寫作文是我們用于記錄生活中的重要方式，大家在寫作文時一定要用詞恰當語句通順，下面是范文社小編為您分享的教室的一角作文7篇，感謝您的參閱。
教室的一角作文篇1
自升入初中之后，常有一處使我佇足良久，每當看見那青蔥歲月間的綠，和嫩綠中夾雜的星星點點的花兒，我的渾身上下便有一種說不出的舒坦。這塊我心中的圣地就是本班的植物角。
植物角主要由兩部分構成，一個是花架，一個是圖書柜。精致的純白色歐式花架，與米色木制書柜相映成趣，給人以美的享受。
花架共分為三層，最底層多半放些較重的盆栽。擺放者巧妙地將它們分為深色調和淺色調，鵝黃綠的放在一側，顏色深邃濃郁的放在另一側。這樣設計無論是遠觀還是近看，都不會使人感到雜亂，反而像一面植物墻，忠誠地守收著自己的領土。其中有一盆水仙花讓我很喜歡，它剛搬來時恰趕上花期，修長的葉片水靈靈的，很有精神，葉柱頂部正開著花。金黃的花蕊四周圍了一圈潔白的花瓣，嫩生生的，惹人憐愛。難怪水仙被康熙皇帝稱為“凌波第一花”，果真名不虛傳!
第二層放置的是一些精致的小盆栽，其中最惹眼的莫過于一盆繁星花和一盆巴庫斯了!繁星花是因其花朵小而多，故命名為繁星，可班里的這盆只有一朵較大的花，狀似馬蹄蓮，養(yǎng)在一個方方正正的透明水晶瓶里，高貴且優(yōu)雅。與它風格截然相反的馬庫斯也另有一番風味，它栽在一個頗似法國田園風的白色方塊木盆里，其形似蓮花，但通體碧綠，只有尖端透著些微紅，含著獨屬于多肉植物的圓潤感，就好似一個農家少女，充滿了生機與活力。
花架的最頂端是一盆吊蘭。吊蘭是我們班的班花，入而將其放在什么的層，以彰顯其地位和身份。常見吊蘭有金邊吊蘭、銀邊吊蘭等，稀罕些的有金魚吊蘭、口紅吊蘭，皆因形象名。班里多是普通吊蘭和金邊吊蘭。吊蘭的生命力極其旺盛，我記得曾有一盆吊蘭，因澆水不當而枯死，我心下不忍，便隨手剪下另一盆吊蘭中的一個枝岔栽進里邊。之后便忘記了它，直至忽然有一天，我在飼弄水仙的時候無意瞥見了它，才驚覺它已長成，而且是一株金邊吊蘭，嫩生生、水靈靈，隨風輕擺，嬌俏可愛。
書柜上最讓我關照的是一個小盆仙人球，原因是它與我家里的那盆極似，沒有萬重山的雄偉，也沒有金盛丸的森偉，獨成一株。它的花也只是小小的，卻很多，讓人感覺到生命的神奇。
一年半的時間里，我望著這些花花草草們，只覺得是與摯友相伴，心情愉快。
你若盛開，蝴蝶自來。愿你們，同我一起，茁壯成長，終成棟梁之材!
教室的一角作文篇2
在我們教室里有一個圖書角，那里是我最喜歡的地方，也是我最焦急的時候。因為每到課間我們總是會有十二三個同學去借書，最漫長的等待就是排隊的時間了。
記得有一次我排隊排到了懷疑人生。我想要去借一本書，下課了我急匆匆的走過去，有五個人在我前面，我前面那個人人心里出現一絲歪點子：你干什么，人家是在你前面的插隊沒素質。我生氣啦，說道：什么？什么叫我插隊，明明是你插隊。怎么可能？要不然你問問你后面的同學。果然，我后面同學說對，是你插隊快派到后面去。他還威脅我，讓我強制去，后面我沒有辦法，一臉沮喪只能排到最后去，這時我的前面基本上有十二三個人吧，過了一會兒他們還沒拿完書。叮鈴鈴這時突然上課了。老師來了怎么辦？怎么辦？我最想看的書即將又被借走了，怎么辦？怎么辦？唉，沒辦法，下一節(jié)課下課吧。
我真希望那本書不會被接走，接走了最壞不借走還行，之后老師提問我了一個關于數學的問題，因為我一直在想別的事說的事，所以這個問題我答不上來。老師罰我下課跟老師去辦公室做題，我立刻就不知道發(fā)生了什么事，所以下一節(jié)課間成活的機會基本上沒有了。
圓周率直徑，面積這些東西在我的腦邊值轉，不知道該怎么辦？三點一四一五九二六五三五，真不知道我之前是怎么背過這么復雜的公式的。經過了十來分鐘的監(jiān)獄時間，我感覺我就像在虎頭刑場上嚇尿了的小孩兒一樣，我感覺我像到了另一個世界一樣。
推開了教室的門口，感覺雙腿放松，毫無氣力。自己往圖書角那一看，那本書還在我禁止走向她情緒激動，雙手捧起她叫，捧起寶貝一樣把他高舉過頭，心里有說不出的情感和激動。我黑天白晝又得到的東西終于得到了，我激動地流，流，流下了眼淚。
這淚，像寶貝一樣從臉頰滾落下去，心里有說不出的歡喜和激動。
教室的一角作文篇3
教室里有四個角落：一個是深綠色的門，一個粘貼著《中小學生守則》和核心價值觀，一個妝飾成“繪畫小屋”展示同學們的手工作品，最后一個放著一個藍色的書架，聳立在雪白的墻旁，里面擺滿了書，有《格林童話》《狐貍列那》……抬頭向上看，哇，上面貼著三個字——“圖書角”。
這個角落里擺有幾十本書，專門借給同學們看。這些書是班主任劉老師花了幾千元買的，她曾說過，“要寫好，就要多閱讀，就像烏云厚了，大了，雨就會下得來，下得大?！?/p>
劉老師不僅想讓我們喜歡上閱讀，還希望通過借書還書讓我們懂得什么叫誠信。她告訴我們：誠信是中華民族崇尚的美德，無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無不都以高尚的道德作為他們的至高境界。為此，她特意打印了一張借書單，每借一本書，就要在名單上寫清自己借了哪一本書，并標上學號，還回去后再在名字后劃勾。
劉老師不僅要求我們讀書，她自己也堅持讀書。每周星期五有閱讀課，中午午休的那一個小時，她都要閱讀。那天，我以為她會去辦公室睡一會兒覺或批改我們的作業(yè)，可沒想到，她也坐在請假的同學座位上看英文小說，一直陪著我們讀書。
我們班總有一些不聽話的同學惹劉老師生氣。一天，她被一位同學氣得滿臉通紅，就對著這個淘氣鬼大吼了一句，我當時聽了嚇了一大跳，劉老師今天是怎么了？下午第三節(jié)課，劉老師當著全班同學的面，說：“今天我對著學生吼是不對的，我讀了《跟壞習慣說拜拜》這本書，從中領悟到，盡管我是一位老師，也應該尊重學生，學生做得不對，我要耐心教育才是?！彼f這些話的時候，教室里沒有一個同學說話，靜悄悄的。
劉老師喜歡讀書、愛讀書，每到辦公室都看見她學習的影子，她建一個圖書角，就是讓我們跟她一樣愛讀書。教室里的這個角落，表達了她對我們的期盼和希望。
教室的一角作文篇4
悠悠百年，錫師附小在電光火石間已經成為了著名的百年老校，搬進新校區(qū)后，所有的一切都煥然一新，但始終不變的，則是校訓：“誠勇”二字。百聞不如一見，讓我們來探秘！錫師附小的角落教室。
“知識就是力量”培根曾經這樣說過。想要尋覓知識的源頭，那就來到樂探小鎮(zhèn)探索一番吧！在這里，我們可以探索生命進化之謎。一幅幅精美的圖畫配上詳細的文字，使這里儼然構成了一幅“生命進化圖”，穿越時空，解讀遠古時代里的一個個生命傳奇，奇異獨特的物種，稀奇古怪的特征和構造，將古老的生命演化往事——精彩呈現。此時，走在樂探小鎮(zhèn)里，似乎身臨其境，腳下的每一步都在見證生命的進化，遨游在這一片知識的海洋里，每一個細節(jié)都值得你去細細品味，這里便是樂探小鎮(zhèn)了。
除了知識，我們附小的“誠勇”校訓也不能忘，最能體現誠勇的地方，那必定是“樂學百子圖”了，它由兩幅巨大的圖畫構成，一共刻畫上了一百個附小的學習們，他們都是學校的驕傲，有的或琴棋書畫，樣樣精通，有的或學富五車，滿腹經綸。但最珍貴的還是他們的“誠勇”精神，不論是左邊的、右邊的、中間的，無一不是誠實和勇敢的，從一舉一動中顯示出一個學校的文明校風，時時刻刻把“誠勇”二字牢記心頭，這便是“樂學百子圖”。
在辛苦的學習過后，勞逸結合的玩耍也是至關重要的，這也是學校提倡的樂學教育。為此，學校還專門定制了一個學生們的天堂——樂玩園。這里的一切設施都是十分安全的，連“地板”都是軟軟的，每個設施基本都運用到了科學知識，如：蹺蹺板中的杠桿原理，而發(fā)光鈴木則是靠人工發(fā)電的。這些設施的設計使我們能在玩耍中不忘學習，真是一舉兩得。同學們的歡聲笑語也一直回蕩在校園里，這里便是樂玩園了。
探索錫師附小角落教室的秘密，其實，這個“秘密”的含義很簡單，那便是附小積累而來的知識，與眾不同的校訓“誠勇”，讓同學們勞逸結合的樂學教育，所構成現在的錫師附小，也許，這就是秘密。
教室的一角作文篇5
我們的教室有很多特別的地方，衛(wèi)生角、圖書角、作品展示角，但我認為最特別，最有意義的是評比角。
我們班有48人，有12個四人小組，勤奮組、騰空組、無敵組、必勝組……這12個四人小組要在學習、紀律、衛(wèi)生等方面進行評比，如果哪個四人小組在每一個方面做得都很好，老師會在他們小組的評比欄上加上一顆紅五星，一個學期結束，哪一個小組的紅五星最多，這個小組就是本學期的優(yōu)勝小組。
每一個小組都想贏得優(yōu)勝小組的榮譽，但是必須要用自己的行動才能贏得紅五星，俗話說得好，“一份耕耘，一份收獲?！蹦悴桓旁趺磿惺斋@？所以，這不光促進了我們的學習，也讓我們的集體榮譽感愈發(fā)強烈。同學們都你追我趕，爭先恐后。每天的學習氣氛特別熱烈。
有一次，我的一篇文章《我和書的故事》得了a+，老師把它當做范文點評，同學們各抒己見，王琪煜的評價是：“文章有血有肉”，郝瑞的評價是：“文章中的故事情節(jié)幽默、生動”，王印宣的評價是：“文章中好詞好句很充實，用的地方也恰到好處?！蓖瑢W們爭論得不可開交，王老師笑盈盈地看著我們。最后一個小小的a+就為我們組爭得4顆星，我們小組的同學都為我喝彩。別的小組也都發(fā)奮閱讀、寫作，想要超越我們，就這樣，同學們對寫作、閱讀的興趣愈來愈濃厚。
我喜歡我們班的評比角，它伴著我的快樂，也監(jiān)督著我的學習、紀律、衛(wèi)生。
教室的一角作文篇6
我們班和其他班級對比后，你一定可以發(fā)現一個巨大的特點，那就是——我們班有兩塊黑板！靠近講臺的黑板是幫助我們增長知識是學習的地方。既然別的班級都有，那么我也不必詳細說明啦！
最有特色的要屬教室后的那塊黑板啦！它比第一塊黑板綠，內容也比第一塊黑板要豐富多彩。黑板上面還釘著各種各樣的寫話紙，字跡秀麗的書法紙，還有小學生必看的中國核心價值觀……
如果你往下看，一定會發(fā)現長長的白色大柜子上放滿了許多品種各異的植物。這一些全是同學們辛苦了一年多的成果。它們有金枝玉葉、有碰碰香、還有小巧可愛的蘆薈……我就是那蘆薈的小主人，現在小蘆薈早已長高了一大截。
金枝玉葉這個名字聽起來十分高貴。這一種植物在我們班有兩盆，一盆長得十分茂盛，并且十分漂亮！可是另外一盆卻葉子稀少，一點也不顯眼。我想：那個葉子稀少的金枝玉葉一定十分埋怨自己的主人吧！
放植物的柜子分有幾十個抽屜，一個抽屜放兩個同學的物品，還有幾個空空蕩蕩的抽屜只好寂寞地待在原地。抽屜分為三種不同的顏色，紅色、白色和綠色。白色最多了，而綠色只有孤零零的一個，紅色不多不少剛剛好。
柜子旁邊就是值日生要用的清潔工具。它們整整齊齊地擺放在墻角，掃把和抹布則掛在后門背面的鐵鉤上。因此，后門可不能重重關上，不然抹布和掃把一定會一起應聲落地，將你打在地上！
我們班級的這一角真美呀！
教室的一角作文篇7
吾之教室坐落于教學樓三樓，八面玲瓏，甚是明朗。今吾觀其一角甚幽，有所感，故而為文。
吾座東北而望，為一書架，師名其曰：“快樂書吧?！庇袝俦居杏?，五花八門，門類俱全。陣陣墨香，叫人欲沉迷書海，不能自拔。
或問：“端是如此神奇邪？吾不信也?！蹦?，且聽吾慢慢敘來。此書吧為三層，上層為中外名著，儒道經典，勵志名篇，無所不有。有如《論語》四冊厚如《辭?！?，層層而累三尺有余；又如《假如給我三天光明》者，竟有十余本。中層多為青年雜志美文詞話，是吾師特命余等攜來，以此于美文中覓思想，于詩詞中冶性情。下層則為雜談。何為雜也？于此中有自傳，有小說，有科普，亦有工具書。如吾所寄放之書《老子之道》似句句解析，又好似閱后感，與上二者不屬，故曰雜。
書架下可見一花架，上置各類花草，亦有趣矣。此花架偏于書架之下，光不可照。常言“適者生存”，故有花生亦有花亡?？看罢呓圆簧醮?，微黃。而于書間書上者則生機煥發(fā)，猶中者最盛。余百思不得其解，是書有神異耶？非也。后方得知，下者花草亦有高下之分，高者遮其光，下者必難生。書架之中，花草稍疏，故茂盛也。而最上者，皆矮株，最疏亦最高，所得之光亦少數，故未有中者翠。
余獨坐良久，悟得一理：甚密無光，阻其生；甚疏得少光，難生。惟松馳有度，方盛！做草如此，做人亦如此。
