優(yōu)秀的作文是需要我們結(jié)合自己的生活實(shí)際的， ，通過作文的寫作可以使我們的素質(zhì)得到提升，下面是范文社小編為您分享的三年級(jí)寫景物的作文6篇，感謝您的參閱。
三年級(jí)寫景物的作文篇1
三維目標(biāo)
1、知識(shí)與技能積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征
2、過程與方法把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括┠芰α
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情
教學(xué)重點(diǎn)了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)預(yù)計(jì)達(dá)成目標(biāo)
一4第一課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一)
橋是經(jīng)過放大的一條板凳--橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
二、教師簡(jiǎn)介說明文的文體特征。
說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。
三、朗讀課文，初步把握文意。
1.教師提示需要積累的詞語。
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了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征。
1).教師指出說明文是給人以知識(shí)的，請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識(shí)。
(1)學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。
(2)小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。
(3)全班交流。
明確：本文是一篇介紹石拱橋知識(shí)的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形;在世界橋梁出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國(guó)石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的新發(fā)展。
四、局部探究。
(1)請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔?，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。
①學(xué)生齊讀第四、五段。
②小組討論交流。
明確：中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，此外，中國(guó)石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。
趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久;“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美;“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;“世界的古代石拱橋”“世界上最長(zhǎng)的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張nfeaft奩洹俺踉魯鱸疲長(zhǎng)虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。
教師總結(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。
(2)請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。
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請(qǐng)四位同學(xué)依次填寫。
明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久;由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“squo;盧溝曉月squo;很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美;河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;13世紀(jì)就聞名于世，受馬可波羅的盛贊表明其成就突出。
3.教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來?就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。
教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。
六、布置作業(yè)
1.請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。
2.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
第二課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、檢查作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評(píng)議，選出的，進(jìn)行全班交流。
二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧
說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。
1.學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識(shí)。
2.要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。
學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。
以趙州橋?yàn)槔f明。介紹趙州橋時(shí)，先簡(jiǎn)單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長(zhǎng)度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧，然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說明。第一點(diǎn)是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。
三、揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)
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1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國(guó)的詩人愛把拱橋比作虹……
(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)
2.石拱橋在世界橋梁出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎?)
3.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)
4.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)
5.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
6.(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。
7.①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米。
②盧溝橋?qū)捈s8米(兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么?)
學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。
明確：1.不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界，說“雨后彩虹是squo;人間天上的橋squo;”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。
2.“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
3.“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。
4.“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
5.“幾乎”強(qiáng)調(diào)石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
6.“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣更符合實(shí)際情況。
7.兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0.01米，這是多么準(zhǔn)確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。
教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。
四、課堂小結(jié)
本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對(duì)象，把握其特征;理清說明順序，探究作者說明的技巧;揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。
五、課堂練習(xí)
1.教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：
竹子
竹子這個(gè)家族非常龐大。在我國(guó)就有250個(gè)成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個(gè)角的，還有三個(gè)角、四個(gè)角、無角的一樣，竹子家族中的每一個(gè)成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。
其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個(gè)家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長(zhǎng)在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。因而對(duì)人類的貢獻(xiàn)也，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。
(1)本文的說明對(duì)象是___________________。(2)文中能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______。(3)文中提到菱角，是為了說明__________________________________________。
(4)簡(jiǎn)要分析文中加粗字“在我國(guó)”三個(gè)字的表達(dá)作用。
2.學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，并思考題目。
3.選四位同學(xué)交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。
明確(1)說明對(duì)象是竹子。
(2)能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓、粗、魁梧、高大。
(3)提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個(gè)成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。
(4)“在我國(guó)”三個(gè)字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個(gè)成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確;去掉后，會(huì)使人誤認(rèn)為全世界只有250個(gè)品種，與客觀事實(shí)不符。
六、布置作業(yè)
1.介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。
2.閱讀課本p98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問題：
(1)《夜宿盧溝》主要寫的是什么?
(2)它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同?
三年級(jí)寫景物的作文篇2
日出江花紅勝火，春來江水如藍(lán)”，是啊，自古人們就用許許多多的詞來贊美春天，有無數(shù)的人熱愛春天，而我也不例外。每當(dāng)春天到來的時(shí)候，我就會(huì)漫步在枝芽萌動(dòng)的小樹旁，呼吸著春天帶來的新鮮空氣，欣賞著這美麗的春景。
樹兒發(fā)芽了，一根根又細(xì)又長(zhǎng)的枝條上，長(zhǎng)滿了嫩綠的枝芽，在微微春風(fēng)地吹拂下，細(xì)長(zhǎng)的枝條帶著嫩綠的枝芽婆娑起舞，像春姑娘在揮舞著她的長(zhǎng)發(fā)，像人們報(bào)告春天的到來;草兒綠了，每一顆翠綠的小草都爭(zhēng)分奪秒地向上伸展著，生長(zhǎng)著，爭(zhēng)著搶著把自己的生命獻(xiàn)給溫柔的春姑娘;草地里，花兒們也都把自己最美的衣服穿在身上，五彩繽紛，五光十色，在春風(fēng)的伴奏下迎接春姑娘的到來。
一陣微風(fēng)吹過，萬物變得活潑起來：枝條左右搖擺;草兒點(diǎn)頭哈腰;花兒露出笑臉，連樹上的鳥兒們也在嘰嘰喳喳的議論著這美麗的春天，真是一派生機(jī)勃勃，但又那么的素凈。
走著，欣賞著，感受著，陶醉著。
不一會(huì)兒，天上下起了春雨，毛茸茸的，連綿不斷的，細(xì)細(xì)的，灑落在樹葉上，像少女在撫摸著琴弦;春雨灑落在那粉紅的桃花上，猶如閃爍的珍珠;春雨又歡快地跳到田野里，農(nóng)民伯伯露出了笑容，仿佛在說：“春雨真是貴如油啊!”
雨后的春姑娘像是換了濃妝，枝芽更新了;草兒更綠了;花兒更美了，到處是一派生機(jī)盎然。
春天是一年的第一個(gè)季節(jié)，春天代表著新的開始，春天載著人們的希望。我愛春天的美景，愛春風(fēng)的微微，更愛春雨的及時(shí)和可貴。總之，一句話“我愛春天”。
三年級(jí)寫景物的作文篇3
我的家鄉(xiāng)在莒縣棋山鎮(zhèn)長(zhǎng)寧村，那是一個(gè)美麗而又靜寂的小山村。
家鄉(xiāng)的早晨總是云霧繚繞，從山頂往下看，鄉(xiāng)村的每一棟房屋，每一株花草，每一棵樹木，都在淡淡的云霧中若隱若現(xiàn)，人走在其中仿佛暢游在仙境一般。在山頭，只有山頂是清晰的'，山腰和山腳都被云霧所彌漫，霧依舊在時(shí)時(shí)飄動(dòng)，使山上的顏色也不斷變化：一時(shí)白，一時(shí)綠，也有時(shí)是一種說不清的顏色，令人捉摸不透。鄉(xiāng)村的霧并不同城市的霧，城市的霧有一股令人刺鼻的氣味，而鄉(xiāng)村的霧卻有一股泥土和花草的清香芬芳，讓人心曠神怡，神清氣爽。
當(dāng)夕陽親吻著西山的時(shí)候，已經(jīng)時(shí)至下午，在遠(yuǎn)處的山邊露出了燦爛的紅霞，碧藍(lán)的藍(lán)天襯托著鮮艷的紅霞，使落霞更加的漂亮和鮮艷。這時(shí)，火燒云來了，她是那么的紅那么的漂亮，是人總是對(duì)她贊嘆不已，駐足癡望。就在這又紅又漂亮的火燒云和落霞中，夕陽，悄悄地落下了山頭。
夕陽落山后，天色也逐漸的黯淡了下來，月亮已經(jīng)露出了半邊，不時(shí)的繁星在天空中閃閃發(fā)亮。夜，悄悄的來了。
夜晚的鄉(xiāng)村是最迷人的景色，有月亮?xí)r，晴朗的夜空中總是有一輪皎潔而有明亮的月亮，感覺比城市里的又大又圓。沒有月亮的夜晚，天上閃爍的繁星變成了夜空中的主角，每一顆似乎都是最亮的，他們都那么清晰，他們就像一顆顆黃色的寶石，鑲嵌在這浩瀚無比的夜空。在夜空中還有一條條銀白色而有奇妙無比的銀河。這些裝飾物把夜空裝點(diǎn)的無比美麗，十分漂亮。
三年級(jí)寫景物的作文篇4
我的家鄉(xiāng)在三明，這里有風(fēng)景優(yōu)美的麒麟山，有馳名中外的大金湖，有高聳入云的虎頭山。但在我眼里，最美的地方還要數(shù)江濱公園。
一走進(jìn)江濱公園，展現(xiàn)在我眼前的是一排排的柳樹。一陣微風(fēng)吹過，柳樹就在整理自己的頭發(fā)了?？粗念^發(fā)，好像是一條條碧綠的絲帶，我不禁想起了賀知章寫的詩句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
用腳踩著剛發(fā)芽的嫩綠的小草，我還真有點(diǎn)兒不忍心呢!草地像一塊綠色的地毯，踩上去松軟松軟的，非常舒服。
草地上還有許多花兒，其中最引人注目的是廣玉蘭。廣玉蘭是白色的，有的才展開兩三片花瓣兒，有的已經(jīng)已經(jīng)全展開了，中間露出了一根根花蕊，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
草地上還有許多運(yùn)動(dòng)器材，有轉(zhuǎn)盤，有獨(dú)木橋，有。大家玩得可高興了。河邊還有人在釣魚呢!河岸的石欄上雕刻著許多雕像，有大象的形狀，有龍的形狀，還有兩條龍相互交錯(cuò)著，嘴里吐出美麗的水花。石欄的旁邊還有一些成語長(zhǎng)廊，有對(duì)牛彈琴，有畫蛇添足從這些成語里面我還學(xué)了不少的知識(shí)。成語長(zhǎng)廊的旁邊還有一排排石椅、石凳，是給人們休息的好地方。
晚上，閩光號(hào)和長(zhǎng)青號(hào)就開始出來了。人們坐在船上一邊吃著東西，一邊看著周圍的風(fēng)景，船在開動(dòng)的時(shí)候，就可以看到水面金光閃閃，猶如千萬條流動(dòng)的金蛇。
站在河邊，沐浴著溫暖的春風(fēng)，我忽然覺得自己就是一棵柳樹。穿著綠綠的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我的頭發(fā)就在翩翩起舞。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒，蝴蝶飛過來告訴我清早飛行的快樂，小魚腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)過了一會(huì)兒我才想起我不是柳樹，我是在看柳樹呢!
美麗的江濱公園，我愛你!我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你!
三年級(jí)寫景物的作文篇5
三月的天是孩子的臉，這不，前些日子還是陽光燦爛的，可是這些天卻又是春雨綿綿了。以前總是因?yàn)橄掠甓那闊灥奈?，今天卻不知怎么的，饒有興致地站在陽臺(tái)上，欣賞起“貴如油”的春雨來了，也許是走了好些天的爸爸昨天夜里從武平回來了吧!
春天的雨無聲無息地下著，眼前迷迷茫茫的，就像鋪了一張面紗一樣。滴滴嗒嗒的小雨點(diǎn)，好像在演奏著輕曼舞曲，雨絲細(xì)細(xì)的，像繡花針斷斷續(xù)續(xù)地插到地里，轉(zhuǎn)瞬間就消失得無影無蹤，偶爾，稍大一點(diǎn)的雨滴掉落下來，綻放出一個(gè)個(gè)笑的酒窩，又迅速向四周蕩去。這時(shí)，往往會(huì)有一陣涼風(fēng)輕輕吹過，把正在輕歌曼舞的小雨送到你的臉上，那種絲絲清涼，令你的心里有一種說不出來的歡暢。
躲在家里欣賞春雨是不夠的。那么，讓我們撐起小雨傘，漫步在春雨中吧。握住傘柄，把傘急速地轉(zhuǎn)幾圈，一顆顆晶瑩的“珍珠”便飛濺到小伙伴的身上，銀鈴般的笑聲也就活蹦亂跳在春雨中了。沿河路的柳樹抽出了綠綠的新枝條，在綿綿細(xì)雨的籠罩下，散發(fā)著春天的氣息。春天的細(xì)雨柔軟細(xì)膩，悄悄地滋潤(rùn)著腳下的每一棵小草、每一朵花兒，這時(shí)，我的腦海里不由得閃過杜甫《春夜喜雨》中的名句“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。
是啊，那一條條小徑，那一叢叢草樹，不都正細(xì)聲詠誦著“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”嗎?
三年級(jí)寫景物的作文篇6
我的家鄉(xiāng)一年四季都有美景，春天花紅柳綠，夏天綠樹成蔭，冬天銀裝素裹，但我最喜歡的還是家鄉(xiāng)那果實(shí)累累的秋天。在我的心中，家鄉(xiāng)的秋天是美麗的、迷人的，她比春天更富有詩情，更富有畫意
當(dāng)?shù)谝黄~子悄悄落下來的時(shí)候，秋天就到了——天空是那么晴朗，空氣是那么清新，霧氣消散，天空顯得更高了，透藍(lán)的天空如同水洗過一樣的清朗，偶爾有幾縷白云飄過，好像碧海上揚(yáng)起的白帆，仿佛潔白的玉蘭花在盛開，恰似雪白的棉桃翩然綻放。
陽光溫暖和煦，曖洋洋的。一切都變了樣，樹木都換了外衣，有的披黃，像是落滿了金色的蝴蝶；有的掛紅，似一團(tuán)團(tuán)火焰；雖然還有一些是綠色的，但已是綠蒼蒼的了，顯得深沉別致。層林盡染，形成一道亮麗的風(fēng)景線，這就是人們常說的“五花山”吧。風(fēng)一吹過，片片枯葉落下，好似飛舞的蝴蝶，看到那被風(fēng)吹落的葉子，令人想起一首詩《紅葉》“金秋瑟瑟寒意濃，萬木凋零更從容。若知風(fēng)光無限好，待到滿山葉更紅?！弊咴诒榈芈淙~的街道中，好似踏著金黃地毯，柔軟、舒適，你會(huì)有種寧靜、祥和的感覺，那種感覺是很舒服的。
原野里熱鬧非凡，到處是一派豐收的景象。一望無際的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩嘩的笑聲；成片的南瓜就像七彩娃娃的臉一樣，有紅的、桔黃的、黃的、綠的、還有灰色的；蘿卜也從地底下鉆了出來，露出紅的笑臉；辣椒擺動(dòng)起鮮紅的風(fēng)鈴。農(nóng)民伯伯滿懷著喜悅，心里樂開了花。
孩子們脫下涼爽的夏衣，換上了暖和的秋裝。他們高高興興地跑出來玩，做著各種各樣的游戲。
這是一個(gè)迷人的秋天，收獲的秋天，彩色的秋天。家鄉(xiāng)的秋天多么美好??！我想，世界上最優(yōu)秀的畫家也難以描摹出如此豐富多彩的畫卷，世界上最出色的音樂家也難以譜出這五彩斑斕的情調(diào)。我愛家鄉(xiāng)的秋天，我愿秋天給每個(gè)人都帶來豐厚的收獲。
