見,有效的達(dá)到了家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒健康成長的目的。
2、家園合作,共同豐富主題活動(dòng)材料。每個(gè)主題活動(dòng)開展前,我們通過校信通和指導(dǎo)家長登陸校園網(wǎng)的方式,及時(shí)讓家長了解主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng),使每位家長了、技能的基礎(chǔ)上,配合、支持我們的教學(xué)所需,有效促進(jìn)了家長的的參與性。在家長的大力支持與配合下,使各班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。
3、利用現(xiàn)代化通訊手段,有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長,以便家長更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò),更好地關(guān)心孩子的成長。我們充分利用校信通,及時(shí)將每周所學(xué)重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容發(fā)給家長,已讓家長幫助孩子鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)、技能,既實(shí)現(xiàn)了家園同步教育的目的,又有效地促進(jìn)了幼兒的全面健康發(fā)展。
4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,讓家詳細(xì)了解日常工作內(nèi)容。隨著幼兒園現(xiàn)代化管理手段的豐富,與家長溝通的方式也越來越多,網(wǎng)上溝通就是一種新型的溝通方式。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢,及時(shí)把新的信息在網(wǎng)上公布給家長,如每天教學(xué)內(nèi)容、近期活動(dòng)通知、幼兒活動(dòng)照片、幼兒食譜、班務(wù)記載等,家長只要一打開電腦,就可以了解到幼兒園一日活動(dòng)的方方面面。
5、利用調(diào)查問卷,與家長互動(dòng)。學(xué)期中,我們發(fā)放了家長查調(diào)問卷,通過問卷,了解家長對(duì)我們工作的滿意度和對(duì)我們工作的建議,家長們都能積極參與,并認(rèn)真的填寫了有關(guān)問卷內(nèi)容。針對(duì)家長的建議,我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析、綜合梳理,為我們進(jìn)一步有效開展工作,做讓家長滿意的教育工作者提供了有質(zhì)有量的依據(jù)。
教師和家長是好朋友,家園之間是親鄰,在這充滿友誼和溫暖的世界里,家園相互團(tuán)結(jié),相互支持,共同為幼兒的健康成長提供雙重保障,這是家園之間溝通的最佳境界,也是我們所追求的工作目標(biāo)。今后,我們將繼續(xù)努力,共同探索出更快、更好的家園共育方法。
一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長之間的溝通。
1、和家長進(jìn)行情感和教育方面的溝通。見到家長,我總讓他們看到我的笑臉,每天不管心中有無煩心事向家長點(diǎn)個(gè)頭,打聲招呼,道聲“再見”并不難。我是個(gè)不愛告狀的老師,我覺得孩子在我班上,犯了錯(cuò),首先應(yīng)該由我來教育引導(dǎo),不要太多地把責(zé)任推向家長,除非確實(shí)需要家長共同來配合教育的。即使這樣,在與家長交談時(shí),我特別注意講話的方法和語氣,我會(huì)笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長說事情,盡量不讓家長產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺,讓家長感到尷尬。
2開展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,表現(xiàn)的進(jìn)步通過家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)與家長“通氣”。如忽磊在家很嬌慣,說話口齒不清,做事沒耐心,上課也坐不住,家長也很頭疼。通過與家長共同合作,大大改變了忽磊的一些不良習(xí)慣,對(duì)此,我們?cè)诼?lián)系本上及時(shí)告訴家長,并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn),忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì),到能完整畫一幅畫,這一表現(xiàn),使得家長喜出望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn),家長也通過聯(lián)系手冊(cè)向我們簡要描述,使我們能夠展開有針對(duì)性的教育。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和需要家長配合的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上,使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣,就要家園共同合作,要求在家庭中成人以身作則,使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。
二、充分利用家長資源,開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。
我們結(jié)合主題活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上,因此我們經(jīng)常與家長相互合作,幫助孩子接來相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比如在主題活動(dòng)“車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中,我們發(fā)動(dòng)家長利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車,觀察各種車的特征,到幼兒園與大家一起分享。在家長的配合下,激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探索的興趣,使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。
三、豐富幼兒各種有趣的活動(dòng)。
本學(xué)期,我們班級(jí)的家長積極配合班級(jí)各種,在主題活動(dòng)中收集資料,將家中的廢舊物品清洗干凈,充實(shí)了角色游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動(dòng),元宵節(jié)、端午節(jié),我們請(qǐng)家長向孩子介紹元宵節(jié)的來歷,與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來之際,家長積極主動(dòng)來園觀看藝術(shù)匯演,并得到一致好評(píng)。
總之,信任是家園合作基礎(chǔ),也是家園共育的關(guān)鍵,我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開展。如果家園互相信任,就能相互體諒,就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。
最新幼兒園小班家長會(huì)總結(jié)3
孩子是每一個(gè)家庭的未來,他就象一張無字無畫的白紙,交在父母老師手中,為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩,使之鮮活,充滿生命。通過一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到:家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容,是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì),資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。
一、密切家園之間的聯(lián)系,建立平等、合作、和諧的關(guān)系:
家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式,更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學(xué)前,我們兩位老師利用自己的休息時(shí)間,頂著烈日,對(duì)每個(gè)孩子逐一家訪,和家長進(jìn)行情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽,同時(shí)讓家長親身經(jīng)歷老師和孩子的言語交流和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪中,老師、孩子、家長的情感進(jìn)一步融洽。如殷慧昊小朋友經(jīng)常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園,針對(duì)如此問題,我們兩位老師沒有向家長告狀,而是通過家訪,表揚(yáng)孩子的閃光點(diǎn),給這個(gè)孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幫助孩子克服膽小、樹立自信心。做好家長工作,放松家長的心理,使孩子能順利渡過入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話在園地中公布,創(chuàng)造家長們和教師電話溝通的條件。平時(shí)家長在學(xué)習(xí)、生活、教養(yǎng)上有問題,都會(huì)相互溝通、交流。有時(shí)碰到教師工作上的繁忙,家長就可以通過電話與老師取得聯(lián)系。電話的紐帶一直把老師、幼兒、家長緊密相連。
二、引導(dǎo)家長走進(jìn)二期課改,挖掘自身潛在的教育資源。
本學(xué)期,我們通過個(gè)別聯(lián)系和結(jié)合家長的需求,定期與不定期相地有針對(duì)性地開展家長講座和家教指導(dǎo)。向家長宣傳二期課改的精神,幫助家長認(rèn)識(shí)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的`特點(diǎn),尊重幼兒合理的意愿,支持幼兒從事感興趣的活動(dòng)。在“培養(yǎng)幼兒的生活自理能力”的座談中,家長們認(rèn)識(shí)到包辦代替對(duì)孩子發(fā)展的不良影響,學(xué)穿脫衣服、學(xué)穿鞋,自己進(jìn)餐已成為家長們鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從家里做起,讓自己的孩子都有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),從而提高了班中孩子們的生活自理能力。
我們通過家園園地各欄目保持與家長的溝通,促使家長認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略,盡可能吸引家長共同參與班級(jí)的教育。引導(dǎo)家長多方面支持幼兒的主題活動(dòng),奉獻(xiàn)出自己及家庭中的各種資源。如在一次談話“我小時(shí)侯的物品”主題
活動(dòng)中,許多孩子談到了“圍兜”“奶瓶”“小衣服”等等,我們就將此活動(dòng)的目的告知家長,請(qǐng)家長共同配合引導(dǎo)幼兒將它們帶來并進(jìn)行展示,大多數(shù)家長們了解后十分支持,紛紛把需要的物品送到幼兒園,豐富了我們的墻面內(nèi)容,促進(jìn)了主題活動(dòng)的開展。在我們張貼了“請(qǐng)您幫助”的主題內(nèi)容后,班中的爺爺奶奶們利用家長的布料,為孩子們制作了“沙包”“風(fēng)車”等體育用品。馮忻宇的媽媽和外婆把家里孩子的玩具和自制的<西游記>的道具送到幼兒園,豐富了孩子們游戲材料。家園合作的資源利用讓我們看到了教育成功的希望。
另外鼓勵(lì)家長通過家園園地和家長座談會(huì)介紹自己的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),參與教育討論也是我們工作的重點(diǎn)?!皩殞毘砷L故事”“育兒經(jīng)驗(yàn)談”是我們開辟的欄目,家長們也來稿參與,雖說參與面還不廣,但我們相信,下學(xué)期的家長工作會(huì)在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。
最新幼兒園小班家長會(huì)總結(jié)4
孩子是每一個(gè)家庭的未來,他就象一張無字無畫的白紙,交在父母老師手中,為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩,使之鮮活,充滿生命。通過一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到:家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容,是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì),資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。
小班的家長是幼兒園的新成員,一切工作從頭開始。首先,讓家長充分了解我們的“園本”課程,利用家長活動(dòng)時(shí)間,向家長宣傳講解當(dāng)前的幼兒教育,區(qū)別傳統(tǒng)教育與“二期”課改之間的不同,同時(shí)讓家長明確創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境的重要性,要求家長在日常生活中幫助幼兒增進(jìn)與大自然親密接觸的機(jī)會(huì),注重孩子口語、動(dòng)手能力的培養(yǎng),和家長一起培養(yǎng)幼兒的分享、同情、遵守規(guī)則、合作等親社會(huì)行為。我們的教育思想、觀念,了解每位老師對(duì)孩子的一片愛心,通過孩子的進(jìn)步讓家長認(rèn)同。
但由于我們教育的對(duì)象全部來自農(nóng)村,家長總體文化水平較低,缺乏教育孩子的方法與經(jīng)驗(yàn);較多家長工作忙,無暇顧及孩子,將孩子交與爺爺奶奶帶領(lǐng),而爺爺奶奶又大多是偏愛孩子,日常生活中的許多本應(yīng)孩子自己做的事情大多給包辦了,致使較多孩子的生活自理能力較差;且孩子們很少有外出活動(dòng)的機(jī)會(huì)。另外家長普遍重智輕能,因此較多幼兒的交往、說話、動(dòng)手等方面的能力仍不夠理想,在下學(xué)期仍有待提高??偨Y(jié)過去、展望未來,在新的學(xué)期里,我們班上的老師會(huì)更加團(tuán)結(jié),更加緊密,建立良好的班風(fēng)、愉快的身心,使我們的孩子更快樂,我們的家長更放心。我堅(jiān)信,小三班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。
最新幼兒園小班家長會(huì)總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期很快過去了。本學(xué)期我遵循<綱要>里的要求,充分利用家園環(huán)境的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,明確驗(yàn)證了<綱要>指出的:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!痹诩覉@工作中取得較好的效果,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一:多溝通,多交流
在本學(xué)期的家園聯(lián)系工作計(jì)劃中,按照慣例,我們盡可能的和家長多交流,主要是幫助家長轉(zhuǎn)變幼兒教育理念,提高家長對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。面且還明確了本學(xué)期的教育教學(xué)內(nèi)容及需要家長要配合的工作。針對(duì)上學(xué)期我們和家長之間缺少交流溝通這一不足本學(xué)期我們?nèi)焕蠋熢诠ぷ髦斜闶肿⒅嘏c家長的溝通。我們平時(shí)非常注意家園之間的溝通,除了利用早晚時(shí)間主動(dòng)向家長交流,交談孩子日常表現(xiàn),我們還設(shè)置的家園聯(lián)系欄,做到及時(shí)和家長溝通,向家長介紹一些新的幼兒知識(shí),幫助家長樹立教育好子女的信心,并讓他們從中獲得教育的經(jīng)驗(yàn)。另外利用家園聯(lián)系冊(cè),及時(shí)填寫及時(shí)交換,本著對(duì)每一個(gè)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,針對(duì)每個(gè)孩子的不同特征及個(gè)體差異,認(rèn)真分析每一個(gè)孩子不同現(xiàn)狀,配合家長共同把孩子培養(yǎng)成為活潑開朗的性格。使家園聯(lián)系冊(cè)成為家園互相溝通、交流信息、合作教育的一種有效渠道。就因?yàn)橛辛肆己玫臏贤?,在這一年中,我班家長對(duì)我們工作也十分配合,每個(gè)月都要開展主題活動(dòng),這就少不了材料的收集,現(xiàn)在主題活動(dòng)我們每當(dāng)出通知,讓他們帶東西來,他們都能協(xié)助帶來,真正做到了家園同步。
由于上學(xué)期我們家長反映老師在向家長宣傳科學(xué)育兒方面不夠,我們兩位老師反思之后在本學(xué)期通過和家長個(gè)別交流,家園聯(lián)系宣傳欄等各種形式向家長宣傳育兒知識(shí)。家長在家庭教育中遇到的問題、困難及家長需要教師配合的工作,我們便積極配合以促進(jìn)幼兒發(fā)展。另外我們還利用晚上接孩子的時(shí)間,把教育孩子比較成功的家長介紹給不會(huì)教育孩子的家長,我們教師從中幫助分析孩子產(chǎn)生問題的原因,最近共同探討教育孩子的方法及策略。經(jīng)過一階段的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子進(jìn)步得很快,不愛學(xué)習(xí)的偉偉現(xiàn)在變得會(huì)學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí)了,回家后還知道看看書,總是跟不上節(jié)拍的杰杰,突然間英語單詞能順利說了,一向不愛表達(dá)的城城,現(xiàn)在變得開朗和許多,活動(dòng)時(shí)變得也非常的自信,在我們班級(jí)一項(xiàng)最淘氣的星星,現(xiàn)在也積極主動(dòng)參加各種活動(dòng)了,有時(shí)不讓他參加,他還會(huì)生氣呢┅至所以我們班的每一名孩子都有很大的進(jìn)步,我想與我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的民主、平等、和諧的環(huán)境,及尊重幼兒生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事,教師有針對(duì)性的對(duì)待每一名孩子不同的個(gè)性及興趣的培養(yǎng)是分不開的。與家園共育更是分不開。
總之,幼兒園家長工作是幼兒園工作的重要組成部分,我們盡自己全力,做好家長工作來實(shí)現(xiàn)家園合作共同完成提高幼兒素質(zhì)的教育任務(wù)。