我們在進行活動的總結(jié)寫作之前，一定要好好回顧活動的經(jīng)過，作為一名活動的參與者，在寫活動的總結(jié)時，一定要將個人感受做好梳理，以下是范文社小編精心為您推薦的觀摩活動的總結(jié)8篇，供大家參考。
觀摩活動的總結(jié)篇1
**幼兒園從外觀上乍眼一看，其實并不起眼。但是，當我走進大門的一刻，眼前立刻豁然開朗，滿目的優(yōu)秀畫作及手工制品展現(xiàn)在我面前的墻面上，后來在整個幼兒園里轉(zhuǎn)了一圈后，我發(fā)現(xiàn)，這樣的作品并不在少數(shù)。很明顯，這里的孩子具有較高的美術(shù)水平，如果沒有長期的滲透和練習，這樣的作品，怕是正常的大人都很難創(chuàng)作。入門沒幾步就是孩子們的美術(shù)工作室，里面的工具、顏料應有盡有，我甚至可以想象孩子們在這里創(chuàng)作出自己作品時，眼中的認真神情！這么棒的氛圍，不想創(chuàng)作都難呢！
沒有來得及細看，便匆匆趕上二樓，那里正通過多媒體向我們分享建構(gòu)游戲近年的開展過程，并展示了部分成果。說真的，在多功能廳中，我并沒有細聽，因為，我覺得，成果展示以及分享活動開展過程，雖然說有圖片有文字，但是遠沒有實際的孩子游戲的現(xiàn)場來的直觀，孩子的行為會說明一切，孩子的游戲過程才是真正的成果展示，不是嗎？
混混沌沌的結(jié)束了分享后，我先隨著人流參觀了二樓的教室，在這里的教室中，我發(fā)現(xiàn)，整個班級的不論是色彩還是美術(shù)作品的美感，都是一種說不出的舒適感。置身其中，不會感到繁雜、繚亂。班級中的半成品區(qū)讓我感到非常人性化，做不完的東西放進去，明天接著做，既節(jié)省了時間，又幫助孩子養(yǎng)成了堅持到底的好習慣！教室采用的四人一張的小方桌，科學的將教室小和孩子多得到了較為妥善的處理。
在一個班級中，我被區(qū)角進區(qū)牌所吸引了：將區(qū)角的照片打印相應的人數(shù)粘貼在粗皮筋上，孩子想去哪個區(qū)角進行游戲，就直接拿相應區(qū)角的皮筋，進區(qū)牌剩余的數(shù)量清晰可見，區(qū)角憑牌入場游戲。孩子們既能清楚的明白區(qū)角的人數(shù)、自覺進出、更能像現(xiàn)實生活的連連看一樣去仔細觀察以及辨認！小小皮筋真是神奇！我怎么就想不到呢！
參觀了多個班級后，我發(fā)現(xiàn)，正如展示中所介紹的，關(guān)于建構(gòu)方面的材料，每個班級都會有個相應的場地去容納它們，而這些材料的多樣性和數(shù)量之多，都是讓我所驚訝的！這些，孩子們真的能夠“玩得好”嗎？當我走出教學樓，來到操場上時，我被眼前的一幕震驚了——短短的半小時，孩子們已經(jīng)三五成群的合作搭建出了像模像樣的小房子、小船、立交橋……小房子中的建筑師們甚至在商量怎么用有限的“磚塊”搭建更高更大的“別墅”，最后的結(jié)果是每塊“磚”之間留一些空隙，這樣可以節(jié)省一些“磚塊”！真是有意思！
再回頭看看我們班的孩子，能畫出個爸爸媽媽的臉算厲害，手工作品局限于紙黏土、折紙，建構(gòu)活動到現(xiàn)在還僅僅只會自己用紙杯搭建“一堵墻”，更別說什么建筑物和合作完成了……我不禁深深的自省，孩子們的行為真的'會說明一切！老師正確的引導；教師自身理論以及經(jīng)驗的支持；投放的材料種類的多樣性、數(shù)量的巨大……很多很多問題，都需要我去一一反思和進步！
初進幼兒園，我是被頭上的雞蛋托改造的小花吊飾所吸引的，真好看！環(huán)保又美麗！在經(jīng)過了多媒體的分享，我了解到，金橋雅苑幼兒園這次展示的是幼兒自主性游戲活動。幼兒園的空間利用很充分，幾乎是沒有什么浪費的角落。
隨著人流在教學樓中穿梭，我發(fā)現(xiàn)，每層樓的走廊里都有一些科學實驗的小道具，從材料到操作時的手感都可以明白，這些道具價值不菲，而且真的很好玩！我都不禁放下了手中的包，上前體驗了一把！在游戲中學習到了科學小知識！太有趣了！二樓走廊上的京劇系列讓我興趣十足——首先映入眼簾的是茶道和文房四寶；接著是“印染”：孩子們在餐巾紙上用顏料印染出不同的花紋；然后是臉譜面具的制作；緊跟其后的是京劇服裝和道具；最后是皮影戲。雖然孩子們還不是很熟練，但是老師們的理念卻是值得我去學習的：老祖宗的東西不能丟!國粹要傳承！在觀摩途中，我們偶遇尹老師，尹老師也大方地為我們指導著：這些國粹，對于孩子們來說還是相對較遠的，孩子們想要玩好、學好，絕不可能會是一朝一夕的事。這些都需要相應的教學活動以及生活經(jīng)驗和時間所支持……
孩子是老師最好的成績單，臺上一分鐘，臺下十年功。想要讓孩子們玩好學好一項主題，需要老師自身過硬的基本功和理論知識以及對孩子們?nèi)辗e月累、潤物無聲的影響，更需要老師正確的引導等等，怎么可能在短短的時間里就能夠得到很好的結(jié)果呢？播種下種子，不都是需要陽光、澆水、施肥、耐心的看護后才能慢慢的開花、靜靜的結(jié)果嗎？
只有老師本身不斷的自省、學習、總結(jié)、進步，才能有一定的經(jīng)驗基礎和孩子共同成長，而如何讓孩子玩好學好，我還有很多方面需要學習！
觀摩活動的總結(jié)篇2
按照慣例在本學期伊始就緊鑼密鼓的進行了“同課異構(gòu)”觀摩研討課，英語組由康月莉、賀晶兩位老師執(zhí)教，其他教師認真觀課、議課，并給予了真誠的建議，呈現(xiàn)出互幫互學的大好景象，使全體成員的教學工作邁上了一個新臺階。兩位教師的主題內(nèi)容不同，但有共同點，并在教學風格上各有千秋。
兩位教師的共同點：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
兩位教師的導入設計了不同的情境，激起了學生的求知興趣。賀晶老師帶領學生隨著歡快的音樂進入了本課的主題，讓學生對本課所學知識有了粗淺的接觸，并運用了鬧鐘的鈴聲進入新內(nèi)容的學習?？翟吕蚶蠋熯\用學生喜歡的手偶和學生自由交談，既鞏固了所學過語言，又大大激發(fā)了學生的學習興趣，真是恰到好處。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態(tài)。
二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點
兩位教師根據(jù)不同的教學目標設計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學知識，讓學生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點，突出了英語教學以聽、說、讀、寫為主的能力培養(yǎng)，使學生能快速地記憶所學內(nèi)容，并進行多方位的練習。
三、結(jié)合生活實際，運用所學內(nèi)容
兩位教師的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。從熟悉的小動物，從學生的每日生活安排，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養(yǎng)了學生說英語的意識，用英語的能力。
兩位教師不同的教學風格：
康月莉老師的課
1、輕松自如
教師教態(tài)親切、自然，較以往有了很大的改善，并且英語口語流利，給學生創(chuàng)造了良好的說的氛圍，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。尤其是英語學習的起始年級，語音關(guān)尤為重要，康老師也把它作為本學期的課題研究，在本節(jié)課也做了大量的體驗與實踐。
2、教學扎實
康老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。在新課教學中以學生喜聞樂見的米老鼠為主線貫始終，并展開扎實有效的訓練，以游戲、歌謠等教學手段把課推向了高潮，使學生學的很有勁，也很扎實。
3、活動設計有層次性
本課所需掌握的四個詞匯看似毫無聯(lián)系，但康老師卻精心設計、巧妙引導，逐一把詞匯呈現(xiàn)給學生，注重學習由簡到繁，層層遞進，讓學生在不知不覺中感知單詞的讀法以及對字母的認讀，符合語言的習得規(guī)律。
需要探討的地方：
1、在教學時間的把握上有些前松后緊，課前熱身環(huán)節(jié)有些浪費時間，導致字母教學的操練時間不充裕。
2、對學生的評價力度還不夠，在本節(jié)課盡可能多的運用表情、肢體語言來獎勵學生。
賀晶老師的課
1、思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。教學目標明確，英語口語流利，備課充分。本節(jié)課知識密度大，賀老師結(jié)合學生的實際生活（自己的作息時間）激勵學生大膽開口說英語，培養(yǎng)學生自信心，達到了學以致用的目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實用性原則。
2、本節(jié)課充分運用了小組合作學習，活動能夠促使學生獲取知識，主動運用英語交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。高年級學生具備自主學習的能力，放手讓學生去感悟語言，創(chuàng)造語言，給他們搭建了交流的平臺。
需要探討的地方：
1、教學過程中沒有注意到細節(jié)，比如：活動之前沒有講清楚活動形式與聯(lián)系要求，致使學生不能很好的完成。
2、教學活動較單一化，學生學習欲望不夠強烈，應創(chuàng)設一些學生喜歡的活動來激發(fā)他們的學習興趣。
總之，我們的英語教學應體現(xiàn)出學生的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中注意細節(jié)的處理和發(fā)音的準確性，評價機制要公平競爭，照顧到學生的自尊心，確定教學目標時以實際運用為出發(fā)點，在學中用，用中學。
觀摩活動的總結(jié)篇3
為期一周的“達標課”教學觀摩活動結(jié)束了，活動期間，大部分教師都能按時簽到，并認真做好聽課記錄，在議課時也能做到積極發(fā)言。在這一周的時間里，分別聽取了高建珍、劉杰蓮等六位教師的“達標課”，這次活動為教師提供了展示自己的平臺，通過互相聽課，及時發(fā)現(xiàn)和反思教學過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題，共同研究對策解決問題。
在這一次的活動中，各授課教師都能做到課前認真專研教材，編寫教學設計及設計思路，在課后也能夠做到及時反思；聽課教師，在聽課期間，認真記錄，記錄過程和教學效果，之后對每節(jié)課進行分析、評價、指出不足并提出改進建議和意見，并且在活動結(jié)后書寫心得體會。
現(xiàn)對幾位教師的“達標課”總結(jié)如下：
高建珍老師的作業(yè)設計能夠緊密聯(lián)系生活，注重學生動手能力，給學生足夠的時間去思考，真正做到學生是學習的主人。
張旭琴老師課堂導入非常新穎，打破了學生用口回答問題的常規(guī)，而是要求學生用手來回答問題，一下子就帶動起學生學習的興趣。
王彩虹老師通過分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動無形中就讓學生學到所學的知識，整節(jié)課都引導學生用數(shù)學眼光去觀察生活、去體驗生活；有層次的作業(yè)設計更是王老師這節(jié)課的閃光點。
趙小明老師的導入充分利用了學生的生活體驗，“春節(jié)、壓歲錢”顯然是學生最感興趣的話題，這樣的導入一下子調(diào)動了學生學習的熱情。
劉杰蓮、石鳳元老師，作為教師前輩，確實有許多我們年輕教師該學習的地方，如他們在教學當中的慢、實、穩(wěn)、細。
這一次的活動也有許多不足之處：
1、教師對多媒體不熟練，導致上課手忙腳亂。
2、新課標倡導數(shù)學與生活聯(lián)系，我們表面上是數(shù)學與生活在聯(lián)系，可學生卻不能親身體驗，對于沒有生活經(jīng)驗的學生而言還是空的，這也是我們在今后教學中需要思考的問題。
3、這一次的“達標課”活動沒有參照“柳林縣課堂教學達標考核量化表”實行打分制，授課教師對自己的課到底什么地方還需加強不是很明確。
觀摩活動的總結(jié)篇4
20xx年12月17日，經(jīng)過大巴車的奔波，終于來到了美麗的珠海，由于大二的時候來過珠海秋游，也看了江邊的漁女美景，所以這次來也沒有旅行新城市的興奮，但是有4個剛畢業(yè)的研究生同學在珠海工作，期待和他們聚會是一件非常愉快的事情。
由于報到比較晚，被安排到了另外一家酒店——邁豪國際酒店，酒店非常豪華，感覺一下子把差旅費都賺回來了，我和肇慶四會的一個同行住在一間房，寒暄幾句，聽得出他對我們深圳的教師還是蠻佩服的，我也僅僅從這字里行間行間尋找一些虛榮的安慰，不管怎樣，要抓住這個好的學習機會，洗漱后，帶著疲倦進入了夢鄉(xiāng)。
第二天上午坐車來到了珠海市第四中學，首先進行的是交流會的開幕式，在報告廳見到了來自全省各地將近300人的中學地理教師，場面非常壯大，見到了廣東地理屆大佬周順彬老師，由于是我研究生的老師，感到格外親切，還有曾瑋老師，張正棟老師，以及各市區(qū)的地理教研員，深圳市地理教研員龔湘玲老師，龍崗區(qū)地理教研員郭芳英老師，廣州蘿崗區(qū)地理教研員劉媛老師，等等，看到這些地理界的牛人，心情非常激動，也很期待接下來觀摩各市區(qū)地理教學高手的表演。
首先觀摩的是板書的技能展示，展示廳放在體育館，一共放了24塊黑板，有粉筆和黑板擦等工具，比賽區(qū)域有圍欄擋住，看到陣勢還是蠻浩大的，我的研究生同學高燕珊也參加了板書比賽，很快，24位選手都站到了各自的黑板面前，準備一顯身手了，這次板書的展示還是中國輪廓圖，旁邊要加上表格，寫上自己名字與學校，評委一聲令下，24位選手都開始動筆了，有的選手自己畫圖，有的在黑板上先畫出經(jīng)緯線，總之，各有各的方法，看到選手們嫻熟的技巧，我想起我高中的地理老師，他在黑板上畫了一幅非常精美的中國地圖，我們每個學生都佩服得五體投地，老師畫圖的那個背影對我的影響非常大，是我跨專業(yè)考地理教育碩士的動力的背影，等我回過神來，很多選手的輪廓圖畫的差不多了，和我高中地理老師畫的一樣精美，看到選手們的表現(xiàn)，我自己非常慚愧，作為一個專業(yè)老師，我自己畫中國地圖的能力都不敢拿上臺面，從來沒有在教室的黑板上畫一幅中國地圖，什么時候自己才能有這個水平呢？默默下定決定，回去自己要苦練。
觀摩活動的總結(jié)篇5
20xx年4月27日我在外國語學校進行了有關(guān)小學數(shù)學魅力課堂教學觀摩活動。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的認識》、蔡宏圣老師的《認識百分數(shù)》等幾節(jié)課，還聽了張興華老師的有關(guān)小學數(shù)學教學方面的報告。我從中學到了很多，體會頗深?，F(xiàn)談幾點感悟。
在小學數(shù)學教學中，經(jīng)常運用表象、變式、反例等，有利于學生對概念的理解和深入體會。運用變式"，需要我們收集廣泛的資料事物，變換事物的非本質(zhì)特征，突出事物的本質(zhì)特征。例如垂直概念的教學，可以提供變式圖形，從不同方向放置圖形，讓學生辨認，學生理解概念深刻。反例就是故意變換事物的本質(zhì)屬性，使之質(zhì)變?yōu)樗挛铮谝龑急嬷?，反襯出事物的本質(zhì)屬性。例如，在角的教學中，可以出許多不是角的圖形，讓學生加以辨認，從而加深對角的認識。再如，對直徑的認識中，教師可以故意進行非直徑的畫法，引起學生對概念清晰的認識。表象運用，比如，在面積單位的教學中，利用模型，實際測量，實際畫一畫等都是讓學生在頭腦中留下深刻的印象，建立表象的環(huán)節(jié)。
我們在實際教學中，也應該靈活運用，讓概念教學更生動，學生理解更深刻牢固。
觀摩活動的總結(jié)篇6
12月22日我有幸參加了在xx市實驗小學舉辦xx省首屆小學數(shù)學“教學過程優(yōu)化”課題暨歷屆xx獲獎教師現(xiàn)場教學觀摩研討活動。
幾日來，“教學過程優(yōu)化”六個字一直在我腦海里留有深刻的印記。到底怎樣做才能達到教學過程最優(yōu)化呢？
在網(wǎng)絡幫助下，我終于了解到教學過程最優(yōu)化原來是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學理論和方法。教學過程最優(yōu)化是指在一定的教學條件下尋求合理的教學方案，使教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，使學生獲得最好的發(fā)展?！敖虒W過程最優(yōu)化不僅要求科學地組織教師的勞動，還要求科學地組織學生的學習活動?！币虼?，若單單把“最優(yōu)化”理解為教師的工作，是片面的。
在上午的來自xx本土的陳xx老師執(zhí)教的《復式條形統(tǒng)計圖》和福州的鄢曉欽老師執(zhí)教的《集合》兩課像冬日里的一抹陽光給入會老師以自在舒適的感覺。兩位老師從教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織、教學評價語的運用，尤其是課件的制作，無不體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。
此外，重視課堂教學過程的優(yōu)化，還要善于把課堂教學創(chuàng)造得豐富多彩、生動活潑，使學生愿學、樂學、會學?！肮ビ窨山杷街?，鄢老師的呼啦圈就生動形象的闡釋了集合的含義。我很贊同“在教學中，如果能激發(fā)學生的主動性，任何方法都是好的”觀點。這樣才能真正實施學生的主體性教學，讓學生生動活潑地發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)學生社會化、個性化的發(fā)展。
觀摩活動的總結(jié)篇7
一、“前思”——課前準備(備課)
備課是教師在上課前所做的準備工作，備好課是上好課的前提和保證。教師在備課時要認真學習課程標準，仔細鉆研教材內(nèi)容，全面了解學生情況，明確教學目標，合理選擇教學方法，并在此基礎上設計出學生易于接受的教學方案。因此，課前準備是上好一節(jié)課，提高課堂教學效果的基礎環(huán)節(jié)。在備課過程中我們應著重從以下幾個方面進行準備、思考。
1、思教材
教材是教師教學的基本依據(jù)，也體現(xiàn)了具體教學內(nèi)容。教學任務的完成是通過教師認真研究教材來實現(xiàn)的，教材在教學中所形成的關(guān)系為“教師——教材——學生”，只有當三者和諧融為一體，才能達到英語教學的最佳境界。新的英語課程標準孕育了“新”的教材，教材之“新”不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上更體現(xiàn)在功能上。新教材不是讓學生在頭腦中復制教科書所呈現(xiàn)的內(nèi)容，而是憑借教材上的內(nèi)容進行思維與創(chuàng)新。因此，新教材要求教師樹立一種新的教材觀，一方面教師要充分理解教材所闡發(fā)的道理，所講述的知識，另一方面在實際教學過程中，在具體的教學情景中教師要不斷開發(fā)教材內(nèi)在的資源，激發(fā)學生的興趣，引導學生進行自主思維。在課前準備環(huán)節(jié)中，教師要掌握以下六個方面的內(nèi)容。一是掌握課程標準。理解課標的實質(zhì)，把握指導思想。二是掌握教材內(nèi)容。弄清教材結(jié)構(gòu)，明確教學任務。三是掌握重點難點。分析教材，理清重點、難點，著重講練。四是掌握教材特點。組織適宜的教學活動，選擇恰當?shù)慕虒W方法。五是掌握教改信息。吸納新的教學理念和思維，促進教學。
2、思學生
教學是教與學的過程，是教師與學生合作完成教學目標的過程。新課程標準強調(diào)英語教學的人文性，突出“以人為本”的教育理念，始終把學生主動學習和全面發(fā)展放在中心位置。在“一切為了學生的發(fā)展”的新理念指導下，若要達到師生雙贏的教學效果，教師就要細致地了解學生的思想，掌握班級基本狀況，整體基礎水平，學生個性特征、學生的學習態(tài)度和接受能力，充分掌握學情才能做到有的放矢，因材施教。如在英語教學中，我們會發(fā)現(xiàn)學生在學習中表現(xiàn)出的差異:女生擅長記憶單詞、語法規(guī)則，男生擅長閱讀思考;有的學生口頭表達能力強，有的學生擅長書面表達或筆試。教師在課前準備中就要考慮到所教學生的不同特點設計合理的教學方案。
3、思教法
教學方法形式多樣，俗話說“教學有法而無定法”，所以教師首先要熟悉各種傳統(tǒng)教法，如講授法、提問法、談話法、討論法、實驗法，其次要根據(jù)英語學科特點，改革教學模式，運用新的教學手段，如情景教學法、趣味教學法、誘導教學法等。在準備環(huán)節(jié)教師要根據(jù)教材特點及英語情景選擇合適的教學方法。恰當?shù)慕虒W方法能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性，提高教學效果。
4、思資料
（1）背景資料。
英語教學是外國語言教學，因此，學生對英語的學習會受到文化差異的影響。因此，英語背景知識的教學就顯得尤為重要。教師需儲備相關(guān)知識，如國家的歷史、地理、人們的日常生活情況、交際習慣以及廣為人知的風俗傳統(tǒng)和經(jīng)典故事等。課前準備的相應文字、圖片、影象或聲音資料不僅可以補充教學內(nèi)容，而且可以開闊學生的視野，提高學生學習外語的興趣，一舉多得。
（2）閱讀資料。
大量的閱讀是提高英語水平的有效方法。教師可以根據(jù)學生情況從不同角度不同方面為學生準備閱讀材料，開展課上的限時閱讀，課后補充閱讀，興趣閱讀，或任務閱讀等形式的閱讀教學。
二、“后想”——課后總結(jié)
課后總結(jié)也稱教學筆記，教學心得或教學后記，是關(guān)于教學得失的記錄，是課堂教學中的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學水平及能力的重要手段。我國著名心理學家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學過程反思”?？梢娬n后總結(jié)的重要性。
那么，課后總結(jié)記什么，如何發(fā)揮其作用呢?
1、記所得
每一節(jié)課都有閃光之處，課堂教學中的收獲所得是教師今后教學的寶貴經(jīng)驗，是以后教學的借鑒依據(jù)。在教學過程中，不但要實施課前準備的教學計劃，而且要根據(jù)課堂教學中的實際情況隨時調(diào)整教學方案。因此，講解教材重點內(nèi)容時所選擇的深刻生動的例證，突破知識難點時所引用的巧妙鮮活的比喻，教學過程中所出現(xiàn)的靈感，學生在解答問題時的獨到見解，都是課前無法預料的，教師在課后回想時要仔細進行推敲，整理歸納，并及時記錄。日積月累，集腋成裘。
2、記所失
俗話說“智者千慮，必有一失”。同樣，即使是成功的課堂教學也難免有疏忽失誤之處，有不盡人意的地方。記所失就是把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足，問題處理不當之處，或內(nèi)容安排不妥之處記錄下來，及時總結(jié)教訓，并認真思考，進行矯正，補救，調(diào)整，優(yōu)化，以便今后引以為戒，逐漸提高教學質(zhì)量。
3、思效果
課后教師應研究和分析課堂教學是否達到了教學目標及是否取得了教學效果。比如說，一方面要記錄學生對哪些基本知識和基本技能理解運用得較好，另一方面要分析同一類知識哪些學生掌握得較差;同時要分析所準備的資料是否適合，評價所設計的教學方案和安排的教學方法是否得當有效。教學的效果還可以通過學生的練習作業(yè)，驗收測驗和對部分學生的詢問調(diào)查等手段來獲取。對獲取的反饋信息進行綜合分析，總結(jié)教學效果方便我們揚長避短，為以后的教學提供借鑒依據(jù)。
4、想改進
教師通過對課堂教學中的得與失的自我反思，以及對教學效果的客觀分析，可以進一步思考造成教學失敗的原因是什么，教學效果不佳的癥結(jié)在哪里，并努力想出有力的改進措施，把更好的方法運用到以后的教學中以提高教學質(zhì)量。
實踐證明，課前準備和課后總結(jié)是課堂教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們應給予足夠的重視，積極開展這兩方面的工作，不斷地優(yōu)化教學方法，從而提高教學質(zhì)量，達到良好的教學效果。
觀摩活動的總結(jié)篇8
20xx年9月24日我區(qū)小學英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動在蔭營聯(lián)校三郊小學如期舉行。參會人員83人，其中新面孔教師32人，占參與活動總?cè)藬?shù)的38。56%，李家莊聯(lián)校閆謹書記、桃苑學校荊志勇校長、蔭營聯(lián)校史立婷主任、西南舁聯(lián)校王俊華教研員都請自帶隊參與活動。本次活動就“如何提高課堂教學質(zhì)量”主題進行了教材朗讀與分析；李家莊聯(lián)校趙晶晶、桃苑學校呂耀婷的優(yōu)質(zhì)課展示；桃苑學校呂耀婷老師課堂教學質(zhì)量提高經(jīng)驗交流以及區(qū)教研員帶領與會全體教師的互動交流等一系列研討活動，使大家對我區(qū)小學英語課堂教學質(zhì)量尋找到了結(jié)合實際的、可操作的良策，相信在今后的教學實踐中，我區(qū)教師一定會積極實踐，努力探索，不斷豐富提高課堂的教學策略，逐步顯現(xiàn)課堂教學改革的新成果。
本次活動的兩節(jié)觀摩課課題分別為《4 a unit 3 i’m happy》《4 a unit 5 my friends》為了讓老師們的聽課有的放矢，有所思考，教研員張老師帶領與會教師朗讀教材的熱身活動，促使教師建立大教材觀，學會以教材為藍本，分析運用教材，取得了積極效果。
兩節(jié)觀摩課的展示，李家莊聯(lián)校趙晶晶老師《4aunit5myfriends》一課，善于利用教學資源，將學校上課鈴聲作為課堂的熱身活動，讓學生迅速進入課堂情境；恰當處理傳承與改革關(guān)系，扎實詞語基礎的聽說讀寫；有效配備學案；對學生學習方法的有效指導；將教學重點點撥融入練習，有意點撥，范防患于未然等有效提高課堂教學效率的策略給與會老師們都留下了深刻的影響與啟示。桃苑學校呂耀婷老師《4 a unit 3 i’m happy》一課，給老師們帶來驚喜與收獲。她用與本節(jié)教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的卡通動畫影視激活學生興奮點，及時調(diào)動學生學習情緒，讓學生從心底里說出自己的真實感受；她的課堂教學評價機制，有效利用聽課老師眾多的資源，賞罰分明，明確評價量規(guī)細則，凝聚學生學習精力，保證學生主動積極學習；在學生學習實踐中，她有意識激發(fā)學生體驗，通過“全身心反應法”，將語言學習的音、形、意有效結(jié)合，保證了學生的學習質(zhì)量；她讓學生在規(guī)定單位時間內(nèi)完成明確規(guī)定的學習任務，讓學生有效合作學習，獨立完成學習任務，有意培養(yǎng)學生學習習慣的同時，保證了學生的學習效率；特別學生的拓展學習“story time”，她將課標要求落在了實處，真正體現(xiàn)課標提出的“能根據(jù)圖文說出單詞或短句。”將學生的能力訓練滲透于日常教學中，從而保證了學生知識的豐富，保證課堂教學的大容量、快節(jié)奏、高效率。
研討活動中桃苑學校呂耀婷老師的經(jīng)驗介紹，也總結(jié)出了她的以上教學特點。她的經(jīng)驗介紹中的營造學習情境、交際情境，堅持課前準備chant，guessing game，卡片、cai、英語游戲、角色表演，有效激發(fā)學生學習興趣；堅持激勵性評價原則，注重學生體驗的提高課堂教學效率的方法，讓老師們感到賞識激勵學生是提高課堂教學效率的重要策略。
研討活動中，區(qū)教研員張老師引領與會教師針對“如何提高課堂教學效率”活動主題，以兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課為案例進行激烈的互動交流，文苑學校王艷琴；育才小學凌艷春、史瑋瑋、趙晶晶、史玉茹；楊家莊聯(lián)校李航程、張易安；蔭營聯(lián)校靳建銀、王小麗；燕龕學校曹文娟；楊家莊學校孟紫云；西南舁聯(lián)校閆錦麗、王俊華、張鴻燕；義井聯(lián)校苗秀明、楊麗鑫；平坦聯(lián)校畢春燕；育英小學張麗琴；河底聯(lián)校張繼紅、光育琴等老師都對如何提高課堂教學效率發(fā)表了自己的見解。同時就兩節(jié)課堂案例提出的幾個問題即：“如何擺脫單純單詞學習的舊習”“本冊教材中對學生語音教學滲透”“課堂練習配備的有效性、挑戰(zhàn)性”“學生展示的扎實基礎建立”“如何落實讓學生用英語思維、用英語語言、用英語做事情”“如何做到作業(yè)布置的可操作性、可測性、有效性，建議結(jié)合‘導學——自悟高效課堂教學’課題實驗編寫預習提綱”等6個問題進行的激烈的研討。大家形成了提高課堂教學效率的關(guān)鍵在于：
1、更新。樹立小學英語的任務主要落實在培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣上來，努力培養(yǎng)學生“用英語做事情”的能力。
2、入門。新教師（38。56%），學會給小學英語課堂定位。掌握英語課教學環(huán)節(jié)：
1）熱身（warmingup）激趣、溫故互查，扎實與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識，激活原有知識經(jīng)驗；
2）設問入境（presentation），讓學生在語言情境中，感受、體驗、探究新知；這是英語課堂的重要環(huán)節(jié)。
3）訓練鞏固（practice）。這一步驟包括兩個層次；drill，與l是教師由全控制到半控制的操練實踐過程，扎實基礎的過程。practice的重點就是學生主動運用知識的過程，是語言實踐的半輸出過程，允許學生自主實踐，運用學習知識框架用英語表達自己真實情境中的真實感受，真實語言。
4）語言輸出（production）。這個步驟關(guān)鍵在于語言的輸出。是學生的拓展學習以創(chuàng)新精神培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)中學生的作品展示尤為重要。即展示學生聽說讀寫能力，創(chuàng)新作品，體驗成功感。
5）鞏固整理（consolidation）知識、方法的分類整理，課堂檢測，讓整節(jié)課完整，學生知識脈絡清晰，真實感受“今天的收獲”，及時調(diào)整學習策略。
這些環(huán)節(jié)在一節(jié)課中是隨著教學需要循環(huán)往復的，有時并不是一個輪回可以完成的。
3、興趣。學生學習積極性的激發(fā)，學生學習行為的改變，積極主動自主探究，小組合作學習；
4、習慣。學生良好的學習習慣，例如預習習慣的培養(yǎng)；
5、方法。對學生學習方法的`指導落實，讓學生會學；
6、實在。課堂教學環(huán)節(jié)的扎實有效，強目的性；減少無用功；
7、主導。教師指導、點撥，保證知識學習的科學性；
8、互助?！氨瘫弊饔玫陌l(fā)揮，通過有效評價機制的建立，小組捆綁評價，加強評價的連貫性，讓競爭、合作、交流、體驗成功，促進學習質(zhì)量提高；
9、篩選。課堂活動、課堂練習的配備在于教師課前的篩選，以減少學生無效勞動，達到事半功倍的效果。
10、掌控。有效掌控課堂。在課堂活動安排上在關(guān)注個體的同時要關(guān)注全體，特別在設計學習展示活動時，一部分人展示，另一部分人一定要給其聽力、記錄等可檢測性任務，做到人人有事做，全方位能力訓練。
當然，提高課堂教學效率的策略還有很多，我相信，在當下，我們的教師需要認認真真落實以上策略，先做到，再探究自己的風格，在今后的教學實踐中，相信老師們一定會努力實踐，不斷提高課堂教學效率的。
活動最后我們就如何讀教材，如何落實課標給出了建議，同時還調(diào)查了老師們教學中存在的困惑，將下次活動的主題確定為“六年級如何指導寫作”。希望老師們積極實踐、探究，總結(jié)，供下次活動交流。
