園級優(yōu)秀教師主要事跡材料范文7篇

時間:2024-02-20 作者:Anonyme 對照材料

在職場生活中,我們都會遇到過事跡,對發(fā)生的事跡都不陌生,大家怎么擬定事跡材料呢,事跡材料中所陳述的事實應當是可以查證的,不應當含糊其辭或者模棱兩可,以下是范文社小編精心為您推薦的園級優(yōu)秀教師主要事跡材料范文7篇,供大家參考。

園級優(yōu)秀教師主要事跡材料范文7篇

園級優(yōu)秀教師主要事跡材料范文篇1

唐奇劍同志是我鄉(xiāng)教育教學管理帶頭人,自參加工作以來,該同志堅工作責任心強,工作中刻苦鉆研,為人師表,積極帶領廣大黨員教師進行教育教學工作。他為了能出色完成各項教育教學工作任務,唐奇劍同志爭先創(chuàng)優(yōu),不甘落后,他把大量的課余時間也用在了工作上,全力以赴投入到工作中去,把自己的全部智慧奉獻給了教育事業(yè),工作上得了社會群眾和師生們的一致好評。

一、樂觀進取,樹立正確人生觀。

唐奇劍于是1998年7月畢業(yè)于百色民族師范學校,當年9月參加工作,從事教育事業(yè)至今已經(jīng)有16年,從一名普通的教師到現(xiàn)在的學校校長,在教育教學中,他獲得了各種成績和榮譽,各項教育教學工作也得到群眾、教師以及上級領導的肯定,這與他平時不斷努力提高自身業(yè)務水平離不開。然而,在整整16年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師崗位上始終保持著高漲的工作激情,做出色的工作成績,并不是唐奇劍業(yè)務水平有多高,而是在于他有一顆對教育事業(yè)的愛心,更是他作為一名教師對教育事業(yè)的一種責任。

唐奇劍經(jīng)常在師德會議上常告誡教師,沒有正確的人生觀、價值觀,文化水平再高,專業(yè)水平再好,也不會成為一個好教師。他這樣要求每一個教師,也是這樣做的。在生活和工作中,任何難題到了唐校長手中,解決起來總是那么輕松快樂,他積極樂觀的態(tài)度也讓教師們受到感染,激發(fā)了大家工作的熱情。他始終把“愛與奉獻”作為自己工作的座右銘,他堅信只要愛在心中,教育就有希望,在教育工作中,他把愛貫穿于自己的整個教育。

唐校長用積極樂觀的人生觀去做好教育教學的每一件工作,快樂地生活,幸福地享受完美的教育人生。

二、盡職盡責,抓好教育質(zhì)量。

2001年9月,剛畢業(yè)參加工作不久,唐奇劍老師就接任四年級民族班班主任。在當時,民族班的學生大多數(shù)是瑤族,且學生生活貧困,學習成績不好,在第一次測試中,班里有70%的學生沒有及格,這是唐奇劍從來沒有遇到過的。為了抓好這個班,唐奇劍開始了解每一個學生的基本情況,通過一個月的走訪和談話,他摸清了班了的基本情況。全班50名學生,都是在全鄉(xiāng)9個村通過評選出來的,他們大多數(shù)是因為家庭困難才得以進入民族,享受生活補助待遇。有的學生是父母離異,有的是孤兒,有的已經(jīng)輟學在家?guī)讉€月。了解了學生的基本情況,唐奇劍開始制定出具體的教學方案。民族班的學生全部是寄宿生,使得唐奇劍有更多的時間和孩子們交流,他經(jīng)常深入到學生生活中去,和學生一起學習和活動,努力做學生的良師益友。他從學生的學習興趣入手,制定了籃球、乒乓球、繪畫、音樂等各種興趣小組,豐富了學生們的課余生活,讓學生更加熱愛學校生活,自然學生對唐奇劍的課堂教學也非常感興趣。然而,在首次期中考試中,民族班的及格率優(yōu)秀率和平均分三項總積分只有96分,位于全鄉(xiāng)倒數(shù)第一。當時學校黃校長在質(zhì)量分析大會上總結時說,民族班是一個特殊的班級,民族現(xiàn)在的成績并不是唐奇劍一個人責任,這是我們整個鄉(xiāng)教育滯后的問題之一,也正是因為這樣,我們才創(chuàng)辦這個民族班,為的也是讓貧困孩子能在同一片藍天下學習和生活。學校對唐奇劍的鼓勵,更讓他下定決心要抓好民族班的教學質(zhì)量。在接下來的工作時間里,唐奇劍幾乎把自己的智慧和力量用在了教學中,老師們時??吹剿β档纳碛埃艑W后輔導學生學習成了他的家常便飯。唐奇劍堅信,只要有付出就會有收獲。在唐奇劍執(zhí)教民族班的時間里,他始終一如既往地關注每一個學生的成長。通過兩年的努力,民族班學生的成績發(fā)生了翻天覆地的變化,在期末教試中,民族班的成績排到了全鄉(xiāng)的前三名。因為學生基礎的原因,民族班的整體實力沒有排在全鄉(xiāng)第一,但是全鄉(xiāng)個人成績排名中的前四名都是民族班的學生,這一成績出乎了所有老師的意料,也正是唐奇劍的這一突出成績,當時許多家長紛紛要求把自己的子女送進唐奇劍的班級。

唐奇劍用自己的行動給老師們詮釋——沒有教不好的學生。

三、愛生如子,關心學生生活。

唐奇劍因為有了民族班成功的教學經(jīng)驗,學校一直安排他擔任民族班班主任。教學中,他是學生的引導者,生活中他是學生的益友。十幾年教育教學工作,他愛生如子,時刻關心學生的生活細節(jié),用愛滋潤每一位學生的心田。民族班學生有50人,全部是寄宿生,這些學生家庭經(jīng)濟困難不說,他們中有的是留守兒童,有的是孤兒,50個學生父母不在身邊,學生生活大部分是靠唐奇劍作主,大到學生生病住院,小到學生日常生活用品,他都照顧得無微不至。

記得那是2008年5月,唐奇劍像往常一樣去上課,他發(fā)現(xiàn)班里的學生蒙芳發(fā)燒,可是無論老師怎么勸說,蒙芳同學都不愿意去醫(yī)院就醫(yī)。正當唐奇劍無奈之時,聽到有學生小聲議論,蒙芳沒錢,怕上醫(yī)院付不起醫(yī)藥費。唐奇劍聽到這些后,耐心地教育蒙芳同學及時治療病情的重要性,并答應為她墊付醫(yī)療費,蒙芳同學這才跟老師上醫(yī)院就診。在住院期間,唐奇劍視蒙芳同學如自己女兒一樣為她送飯喂藥,直到出院,回到學校后還主動給該生補課,讓蒙芳同學在學校也能感受到家一般的溫暖。蒙芳同學的成績又回到班里前列,可是就在一個周日的下午,卻從同學那里傳來了蒙芳同學輟學的消息。經(jīng)過多方打聽,唐奇劍才知道蒙芳同學因為欠自己的醫(yī)療費還不起而感到內(nèi)疚不來上學,他決定到家里動員學生返校。當踏上蒙芳的家門,他發(fā)現(xiàn)蒙芳同學的家境比自己想像的還要困難——母親因為家庭困難而改嫁,父親常年有病在身,家庭入不敷出。更讓唐奇劍感到意外的是,在這樣一艱苦的環(huán)境下,蒙芳同學在學校里的表現(xiàn)卻是那么堅強,于是他決定從自己微薄的工資拿出部分資金資助蒙芳同學。在唐奇劍擔任民族班班主任期間,他共為班里學生墊付醫(yī)藥費超過2000元,他把愛撒向了班里的每個學生,在他的管理下,民族班的學生沒有一個因為貧困而輟學,在他班里每個學生都能健康快樂地成長。

四、愛校如家,心系學校發(fā)展。

唐奇劍作為學校校長,他在工作中身先垂范,處處以學校的發(fā)展為中心,只要學校有需要他的地方就有他的身影。

2013年2月20日,我縣發(fā)生4.5級地震,震源位于我鄉(xiāng)那錄村和田東縣交界處,當時正值放假時間,但是唐奇劍顧不上休息,立即成立地震應急工作小組,對全鄉(xiāng)各村小學校舍進行安全排查,發(fā)現(xiàn)有4所學校9幢建筑共3625平方米的校舍遭受不同程度破壞。唐奇劍意識到,如果不能在短時間拿出重建方案,將會影響整個鄉(xiāng)的正常開學。他一邊向教育局匯報工作,一邊組織學校領導召開緊急會議,繼續(xù)加大安全排查力度,確保學生如期開學。在他的努力下,學校的開學工作得到了縣委縣政府的高度重視,決定建設1800平米的臨時活動板房解決學生的學習和生活用房問題。而這時,離開學時間已經(jīng)不到一個周的時間。通過和施工單位協(xié)商,他們同意24小時不間斷施工,終于在開學前一天完成活動板房的建設。至此,唐奇劍已經(jīng)和工人奮斗了三天三夜,精力幾乎達到極限,然而,活動板房的建成并不能馬上解決學生入住問題,還有幾百張架床要在一天內(nèi)完成安裝才能確保正常開學。時間緊任務重,唐奇劍第一個拿著工具,帶領30名學校教師親自上陣安裝架床,直到當晚12點多才完成安裝工作,回到自己房間躺在床上,唐奇劍還沒來得及洗澡就已經(jīng)睡著了。

開學的問題雖然已經(jīng)解決了,但是看到師生們在冬寒夏熱的活動板房內(nèi)學生,學習環(huán)境惡劣,嚴重影響學校正常教學的開展,唐奇劍積極聯(lián)系上級各部門,多方籌集資金,立足實際,采取向上要一點、社會捐一點、自己擠一點的辦法,努力改善學校辦學條件。在他的努力下,共爭取到地震項目資金1044萬元,新立項建設的校舍面積達6960平方米。目前學校新建設教學樓、公租房、幼兒園等6個項目正在施工中,工程的建成將大大改善我鄉(xiāng)辦學條件,在唐奇劍的帶領下,同老鄉(xiāng)明天的教育將更加美好。

多年來,唐奇劍同志在工作中,堅持做到以德服人,以廉正下,積極調(diào)動了廣大教職工的工作熱情;他在教育教學工作上,以嚴謹務實的作風,先進的辦學理念,為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻,創(chuàng)建了讓教師、家長和學生滿意的學校。

園級優(yōu)秀教師主要事跡材料范文篇2

基本情況:

男,九三學社成員,1970年出生,1990年畢業(yè)于z師范學院地理系,2010年獲評“z省特級教師”;系z省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象,z省普通高中“江南水鄉(xiāng)文化”課程基地學術領銜人。

教學特色:

堅持將教學實踐和研究融為一體,努力探索地理教學規(guī)律,教學設計與實施強調(diào)“高立意、低落點”,在教材處理、案例教學、地圖教學、實驗教學、復習教學等方面開展了大量的研究性實踐,能有效引導學生在極少的學業(yè)負擔前提下,既取得優(yōu)異的學業(yè)成績,又在拓展知識面、掌握地理基本方法、形成地理實踐智慧等方面獲得發(fā)展,近五年開設不同課題的市級以上講座和展示課20余次。

“人文意趣和理性精神共融的地理課堂文化建設”獲江蘇省教學成果二等獎。

學術成果:

主要課題:江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點課題《實踐取向下高中地理實驗教學體系的開發(fā)研究》主持人;江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點課題《基于山昆水鄉(xiāng)文化的特色課程開發(fā)和實施研究》和《基于地理圖像的高中地理支架式教學實踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃“十一五”立項課題《普通高中“審美課堂”的實踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃“十五”立項課題《多方位加強普通中學美育的實驗研究》核心組成員。

發(fā)表論文:2000年至今,在《中學地理教學參考》、《地理教學》、《地理教育》等省級及以上報刊發(fā)表教育教學論文101篇,40余萬字;其中,有45篇發(fā)表在核心期刊或教育部主管刊物,有9篇被人大資料中心《中學歷史、地理教與學》全文轉載。

完成專著:《地理教學新思路:詩意與思意交融》(陜西師范大學出版社,2014年3月,21萬余字)。

園級優(yōu)秀教師主要事跡材料范文篇3

教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地,是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,認真履行教書育人的神圣職責。先進個人事跡材料如下:

一、愛崗敬業(yè),默默奉獻迎難而上,勇挑重擔

在工作中,我勤懇敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認認真真地做好本職工作,不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養(yǎng),不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學習,對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點,根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法,積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個學生都能有所收獲。

我處處為學校大局著想,從不因為個人事情耽誤學校正常工作、教師先進事跡材料。為了更專注地投入教學工作,孩子才九個月的時候就交給婆婆照顧,有時候忙起來幾天甚至一個星期才與孩子見上一面。而自己在這兩年的時間里迎難而上,勇挑重擔,欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務,通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。拿她自己的話來說:“我可以是一名優(yōu)秀的教師,但我卻很難成為一位出色的媽媽?!惫ぷ髦校揖褪沁@樣對自己嚴格要求,本著一絲不茍的態(tài)度,教學以實為本,育人從實際出發(fā)。深信只要踏實肯干,定能贏得學生的認可,同事的認同。

二、注重自我提高,以身作則、為人師表

為了促進教學工作,我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業(yè)知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面,學習從不放松,并做到學習有計劃、有記載、有實踐,在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養(yǎng)。

“學高為師、身正為范”。我在心理經(jīng)常告誡自己:要求學生做到的自己必須先做到,用自己的言行為學生作出表率,用自己的人格魅力去感染學生、優(yōu)秀教師事跡、影響學生。我堅持和學生一起到校,和學生一起掃地,和學生坐在一起參與主題班會的討論,看見地上的垃圾主動撿起來,等等,一言一行潛移默化修養(yǎng)學生的品行。我認為:治學先治人,凡事德為先。每學期一開學,我一定要抽時間與部分學生談心,做好工作筆記,建好問題學生檔案,特別是對“雙差生”進行深入細致的了解,尋找他們身上蘊藏的閃光點,以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度,特別是對待差生,我能用愛心、耐心、信心感化他們,激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢,允許其在改正錯誤中有所反復,并通過班集體的力量,大家互相關心,互相照顧,使其感到集體的溫暖,消除厭學心理。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)秀教師先進事跡,組織一些他們感興趣的活動,讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值,正確地認識自我,并體會到老師的關心與期待,從而提高他們的學習自信心,迎頭趕上前進的步伐。

我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心,對學生動之以情,開展以情感人,以感動為先導教育,把動之以情和曉之以理結合起來,使教師的要求轉化為學生的需要而被接受,思想工作也就水到渠成。

三、德高為范,注重德育工作

教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中,“教育無小事,處處是教育”,為人師表尤顯重要。在生活中、工作中,我嚴格要求自己,思想積極、不斷進取,光榮的加入中國共產(chǎn)黨。在對待學生的問題上,不以成績定優(yōu)劣,對每一位學生斗給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩教師先進事跡、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今,我所教過的學生,其中不乏那些“問題學生”,經(jīng)常與我聯(lián)系,致問候及求助,我是他們貼心的朋友。每當此時,我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。在從教的十余年,發(fā)表了多篇論文并獲得國家級、省級等獎項。其中,對待中學生“早戀”的看法,曾引起總局領導的關注并給予高度的評價。

四、關愛學生,建立良好的師生關系

我從不歧視任何一個學生,并力求公正地善待每一個學生。平時,她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作,努力拉近與學生的心理距離。多年來,她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,與同學之間的矛盾,與老師之間的`磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè),“親其師方可信其道”,她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。

前一段時間,我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學生十分調(diào)皮搗蛋。于是她針對這一情況深入關于優(yōu)秀教師先進事跡材料調(diào)查,了解學生的實際情況,有的放矢地開展教育工作。了解到這些淘氣的學生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里,受到老人的寵慣或是父母做買賣,無暇顧忌孩子的學習和生活使其養(yǎng)成了自由散漫,懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧,嬌慣成性,經(jīng)常課間打罵同學,就連班干部也不大敢管他,許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機,首先找了這個男孩親切地與他交談,表揚了他上課積極發(fā)言、關心班級等優(yōu)點,幫助他樹立了自信心,消除了自卑感,同時又交給他一個任務、教師先進事跡報告,讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學,他聽了之后,感到非常吃驚,并對老師說:“老師,你這樣看得起我,我一定好好干?!睆哪且院?,他不但自己不隨便打鬧,而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學,遇到同學之間發(fā)生口角,他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。

園級優(yōu)秀教師主要事跡材料范文篇4

教師職業(yè)道德所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。如今做教師已經(jīng)多年,想想自己所走過的路程,對照 “教書育人,為人師表”這個基本內(nèi)容,深有體會。

自己選擇了這個職業(yè),在政治思想方面,能堅持學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。 “為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神,”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時時激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領導,不打折扣,認真、完成學校領導交給的各項工作任務,并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己,做家長認可,學生喜歡,學校放心的“三滿意”教師。

平時我經(jīng)常進行自我反省,時時處處對自己嚴格要求,查找不足,努力塑造一個好老師的形象 , 到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過:一個優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊,一個沒有豐厚的文化底蘊的教師,根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的.狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水。

要做一個學生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾,我給予合理的處理;學生犯了錯誤,我耐心地進行教育,使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間給學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離,增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生,還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生。對學生既嚴格要求,又注意他們的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關心,不讓一個學生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。

在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛是基礎,是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻這種師愛,既是教育成功的關鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的,當做平等的人,堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級,當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比,維護師道尊嚴,不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈?!彼?,老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該像李叔同先生那樣,做一個和氣的人,一個嚴謹?shù)娜?,一個值得尊敬的人,一個堪為師范的人。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當?shù)?,就是一種激勵;不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害,甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

經(jīng)過學習修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,我深深地體會到“敬業(yè),愛崗,奉獻”的內(nèi)在核心。深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學生要有慈母般的愛心,做學生喜歡的老師,并不斷更新、充實自己的知識,做一個學生尊敬和喜愛的老師仍是我努力的目標。回首過去還存在的不足之處,主要表現(xiàn)在:

(一)教育理論學習不夠透徹。

(二)業(yè)務有待提高。

(三)工作經(jīng)驗不足。

針對性以上缺點,本人提出整改和努力意見如下:

(一)認真學習教育教學理論,積極參加學校教育部門有關學習活動,把時間用在業(yè)務鉆研上,勤學苦鉆,精益求益。

(二)加強專業(yè)知識學習,虛心求教,探索教學理論,改進教學方法。

(三)加強工作的主動性、積極性。團結互助,發(fā)揚奉獻精神。

園級優(yōu)秀教師主要事跡材料范文篇5

孫千賀老師畢業(yè)至今一直擔任班主任工作,做為一個年輕的班主任,工作踏實認真,方法得當,得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的,自從擔任班主任工作以后,就一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績,面對這些年充實的工作生活,她真的無怨無悔!

一、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

千賀老師一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!她所帶的班級班風正學分濃,從未出過一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績。

二、善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生,這是感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始,都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。

三、善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面,認為班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。首先會深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,她還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,換來的是這些同學學習成績的提高。

四、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態(tài)度如何,情感如何等。對于這些班主任心里都要有數(shù),因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌S欣诟鶕?jù)學生的特長、愛好,以便在學中練、練中學,以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理,經(jīng)常開展各種班會活動。這樣不但可以調(diào)動學生的積極性,而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情,增進了了解。

這幾年,孫千賀老師確實取得了一些成績。但她深深的知道,這些成績的取得離不開學校領導對其大力支持和幫助,離不開學校大力發(fā)展教育的大環(huán)境,她一定會繼續(xù)努力把工作做的更好!

園級優(yōu)秀教師主要事跡材料范文篇6

張靜,中共黨員,滕州市中等職業(yè)教育中心學校護理二部公共基礎教研室主任。從教17載,是棗莊市第十一次黨代會代表、山東省職業(yè)教育青年技能名師、山東省名師工作室主持人、棗莊市有突出貢獻的中青年專家、棗莊名師,棗莊市現(xiàn)代教育技術骨干教師,棗莊市三八紅旗手。

她積極進行“236”優(yōu)效課堂教學改革,在教育部舉辦的全國職業(yè)院校信息化教學大賽中獲德育組(思政課)一等獎,主持山東省省級重點教育教學改革研究項目,并獲山東省職業(yè)教育教學成果獎一等獎。被評為優(yōu)秀班主任、省大中專學生暑期社會實踐活動優(yōu)秀指導者、全國文明風采大賽優(yōu)秀指導教師。

她積極參加“棗莊-豐都扶貧協(xié)作”支教等社會服務。被聘為市職業(yè)教育思政課兼職教研員、省職業(yè)院校教學能力大賽評審專家、省青少年教育科學研究院教育心理學學科專家。

園級優(yōu)秀教師主要事跡材料范文篇7

李坤,女,小學高級教師,1997年參加工作。在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。本人在班主任的崗位上,能夠服從領導的分工積極做好本職工作,立足學校實際,發(fā)揚不怕吃苦、務實開拓的精神,全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學質(zhì)量為中心,深入開展課堂教學改革、強化教學質(zhì)量管理。

一、用博愛的心培養(yǎng)學生

畢業(yè)分配自中心小學以來,我能迅速的適應新工作環(huán)境,以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學生,教育學生,博得了學生的喜愛、家長的信任。加入班主任行列后,我能創(chuàng)造性地開展班級工作,所帶班級班風正、學風濃,成績高。我注重用愛心和耐心感染學生,主動熱情地幫助學生,特別是貧困生和留守學生,我給予的愛更多,投入的情更濃。剛擔任一年級班主任時,發(fā)現(xiàn)學生吳家浩家庭非常貧困,又是一個腦癱的孩子,小小年紀就品嘗著生活的艱辛。我用心去呵護他,在我的帶動下,全班同學對他無微不至的關心照顧,使他的臉上充滿了燦爛的笑容。

二、用自己的行動感染教師

俗話說“村看村,戶看戶,群眾看干部?!鄙頌槟杲M長的我,總是以身作則,備改先行,領導分配的任務,自己努力做到好。如上學期讓老師上交電子教案、論文、課件去參評,我就積極撰寫、上傳、制做,并取得了好成績。再如,本學期鎮(zhèn)內(nèi)的教研集備、燈塔市的演講比賽、遼陽市的優(yōu)秀課活動我都積極參加,在各級領導的關心和幫助下,達到了預期的效果。

在教學領域,我在重視基礎教學的同時,銳意創(chuàng)新。在教學中不是照本宣科,而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍,用學生樂于接受的方法來教學。

三、用終身學習的理念前行

教師從師之日,正是重新學習之時,學海無涯,業(yè)務研究更無限,學生正處于人格塑造時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生提供了榜樣,我勤奮學習,嚴謹治學。讀書提高了我的工作能力,涵養(yǎng)了我的精神之邦,更讓我的學生明白了終身學習的重要。

四、用改正缺點的方式提升

從一位普通的教師,走進班主任崗位雖然才短短三年多的時間,但正是有了學校領導的理解和關愛,正是有了同志們一直的支持和幫助,我的工作才取得了一些成績。然而,“人無完人,金無足赤?!蔽以诠ぷ髦羞€存在著不足之處,我愿在教師們的監(jiān)督、關心、幫助下,更好地發(fā)揮自己的一份力量,感謝老師們對我工作的支持,假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上,請老師和領導監(jiān)督我的工作。