如果一篇作文能夠做到首尾呼應(yīng)，那在考試中一定可以脫穎而出，作文的主題需要與題目的主體一致，下面是范文社小編為您分享的初中關(guān)于讀書(shū)的作文600字7篇，感謝您的參閱。
初中關(guān)于讀書(shū)的作文600字篇1
書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯。歌德曾說(shuō)過(guò)一句話：“讀一本好書(shū)，就像與一位高尚的人談話?！蔽覑?ài)讀書(shū)，讀書(shū)已成為我生命中不可缺少的一部分!
走進(jìn)名著，我們可以了解古今中外的名人;走進(jìn)名著，我們可以洞悉世態(tài)炎涼的社會(huì);走進(jìn)名著，我們可以開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)……讀《紅樓夢(mèng)》，我看到了一個(gè)世態(tài)炎涼、人情冷暖的封建社會(huì)大家庭;讀《三國(guó)演義》，我感受到了英雄兒女們的忠肝義膽;讀《水滸傳》，我領(lǐng)略到了一百零八條好漢的萬(wàn)丈豪情……
塵霧中，我看到了諸葛亮，他以一座空城退了百萬(wàn)雄兵;朦朧中，我看到了林黛玉，她將落花埋葬起來(lái)，感慨自己紅顏薄命;寂靜中，我看到了宋江，他與梁山兄弟們一起反抗黑暗的社會(huì)……讀書(shū)，讓我看到了生活的多姿多彩。書(shū)，讓我看到了捐腎救母的孝子;書(shū)，讓我暢游了海底世界;書(shū)，讓我感受到了母愛(ài)齊天;書(shū)，讓我懂得了只要留心觀察，身邊就處處都是美麗的色彩……
書(shū)中的古詩(shī)文更是令我如癡如醉!杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”帶我登上了泰山;陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”讓我看到了美好的田園生活;李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”讓我領(lǐng)略了瀑布的壯觀;白居易的“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”讓我欣賞了夕陽(yáng)西下的美景;林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”讓我仿佛聞到了沁人心脾的梅香;陸游的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”讓我明白了要想弄清楚一件事物，只有親身去實(shí)踐;顏真卿的“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”讓我知道了要珍惜時(shí)間、認(rèn)真讀書(shū)……
書(shū)，將哺育心靈的雞湯源源不斷地輸入我的身心!在我傷心時(shí)，只有一個(gè)人真心來(lái)關(guān)心我;在我生病時(shí)，也只有一個(gè)人來(lái)慰問(wèn)我!正當(dāng)我感慨“知音能幾人”時(shí)，魯迅的“人生得一知己足矣”給了我心靈的撫慰。
讀書(shū)，讓我從懵懂無(wú)知的女孩變成了富有詩(shī)書(shū)的“才女”。記得那一次，老師問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)會(huì)背誦《使至塞上》?”原先“熱情奔放”的同學(xué)們碰到這只“攔路虎”，竟紛紛低下了頭。看到同學(xué)們不戰(zhàn)自敗，我毫不猶豫地舉起了小手。老師的臉上露出了期待的笑容，伸出她那紅潤(rùn)飽滿的手，讓我起來(lái)背誦。我站了起來(lái)，聲情并茂地背著：“單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延……”頓時(shí)，教室里響起了如雷貫耳的掌聲!
書(shū)籍就像一杯濃濃的咖啡，讓人回味無(wú)窮;書(shū)籍就像一束輕柔的月光，讓人心靜如水;書(shū)籍就像一股和煦的春風(fēng)，讓人神清氣爽;書(shū)籍就像一把金色的鑰匙，為人們打開(kāi)心靈的枷鎖……讓我們暢游在書(shū)海，屹立在書(shū)山，一起閱讀，一起駕起夢(mèng)想之船，喊出那震撼人心靈的一聲：“讀書(shū)，真好!”
初中關(guān)于讀書(shū)的作文600字篇2
我看了魯迅先生的許多文章，每一篇都有一些不同的道理要告訴我們，每一篇都有一些不同的精神要傳達(dá)給我們。我最喜歡看魯迅先生的一本散文集《朝花夕拾》。其中我已經(jīng)學(xué)過(guò)了《從百草園到三味書(shū)屋》和《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。這些散文我一看題目就覺(jué)得非常有趣。比如百草園在那里，是什么樣的，在那里會(huì)發(fā)生什么事。這些題目使我有興趣讀完整篇散文。而同是選自《朝花夕拾》的這篇《藤野先生》雖然題目并不是很吸引人，但是當(dāng)你讀完這篇文章后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不同尋常的精神與道理。
散文的開(kāi)頭寫(xiě)的是魯迅先生去日本留學(xué)時(shí)的場(chǎng)景。日本東京的上野公園，一片一片的櫻花林，魯迅先生把它們比作了幾片緋紅的輕云。在花下還有成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生。魯迅先生對(duì)他們的描寫(xiě)是：“頭頂上盤(pán)個(gè)大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭一扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！北砻嫔峡?，魯迅先生把那些清國(guó)留學(xué)生寫(xiě)得是多么的美好，其實(shí)是魯迅先生在諷刺當(dāng)時(shí)清國(guó)的封建社會(huì)，從他描寫(xiě)的盤(pán)起的辮子可以看出當(dāng)時(shí)的清國(guó)是多么的封建。表明了魯迅先生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿與嘲諷。而那其中一個(gè)詞語(yǔ)“標(biāo)致”雖然是漂亮的意思，但是在魯迅先生這篇散文中是反語(yǔ)，有諷刺的意思。在魯迅先生的眼里，那些辮子代表的是封建，它禁錮了人們的思想與行為，而魯迅先生覺(jué)得每個(gè)人都應(yīng)該有自己的思想，否則整個(gè)國(guó)家的文化與素質(zhì)都會(huì)比其他國(guó)家落后很多。魯迅先生并不想自己的國(guó)家落后，所以他來(lái)到了日本民國(guó)。結(jié)果在那里也見(jiàn)到了盤(pán)辮子的清國(guó)風(fēng)俗，他寫(xiě)下了這幾句對(duì)他們的描寫(xiě)。從這句對(duì)清國(guó)留學(xué)生的描寫(xiě)的句子中，我也再一次感受到了魯迅先生的描寫(xiě)手法是多么的高超。用了幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，也用了比喻，把對(duì)清國(guó)盤(pán)辮子的習(xí)俗寫(xiě)得生動(dòng)形象。
在后面的第五自然段，魯迅先生還風(fēng)趣地運(yùn)用了北京的白菜運(yùn)往浙江后受到了特殊待遇倒掛在水果店頭被尊為“膠菜”的例子來(lái)類比自己到了日本仙臺(tái)留學(xué)不收學(xué)費(fèi)，住客店，受到了許多優(yōu)待。
而魯迅先生就是在那里認(rèn)識(shí)了他的一位醫(yī)學(xué)老師藤野嚴(yán)九郎。并寫(xiě)出了他與藤野先生之間的事情。雖然以前并不知道有藤野嚴(yán)九郎這個(gè)人，但后來(lái)老師讓我們讓我們看了他的圖片，小小的眼睛戴著一副眼鏡，嘴巴上方還有八字胡須。當(dāng)時(shí)老師說(shuō)他和魯迅先生還挺像的。雖然算不上嚴(yán)肅，也并不帥，他也不像文中魯迅說(shuō)的沒(méi)打領(lǐng)結(jié)。而是穿得十分整潔，但他一看就是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。從魯迅先生所描?xiě)的語(yǔ)句里，我看出藤野先生是一個(gè)在生活中節(jié)約簡(jiǎn)樸，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。魯迅先生在這人生地不熟的日本，被那些日本人鄙視的時(shí)候，藤野先生卻鼓勵(lì)他，對(duì)他一點(diǎn)也不偏心?！拔夷孟聛?lái)打開(kāi)看的時(shí)候，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安與感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到尾，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正?！边@是魯迅先生在文中所寫(xiě)的。唯獨(dú)藤野先生對(duì)他這么負(fù)責(zé)，這么關(guān)心，這說(shuō)明了藤野先生的教學(xué)是不分國(guó)界的，他不會(huì)覺(jué)得魯迅先生是中國(guó)人就很排斥。而且藤野先生還很有鉆研精神，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，足骨變成了畸形，他就一直問(wèn)魯迅到底是怎么回事，而且還想親眼看一看。后來(lái)因?yàn)榭戳巳毡救藢⒅袊?guó)人槍斃的電影后，日本的同學(xué)們直呼萬(wàn)歲，魯迅先生覺(jué)得自己受了侮辱，就無(wú)奈的回國(guó)了。
與藤野先生告別時(shí)，藤野先生也十分留念，還給了他一張照片，并希望魯迅先生也給他一張照片，但后來(lái)卻沒(méi)有了機(jī)會(huì)。在這么4年的相處中，他和藤野先生也有了感情，說(shuō)以都舍不得。雖然后來(lái)把被添改過(guò)的講義丟失了，但魯迅先生還是想念藤野先生，把他的像貼在墻上，每天都可以看到。
像藤野先生這樣的人是值得我們學(xué)習(xí)的，雖然中日之間有些矛盾，但藤野先生對(duì)于魯迅先生熱心的希望，不倦的教誨，是為了所有人著想，為了醫(yī)學(xué)上的成就。所以魯迅在散文的后部分寫(xiě)道：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！?/p>
我也是很欽佩藤野先生的，我希望他的精神與行為永遠(yuǎn)流傳。
初中關(guān)于讀書(shū)的作文600字篇3
如果書(shū)是一種財(cái)富，那么書(shū)店就是個(gè)裝滿金銀財(cái)寶的洞窟。每當(dāng)我一到書(shū)店，就挪不開(kāi)腳步——我會(huì)馬上把自己隱藏起來(lái)，像愛(ài)財(cái)如命的人一樣“挖掘金銀”，直到“腰纏萬(wàn)貫”，才搖頭晃腦地走出來(lái)。
記得我還未懂事前，媽媽就經(jīng)常給我講故事。每當(dāng)她手里買(mǎi)來(lái)一本繪本，我都會(huì)格外興奮地在床上蹦跶幾下。夜晚，當(dāng)風(fēng)的聲音讓我毛骨悚然時(shí)，媽媽總會(huì)給我講起各種奇異的故事，嫦娥奔月，女?huà)z補(bǔ)天……各種神游海外的故事把我?guī)У缴衿娴氖澜?，這時(shí)我便不冷了，就像被溫暖的陽(yáng)光籠罩住。
后來(lái)我長(zhǎng)大了，能自己獨(dú)立看書(shū)，只要有不會(huì)念的字，有拼音就能解決。有時(shí)，媽媽一不小心讀錯(cuò)了字，我還能“瞎貓碰上死耗子”地糾正一下，其實(shí)我似懂非懂。這時(shí)，我的心里十分開(kāi)心，那時(shí)我異想天開(kāi)，自以為能居高臨下地教訓(xùn)媽媽呢!
日子一天天地過(guò)去了，我升到三年級(jí)。那時(shí)，我便不看注音讀物。如果你這時(shí)把它給我看，我一定會(huì)毫不猶豫地還給你：“這本書(shū)我不看了!”它的故事太短了，我一目十行一會(huì)兒就能看完。
現(xiàn)在我五年級(jí)了，圖書(shū)早已不能滿足我的欲 望。這時(shí)，小說(shuō)的出現(xiàn)讓我兩眼發(fā)光，《岳飛傳》《三國(guó)演義》《彭公案》《水滸傳》都能讓我如癡如醉，浮想聯(lián)翩。晚上，我正看得津津有味，一雙粗大的手奪走了我的書(shū)。我正想當(dāng)堂把“小偷”把個(gè)正著，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，爸爸正神情嚴(yán)肅地望著我，我只得乖乖睡覺(jué)。當(dāng)我躺下時(shí)卻渾身難受，腦子里還想著主人公的奇異故事。我實(shí)在忍不了，就抄起書(shū)在月光下閱讀。不好!媽媽來(lái)了!我趕緊竄上 床，把書(shū)用力往枕頭下一塞，趕緊裝睡。誰(shuí)知，一覺(jué)睡到大天亮，天亮往枕頭下一摸，書(shū)還在枕頭下呢!
書(shū)，是人們必不可少的東西，就像一只枕頭，一床被子，一副碗筷，你能離得開(kāi)這些必需品嗎?
初中關(guān)于讀書(shū)的作文600字篇4
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，一本好書(shū)，可以相伴終生，多讀好書(shū)，是可以受益終生的。書(shū)，有好有壞，有利有弊，老師主張同學(xué)們讀好書(shū)，好讀書(shū)，多讀書(shū)。讀好書(shū)，是指要把一本書(shū)讀好，讀后要細(xì)細(xì)品味，多加思考，更要勤好句好段。這樣才能把一本書(shū)讀好。另外，老師還讓我們“讀好書(shū)”，是想讓我們多讀名著，名家名作，從中吸取其精髓，從而做到“學(xué)以致用”。暑假里，我讀了著名作家楊紅纓寫(xiě)的一本《楊紅纓童話系列》，里面有3個(gè)故事，第一個(gè)故事《親愛(ài)的笨笨豬》中的笨笨豬雖然笨，但是它誠(chéng)實(shí)、善良，因此小動(dòng)物們都愿意和它交朋友，愿意幫助它;《流浪狗和流浪貓》中的流浪狗、流浪貓雖然在流浪，沒(méi)有固定的住所，也沒(méi)有穩(wěn)定的三餐，但是它們沒(méi)有被這種生活環(huán)境所嚇倒，依然勇敢、樂(lè)觀地生活著;第三個(gè)故事《沒(méi)有尾巴的狼》中的狼被一個(gè)小孩陶陶所感化，由一只人見(jiàn)人怕，人人憎恨的狼變成了一只見(jiàn)義勇為、深受大家喜愛(ài)的狼。這些故事教育我從小就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢、樂(lè)觀的人，使我懂得了許多做人的道理。讀好書(shū)，可以明智，可以慧心;好讀書(shū)，則是指：讀書(shū)，是要有興趣的，讀一本好書(shū)，更是要有平和的心態(tài)，一個(gè)人讀書(shū)時(shí)，如果靜不下心來(lái)，那肯定讀得不知其所然，這本書(shū)也就算白讀了，但，喜歡書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的人就不一樣了，只要一捧起書(shū)，便會(huì)完全沉盡其中，被作家的優(yōu)美文筆所陶醉，被作家筆下的動(dòng)人故事所感動(dòng)，會(huì)為其悲，同其樂(lè)。興趣是最好的老師，所以，想要讀好書(shū)，更要愛(ài)讀書(shū)。只有愛(ài)讀書(shū)，才能真正從書(shū)中汲取精華和營(yíng)養(yǎng)，從而使自己精神不斷升華，文學(xué)素養(yǎng)不斷提高。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。在我還不識(shí)字時(shí)，媽媽就常常給我講《格林童話》和《安徒生童話》中的小故事，從那時(shí)起我就被書(shū)中的故事所吸引，對(duì)書(shū)充滿了向往;當(dāng)我背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，我就開(kāi)始看自己喜歡的書(shū)了;隨著年齡的增長(zhǎng)，老師推薦我們看更多的好書(shū)。這讓我能時(shí)常融入書(shū)中，體會(huì)書(shū)香的獨(dú)到之處，更重要的是讓書(shū)成為了我成長(zhǎng)中不可缺少的必需品，讓書(shū)香時(shí)刻點(diǎn)綴著我的生活，使我的生活變得豐富多彩，充滿了濃濃的書(shū)香味!我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)讀好書(shū)!書(shū)會(huì)是我永遠(yuǎn)的朋友，它會(huì)伴隨我度過(guò)快樂(lè)而幸福的一生!
初中關(guān)于讀書(shū)的作文600字篇5
"人，最寶貴的是生命。每個(gè)人的生命只能有一次。人的一生最應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)的：當(dāng)他憶往事的時(shí)候，不因自己虛度年華而痛苦，也不因碌碌無(wú)為而悔恨。只有這樣，在他臨死的時(shí)候才能說(shuō)：我的整個(gè)生命和精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的自由解放而斗爭(zhēng)!"這是我讀完《卓婭與舒拉的故事》這本書(shū)之后最深的感受，也是卓婭和舒拉用自己的短暫的生活和生命證明的一句話。
真的，看完這本書(shū)，我不止一次流下了眼淚。我被書(shū)上那個(gè)有主見(jiàn)、有愛(ài)心的女孩卓婭和那個(gè)既頑皮，又善良的男孩舒拉，深深地打動(dòng)了。
從書(shū)中，我們可以看到，卓婭和舒拉從小就受到了良好的教育，他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。當(dāng)?shù)诙问澜绱髴?zhàn)的戰(zhàn)火蔓延到前蘇聯(lián)時(shí)，當(dāng)?shù)聡?guó)法西斯侵入前蘇聯(lián)的領(lǐng)土?xí)r，姐弟倆為了保衛(wèi)回祖國(guó)，捍衛(wèi)革命的勝利果實(shí)而不惜捐軀。
姐姐卓婭參加了由共青團(tuán)員組成的敵后游擊隊(duì)，在一次對(duì)敵行動(dòng)中，她不幸被敵人抓住，臨刑時(shí)，她慷慨就義，表現(xiàn)出一種大無(wú)畏的英雄氣概;不久以后，弟弟舒拉參加了蘇聯(lián)的戰(zhàn)車，在戰(zhàn)場(chǎng)上與德軍浴血奮戰(zhàn)，在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的前4天也不幸英勇地壯烈犧牲。那時(shí)，姐姐年僅18歲，而弟弟才17歲!
當(dāng)我讀到"卓婭的母親柳鮑娃·齊莫菲耶夫娜頹然倒在椅子上。她沒(méi)有流淚，沒(méi)有呼吸，腦子里只有一句話：'她犧牲了，卓婭她犧牲了……'，一向能控制自己感情的舒拉，這時(shí)候，倒在床上嚎啕大哭起來(lái)。'我早已知道……我全知道，'他嗚咽著，'那時(shí)候《真理報(bào)》上有照片啊!雖然是另外的名字…可是我知道是姐姐……我知道是她……我不愿意對(duì)你說(shuō)……我想我可能錯(cuò)認(rèn)了……我就想是我錯(cuò)認(rèn)了。我不愿意相信……可是我知道……我是知道的……我知道是她……'"時(shí)，感動(dòng)得落了淚，哭了很久，很久…
1945年5月9日，蘇聯(lián)終于趕走了侵略者?？墒?，卓婭和舒拉永遠(yuǎn)不能再看見(jiàn)藍(lán)天，也不能再看見(jiàn)鮮花，也永遠(yuǎn)不能迎接春天了。他們?yōu)榱藙e的孩子能過(guò)上幸福的生活，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。
我們是國(guó)家的花朵，是國(guó)家的棟梁。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)卓婭和舒拉的精神，從中受益，以他們?yōu)楹冒駱樱W(xué)習(xí)，投身到建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的行列中去。同時(shí)，也為祖國(guó)的富強(qiáng)出一份力。
初中關(guān)于讀書(shū)的作文600字篇6
我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)使人明智;讀書(shū)使人聰慧;讀書(shū)使人向善;讀書(shū)使人避惡;讀書(shū)使我有了與文學(xué)巨人交談的機(jī)會(huì);讀書(shū)使我懂得了做人的道理;讀書(shū)給我的生活帶來(lái)了無(wú)限默默地滋潤(rùn)著我的心田;書(shū)是我的向?qū)?，在人生旅途上，一次次點(diǎn)迷津。
在我咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽經(jīng)常給我講故事。我認(rèn)真地傾聽(tīng)著，思考著，反復(fù)地打開(kāi)媽媽給我讀的繪本—《嘟嘟熊》。我看著那一個(gè)個(gè)方塊字，心想：咦?怎么這一個(gè)個(gè)方塊東西在媽媽口里竟變成許多好聽(tīng)的故事。于是，我便用手指指著，學(xué)著媽媽的樣子懵懂地讀著。從此，我與書(shū)結(jié)下了不解之緣。
剛上小學(xué)時(shí)，我逐漸認(rèn)識(shí)了許多基本的漢字，讀書(shū)也不像幼兒時(shí)那么困難了。
我又開(kāi)始接觸童話了。里面有許多結(jié)局美好的主人公：有不自暴自棄的丑小鴨，心地善良的白雪公主，機(jī)智聰明的小裁縫……格林童話里的“真新娘”：她在菩堤樹(shù)下苦等了王子三天三夜，不見(jiàn)王子回去。后來(lái)又收拾衣服去尋找王子。最后和王子幸福地生活在了一起。我真為她而感到高興。
現(xiàn)在，我開(kāi)學(xué)就要上六年級(jí)了。但我已不再滿足讀童話了。我又開(kāi)始讀一些歷史性的書(shū)籍。如;《史記》、《中華上下五千年》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》。我還敬佩為了救朋友大鬧野豬林的魯智深，有謀有略的諸葛亮，不甘落后的司馬懿。更讓我感動(dòng)的是《西游記》。唐僧師徒四人歷經(jīng)千山萬(wàn)水，經(jīng)過(guò)九九八十一難，取到了真經(jīng)。他們中那堅(jiān)持不懈
的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。我下定決心，以后別人找我?guī)兔?，我一點(diǎn)也不拒絕。在大街上看到小孩在地上亂涂亂畫(huà)，我就會(huì)批評(píng)他。后來(lái)，我有了更寬廣的讀書(shū)領(lǐng)域，并且學(xué)會(huì)了自己選擇書(shū)?！读凝S志異》、《三國(guó)演義》使我看到了人間萬(wàn)象，懂得了什么叫興亡;《繁星》、《春水》、《愛(ài)的教育》使我懂得了什么是奉獻(xiàn)什么是關(guān)愛(ài);《魯賓遜漂流記》、《格列佛游記》使我又重返童年的無(wú)憂無(wú)慮;《呼嘯山莊》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等一系列大道理。
讀書(shū)教會(huì)了我知識(shí)，更教會(huì)了我做人。讀書(shū)人不一定有知識(shí)，真正的常識(shí)是懂得知識(shí)，會(huì)思想，能工作。書(shū)是我的第二個(gè)母親，我想知道道理，所以我有了讀書(shū)教育的前奏，這我一直會(huì)堅(jiān)持下去。
初中關(guān)于讀書(shū)的作文600字篇7
老師給我講過(guò)：“一個(gè)人讀書(shū)與會(huì)讀書(shū)，是有層次之分的。讀書(shū)，只是看一遍;而會(huì)讀書(shū)，就是用心靈去讀書(shū)。一個(gè)人連讀書(shū)都不會(huì)，還要書(shū)干嘛?”的確，這句話的含義很深刻，使我想了很久。
用心靈去讀書(shū)，這句話總蕩漾在耳邊，仿佛是老師把它永遠(yuǎn)掛在上面的。這幾天，我為自己的成績(jī)而下將感到羞愧，有時(shí)下課能發(fā)呆十來(lái)分鐘。我在想，怎么用心靈去讀書(shū)?這個(gè)問(wèn)題一直跟我糾纏不清。
以前，幾厘米厚的書(shū)我?guī)滋炀湍茏x完，準(zhǔn)確的說(shuō)是看完了。媽媽問(wèn)我，主要講的是什么故事?我支支唔唔說(shuō)了，結(jié)果媽媽一個(gè)字沒(méi)聽(tīng)清。她命令我在讀一遍，說(shuō)我囫圇吞棗，走馬光華，我不愿意干。就這樣，讀書(shū)就像看電視一樣，看完就過(guò)去了。
就在一個(gè)中午，我正坐在陽(yáng)臺(tái)上發(fā)呆，看著天空，陽(yáng)光很刺眼。我的心里突然出來(lái)個(gè)問(wèn)題：書(shū)上的“陽(yáng)光”和現(xiàn)在我看到的“陽(yáng)光”有什么不同?想一想，原是這樣的。書(shū)上的“陽(yáng)光”有時(shí)指他活潑可愛(ài)，是個(gè)陽(yáng)光少年?，F(xiàn)在的“陽(yáng)光”指的是太陽(yáng)發(fā)射出的光線。
啊，我的心靈一叫，我知道了：用心里讀書(shū)就是用心讀，細(xì)細(xì)的體會(huì)每一句的含義，它們指什么?老師給我說(shuō)了那句話后，我真的體會(huì)到了用心靈讀書(shū)是什么滋味兒，是甜的?酸的?還是咸的或苦的?都不是，是一種你用心讀后說(shuō)不出來(lái)的感受啊!
這不，我現(xiàn)在正讀著媽媽給我推薦的一本書(shū)《學(xué)會(huì)感恩》，我從前天才開(kāi)始讀，每一個(gè)故事都那么感人，我真想掉眼淚。作者用每一個(gè)事例來(lái)表達(dá)清楚“怎樣學(xué)會(huì)感恩”，這樣的寫(xiě)法很多，也是讀者看后有一種“心”，是感恩的心。
老師對(duì)我說(shuō)的那句話很重要，要不， 怎么會(huì)永遠(yuǎn)掛在耳畔呢?是啊，如果我們學(xué)會(huì)用心靈讀書(shū)，那么讀書(shū)就有意義了。
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