寫作文是我們記錄生活的方式，你會從哪些角度思考呢，在語文考試中，作文的占分比例是非常高的，所以大家要認真對待，以下是范文社小編精心為您推薦的他打架了作文最新7篇，供大家參考。
他打架了作文篇1
今天我和劉寶成無意間打了一場架，原因是由于我的疏忽，一不小心把劉寶成掛在桌子中間的塑料袋，連續(xù)的給弄掉了兩次，所以我們才產(chǎn)生了矛盾。
“叮鈴鈴”預備鈴響了，劉寶成走進教室，發(fā)現(xiàn)自己的塑料袋又掉在地上，氣憤的問我:“這個塑料袋是不是你把它弄掉的？”
我當然不承認：“這我不知道，反正不是我弄掉的。”劉寶成開始發(fā)火了：“不是你還能有誰！”他先打了我?guī)紫?，這幾下被我忍住了，我知道是我弄掉的，自己有錯?？墒牵诌B續(xù)打了我?guī)紫铝?，這幾下我可忍不住了，我氣得給了他一拳。他也忍不住了，他先用他的雙手把我的頭抱住了。他以為用雙手抱住我的頭，就可以把我給打敗了。我雙手從劉寶成的手中間一撐，把頭滑出來了，我雙手向著劉寶成的背上一直打，接著我又勒住他的脖子，他被我勒的受不了了，他翻身又抱住我的頭，我的頭突然又滑了出來，可是，又被劉寶成抱住了-------。
這時，全班人的眼光全被我們給吸引來了。我們班的班長周舟等幾位同學開始來拉架了，可是她們怎么拉也拉不開。到最后，還是我們班力大無比的周厚義終于拉開了我們，我們才停止了這場打架。老師知道后，狠狠地批評了我們，使我們各自認識到了自己的錯誤。
今天打這一架，我覺得很懊惱：一是破壞了班級的紀律，被老師批評；二是我們倆都覺得自己沒有涵養(yǎng)，在同學中出盡了洋相，丟盡了面子。更懊惱的是我明明知道自己做錯了事，還不給人家道歉，拒不承認自己的錯誤，才造成這樣的后果。以后我不會讓這樣的事情再在我的身上發(fā)生。
他打架了作文篇2
一天，一個大個子，胖臉的男孩把我的好朋友打了一掌，還用他獨家絕技天蠶腳一腳把我的朋友踢倒在地，我的朋友因此喪命。我很氣憤，也有一點害怕。
我上去和他理論，然后對他說：“我要挑戰(zhàn)你，因為你打死了我的好朋友?！彼ь^，藐視著我：“就你？但我還是尊重你的意愿，我接受你的挑戰(zhàn)，一個星期以后，我會到這個地方來等你，你可別不敢來喲?！蔽彝掏掏峦碌卣f：“誰，誰，誰怕你，比就比！”
我就在一個星期內(nèi)苦練武功，終于學會了一門大必殺技——萬佛朝宗。
比武的時間到了，我們來到郊外的一個地方，那里是一片綠油油的草地，周圍大樹茂盛，涼風習習。
我們開打了，他首先向我發(fā)動了進攻，他下手太猛，一個天蠶腳把我踢得鼻青臉腫。我也冒火了，一個飛天連環(huán)腿把他打得叫苦連天。我們大戰(zhàn)了三百回合，他沒有耐心了，使出了無敵天蠶腳，我用我的“萬佛朝宗”，天地間的靈氣紛紛匯集到了我這里，被我吸收了。他的天蠶腳使得出神入化，一個飛腳向我踢來，我用盡全力回身一掌。我和他的功力把周圍的樹都掀翻了，我們兩個的臉色都不大好，突然，草下鉆出一只烏龜，拿著斧頭一斧頭敲在他的頭上，他暈了，我連忙上前補上一腳，他被我打飛了。
我終于贏了，為我的朋友報了仇。
他打架了作文篇3
那是我有生以來第一次和別人打架，當然，也應該是我最后一次跟別人打架。
星期五的中午，林老師叫我們小組辦黑板報，說完就離開了教室。
同學們都在專心致志地忙活，李瑋鋒卻悄悄地走過來，打了我一拳。我想他可能不是故意的，就沒當回事兒，沒想到他得寸進尺，嬉笑著又跑過來打了我?guī)兹?。我惱羞成怒，心想：老虎不發(fā)威，你當我是病貓?。∥易妨松先?，朝他臉上揮了幾拳。他也來勁了，轉過身來，我們倆扭打在了一起。吵鬧聲驚動了全班同學，有的看熱鬧，調(diào)皮的還在旁邊添油加醋，有的上前來勸架……這時班長跑過來拉住了我，其他幾位同學拖住了李瑋鋒。我身旁的同學生氣地說：“不要打架了！打架要扣分的，林老師要批評的！”可是，我倆像斗得正興起的公雞一樣，兩眼通紅，青筋暴起，哪肯罷手。手被他們抓住了，就用腳。你一腳來，我一腳去，把勸架的人都踢跑了，我們又打了起來?！皯?zhàn)爭”越來越激烈，許多同學見勸不住，就去找老師。過了一會兒，我們被“請”進了辦公室。
林老師問明了情況，把我倆狠狠地批評了一頓，并語重心長地說：“同學之間應該像兄弟姐妹一樣互相幫助，兄弟之間哪有什么深仇大恨，怎么能打架呢？你們就站在這里好好反省吧！”
我們站在辦公室門口“示眾”，路過的同學都紛紛投來嘲笑的目光。我感到無地自容，真恨不得有個洞鉆進去。
林老師說得對，同學之間應該互相幫助，不應該打架。雖然無法避免一些小矛盾，但是互相退讓一步，不就可以避免不必要的“戰(zhàn)爭”了嗎？正如那句名言所說：忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
我發(fā)誓以后再也不打架了。
他打架了作文篇4
夏日的一天，天氣很熱，我口渴了，教室里也沒有水，于是我想下樓買瓶礦泉水，突然看見王浩宇的腳踩在我的椅子上面。
我發(fā)怒道：“下來，椅子是坐的，不是踩的，快點兒下來！”
王浩宇還來了勁：“不下來，怎么的！”
“你下來不？”我生氣了，狠狠地瞪他一眼。
“不下，怎么的，有膽打架！”他一點兒不示弱。
“來，來吧！”我也不知怎么了，火氣上來了，就是不服。
之后，我和他打了起來。
由于我比他瘦，所以一直沒占上風，被他打了，我更生氣了，用腳去踹他。但是王浩宇也不示弱，他也抬起腳踹向我的肚子，幸好我反應敏捷，沒有讓他得逞。
可是，我心里沒底了：我那么瘦，怎么能打得過他……不管怎么樣，拼一拼吧！
果然不出我所料，我被他打倒在地，動彈不得，好在還有腳可以動，我急中生智，用腳踹他。 這辦法果然可行，把他給踹倒了……正在這時，張班長聞訊趕來，我沒把握住好機會，站起來扭頭想走。
王浩宇也站了起來，趁我不注意又打了我。
他怎么這樣呢？我都不打了，他還打。我生氣了，馬上還手。
這時，班長叫了一聲：“別打了。”我們倆都不服氣，還在動手，誰都不理會班長。 一會兒，老師來了，他用手指著我們嚴厲地訓斥：“有勁兒打架，不如去辦公室提水，每天五次?！?/p>
“哦！”我和王浩宇一齊回答。
不干不知道，一干嚇一跳，一天提五次可把我們累壞了，王浩宇對我說，咱可不能打架了。我暗暗發(fā)誓：以后不打架了。
每當想起這次打架經(jīng)歷，不知道為什么總想偷偷地笑。我們倆每次說到這兒，就會情不自禁地相互比劃一番，這實在難忘呀。
佳作點評
喜歡你的故事和敘述
故事很簡單，可在孩子的眼里卻是波瀾起伏，打架前后的語言、心理、動作等都是符合孩子年齡特征的描寫 雖是打斗，孩子心里的`簡單、純真、正義卻流露其間。尤其可貴的是時疾時緩的敘述和提示語都恰到好處，這一點是許多同學寫作文時可以模仿的。
他打架了作文篇5
一聲長嘆脫口而出！學校里打架對“某某人”都是難免的。但有種文靜的人也會招來一群所謂的壞小孩！打架一定是壞孩子嗎？
在你受到真正“壞小孩”的欺辱時有以下兩種明確，理智的方案：第一種，“三十六計，走為上策”，正可謂好漢不吃眼前虧。如果躲也不是的`話，那么就去用第二種方案：不知各位可否聽過劉歡的《好漢歌》，當中一句該啟示你“該出手時就出手！”一路打地他們跪地求饒，顯示出你“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”的“君子氣魄”。讓這伙人明白一個道理：“別把客氣當福氣；別把寬容當軟弱，別把善良當懦弱?！?/p>
自古就說：“懦而不能強諫！”如果做一個懦夫，就充分說明你的其他也一事無成。因為自己沒有保護能力了，別人再怎么舉薦也沒有用。
但是，能不打則不打，因為打架是不文明的，還會造成不良影響，有損形象。
中國的老師經(jīng)常教育孩子們：“同學們不要互相打架……”此話聽起來沒錯，但其中包含的是一種軟弱，一種刻板。日本老師教學就不同了：“如果別人期辱了你，并大打出手，這時你應‘已彼之道還之彼身’也像他一樣拼命打……”這是日本的教育方式，打架會受到一定傷害，但保住尊嚴是重要的，即便你會受法律的制裁，是人先犯你，法外也還有情，你是對的。
但“大打出手”是在別人先欺負你的情況下才用得上，在三思而后行的考慮之后才能使用。
總而言之，一語道破的說：“鎖在規(guī)矩里便看不到方圓外的陽光。”如果連保護自己的能力都喪失了，那么何談“見議勇為”之說呢？
所以“不打架也不是好孩子！”
他打架了作文篇6
今天的大課間是室外活動，好興奮?。∵@樣我們又可以跳長繩了。應老師把我們分成兩組跳長繩，一組是跳得較好的，取名a組，而另一組是跳得經(jīng)常停頓的，叫b組。
李中瀚正好分在了a組，他最調(diào)皮了，就不定就會給我們?nèi)浅鍪裁绰闊Ｎ覀兲艘粫洪L繩，李中瀚有些不耐煩了，就獨自一人跑到一邊跳雙飛去，他跳雙飛的技術在我們班是最厲害的，速度也是最快的。
正當他跳得開心時，他的繩子不小心打到了一位高年級男生的眼睛上，那個男生立刻疼得捂住了眼睛，和他一起走的同伴沖上前去，抓住李中瀚的衣領，把他一把拎起來，搖晃了一下，又把他壓在了樓梯，使他動彈不得。
我看到這一幕，不禁打了一個寒顫，長繩也忘記跳了。等我回過神來，趕緊跑到應老師身邊，告訴了這件事的前因后果。應老師很生氣，她讓高年級的男生松手。那兩個男生嘴里還嘟囔著對李中瀚說：“給我滾?！彼麄儌z被應老師教訓了一頓后就走開了。
李中瀚受到了驚嚇后，心里又氣又恨，平時他都是驕橫慣了，這次竟然受到了這種侮辱，真是太氣憤了。他無法發(fā)泄心里的不滿，就用手來回揮舞著跳繩，嘴里還大吼著。我們都嚇得遠遠地躲到一邊。 本來很開心的一個大課間就這樣被攪和了。
他打架了作文篇7
在一個風和日麗的上午，課間操結束，我們都回到教室里，只見老師站在講臺上，王飛宇和陳為倫兩個同學也站在旁邊，臉眶上還掛著晶瑩的淚珠，教室里頓時雅雀無聲，只能聽見大家喘氣的聲音。
原來，在第一節(jié)下課時間，王飛宇的鋼筆不見了，他認為是陳為倫偷的。（因為這個同學以前確實愛翻別人的東西）就直接問了陳為倫，而陳為倫卻說自己沒有偷。就這樣一場小的口角糾紛開始了，局面沒有控制住，最后雙方都被激怒了，小糾紛發(fā)展成了打架事件，現(xiàn)在就變成了這個樣子，雙方都受了傷……
同學們便開始對這件事進行討論。首先何晉陶同學發(fā)言：他認為這件事兩個人都有責任。王飛宇丟了鋼筆，不應該直接想到是陳為倫拿的，雖說他原來是拿過你的東西，可是這次在你沒有弄清楚事情的真相時，就把責任全推到陳為倫頭上來，這不是自找麻煩吧？說不定在別處找找就找到它了。陳為倫也有不對的地方，如果鋼筆是他拿的，就應該主動承認錯誤，不是你拿的，就向王飛宇解釋清楚或 向 老師說明情況，不應該動手打人罵人，這樣也就不會引起這場禍端。
有一句俗話說得好：忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
接下來，仍然有許多同學想發(fā)表自己的看法和意見。討論正在如火如荼進行著，老師也已經(jīng)知道了事情的來龍去脈，便開始做最后的判定了。
我想：如果王飛宇和陳為倫都冷靜下來，仔細分析，那樣就不會發(fā)生這樣的事情了。生活中只要每個人多一份關心，多一份寬容，世界會變得美好和諧。
我想通過這件事，陳為倫也一定會變成一個誠實、文明、遇事冷靜的人。全班同學也從中深受教育，讓我們共同努力，讓這個大家庭更加團結向上。
