只有不斷加強(qiáng)作文的練習(xí)，我們的語(yǔ)文成績(jī)才會(huì)有所進(jìn)步，寫作文的題材要新穎才能吸引更多的讀者，范文社小編今天就為您帶來(lái)了看圖寫作的作文7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
看圖寫作的作文篇1
今天，我們學(xué)校舉行了乒乓球比賽，我們班派出了4位男生和２位女生。我也是男生中的一員。
到了比賽場(chǎng)，我們隊(duì)決定先讓我應(yīng)戰(zhàn)對(duì)方的隊(duì)長(zhǎng)－馬林潔。裁判一聲：＂開始?。⒅灰妼?duì)方發(fā)了一個(gè)弧線球，我本想再反削過(guò)去的，可是球飛的方向和我預(yù)料的方向根本不一樣，使我沒有將球打過(guò)去，丟了一分。接著，他越戰(zhàn)越勇，再加上我不在狀態(tài)下，他以１１：２大勝于我。
第２局我下定決心要打敗他，我把球往空中輕輕一拋，再擊了球，求快速地飛向?qū)γ?，我本以為可以得１分的，沒想到他竟然打了過(guò)來(lái)，令我措手不及。我把球用力地拉了過(guò)去，球直奔死角，對(duì)方?jīng)]能接過(guò)來(lái)。我得了１分。
接下來(lái)才是一場(chǎng)惡戰(zhàn)，他發(fā)揮出了他的絕計(jì)－旋球，而我，則發(fā)揮出了我擅長(zhǎng)的拉球本領(lǐng)。我們倆誰(shuí)也不讓誰(shuí)，龍爭(zhēng)虎斗，打得不相上下，直到１０：１０時(shí)，他發(fā)了一個(gè)令我看不懂的旋球，球連續(xù)旋了２次，令我手忙腳亂，搞不清東西南北，所以，我輸了一球。
他后來(lái)又故計(jì)重演，把我打敗了。最后，我們以１局之差熟了。雖然輸了，但我們從對(duì)手身上學(xué)到了許多的東西。也增長(zhǎng)了很多知識(shí)。
我們把從對(duì)手身上學(xué)到的，用為自己的絕招，最后，我們得到了年級(jí)的第３名。
看圖寫作的作文篇2
星期一下午，三年級(jí)各班同學(xué)老師商量一番后決定舉行一場(chǎng)年級(jí)乒乓球比賽。經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)初賽的選拔后，選出了兩名同學(xué)進(jìn)入決賽。這兩名同學(xué)其中一名就是我，另一名是五班的同學(xué)——貝兒。我是既興奮又緊張呀！
賽前我心中一直忐忑不安，聽說(shuō)對(duì)手非常厲害，幾次運(yùn)動(dòng)會(huì)乒乓球比賽她都奪得了冠軍。比賽要開始了，我隨著班級(jí)來(lái)至到比賽現(xiàn)場(chǎng)——露天乒乓球臺(tái)。兩班啦啦隊(duì)下面加油吶喊，我心中慢慢平靜下來(lái)，信心十足地走上乒乓球臺(tái)開始比賽，我先穩(wěn)穩(wěn)地發(fā)了一個(gè)球，對(duì)方馬上連退兩步，用盡全身力氣打了一個(gè)側(cè)旋圈球，我馬上把球削了回去，對(duì)手把打球打了回來(lái)，我一個(gè)扣球把對(duì)方打得措手不及。我方先得一分。
就這樣我們不分上下地打著，最終比分打平了20：20這最后一場(chǎng)很關(guān)鍵。這時(shí)，我不免緊張起來(lái)了，由我先發(fā)了一個(gè)球，對(duì)方把球給打回來(lái)了，我把球給削了過(guò)去，對(duì)方看我右邊是個(gè)空當(dāng)兒，就朝右打出了一個(gè)短球，糟了！沒接住，輸給了對(duì)手！我不禁有些難過(guò)，還是心理素質(zhì)不行，太緊張了！雖然我輸了，但我們班的同學(xué)還是給了我熱情的擁抱與掌聲！
這次乒乓球賽我獲得了年級(jí)第二，這次也算是一次小突破吧！我相信以后多練一定能取得更好的成績(jī)。
看圖寫作的作文篇3
在一個(gè)晴朗的日子里。我們幾個(gè)男同學(xué)自己舉行了一次乒乓球比賽，要知道，我們男同學(xué)除了會(huì)打籃球，還會(huì)打乒乓球呢，所以，一場(chǎng)“龍爭(zhēng)虎斗”的乒乓球比賽就開始了。
首先，是我和盧秋鵬對(duì)戰(zhàn)，我和他從來(lái)都沒交手過(guò)，所以還不清楚彼此的實(shí)力。開始，是我先發(fā)球。我發(fā)了一個(gè)長(zhǎng)球，又發(fā)了一個(gè)短球，目的是不讓對(duì)手摸清我發(fā)球的規(guī)律，可是我發(fā)出的旋轉(zhuǎn)球，對(duì)手卻能輕而易舉地頂回來(lái)，這就已經(jīng)看出對(duì)手的確是個(gè)高手。
我開始有點(diǎn)失望了，可是我想到不能因?yàn)檫@個(gè)而輸?shù)暨@場(chǎng)比賽，所以我鼓起勇氣，決定竭盡全力跟對(duì)手“斗爭(zhēng)”到底。這時(shí)，對(duì)手不知怎么了，突然給我發(fā)出個(gè)一想不到的高球，我心中一亮，偷偷地說(shuō)了一句“好機(jī)會(huì)”，就用力來(lái)了個(gè)扣殺，沒想到他卻給我來(lái)了個(gè)反扣，還得我中了他的暗渡陳倉(cāng)之記。
大約50分鐘的較量中，我們倆個(gè)勝一局，在第三局中，我們打成20平，剩下的這個(gè)球?qū)ξ覀儊?lái)說(shuō)都十分關(guān)鍵。對(duì)手開始發(fā)球了，他把我的注意力都吸引在乒乓球上，趁我不注意的時(shí)候，突然給我來(lái)了個(gè)弧旋球，我又中了他的調(diào)虎離山之記。
這場(chǎng)比賽我輸了，可是我想到“勝敗乃兵家常事”，以后再好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)打敗他的。最后，由凡達(dá)拿下了這場(chǎng)比賽的冠軍，我們又約好下次較量的時(shí)間，高高興興的回家了。
看圖寫作的作文篇4
上星期五上午，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)廣播操比賽，在星期四的下午，為迎接比賽，語(yǔ)文老師帶我們到操場(chǎng)上去排練，休息的時(shí)候秦闖問我打不打乒乓球？我說(shuō)好??！
秦闖又找來(lái)了陳苠舉等人，我們一共六個(gè)人。秦闖把我們分成兩個(gè)小組，我、陳苠舉和卞墨涵為一個(gè)小組，秦闖、孟琪璞和張森為一個(gè)小組，比賽的規(guī)則，每一組抽一個(gè)人對(duì)決，這樣三足三局二勝，在美足對(duì)決中，只有三個(gè)球的機(jī)會(huì)。我方主將是我自己，敵方主將是秦闖，我方的小兵是卞墨涵，大將是陳苠舉，敵方小兵是孟奇普，大將是張森。
比賽開始了，第一輪對(duì)方第一個(gè)出場(chǎng)的是孟奇普，我方出場(chǎng)的是卞夢(mèng)涵，他們倆打得不相上下，可是第一回合孟琪璞贏了一個(gè)球，第二回合卞墨涵打了一個(gè)擦邊球，算他得了一個(gè)分，第三回孟琪璞用一個(gè)假動(dòng)作，騙過(guò)了卞墨涵，看著他向左打，但他卻向右發(fā)球，卞墨涵輸了，但是我們隊(duì)的人并不灰心，相信下一局我們一定能贏回來(lái)。
第二輪要開始了，我方出場(chǎng)的是陳苠舉，對(duì)方出場(chǎng)的是張森。第一回合，張森用他的絕技，橫掃板打了個(gè)又快又低的旋球，陳苠舉一個(gè)不留神，失了一分。第二回，陳苠舉抓住了張森上一回合暴露的缺點(diǎn)——反應(yīng)遲鈍，扳回了一分。第三回合至關(guān)重要，陳苠舉終于使出了自己的絕殺技——橫掃千軍，他這一次發(fā)出的球就像流星一般，快到了我們都沒看清楚就結(jié)束了，又為我們扳回了關(guān)鍵的一分。
第三輪，敵方主將秦闖上場(chǎng)，我也上場(chǎng)了。第一回合我先發(fā)球，本來(lái)想來(lái)個(gè)高難度的動(dòng)作，誰(shuí)曾想我的球技還不到家，一下子來(lái)了個(gè)自殺的死球，第一回合以我的粗心結(jié)束。第二回合，秦闖先發(fā)球，我吸取了上次的教訓(xùn)，不再希望用什么絕殺球了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)慕忧?，打著打著，秦闖就把球提高了，他個(gè)子高當(dāng)然喜歡這樣的球，他以為我還不會(huì)扣球呢，冷不丁的，我給了他一個(gè)超級(jí)無(wú)敵大扣殺，使他敗在了此招之下。到了最后一個(gè)回合，我特別緊張，小心翼翼的打球，生怕一個(gè)失誤輸了比賽，他使出了絕技——調(diào)球，但都被我擋了下來(lái)，我也使出了我的絕技——擦邊球，他還沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)，球就落地了，就這樣，比賽以我對(duì)勝利告終。
比賽完了，語(yǔ)文老師也叫我們?nèi)捔?xí)做操了，我們依依不舍地離開了球場(chǎng)。
看圖寫作的作文篇5
一個(gè)寒冷的冬天，有一個(gè)抱著小孩兒的媽媽朝車站緩緩走來(lái)，她氣喘吁吁，看來(lái)她已經(jīng)走了很久了，她抬頭一看，看到了一塊牌子，上面寫著“母子上車處”五個(gè)字，媽媽不禁感嘆：“這車站想的真周到，不錯(cuò)！”
就在這個(gè)時(shí)候，幾個(gè)年輕的小伙子也看到了牌子，笑了笑，他們一下子把這位抱著孩子的媽媽擠出了隊(duì)伍，這位媽媽指著牌子說(shuō)：“這是母子上車處，你們站錯(cuò)了地方了，年輕人?！笨蓱{她怎么說(shuō)，幾個(gè)年輕人都裝作沒聽見，個(gè)個(gè)心安理得的一動(dòng)不動(dòng)。媽媽看到這種情形，只好無(wú)奈地抱著孩子站在一旁。
這雖然是華君武的《假文盲》，但在我們的生活中卻隨處可見。
池塘中明明立著“請(qǐng)不要往池中丟垃圾”的牌子，可仍有人隨手一拋，將垃圾丟入池中；明明草地上立著“請(qǐng)不要隨意踐踏”的牌子，可仍有人往草地上踩；明明一些公共場(chǎng)所的門口有“禁止吸煙，請(qǐng)不要隨地吐痰”幾個(gè)醒目的大字，可仍有人亂吐，仍有人吸煙，即便旁邊的小孩子被嗆的拼命咳嗽……
講文明是我們每個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)，尊老愛幼更是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，所以我們要遵守每個(gè)地方的文明法則。讓我們做一個(gè)文明的中國(guó)人，使我們的城市更加美麗！使我們的地球更加和諧！
看圖寫作的作文篇6
學(xué)生寫好看圖寫話是小學(xué)生打下良好寫作基礎(chǔ)的前提。
以下四步即可培養(yǎng)小學(xué)生的看圖說(shuō)話、寫作能力：
一、認(rèn)真看圖，訓(xùn)練觀察力。
看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，這就要求教師或家長(zhǎng)要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。
首先，要讓學(xué)生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來(lái)的觀察隨意性。任務(wù)必須具體，以利于學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。教師要善于運(yùn)用看圖寫話教材中那些提示性的問題培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的性。
其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)指導(dǎo)他們從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰(shuí)在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力；指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。要弄清“這是什么地方？”“什么時(shí)間？”“圖上有誰(shuí)？”“在干什么？”
再次，要讓學(xué)生有步驟地、有順序地觀察圖畫。就順序來(lái)說(shuō)：在低年級(jí)指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。一個(gè)人他怎么看就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)也就怎么寫。他如果看得沒順序，說(shuō)得也就沒順序，這篇文章寫下來(lái)就談不上條理性。所以在低年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生按照順序觀察圖畫是非常重要的。
最后，在看一幅圖的基礎(chǔ)上過(guò)渡到看幾幅圖。要讓低年級(jí)學(xué)生先連續(xù)觀察幾幅圖，因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節(jié)。先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法。
二、邊看邊想，培養(yǎng)想象能力。
看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事?？梢灾饕獜囊韵聝煞矫孢M(jìn)行想象力的培養(yǎng)。
1、看圖想象。
即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，開展合理的想象。如在《花傘該借給誰(shuí)？》時(shí)，圖上畫了一只小花貓?jiān)谖堇锬弥鴤?，思考花傘該借給從門前經(jīng)過(guò)的哪個(gè)小動(dòng)物：青蛙、小烏龜、鴨子、公雞。很多孩子就不知該從何下手，可以引導(dǎo)他們想想生活中哪些小動(dòng)物是不怕水的，學(xué)生很快得出結(jié)果：花傘該借給公雞，從而正確掌握了圖意，展開合理想象。
2、看圖編童話故事。
看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的'能力。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，要力求避“鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵(lì)學(xué)生與他人想得不同，說(shuō)得不同。
如《狼和小羊》這課，讓學(xué)生續(xù)寫故事，鼓勵(lì)他們展開想象，不要限于小羊被吃掉這一種結(jié)局。于是孩子們便想出了很多種情況，而且充滿童真，富有童趣。有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脫了，有的是小羊想方設(shè)法把狼引入了圈套……
三、大膽表達(dá)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)羅唆，有時(shí)帶有語(yǔ)病。在教學(xué)過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：
要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序。
要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)。
要分層次地說(shuō)。低年級(jí)同學(xué)主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達(dá)事物時(shí)常常雜亂無(wú)章，所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時(shí)，要教會(huì)他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細(xì)”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看，還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想，有條理地說(shuō)?？傊?，說(shuō)話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)。
鼓勵(lì)有獨(dú)到之處的語(yǔ)言表達(dá)。
四、下筆成文，培養(yǎng)書面表達(dá)能力。
1、寫完整
低年級(jí)寫話是為高年級(jí)寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫完整。
2、寫具體
學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時(shí)，就要在寫具體如下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來(lái)。
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看圖寫作的作文篇7
前幾天，我看了著名漫畫家華君武的一幅漫畫————《假文盲》。初看沒覺得怎么樣，仔細(xì)觀察認(rèn)真思索，才體會(huì)到畫家的用意。
這幅漫畫的主要內(nèi)容是：在一個(gè)寒冷地冬天，幾個(gè)高大的男人“規(guī)規(guī)矩矩”地站在“母子上車處”的通道內(nèi)，卻將一位抱著孩子的年輕的媽媽擠在一邊。他們對(duì)標(biāo)牌上的字視而不見，對(duì)通道外面抱著孩子的母親無(wú)動(dòng)于衷。
看完漫畫，我不禁自己?jiǎn)栕约海弘y道這些人是文盲，不認(rèn)識(shí)標(biāo)牌上的“母子上車處”這幾個(gè)字嗎？不是的，他們是自私自利的假文盲！這些假文盲實(shí)際上就是真正的文盲！
仔細(xì)想來(lái)，在我們生活中的確有這樣的人與事。例如：垃圾箱上明明寫著“把垃圾扔進(jìn)箱內(nèi)?！眳s有人亂扔亂丟，沒人去撿，結(jié)果越扔越多。這些人真自私，不是自家的就不愛護(hù)衛(wèi)生。
不過(guò)，在我們周圍也有講文明、講衛(wèi)生的人。有一天晚上，我剛好看見一個(gè)喝醉酒的人倒在地上。有一個(gè)年輕人去扶他，他以為是壞人，打了那人一拳。我想那人一定生氣了。會(huì)說(shuō)好心沒好報(bào)。可他沒那么做，還是扶起了那個(gè)醉漢。
那些假文盲與那個(gè)年輕人相比，簡(jiǎn)直相差十萬(wàn)八千里。是啊！有一首歌曾唱到：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！本妥屛覀儚默F(xiàn)在做起，從自我做起，永遠(yuǎn)告別那些自私自利的行為。
