通過寫作文，我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判性思維，提高我們的語言表達能力，優(yōu)秀的作文能夠通過明確的主題和嚴謹的邏輯內容，給讀者留下深刻的印象和思考，范文社小編今天就為您帶來了有趣的課堂作文7篇，相信一定會對你有所幫助。
有趣的課堂作文篇1
盼望著，盼望著，盼來了周五的作文活動課。我們都端坐在教室里等著王老師一展身手。
今天的作文活動題目是什么呢，你肯定想不到，主題接龍。正當大家一頭霧水的時候，王老師發(fā)話了：請一位同學隨便說一個主題，后面的同學圍繞著這個主題往下接詞語或句子，要求切合主題內容。班級里立刻炸開了鍋，這個新玩法還是頭一回聽說。
齊宸祥先發(fā)話了“六神”，“花露水”不知是誰反應這么迅速，立刻想到了國貨名牌?！扒鍥鏊w”、“養(yǎng)顏”、“止癢”、“去痱”“美容”......大家的思路一下子被打開了，思如泉涌，秒妙語連珠。
有了第一組的拋磚引玉，第二組的思維更加開闊了。唐柯馨細聲細氣地首先來了一聲“哎呀”，讓人聽著就心疼。沒想到她卻緊跟了一句“牙齒掉了”！全班哄堂大笑。史雨萌可憐兮兮地說“太悲慘了”。蘇靜涵腦子一轉：“讓我們一起看《悲慘世界》吧”。真是有文學素養(yǎng)，就這么短短幾句話就和世界名著聯系在一起了。
看著大家這么熱鬧，我也忍不住躍躍欲試。說點什么好呢？讓同學們既有話可說，還能說出深度來。我眼珠一轉，計上心來：“中國釣魚島”。這下班級沸騰了，場面一時間好像要失控一樣，大家七嘴八舌，顧不上秩序了。我一看形勢大好，心里光忙著激動了，竟然連同學們說的什么內容都不記得了，只記得彭家壯搖頭晃腦地賦詩一首。
王老師通過活動讓我們明白了，博覽群書，心系天下，千萬不能死讀書、讀死書。
有趣的課堂作文篇2
今天，老師笑瞇瞇地走進教室就說：“我們今天要做一個小實驗。”話音剛落，同學們就開始起哄了。
老師從一個袋子里拿出兩個氣球，然后讓兩個大力士把氣球吹得鼓鼓的，就像兩個大火球。接著老師又用一條線把氣球系在線的兩端，然后又把氣球掛起來，又在一個長發(fā)美女的頭發(fā)上摩擦，然后老師神秘地問：“如果把兩個氣球放在一起會發(fā)生什么呢？”同學們七嘴八舌說：“會不會飛走？會不會爆炸呢？”甚至有的人把耳朵捂了起來，看到同學們這么激動，老師就把兩個氣球放在一起，萬萬沒想到，兩個氣球開始“打架”了，然后老師就拿出一張紙，在兩個氣球的中間放了一下，拿開紙后，兩個氣球就“和好”了。
我們好奇地問老師為什么會這樣，老師說：“因為每個氣球上都帶有相同的電，當它們相碰時，一個氣球上的電就會對另一個氣球上的電有排斥的作用力，我們就看到它們打架了，而在它們之間放的這張紙上帶有和氣球不同的電，就把兩個氣球吸引在一起了，我們就看到它們高高興興地和好了?！?/p>
聽完這堂課，我覺得世界上神奇的事好多??！
有趣的課堂作文篇3
這一周雖然已經過去了，但有一堂科學課給我留下了深刻的印象。
這天，我們伴隨著上課鈴聲走進了科學教室。咦？講桌上為什么放著那么多瓶“水”？今天我們到底要做什么實驗呢？滿腦子的疑惑包圍了我?！昂昧?，大家安靜！”隨著張老師一聲令下，我們齊刷刷地坐在座位上，不敢發(fā)出一丁點聲音?！敖裉煳覀儊砩显鯓訉Ⅺ}和水分開來，首先大家知道物質在水中沒有溶解的話可以用過濾的'辦法，那么鹽在水中溶解的話可以用什么辦法將它們分開呢？”張老師話音剛落，我們就在下面嘰嘰喳喳地討論起來，結果啥也沒討論出來。于是科學老師站在講桌前對我們說道：“其實水就像一個大大的空間，而鹽可以找到這些空間，并躲起來，所以我們就看不到鹽了，但只要把水給蒸發(fā)了，鹽就沒地方躲了，最終我們就能看見它了，桌子上這些是酒精燈，我們可以用火柴來點，但不能用嘴來吹滅，要用燈蓋來蓋滅?！?/p>
實驗開始了，老師對我們說：“小組每個人都要做，從第一位開始做?！庇谑俏覒抑?，拿起火柴，感到有一點害怕，可是我還是鼓起勇氣將火柴點著，火柴剛點燃的時候我感覺我的心在極速跳動，但是我又很快平靜下來，把酒精燈給點著了?，F在輪到孫浩杰了，只見他一手拿著火柴盒，一手拿著火柴，不慌不忙地把火柴點著，最后再把酒精燈引燃。然后輪到鄒峻杰，鄒峻杰剛開始還算順利，可是一把火柴點燃以后，它就叫道：“燙！燙！燙！”好像他真的被燙到一樣，就這樣重復了好多次，他還是一次也沒成功。最后沒辦法，只能先讓徐莉媛、陳毅慧來做，可是她們倆連火柴盒都不敢碰?！岸ｂ忊彛《ｂ忊?！”下課鈴聲響了，我們戀戀不舍地走出科學教室，排好隊伍回教室去了。
在這短短的四十分鐘時間里，我即鍛煉了勇氣，又學到了許多知識，真高興??！
有趣的課堂作文篇4
在校園里，發(fā)生過許許多多豐富多彩的趣事，尤其是那節(jié)課，讓我忍俊不禁。
今天上課的時候，老師對我們說：“今天我給大家出幾道腦筋急轉彎?！蓖瑢W們聽了高興得像小孩子穿新衣、戴新帽、過新年、放鞭炮一樣快樂。老師說：“大家聽著，第一題是：小明腦袋撞在電線桿，他說手疼，請問這是為什么呢？”頓時，教室里鴉雀無聲，同學們苦思冥想、莫明其妙。一會兒，小軍說：“因為小明以為那是同學，就一手把它推開，誰知那是電線桿，手被電著了?！崩蠋熣f：“不是，要是被電電著，就會死亡的?！毙“渍f：“因為小明生氣了，就一拳打電線桿，所以手疼。”老師說：“非常正確?！毙“茁犃?，神氣得就像一位班師回朝的得勝大將軍。老師又說：“什么動物被打死，卻流著人的血，請問這是為什么呢？”小紅說：“是蛟子?！崩蠋熣f：“對了。”小紅聽了，像是著了魔似的，手舞足蹈起來。老師又說：“什么山什么海會流動？”我說：“人山人海。”老師說：“恭喜你，答對了?！蔽衣犃死蠋煹脑挘睦锬莻€高興勁就甭提了，好像全身每一根汗毛都活躍得跳了起來。老師又出了幾道非常難的題，可我們都對答如流。
這是我的人生中最快樂的時光，也是我人生中最有趣的事，我一定不會忘記這件事！
有趣的課堂作文篇5
“今天的數學課聽說挺神秘的，還要帶撲克牌呢！”“是?。 薄巴ι衩氐?。”“說不定還很好玩呢！”同學們眾說紛紜。只等上課鈴淹沒了討論聲，同學們才陸續(xù)回到教室，正襟危坐。接著就聽見了陳老師的腳步聲，同學們立刻變得嚴肅。
我把帶的撲克牌交給老師。老師便說：“首先我請五位同學上來。”大家爭先恐后地舉起手，唯恐點不到自己。
老師先將撲克牌打亂、洗牌，只聽“嚓嚓嚓”地幾聲?！袄蠋熛磁萍夹g不錯！”同學們在下面嘀咕。撲克牌在陳老師的控制下，整齊劃一地擺在講臺上。我們五人隨機各抽了一張。老師要干啥？不是上課嗎？為什么還要做游戲？我腦子里一片混亂。先不管這么多，看看接下來老師又要干什么。“下面請這五位同學將各自的牌的正面朝向同學們?！标惱蠋熢幟啬獪y，讓人難以捉摸?！巴瑢W們！在這五張牌中，總有兩個是相同的，你們看是不是？”為了驗證陳老師的話，同學們瞪大眼睛仔細觀察?！斑?？還真是！馮博睿的是紅桃，呂祎祥的也是紅桃！”同學們莫名其妙地你看我，我看你，滿臉的疑惑?！斑@也許是巧合！”一位同學高聲叫道?！澳俏覀冊賮硪惠?！”大家又隨機各抽了一張牌，一看牌，我和潘昶文的都是梅花。正在同學們百思不得其解時，陳老師耐心地說：“這就是鴿巢問題，也相當于抽屜原理。把m個物體放入n個容器中，物體數量＞容器數量，不管怎么放，總有一個容器中至少有兩個或兩個以上的物體。”同學們瞬間恍然大悟！這個游戲也與課文《真理誕生于一百個問號之后》遙相呼應。
老師用特殊的方法使我們在短時間內明白了其中的道理，大大地提高了我們的學習效果，這堂課何不是有趣的呢？
有趣的課堂作文篇6
“哈哈哈……”這是哪里發(fā)出的笑聲呢？“哦！”原來是金筆作文的課堂上，今天我上了第一堂課，蠻有意思的。
老師和藹可親，同學也很友好，我很快就和大家熟悉了。上課時老師讓我們作自我介紹，先從我開始，當時我還沒有想好，說以在我的強烈要求下，老師同意想一分鐘。就在我苦思冥想的時候，只聽一聲“時間到！請第一位同學上臺！”我還沒有說一句話，就被他們“請”上了臺，百般無奈，我只好上句不接下句的開始了我的“演講”，幾分鐘的時間我怎么覺得像過了幾個世紀，最后，實在是想不出來了，只好灰溜溜的回到了自己的座位上。
但是大家都說的不錯，到最后一位同學的時候，她就是不肯上臺，老師說了一句話，把大家都逗笑了，你猜她說了什么？她說：“這就是我們××的第一大特點‘架子大’！”“哈哈哈哈……！”大家又一次大笑起來，最終，××還是扭扭捏捏的走上了講臺。可是，她說話時，聲音和蚊子嗡嗡沒什么兩樣，在大家和老師的鼓勵下，她終于提高了聲音，又從蚊子聲變成了蒼蠅的哼哼聲，我們也只好湊合著聽了，可是老師又來“為難”她了，讓她唱一首歌，并且說她唱歌很好聽，這下可真是難壞了××了，只見她低著頭，臉漲的通紅，手不停的擺弄著衣角，不管老師和同學怎樣的鼓勵她，她就是不敢張開她那“寶貴的金口”，最后還有兩顆金豆豆在眼眶里打，眼看就要掉下來了，老師最終讓她下去了，可是我們都感到很遺憾……
時間老爺爺用他那大大的編織袋把我們的歡聲笑語都裝起來了，他在提醒我們該回家了……
有趣的課堂作文篇7
“哈哈哈……”聽到這個笑聲，你們一定不知道我們在干什么吧。我給你個提示，我們在吃東西！吃什么呢？它黃黃的又黑黑的，甜甜的又咸咸的。吃起來脆脆的。對啦，它就是餅干了。我們在玩吃餅干的游戲，這個吃法和我們平時吃的不一樣，是要擠眉弄眼吃餅干！
此時的教室里一片喧鬧。第一輪上場的是三個自告奮勇的同學。他們很快領取了餅干不久后他們將餅干放到腦門上，開始了各自的不一樣吃餅干表演。只見邵同學把手抵在了下巴上，防止餅干掉落，但她的手似乎有著更大的野心，一直在觸碰著餅干，一直想辦法將餅干推進嘴里。這可被場下眼睛雪亮的觀眾發(fā)現了，但她卻還是不停地揮動著那只罪惡的手。
突然，臺上的另外一位同學迅速地將餅干不偏不倚地放到了嘴里，大快朵頤起來。而轉頭一看，邵同學的餅干依然停在鼻子旁根本不想動。她雖然很急，但依然咧開了嘴巴哈哈大笑來緩解此時的尷尬。這時她頭微微朝下，餅干似乎一下子找到了新的主人，像玩滑滑梯一樣調皮地“跳”了下去。此時他的另一個“餅干兄弟”似乎按捺不住了自己的身體，如蜻蜓點水般不由自主地從臉上滑落。那個男生大失所望。
不一會兒，開始了第2輪比賽。在這一輪里，有一半左右的人吃到了餅干。那個男生先小心翼翼的把餅干放到了腦門，再讓額頭上的皺紋不停地扭動，而“餅干演員”收到信號后配合地跑到了眼睛處，停住了。他接著又不斷地眨眼活動眼部肌肉，最終功夫不負有心人，在餅干和他的出色配合下，他成功的吃到了餅干。但這里吃到餅干的同學里，不作弊的人寥寥無幾，其中杜同學是一個鮮明的例子。只見他拿到餅干，放在腦門上，突然“急中生智”將那片餅干準確無誤地塞到了嘴里，津津有味地吃起來。
游戲結束后，聽參加游戲的人說餅干很好吃，又有人說很苦。可是我沒有參加這次比賽，我只能贊嘆他們游戲中的精彩表現，然后再苦思冥想餅干的味道。
