詳細(xì)細(xì)致的活動總結(jié)是需要我們整理好自己的思緒的,活動總結(jié)在撰寫的時候,小伙伴們需要強(qiáng)調(diào)詞句恰當(dāng),下面是范文社小編為您分享的幼兒園教研活動總結(jié)簡短9篇,感謝您的參閱。
幼兒園教研活動總結(jié)簡短1
一、抓好常規(guī)工作,優(yōu)化幼兒一日生活
(一)每天堅持“我會講xx語”的晨談活動,其內(nèi)容包括(xx語童謠、xx語兒歌、xx語神話傳說、xx語講古等)。
(二)堅持每天的戶外(室內(nèi))混齡活動,一三五上午是xx民間游戲混齡活動,二四上午是社會體驗混齡活動。
(三)每月定期開展一次安全演練(消防演練、防拐騙演練、防食物中毒演練)。
(四)每周二至周五下午分組輪流集體備課,推行集體備課與個性備課相結(jié)合的備課制度,以園本課程為核心內(nèi)容,以主題活動為抓手開展教研活動,逐漸形成了備前研討、形成教案、討論補(bǔ)充、實施教學(xué)、課后反思的教研活動流程。
(五)每月第三周星期五下午進(jìn)行園本培訓(xùn),園本培訓(xùn)是促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展和提高教師素質(zhì)最直接有效的途徑之一。
(六)開展《基于xx的實踐研究》園本課題研究,通過參與式教研,幫助教師架構(gòu)起理論聯(lián)系實際的橋梁,促進(jìn)教師專業(yè)成長。
二、以主題活動為主要形式,優(yōu)化園本課程
(一)開展具有地方特色的主題活動。
我園所處xx地區(qū),有著眾多流行于民間的、富有嶺南特色的體育游戲?;诖?,我們開展“xx運(yùn)動,悅快樂”主題活動,并進(jìn)行了“xx運(yùn)動,悅快樂”親子運(yùn)動會。其中的“竹竿舞 、老鷹捉小雞、舞獅”等游戲活動,有動作技能的融合,也有游戲本身的情趣,確保幼兒在快樂游戲的過程中掌握相應(yīng)的動作技能,達(dá)到傳承xx民間體育游戲的目的。
(二)結(jié)合本園實際,開展種植主題活動。
我園地處農(nóng)村優(yōu)勢,園內(nèi)種植面積達(dá)4000多平方米,滿足種植需求和種植發(fā)展,根據(jù)季節(jié)種植了花生、番薯等農(nóng)作物,預(yù)設(shè)《花生生長在哪里》、《番薯的秘密》等主題,在拔花生時孩子發(fā)現(xiàn)了艾葉,對艾葉感到好奇,艾葉可以吃嗎,艾葉的葉子為什么會裂開等問題,為此,又生成了《奇妙的艾葉》主題活動,教師組織幼兒一起去摘艾葉,在摘艾葉時孩子認(rèn)識了艾葉,知道艾葉的形狀,與孩子一起做艾糍過程中,了解艾葉可以吃,還可做藥材,初步感知艾葉的功效,同時還知道做艾糍是陽山清明節(jié)的習(xí)俗之一。在品嘗艾糍時,把艾糍送給弟弟妹妹,老師們一起品嘗,讓孩子懂得分享。
(三)開展游戲,延伸種植活動。
游戲是孩子的基本活動,幼兒園通過游戲的開展,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。結(jié)合幼兒園的種植活動,幼兒園開展多種有關(guān)種植的游戲。如:主題活動“黃豆樂”,開展了摘黃豆,送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆?jié){、賣豆?jié){等游戲活動,這些游戲活動的開展,不但發(fā)展了幼兒的小肌肉動作,加深幼兒對黃豆的認(rèn)識,體驗了勞動的艱辛,激發(fā)孩子對勞動者尊敬的情感,促進(jìn)幼兒的交往,豐富了幼兒生活的體驗。
三、以豐富的園務(wù)活動為途徑,優(yōu)化家園共育
當(dāng)下,家園共育作為擴(kuò)展教育時空發(fā)揮各種教育資源的一種手段,越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長工作,努力探索新時期家長工作的特點(diǎn):
(一)成立家委會、安全監(jiān)督委員會、伙食監(jiān)督委員會,充分發(fā)揮家委會的作用,讓家長參與到幼兒園的管理中來。
(二)通過多種形式的活動,如專題講座、體驗式家長會、xx味親子運(yùn)動會、家長志愿者、家長助教、家長園地等,幫助家長建立全新的、科學(xué)的育兒觀。
(三)新生漸進(jìn)式入園成為我園家長工作的一個重點(diǎn),新生家長見面會、新生家庭走訪工作、孩子由半小時到一小時、兩小時、半天、全天的分離,更好地緩解了新生分離焦慮,有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
四、教研工作存在的問題
(一)正在開展《基于xx的實踐研究》,教研制度待完善,教研活動內(nèi)容、形式待完善。
(二)在開展社會體驗活動中,幼兒常規(guī)的培養(yǎng)欠缺良好的經(jīng)驗。
五、今后工作思路
(一)加強(qiáng)課題研究,提高全體教師教、科研意識。
(二)豐富教研活動形式,如競賽、觀摩、游戲等多種形式,讓教研活起來。
(三)通過園本培訓(xùn)、常規(guī)培養(yǎng)大家談等活動,增強(qiáng)教師常規(guī)培養(yǎng)意識,提升教師的組織能力。
幼兒園教研活動總結(jié)簡短2
本學(xué)期,我們幼兒園以新《綱要》為指針,以教師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重,開展了一系列的豐富有效的教研工作,較好地調(diào)動了教師們對“教”“研”活動的積極性,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)就本學(xué)期的教研工作作一個回顧和總結(jié):
一、開展有效教研,調(diào)動老師積極性
本學(xué)期我組教研活動秉著做有效教研的理念,開展了一些列活動。開學(xué)初期,從了解老師們的真正需求出發(fā),根據(jù)老師們真實反饋出的專業(yè)成長需求來制定教研活動計劃,分別開展不同的活動。
1、常規(guī)教研:本學(xué)期的教研活動我們結(jié)合園的美術(shù)特色同時進(jìn)行,先組織老師繪畫學(xué)習(xí),進(jìn)行教研前的熱身活動。
2、集體備課:本園班級分三個年段,大班段、中班段和小班段,分別由2位教師輪流擔(dān)任主備人,每單周四集體備課活動,由組長進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計研討及教學(xué)具制作。
3、園本教研:本學(xué)年我園立足于本園實際,結(jié)合校本研訓(xùn)項目方案。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章,優(yōu)化一日活動,落實教學(xué)安排。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教師成長,“請進(jìn)來、走出去”中開闊教師視野
早期閱讀課示范活動,課后與教師面對面的交流。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟,鼓勵我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行:沉下心來、學(xué)會思考,讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教,態(tài)度決定一切。
外出學(xué)習(xí):我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的90學(xué)時學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師們解決了工作中的困惑,真正體驗到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣、益處,使每個人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、互討論的好習(xí)慣。
三、精心組織大型活動,增強(qiáng)宣傳力度
幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織親子實踐活動,幼兒春游活動、親子手工DIY活動等等,我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,活動的策劃和方案的制定,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué)。
四、取得的成績,提升職業(yè)成就感
本學(xué)期我組老師通過自己的努力取得了一點(diǎn)成績,如教師參加的美文比賽,教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,輔導(dǎo)孩子比賽等等。但就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識到,還有很多的不足,教研開展和落實還存在一些問題,需要急待解決的問題:
1、結(jié)合本園實際,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識。
2、教師在教學(xué)中的存在不足。
3、加強(qiáng)對教師學(xué)習(xí)能力及技能、技巧的培訓(xùn)。
這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長。
幼兒園教研活動總結(jié)簡短3
一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實施,深入開展研討,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況,因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié),缺乏實踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期,《快樂與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計,展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不同的設(shè)計方法,以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一起討論解決,使方案活動設(shè)計更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,在對新教材進(jìn)行解讀實施的基礎(chǔ)上,又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步理解新教材,實施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過學(xué)習(xí),使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識,他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,樂意提出各種問題和建議,使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實踐新教材。
二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究
根據(jù)本園的實際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問題切入口。活動過程中,不斷地通過整合學(xué)習(xí),使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,列出問題,然后通過大家一起商討問題存在情況,尋找資料解決問題。比如:主題活動中,各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動中運(yùn)用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題,讓教師們帶著問題進(jìn)行實施研討,實踐體會,每次小組活動互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外,有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄,尋找個性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。
反思性學(xué)習(xí),給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,特別是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進(jìn)行研究的實踐活動,全體教師都積極參活動方案設(shè)計,使專題研究深化完善,從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用,充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時,我們也要充分發(fā)揮家長的作用,指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗。如:開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時,我們利用家長資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動的時間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會反思,只有不斷的反思,才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教研活動總結(jié)簡短4
本學(xué)期來,我們在全體教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致下,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2、每周四為我們教研組的活動時間。由教研組長負(fù)責(zé),老師們輪流主持,發(fā)表看法,互相探討,相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
3、堅持以德為首,制訂園德育目標(biāo)及日常工作中教師的行為規(guī)范,提高了教師的自身素質(zhì)。
二、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)教研活動,改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標(biāo)意識,根據(jù)主題內(nèi)容,開展了教育活動。本學(xué)期以“一課大家談”的形式,以集中教研為主,大家就教材內(nèi)容各抒己見,共同討論出最適合的方法,這樣教師組織活動時更有信心了。
2、根據(jù)我園開設(shè)的特色課程美術(shù)和英語,開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課,許多老師發(fā)現(xiàn)了值得自己學(xué)習(xí)的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。通過園長、業(yè)務(wù)園長以及老師們的打分,我們組朱老師獲得一等獎。
3、多方面進(jìn)行幼兒評估,提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期末我們進(jìn)行了課程活動及識字,古詩拼音的調(diào)研。每班成績都不錯,總體來說,孩子們掌握的相當(dāng)好。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理,提高科學(xué)管理水平
1、著重抓教師上課質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課,平均每周聽6節(jié)課,每周選擇同一課程,來聽,在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng),師生配合的協(xié)調(diào)性如何,是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時地突擊檢查,促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課,大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”,事先熟悉教材,課前做好充分準(zhǔn)備,課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),能達(dá)到教學(xué)目的。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題,能及時向班上老師提出,幫助其糾正。
2、著重抓教師之間的調(diào)研活動——評課,要求每位教師每兩周就要聽一節(jié)其他老師的課,做好教學(xué)過程記錄,課后要進(jìn)行評析,并把聽課記錄上交,通過評課加深了教師們對各個活動設(shè)計意圖的理解,找到活動設(shè)計的規(guī)律及成功與失敗的原因,取長補(bǔ)短,吸其精華,使教師們的教學(xué)水平提高得較快。
3、著重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動,使幼兒學(xué)到多方面的知識。本學(xué)期,要求教師們充分利用點(diǎn)心后、等時間,將在課堂上所學(xué)的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,教幼兒學(xué)習(xí)古詩。通過多讀、多聽、多說、多做,發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。
總之,本學(xué)期我們開展了許多工作,成績是有的,但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期,我們將更加努力,努力使我園的教研工作更上新臺階。
幼兒園教研活動總結(jié)簡短5
本學(xué)年,我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下,在上級教研部門的指導(dǎo)下,在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”,開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計、組織等研究活動中,提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在日常教研中提升了教師課程實施的潛力。高效完成了各項工作任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)年教科研工作總結(jié)如下:
一、抓實常規(guī)管理,提高一日活動質(zhì)量
1、本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等,使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中,使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。
2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。透過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動,對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo),直至解決問題為止,切實提高教師的實際保教潛力,優(yōu)化一日活動質(zhì)量。
3、開展了教研組計劃的交流活動與集體備課、教職工專業(yè)技能評比等活動,增強(qiáng)了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。
二、扎實園本研訓(xùn),提升園本教研實效
1、實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)
(1)新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實各項基本功
對于新教師的培養(yǎng),首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)的教師與新教師搭班,讓她們在潛移默化中進(jìn)步。
同時,幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外,我們還多創(chuàng)造機(jī)會讓她們外出聽課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期,我們進(jìn)一步開展師徒雙向選取,并推出了師傅上示范課,徒弟上模仿課活動,觀摩師徒配合的半日活動,在交流反思中促進(jìn)新老教師共同成長。
(2)骨干教師樹立榜樣,發(fā)揮引領(lǐng)作用
骨干教師是幼兒園的精英,他們已具備較為扎實的基本功。本學(xué)期,我們一方面,繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會,提升她們的業(yè)務(wù)能力。另一方面,讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂,如帶頭上好各類公開課,對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課,帶頭搞好幼兒園課題研究等,讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮榜樣示范作用,在引導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。
三、開展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期,我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,用心推進(jìn)有效教學(xué)的研究,提高有效課堂教學(xué)水平。
1、有效教學(xué)之“以老帶新、以新促老”一課多研的二次跟進(jìn)研討活動:
“一課多研”顧名思義是指同一教學(xué)內(nèi)容由多位教師實施教學(xué),大家在集體備課和相互聽課評課中相互學(xué)習(xí),再度改進(jìn)的教研形式。在本學(xué)期教研工作中,我們采取了這種具有“展現(xiàn)個性教學(xué)”“促進(jìn)自我反思”“實現(xiàn)合作共享”等特點(diǎn)的教研策略。開展“一課多研”旨在通過組織這次活動,能讓全體教師在教研活動中學(xué)會互動式研討,學(xué)習(xí)理論,感悟理念,以及進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范,引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。培養(yǎng)教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,達(dá)到以老帶新,以新促老,教學(xué)相長的目標(biāo)。
2、重視特色課程的實施:
我園自去年10月份以來開始實施社會性區(qū)域游戲“小職場大挑戰(zhàn)”園本的課程,本課程是社會性主題角色游戲課程,也是以兒童為中心的.活動課程,即打造十二個室內(nèi)社會性主題體驗游戲場館,通過商業(yè)型社會游戲、崗位型社會游戲、公益型社會游戲三大類型,以中大班幼兒混齡混班的游戲形式,以自我、他人、社會三方面的社會性發(fā)展指向作為內(nèi)容,同時結(jié)合多元評價,促進(jìn)幼兒的社會性核心經(jīng)驗的發(fā)展。在上一階段的基礎(chǔ)上,本學(xué)年,我園通過專家引領(lǐng),教研活動,區(qū)域觀摩,社會實踐等活動從多層次,多維度的推進(jìn)社會游戲。
(一)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調(diào)動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會,讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進(jìn)行游戲?,F(xiàn)階段的環(huán)境創(chuàng)造中,我們把更多的環(huán)境空間留給孩子,讓孩子們用自己的視角和創(chuàng)意來裝扮我們的環(huán)境。
材料的提供要具有操作性和開放性:通過觀察,幼兒園以不滿足于成品材料的提供,而且有現(xiàn)成的材料,對幼兒來說創(chuàng)造性也不足,我們在活動中提供一些半成品,便于幼兒自己動手操作,他們自己可以隨心組合,隨意創(chuàng)造,幼兒在活動中也會得到成就感。
根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料:根據(jù)主題的需要,我們靈活動調(diào)整活動中相關(guān)材料。
豐富主題墻,以圖文并茂的形式記錄幼兒的游戲路徑,游戲中遇到的問題以及解決問題的過程。
(二)、具體措施
通過“請進(jìn)來,走出去”的方法,我們邀請到在不同職業(yè)領(lǐng)域的家長來園與幼兒交流各個不同職業(yè)的角色工作,讓幼兒理解各個行業(yè)的專業(yè)知識,不僅如此,我們還組織孩子參觀消防局,觀摩菜市場等不同社會職業(yè),讓幼兒親身體驗職業(yè)角色,在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題,展開有情節(jié),培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。
發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品,以低結(jié)構(gòu)材料作為游戲的主要材料。
觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),及時做出評價,教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲,促使幼兒的游戲主題深化,情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
通過在游戲中遇到的困難和矛盾,提高幼兒解決問題的能力,提高幼兒合作能力,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。
在分享活動中,教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面,提供幼兒討論的機(jī)會,讓幼兒在游戲講評中得以解決,并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。
以游戲故事的形式記錄幼兒的活動案例,用照片,圖畫,表格,各種形式來讓幼兒記錄游戲過程。
(三)開展形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃,使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高
每周組織集體教研活動,從教學(xué)實際出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。通過備課、實踐、反思三部曲不斷加強(qiáng)老師的教學(xué)能力。
透過技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動,加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強(qiáng)其技能鍛煉:如新教師的繪畫技能評比,經(jīng)驗教師的彈唱技能評比等,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),我園全園義工34位教師,去年一年我園教師參加外出培訓(xùn)的教師省級培訓(xùn)8人次,市級培訓(xùn)12人次,區(qū)級培訓(xùn)34人次,做到全園每一位老師根據(jù)自身特點(diǎn)和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要安排都參加各級各類的培訓(xùn),培訓(xùn)參與率達(dá)到百分之百。
派園內(nèi)骨干教師參加各級各類展示交流活動,如市級,區(qū)級學(xué)時培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)課展示,經(jīng)驗分享匯報等,進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。如區(qū)級展示課14節(jié),經(jīng)驗匯報8次。
教師獲得科研成果:進(jìn)過一年的努力,我們也收到很多教科研的成果。累計市級榮譽(yù)五個,如市優(yōu)秀教研組,市論文二等獎,市論文三等獎等,區(qū)級榮譽(yù)二十來個,如區(qū)教師技能一等獎,二等獎,區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎,區(qū)論文一等獎等。
四、存在問題與不足:
1、園本教研工作還太粗線條,在注重形式、資料的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、教師需求,切實提高園本研訓(xùn)的有效性。
2、雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作,但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠,需進(jìn)一步透過指導(dǎo)、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式,提高年級組教研活動質(zhì)量,規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3、對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫忙她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的潛力。
五、以后主要工作思路:
1、繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究,在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
2、加強(qiáng)層級培訓(xùn)、層級管理,提高督查力度,對各項考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示,發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。
3、做好社會課題的過程性研究工作。
幼兒園教研活動總結(jié)簡短6
因為愛,讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,因為激情,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長,一學(xué)期的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了,時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,本學(xué)期,我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以教師為本,以教研為先,以幼兒為重,開展了一系列豐富有效地教研活動,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展,提高教師素質(zhì)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),為實踐工作打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期,我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段,加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識,9月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》,使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中;為了讓老師們了解“什么是說課”“說課有什么意義”“如何說課”,10月份,我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》,通過學(xué)習(xí),讓老師們認(rèn)識到說課的重要性以及怎么樣進(jìn)行課前的說課,為下階段的教師說課評課比賽做準(zhǔn)備,我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計劃、總結(jié)”等,通過豐富的學(xué)習(xí)交流,轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為,不斷提升全體教師的專業(yè)水平。
2,開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗。
課題,對于我們來說,是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí),共同汲取著養(yǎng)分,在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動,這一過程,是老師們理論和經(jīng)驗的匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,最后,每一個教師找到一個新的教學(xué)方法:
激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,提高教育活動的質(zhì)量,這一經(jīng)驗的總結(jié),也就形成了我們教研活動的一個課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。通過一學(xué)期的實踐研究,使老師們的眼界和教育視野更加開闊了,教育教學(xué)水平提高了,教師的自我反思能力也得到了提高,以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。
3、優(yōu)化一日活動,落實教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日活動安排,從時間的安排到各區(qū)域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時間,真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計劃到制定日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo),用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確,另外,期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié),也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué),又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
二、加強(qiáng)一日常規(guī)管理,使幼兒獲得全面發(fā)展。
1、本學(xué)期,我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中,使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。每周對各班一日活動進(jìn)行量化評估,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)同時提出存在的問題,要求教師們及時改進(jìn),提高本班的素質(zhì)。
2、進(jìn)一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度。
行政人員能深入班級,了解情況,對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),材料的投放,生活照顧,教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情況進(jìn)行隨機(jī)檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,突出改進(jìn)的意見,并通過不定期的推門聽課活動,切實提高教師的教育教學(xué)能力,優(yōu)化一日活動的質(zhì)量。
三、以活動為載體,錘煉教師的各項技能。
10月份,我園骨干教師參加了省組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及參加全縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)會,在會上卜局長提出各園的師資力量,增加新生力量,指出教師要不
斷地外出學(xué)習(xí),加強(qiáng)自我完善;10月19日,我園召開了全園家長會《做一個新時代的家長》,家長對本園環(huán)境,設(shè)施,條件提出了要求;12月28日,本園組織了慶元旦聯(lián)歡會,各班向家長展示了本班的特點(diǎn),中班的《新年許愿樹》,大班的《心靈的溝通》以及教師與幼兒家長的互動,使活動有聲有色,豐富多彩。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐、研討,我園的教研工作取得了預(yù)期的效果,教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升,幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展,但是我們也認(rèn)識到,在園本教研工作中我們的教研深度,高度有待提高,教研管理的思路和方法需要不斷地創(chuàng)新,年青教師的教育教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高等問題,我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn),向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
幼兒園教研活動總結(jié)簡短7
一年來,我園的保教工作,在上級部門的關(guān)心支持下,以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn),全面提高教師的整體素質(zhì),努力改善幼兒園的園容園貌,帶動全體教師愛崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)拼搏,無私奉獻(xiàn),取得了較好的成績。
一、加強(qiáng)教學(xué)研究,大膽嘗試課程改革,提高保教質(zhì)量
(一)從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段,積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。
每周二、周四下午進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動?;顒觾?nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革,教師角色總轉(zhuǎn)變,努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變,由知識的傳授向能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動式的活動形式。
(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動,室內(nèi)外游戲活動等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實落實保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上積極豐實保教內(nèi)涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等,近年來,教師自制的教玩具將近三千多件,利用這些材料和教玩具,讓幼兒在各個區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰明才智,較好地培養(yǎng)幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創(chuàng)新能力,充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。
(三)加強(qiáng)幼兒一日活動的研究,嚴(yán)格按一日活動計劃組織幼兒開展活動,防止預(yù)外事故的發(fā)生,對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。
(四)大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動,如:科學(xué)探究活動、英語口語教學(xué)、聽讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。
(五)通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操,發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”,“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學(xué)活動。這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性等方面,從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系,增加了幼兒園工作的透明度,從而架起了一道家園共育的金橋。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合本園的實際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
(一)更新觀念,樹立新的幼兒教育理念。
我們通過集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn),使教師們真正理會《新綱要》的實質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗,樹立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。
(二)開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來,在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中,我園有xx、xx等老師提供了示范課,一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放,加深家長對幼兒教育的理解,取得一致教育孩子的方法,達(dá)到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同探討,共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定,受到了家長和社會各界人士的好評。
(三)在實施新課程的過程中,重視教師計算機(jī)知識培訓(xùn),提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的能力。在計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時代,推進(jìn)教育信息化,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中,把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會的基本功來要求,先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計算機(jī)知識的培訓(xùn)考試,全園90%以上的教師通過計算機(jī)全員培訓(xùn)。
三、利用社區(qū)、家庭等資源,努力改善幼兒園的園容、園貌
《幼兒園xx綱要》中指出,幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合,綜利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則,充分利用一切可能利用的廢舊物品,利用社區(qū)、家庭等力量,根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計,巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外,走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。
總之,幼兒園的各項保教工作,在上級部門、社會各界、廣大家長的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下,取得了可喜的成績,但還有不足之處,我們一定在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
幼兒園教研活動總結(jié)簡短8
依照學(xué)期初制定的教研活動計劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實效,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教研活動日趨規(guī)范
1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。
在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見,然后通過討論、研究制定出學(xué)期計劃,該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能通過讓教師參與計劃的制定,達(dá)到人人支持教研、人人明確方向的目的。
而在每次教研內(nèi)容的確定上,保教室更是精益求精,結(jié)合學(xué)期目標(biāo)通過各種渠道深入了解教學(xué)實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容,所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。
本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。
學(xué)期初,保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”,當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后,提前將通知發(fā)放給各班,以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人就要認(rèn)真做好本次活動的備課,對活動的目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動過程的組織都要做好估計與準(zhǔn)備;教研過程中,由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言,以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。
二、教研活動時間得到更充分的保證
自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來,教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,故而增強(qiáng)了教研活動的連續(xù)性和持久性,教研活動已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動形式多樣,內(nèi)容豐富多彩
首先,本學(xué)期我們在原先基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試。“一節(jié)課兩次觀摩三面評”,在提高教師教育技能,培養(yǎng)教師觀察、評價、反思能力等方面,具有不可低估的價值。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事,所以教師們極容易找到共鳴點(diǎn),又因為彼此間的切磋比較、交流反思,往往能得出較為科學(xué)的答案,而這一答案便是我們下一步實踐的依據(jù)。
其次,在教研內(nèi)容的設(shè)計上,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的內(nèi)容等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次,教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研,教研的成員是流動性的,教研的主持者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無處不在、無時不有了。
四、教研有突破,效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲。
教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)。
如:現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是,通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動,使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗,如:如何做好主題活動前的準(zhǔn)備;如何選擇與設(shè)計主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動的反思與不足
有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足:
1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與,對這部分教師來說實為一種損失。
2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗,但缺少在實踐中的反復(fù)論證。
3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗,但仍缺乏對此的整理與對外交流。
六、下學(xué)期教研活動的初步打算
1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。
2、內(nèi)容的重點(diǎn)側(cè)重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價和教育行為的反思與評價上。
3、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。
4、進(jìn)一步調(diào)動教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。
幼兒園教研活動總結(jié)簡短9
依照學(xué)期初制定的教研活動計劃,我園圓滿完成了學(xué)期任務(wù),實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色,獲得了實效,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教研活動日趨規(guī)范
1、規(guī)范體此刻計劃的制定上。
在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則,即:計劃的制定由下而上,從基層中搜集、挖掘問題。學(xué)期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見,然后透過討論、研究制定出學(xué)期計劃,該計劃具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強(qiáng)、粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn),而且能透過讓教師參與計劃的制定,到達(dá)人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上,保教室更是精益求精,結(jié)合學(xué)期目標(biāo)透過各種渠道深入了解教學(xué)實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料,所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。
2、規(guī)范體此刻教研活動的組織體系上。
本學(xué)期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé),并充分發(fā)揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體此刻教研活動的準(zhǔn)備與整理上。
學(xué)期初,保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”,當(dāng)確定出每次教研活動資料后,提前將通知發(fā)放給各班,以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人就要認(rèn)真做好本次活動的備課,對活動的目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及活動過程的組織都要做好估計與準(zhǔn)備;教研過程中,由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言,以便過后分析同時也能積累下極有價值的第一手資料。
二、教研活動時間得到更充分的保證
自從本學(xué)期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來,教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,故而增強(qiáng)了教研活動的連續(xù)性和持久性,教研活動已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動形式多樣,資料豐富多彩
首先,本學(xué)期我們在原先基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了兩種教研形式的大膽嘗試。
“一節(jié)課兩次觀摩三面評”,在提高教師教育技能,培養(yǎng)教師觀察、評價、反思潛力等方面,具有不可低估的價值?!鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碓从谏磉叺娜撕褪拢越處焸儤O容易找到共鳴點(diǎn),又因為彼此間的切磋比較、交流反思,往往能得出較為科學(xué)的答案,而這一答案便是我們下一步實踐的依據(jù)。
其次,在教研資料的設(shè)計上,既有提高教師教育技能的資料,又有解決教育困惑的資料,還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼此經(jīng)驗的資料等等,但我們的目標(biāo)都是一致的,就是能更好地解決教育實踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的潛力。
再次,教研的組織上有群眾教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研,教研的成員是流動性的,教研的主持者也是輪流擔(dān)任的,如今我們的教研已無處不在、無時不有了。
四、教研有突破,效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲。
教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情,整個幼兒園的氣氛更加的和諧,教研用心性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn),如:現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用潛力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的潛力、提升撰寫的潛力等。更為可貴的是,透過圍繞“主題活動”所組織的教研活動,使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗,如:如何做好主題活動前的準(zhǔn)備;如何選取與設(shè)計主題中的活動;各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動的反思與不足
有總結(jié)和反思便能實現(xiàn)再提高,在本學(xué)期教研活動的開展中尚存眾多的不足:
1、由于周六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與,對這部分教師來說實為一種損失。
2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗,但缺少在實踐中的反復(fù)論證。
3、教師雖然具備了必須的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶嵺`經(jīng)驗,但仍缺乏對此的整理與對外交流。
六、下學(xué)期教研活動的初步打算
1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。
2、資料的重點(diǎn)側(cè)重于課程的園本化、幼兒發(fā)展評價和教育行為的反思與評價上。
3、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。
4、進(jìn)一步調(diào)動教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。