一篇成功的事跡材料可以起到弘揚(yáng)正氣，推動工作的效力，大家在撰寫事跡材料的過程中需要注意內(nèi)容具體。以下是范文社小編精心為您推薦的優(yōu)秀教師事跡材料標(biāo)題11篇，供大家參考。
優(yōu)秀教師事跡材料標(biāo)題1
不斷提升，成績斐然。在二十幾年的教學(xué)工作中，她始終將探索與學(xué)習(xí)、交流與研討作為師生相互提升的方式，并從中獲得很大的發(fā)展，逐步成長為一名成熟的教師。在這期間，她被評為校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、旗級優(yōu)秀青年教師課堂選拔賽一等獎、旗級優(yōu)秀裁判員、鄂爾多斯市第二屆基本功大賽一等獎獲得者、鄂爾多斯市優(yōu)秀圓丁獎，并多次被評為“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀教練”等。2015年起至今，一直被東勝區(qū)教研中心評為骨干教師，并多次在所擔(dān)任的畢業(yè)班年級教學(xué)質(zhì)量檢測中取得優(yōu)異的成績，位列全區(qū)成績第一區(qū)間，得到了學(xué)校、師生、家長的肯定。
不斷欣賞，輕松活潑。在課堂教學(xué)中，她有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。她關(guān)注學(xué)生的小進(jìn)步，用欣賞的眼光看待學(xué)生，用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生。注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造學(xué)生思維碰撞的機(jī)會，真正將學(xué)生的思維活動有機(jī)融入學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生可以在輕松、活潑、積極、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
不斷鉆研，勇于承擔(dān)。作為一名從教多年的教師，她一直以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，把新課標(biāo)理念貫穿于自己的日常教學(xué)工作中。她不斷給自己施壓，工作之余也不忘鉆研教材教法。她準(zhǔn)確把握教材編寫理念，吃透教材，結(jié)合萬佳小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際情況，致力于提高課堂教學(xué)效率，以構(gòu)建萬佳“美好課程”和“美好課堂”為己任，勇于擔(dān)任備課組長一職。她從備課組長的職責(zé)出發(fā)，依據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)課程與教學(xué)研究理論，把萬佳“美好課程”和“美好課堂”構(gòu)建與東勝區(qū)教研中心所申報的國家級課題研究相結(jié)合在一起，積極主動觀看學(xué)習(xí)各地名師的精品課堂教學(xué)案例、課堂實錄、現(xiàn)場觀摩課堂教學(xué)等活動，做到對各學(xué)段的教學(xué)要求、內(nèi)容有的放矢，大大提升了自己駕馭教材的能力，從而使她的教學(xué)能力、教學(xué)水平得到了很大提高，并讓課堂教學(xué)做到收放自如，邁向一個更高的教學(xué)藝術(shù)境界。在各類教學(xué)教研活動中，她主動請纓，多次承擔(dān)公開課、示范課及數(shù)學(xué)教研活動的主講人，同時還承擔(dān)了萬佳小學(xué)的校本課程－－數(shù)學(xué)閱讀課程的開發(fā)與編寫，樂在其中，得到了教育同仁們的好評。
不斷學(xué)習(xí)，注重積累。注重專業(yè)知識的積累，將理論知識學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，是她提高自我的有效途徑。她堅持每學(xué)期讀兩本以上教育教學(xué)專著，勤寫讀書心得體會，并結(jié)合自己的課堂教學(xué)積累，及時撰寫課后反思、教學(xué)隨筆等。在學(xué)習(xí)積累與教學(xué)實踐中，匯總教學(xué)經(jīng)驗，撰寫了多篇論文，發(fā)表于《科學(xué)導(dǎo)報》、《教育研究》等刊物，并榮獲一等獎。今年她又參加了市級《高階思維課題》課題組的研究，使自己的教學(xué)水平在不斷學(xué)習(xí)中得到提升。在連續(xù)幾屆骨干教師評選活動中一直被評為東勝區(qū)骨干教師，得到了老師們的認(rèn)可。
作為一名教師，她的教育箴言是：“永遠(yuǎn)用欣賞的眼光去看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)去面對學(xué)生?！?
堅守三尺講臺，辛勤耕耘；踐行從師之道，開拓進(jìn)??！
優(yōu)秀教師事跡材料標(biāo)題2
魏寧，女，生于 1994 年， 2017年從事教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，小學(xué)二級教師。2017 年教學(xué)以來擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。目前是學(xué)校四年級語文教師兼學(xué)校道德與法治教研組長。在從事教育工作的幾年中，她一直站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是她事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師，德高為范”是她的自律信條。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
她忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。在教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中她不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。
作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。備課時，她精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué)，向35分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，也總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，她得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。
三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。
作為班主任，工作瑣細(xì)而繁重。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。
作為班主任，她相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。
相信一份耕耘，一份收獲。她會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。始終堅守一腔熱誠一腔愛，選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上!
優(yōu)秀教師事跡材料標(biāo)題3
茍麗華是上馬街道一名普通的幼兒教師，從教近30年，她甘于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)，深得孩子們的喜愛、家長的好評。2013年，上馬街道中心幼兒園新園建成以來，茍麗華擔(dān)任業(yè)務(wù)園長，工作中她勇于擔(dān)當(dāng)，從建園初期的教學(xué)規(guī)范管理到面向全區(qū)開放時的匯報交流，她的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)能力得到同行的贊賞。工作中她勤懇踏實、不叫苦不叫累，“低調(diào)不自卑，自信不張揚(yáng)”是她工作能力的真實的寫照?！吧屏?、真誠有大愛”是同事們對她為人處事真實的評價。
鎖定責(zé)任，認(rèn)真做事。建園初期，中心幼兒園是14個教學(xué)班的規(guī)模，由于幼兒園是新建園所，每天都有許許多多說大不大、說小不小繁瑣的事情，看到園長的電話一個接一個、忙得不可開交的情形，茍老師深感做為園長的幫手應(yīng)盡的責(zé)任，于是她下定決心挑起重?fù)?dān)。那段時間，供貨商會時不時來幼兒園送玩教具，而且不定時間來園，經(jīng)常是晚上8、9點鐘來送貨，茍老師便從家中趕回幼兒園和同事一起清點物品，經(jīng)常是一干到半夜，由于工作細(xì)致、用心做事，所經(jīng)手的物品沒有一點失誤。除此之外，她帶領(lǐng)十多名教師加班加點布置活動室，清掃園內(nèi)外衛(wèi)生，將整個幼兒園收拾得干干凈凈、井井有條。那一年，由于她工作繁忙，，總是在下班后將正在上幼兒園大班的兒子送給婆婆，再返回幼兒園，處理手頭工作，經(jīng)常忙到半夜才拖著疲憊的身子回到家中，那段時間兒子失去了對她的依戀，她的存在對兒子來說似乎可有可無。面對這一切，茍老師沒有退縮，她堅定地說：“認(rèn)真工作是我的責(zé)任，為了我熱愛的事業(yè)，付出再多也無悔”。
傳幫帶教，攜手同行。對待同事她總是以春風(fēng)拂面般的溫暖走進(jìn)每個人的心懷，同事們有什么疑難雜事都愿意找她聊聊說說，哪怕是一件雞毛蒜皮的小事，她也總是不遺余力地去幫助她們解決。
又是一年小班幼兒入園季，小班招收了一個小胖墩，班主任是剛剛參加工作兩年、非常優(yōu)秀的青年教師張老師。由于小胖墩在家中嬌生慣養(yǎng)，使他形成了唯我獨尊的個性，從入園第一天起，他便幾乎打遍了班里的小朋友，咬人、推倒小朋友等攻擊行為時不時發(fā)生。當(dāng)茍老師巡視到班里的時候，發(fā)現(xiàn)了這個情況，她除了教給張老師一些教育方法之外，還放下手頭的工作每天呆在班里，觀察孩子的表現(xiàn)，幫助老師看護(hù)班里的孩子，陪他們一起午餐、午睡，有時連飯都顧不上吃。那段時間，家長們時不時找上門來，張老師經(jīng)常忙著跟這個家長解釋、跟那個家長道歉，有的家長還會爆粗口，無計可施的張老師經(jīng)常偷偷抹眼淚?？吹綇埨蠋煶蠲伎嗄樀臉幼樱埨蠋熜奶蹣O了，夜里她輾轉(zhuǎn)反側(cè)怎么也睡不著，飯也吃不香，總在尋找解決問題的策略。查閱資料、跟班帶教、和老師一起進(jìn)行家訪、邀請家長來園溝通，慢慢地她和張老師找到了改善孩子行為的方法：“尊重孩子的個體差異因人施教，了解孩子的個性特點和興趣點，抓住閃光點揚(yáng)長避短，以優(yōu)勢帶動劣勢；及時進(jìn)行家園溝通，提出合理化建議，實施家園共育”。功夫不負(fù)有心人，找對了方法，孩子的行為習(xí)慣改善了許多，逐漸從小調(diào)皮成為小朋友的好伙伴，老師的小幫手?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，家長也向老師表示衷心地感謝。度過了最艱難的時光，張老師感激地拉著茍老師的手說“茍老師，沒有您的幫助，我真的撐不下去”。茍老師語重心長地對張老師說：“工作中并不都是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷越多經(jīng)驗越豐富，有付出就會有收獲，看到孩子的進(jìn)步，班級工作、家長工作越來越好，你還覺得累嗎？”一句話使張老師釋然，再也不覺得幼師工作的苦與累。
充分利用展示開放成就成長。上馬中心幼兒園是一所省級示范性幼兒園，每學(xué)期都會主動在區(qū)級共同體單位和街道幼兒園進(jìn)行展示開放。做為幼兒園的教研骨干，為使開放活動取得更好的效果，每次活動茍老師都會全身心投入?；顒忧芭c園長商討確定開放活動主題，圍繞主題制定詳細(xì)的活動方案。每個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，備課、寫教案、走進(jìn)班級示范帶教，一遍遍不厭其煩地跟進(jìn)指導(dǎo)。正是由于她這種細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度，使得每次開放活動都能圓滿成功，促進(jìn)教師們成長的同時進(jìn)一步提高了幼兒園在全區(qū)的教育知名度。
開展真教研。作為幼兒園的業(yè)務(wù)骨干，她帶領(lǐng)教師開展真教研，努力研究教學(xué)工作，積極參與各項教育科研活動，鼓勵老師剖析工作中存在的問題，找出不足和差距不斷改進(jìn)，為后續(xù)更好地開展教育工作打好基礎(chǔ)。經(jīng)過不懈努力，她和受指導(dǎo)的多名老師在市、區(qū)及街道各類教學(xué)評選活動中取得優(yōu)異成績，園內(nèi)多項教科研成果在省、市、區(qū)級評選中喜獲佳績，茍麗華個人也獲得城陽區(qū)教學(xué)能手、城陽區(qū)優(yōu)秀教師、城陽區(qū)學(xué)前教育工作先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號，個人事跡在街道教育系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳。
熱衷公益，傳遞愛心。茍麗華老師熱衷于社會公益活動，一家人積極參加“大手拉小手，牽起爸媽的手”環(huán)境保護(hù)和一些力所能及的社會公益活動。在家人的大力支持下，茍麗華除了積極參加每年單位組織的“六一”節(jié)和中秋節(jié)的捐助活動外，還主動在春節(jié)和中秋節(jié)期間走訪困難群眾，為他們送去溫暖傳遞真情。2020年春節(jié)新冠肺炎疫情肆虐期間，她主動向所在社區(qū)捐款1000元，為抗擊疫情奉獻(xiàn)綿薄之力。
工作中雖然取得點滴成績，但還需不斷進(jìn)取， 在今后的工作和學(xué)習(xí)中，茍麗華老師一定會全力發(fā)揮自己的帶動作用，努力做到高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以優(yōu)秀教師為榜樣，努力提升自身綜合素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平和教科研能力，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
“用心做幼教，牽手共成長”未來的道路任重而道遠(yuǎn)，茍麗華老師將以滿腔熱情實現(xiàn)她的人生追求！
優(yōu)秀教師事跡材料標(biāo)題4
杭州市余杭高級中學(xué) 郎麗霞
1994年，郎麗霞老師從杭州師范學(xué)院中文系畢業(yè)，分配到余杭區(qū)塘棲中學(xué)工作，2013年8月調(diào)入余杭區(qū)高級中學(xué)。
在高中語文教壇上耕耘了二十多年，郎麗霞一直堅守兩個的理念：一是美，美是教學(xué)理想的定位；二是思，思是教學(xué)習(xí)慣的定位。
郎老師培養(yǎng)學(xué)生，非常注重學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，坦誠相待。她帶領(lǐng)學(xué)生開展各種活動：高一詩歌朗誦、高二辯論賽、作文競賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，推薦優(yōu)秀文章在校以上報刊雜志發(fā)表；鼓勵學(xué)生參加浙江省文學(xué)之星作文比賽，先后有多人獲獎。
郎老師注重教科研對教學(xué)的引領(lǐng)，主持多項課題的研究；多篇論文在杭州市、區(qū)專題論文上獲獎，連續(xù)多年被評為區(qū)優(yōu)秀級；注重專業(yè)素養(yǎng)的提升，先后獲得浙江省解題能力二等獎、區(qū)解題能力一等獎；注重教學(xué)技能的錘煉，多次開設(shè)區(qū)級公開課、研討課，以及各類專題講座。
擔(dān)任塘棲中學(xué)語文教研組長期間，郎老師帶領(lǐng)全組教師團(tuán)結(jié)合作，和諧共進(jìn)。語文組多次獲得區(qū)先進(jìn)教研組、創(chuàng)新示范崗、巾幗文明崗等稱號。
近年來，郎麗霞先后被評為杭州市教壇新秀、杭州市優(yōu)秀教師、余杭區(qū)學(xué)科帶頭人。一分耕耘，一分收獲，辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴、同行的認(rèn)可、家長的信任，對于郎麗霞老師來說這是她最大的欣慰！
優(yōu)秀教師事跡材料標(biāo)題5
杭州市余杭高級中學(xué) 白福慶
學(xué)生都喜歡叫他“小白”。
他就是余杭區(qū)高級中學(xué)英語教師白福慶。
白老師所帶班級班風(fēng)樸素，成績出色，高考成績優(yōu)異。至今已培養(yǎng)近10位學(xué)生進(jìn)入清華、北大學(xué)習(xí)。但白福慶并不滿足于此。他一直想在自己的教學(xué)中尋找一種平衡，既讓學(xué)生在高考中出成績，又幫助他們更全面發(fā)展。在日常教學(xué)和管理中，白老師不會因為學(xué)生的.一些頑皮疏忽而責(zé)備求全，相反，能先聽學(xué)生講，再提出自己的建議。很多時候，白老師都會記得給學(xué)生們留著一面“涂鴉墻”。因為人總是在錯誤中學(xué)習(xí)，在錯誤中成長。不剝脫他們成長機(jī)會，就要寬容面對他們的不足，微笑地引領(lǐng)他們，“欣賞”他們的“破壞力”。
在日常教育教學(xué)工作中，白老師努力培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，分析問題，解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生思考和表達(dá)的能力；引導(dǎo)學(xué)生追求高效學(xué)習(xí)方法，合理安排時間；引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會發(fā)展，國際事務(wù)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。
在英語教學(xué)上，白老師努力做到語言知識和人文知識相結(jié)合，使學(xué)生即學(xué)到語言知識技能和學(xué)習(xí)策略，又浸潤文化，啟迪心智。
2004年，白福慶老師被評為杭州市第九屆教壇新秀，之后陸續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號；2013年被評為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽(yù)在白老師的學(xué)生心中也許并不十分重要。重要的是，白老師永遠(yuǎn)可以成為學(xué)生心中的那個可以為他們指引方向的“小白”。
優(yōu)秀教師事跡材料標(biāo)題6
杭州市余杭第二高級中學(xué) 馬齊明
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。愛是教育事業(yè)的源頭活水，唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發(fā)出光彩。
自1999年參加工作以來，馬齊明老師在余杭第二高級中學(xué)的教育戰(zhàn)線上度過了16年的青春。在這16年中馬老師共擔(dān)任了10年班主任，2年年級組長，帶出了7屆高考畢業(yè)生，每一屆的成績都非常優(yōu)異。
馬老師帶學(xué)生有他的訣竅，那就是：身先士卒，十六年如一日。他始終把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。對于后進(jìn)生，他熱心對待，從不放棄，循循誘導(dǎo)，勤于輔導(dǎo)，把他們落下的知識補(bǔ)回來；有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到困難也不敢問老師，他就積極找這些學(xué)生談心，幫助他們解決困難。
從事教育事業(yè)，既要仰望星空，也要腳踏實地。馬齊明不斷探索和實踐數(shù)學(xué)教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。一份耕耘，一份收獲，馬老師勤勉的工作換來了豐碩的成果，歷屆學(xué)生高考一本上線人數(shù)都達(dá)20人以上。
在2013學(xué)年馬老師任高二年級組長。他認(rèn)真履行工作，積累管理經(jīng)驗，指導(dǎo)各備課組開展教學(xué)工作。2015屆的高考中，這屆學(xué)生文理科一本上線人數(shù)達(dá)218人，本科上線率達(dá)到92.7%。
欣喜之余，馬齊明絲毫沒有懈怠?！鞍V心一片終不悔，只為桃李競相開”，他堅信只要辛勤耕耘，揮灑汗水，滿園桃李終會香滿天下！
優(yōu)秀教師事跡材料標(biāo)題7
郭美華老師是城陽區(qū)上馬街道中心幼兒園的一名老師。從教25年以來一直堅持工作在幼教一線，擔(dān)任班主任工作24年。在擔(dān)任班主任和級部教研組長期間，她始終秉承著“用心養(yǎng)育、用愛教育”的教育理念，并以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把心中所有的溫情化作無數(shù)份愛心奉獻(xiàn)給了她所熱愛的幼教事業(yè)，把愛與智慧獻(xiàn)給了活潑可愛的孩子們。領(lǐng)導(dǎo)稱贊她“勤懇、實在、有潛力”，同事們提起她“真誠、進(jìn)取、熱情”，孩子、家長們談到她“善良、慈祥，就像媽媽一樣” ……認(rèn)識她的人都說她是個開朗、向上、積極肯干，處事雷厲風(fēng)行，有著很強(qiáng)責(zé)任心得人。
24年的一線工作，她帶著對孩子們的愛先后送走了300多名優(yōu)秀的幼兒畢業(yè)生，每年的教師節(jié)她都會收到長大的孩子們給她送來的祝福，此時是郭老師最幸福的時候。她還認(rèn)真鉆研教育教學(xué)，獲得青島市優(yōu)質(zhì)課、青島市一師一優(yōu)課，并在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中多次獲一、二等獎；撰寫的論文《用愛托起明天的太陽》獲全國論文大賽一等獎，教育故事《望遠(yuǎn)鏡效應(yīng)》獲山東省教育廳教育故事征文比賽一等獎。由于工作認(rèn)真努力，多次被評為街道優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、并榮獲城陽區(qū)教學(xué)能手、城陽區(qū)優(yōu)秀教師等稱號。
去年自擔(dān)任上馬街道中心幼兒園后勤園長以來，分管著幼兒園安全衛(wèi)生、師德、家長社區(qū)、維修工作，她更是一心撲在工作上，加班加點成了家常便飯。年初新冠肺炎疫情的發(fā)生，讓分管安全的她更是打起十二分精神投入到工作中。大年初一她就在家根據(jù)上級要求進(jìn)行疫情防控排查，幼兒園孩子和教職工較多，她生怕遺漏一個，電話、微信雙管齊下進(jìn)行排查詢問并及時上報，忙的都顧不上給家人做一頓可口的飯菜；大年初四她就奔赴工作崗位值班值守，有時午飯都顧不上吃。除此之外她還擔(dān)任中班級部教研顧問，晚上就跟中班教師們研討教研活動，協(xié)助老師們做好孩子們的心理輔導(dǎo)工作。在準(zhǔn)備核驗期間，她辦公室的燈光一直亮到很晚。
一位有愛心的老師
“用愛詮釋教育”，這是郭老師一直向往并追求的教育境界。她始終保持一顆熱愛幼教事業(yè)的誠心，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗敬業(yè)，為自己成為一名合格的幼兒教師而努力，每天她總是早班時間就來到幼兒園，她用實際行動向家證明了“孩子放在她這兒請你放心”的諾言。
有一次帶小班，安頓好孩子們午睡后，她剛坐下吃午餐，就在這時，一個孩子把大便拉在了褲子里，還弄得滿身和兩手都是。郭老師二話不說，打來溫水，眉頭都沒有皺一下幫孩子清洗屁股、雙手和衣服，給孩子換上干凈的衣服，等一切拾掇利索，她的午餐早已涼透。年輕教師問她“郭老師，你一點都不嫌臟嗎？”郭老師的回答是“我們把孩子們當(dāng)自己的孩子來看待，用母愛來包容孩子，你永遠(yuǎn)都不會感覺臟和累的”。多年來，郭老師是這么說的也是這么做的！
郭老師公平對待每一個孩子，從來不歧視那些“特殊”的孩子，反而會在他們身上傾注更多的愛和耐心。班里有一個孩子，因語言發(fā)展障礙，導(dǎo)致他在各方面都不如其他孩子。平時，老師說的話他都能聽懂，就是不能用語言表達(dá)出來。自發(fā)現(xiàn)這種情況之后，郭老師與他家長進(jìn)行溝通，讓家長平時多與他交流。作為班主任的她，在與班上兩位教師溝通之后，達(dá)成共識，將句縮短，如：他要吃飯改為飯；他要上大小便改為便，早晨與其打招呼，她們喊他名字只讓他喊師等等。就這樣慢慢地孩子與老師更親近了一些。平時，郭老師會都與他說說話，盡量讓他多開口，多說話，以此來刺激他語言表達(dá)。一段時間后，這個孩子能說簡單的短語了，郭老師高興地就像一個孩子，把他緊緊的摟在懷里……
一位研究型的老師
做一個研究型教師，一直是郭老師追求的目標(biāo)。在教育教學(xué)工作方面，郭老師善于從新的角度去思考問題，創(chuàng)造性地運用已知信息，提煉出更具有更新價值的精華，盡可能采用孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。在活動前，能從孩子的年齡、經(jīng)驗特點，確定自己的教學(xué)思路，設(shè)計生動有趣的活動內(nèi)容，以使教學(xué)能獲得更好的效果;在教學(xué)方式上，她積極使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作課件，將各科教育都滲透其中，盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個教學(xué)活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的主人。每一次活動，她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。
郭老師還積極參與課題的研究，目前有的課題已結(jié)題，有的課題正在實施過程中。2016年參與的課程《快樂嘉年華》獲青島市精品課程；撰寫的論文《淺談幼兒德育教育》獲全國論文大賽一等獎；撰寫的教育故事《望遠(yuǎn)鏡效應(yīng)》獲山東省一等獎；輔導(dǎo)幼兒七巧板比賽獲青島市一等獎。
一位熱心傳幫帶的老師
在教育崗位中，作為一名骨干教師，郭老師熱心傳幫帶年輕教師快速成長。她努力營造和諧、互助的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。利用教研活動時間幫助青年教師學(xué)習(xí)理論知識；利用集體備課、聽課、評課形式研討教學(xué)方法；利用一日活動傳授帶班經(jīng)驗；通過多種形式推動了年輕教師的快速成長。她始終堅信：“每一個人都可以是教師，每一位教師都是值得學(xué)習(xí)的”的理念，始終堅持“因為真誠，所以提醒;因為責(zé)任，所以直言”的理念，因此，指出不足和接納別人善意的批評目前已經(jīng)成為了她傳幫帶青年教師的一部分。
一位和家長是朋友的老師
在家長工作方面，“細(xì)微處見真情”是她家長工作的感受。家長生病了，她會送去關(guān)懷，照顧好孩子讓家長放心；家長生二胎了，她會提著喜蛋去祝賀……有一年郭老師帶的班級里有一位男家長和母親吵架，母親一氣之下去了女兒家。她知道后，找到這位家長以姐姐的身份和他促膝長談，批評加說理說服了他，讓他把自己的母親接回家，并向母親道歉?，F(xiàn)如今，這位男家長見到郭老師總是熱情的叫“姐”。家長工作是體現(xiàn)教師職業(yè)形象的窗口，只有把微笑服務(wù)、真情服務(wù)落實到每一位家長的心坎上，才能滿足家長需要，解決家長的后顧之憂。為此郭老師非常注重家園共育，積極用各種方式與家長取得溝通。不定期地進(jìn)行家訪、電話溝通，并充分利用接送時間進(jìn)行面對面交流。無論在什么情況下，都尊重幼兒家長，耐心細(xì)致地做好家長工作，不傷害他們的感情，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長，孩子幼兒園畢業(yè)了，而家長已和郭老師成了無話不談的好朋友。
一位好兒媳
在工作中，她是一位敬業(yè)愛崗的好老師；在生活中，郭老師還是一位被大家稱贊的好兒媳，照顧老人生活從沒有半句怨言。婆婆身患多種疾病，經(jīng)常住院，郭老師下班回到家就給婆婆洗衣做飯，一口一口喂婆婆吃下，當(dāng)她自己要吃飯的時候飯已涼透。
被稱為世界第一疼的“三叉神經(jīng)疼”復(fù)發(fā)的時候，常常把婆婆折磨的疼不欲生，郭老師看在眼里疼在心里，她積極聯(lián)系醫(yī)院給婆婆治療，在住院期間醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士都把她當(dāng)成了婆婆的閨女。在郭老師的細(xì)心照料下，婆婆的身體也越來越好，婆婆逢人也夸她就是自己的親閨女，還鼓勵親朋好友給兒子找媳婦就找幼兒教師，把鄰居惹得哈哈大笑。
郭老師常說：“我選擇做一名幼兒教師，并非要成就功名，而是喜歡流連在這片純凈的天空下，和孩子們一起年輕，一起快樂?！彼龑⒂眯聲r期幼兒教師的風(fēng)采，來實踐她“用心養(yǎng)育，用愛教育”的教育理念，實現(xiàn)她人生追求的理想！
優(yōu)秀教師事跡材料標(biāo)題8
崔中正老師，一位男幼兒教師，也是孩子們最喜歡的“大朋友”。在日常生活中，他每天都和孩子們在一起，戶外活動時和孩子們一起做游戲，中午休息時和孩子們聊聊天，蹲下來和孩子們一起玩起來，成為孩子的玩伴，在和孩子們一起挖沙、游戲中發(fā)現(xiàn)他們的秘密，了解每一個孩子的特點，并結(jié)合孩子們的實際情況展開幼兒園的各項活動。他鼓勵孩子積極動腦思考，敢于嘗試，以興趣為紐帶，挖掘孩子們的好奇心和探究欲望。工作上，他不怕苦不怕累，認(rèn)真完成園內(nèi)的各項工作。
同時，崔中正老師還積極參與“娜荷芽”幼教名師工作坊的學(xué)習(xí)和教研活動。孩子們在每一次的游戲化音樂活動中，充分的感受、盡情的玩耍。孩子們的回應(yīng)也讓他無比興奮，這對孩子們來說是非常新鮮的體驗。在研究中完善，在探索中創(chuàng)新，在實踐中發(fā)展。崔老師先后完成了《海草舞》《逗逗粉刷匠》《勇敢的搏克手》等原創(chuàng)音樂活動，每次崔老師的音樂活動上，孩子的眼睛都是發(fā)亮的，全神貫注的在盯著他，生怕漏掉哪個情境、哪個環(huán)節(jié)。不管是聽課的老師還是上課的孩子，都在和他的一次次互動中喜歡上了這位有趣的“孩子王”。
在學(xué)前教育的道路上付出的是汗水和淚水，收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。他用真誠的愛、用溫暖的情，用實際的行動證明自己的善良與執(zhí)著，他相信一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就！作為奔跑在幼教事業(yè)上的追夢人，他相信，只要用心陪伴，就能那個成為最幸福的受教育的教育者。
優(yōu)秀教師事跡材料標(biāo)題9
以“師”之名
“教書20多年，不能忘記教書的目的是育人，這是大目標(biāo)。我希望在平凡的崗位上盡上我全部的愛?！边@是淄川區(qū)北關(guān)小學(xué)一位教師時刻銘記于心的話語。她，就是殷艷華老師。
以“愛”為根
愛是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感。作為一名教師，殷艷華老師始終認(rèn)為，愛學(xué)生是教育的根本。在整個教育過程中，我們需要學(xué)生的長大，是真正意義上的成長。這份成長的結(jié)果是：用愛贏得行走世界的資本。只有學(xué)會愛別人，自己才會心情開朗、生活溫馨。殷艷華老師曾在自己的教育實錄中這樣寫道：教育就是一根小小的蘆葦桿，我在這頭吹進(jìn)了愛的蜜汁，學(xué)生們在那頭收獲的，一定是快樂的甘甜。
以“誠”為信
一個人的信譽(yù)是他行走社會的名片。這張名片的持有者的所作所為是所有人目所共見、耳所共聞的。殷艷華老師深知“誠信乃立身之本”，多次借“曾子殺豬”這個簡單短小卻富于智慧的故事教給孩子們?nèi)绾螛淞⒆鋈说母?
殷艷華老師總是說，一個學(xué)生在學(xué)校接受的教育內(nèi)容，決定著他今后的人生走向，而教師的一言一行，都成了學(xué)生看得見、摸得著的標(biāo)尺。她認(rèn)為，誠信是師德的基本要求，是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，是一個教師所應(yīng)必備的品質(zhì)之一?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師誠實守信的榜樣勝過千言萬語的說教。
以“仁”為源
殷艷華老師認(rèn)為，當(dāng)今教師的成功之處，不是有多少學(xué)生考取了名牌學(xué)校，而是有多少學(xué)生經(jīng)受住了社會不良風(fēng)氣的侵染?！白鳛榻處煟覀儜?yīng)該努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，逐步完善自己的道德修養(yǎng)，使自己的教學(xué)活動組織的更有心靈沖擊力，從而可以影響到學(xué)生的生活理念和價值體系?！币笃G華老師時常用這句話勉勵自己。只有將“仁”的種子埋在學(xué)生的心田，為他們建立一套符合規(guī)范的社會評價系統(tǒng)，將來他們走出校門，走向未知的社會，才能成為一個經(jīng)得住各種誘惑考驗的人，一個對社會有益的人。
在工作中，殷艷華老師亦取得了優(yōu)異的成績：2011年淄博市地方課程優(yōu)質(zhì)課二等獎；2011年淄川區(qū)地方課程優(yōu)質(zhì)課一等獎；2012年被評為淄川區(qū)優(yōu)秀教師；2012年被評為淄川區(qū)第四批中小學(xué)骨干教師；2012年執(zhí)教區(qū)級公開課《李白》；2013年被評為淄博市優(yōu)秀教師；2016年淄川區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課一等獎。
優(yōu)秀教師事跡材料標(biāo)題10
白茹老師，年輕、充滿朝氣，自2016年以來一直擔(dān)任班主任工作。一腔熱忱，一份真心，一片愛心，是她班主任工作的真實寫照。自從教以來，她認(rèn)真對待教育教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，善于抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，注重學(xué)生全面發(fā)展，所帶班級在學(xué)校舉辦的各項活動中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福?！笔前。窃趦A情注愛，用愛心與智慧耕耘。
銳意進(jìn)取 不斷超越
白茹老師從事教育教學(xué)工作以來，時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，干滿點。以校為家，熱愛學(xué)生，在平凡的崗位上一直默默地付出著。作為一名年輕教師，她深知自己有很多不足之處，為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平，她不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，積極參加各種學(xué)習(xí)、各類活動，不斷向優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。
用愛心感染學(xué)生
白老師作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的，例如遇到氣溫變化的時候，她會提醒同學(xué)們增減衣物，每次考試前她會提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備、集體活動前她要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品，每天下課后她不是急著回辦公室，而是會走到學(xué)生們中間及時與他們交談，從傾聽中發(fā)現(xiàn)孩子們最近的心理變化等?？傊?，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關(guān)心。所以他們班的孩子下課時總會圍在她身邊，和她有說不完的話。她認(rèn)為:這些看起來很平常的小事，卻是一位班主任最基本、最重要的工作。而這，正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
加強(qiáng)班級建設(shè) 營造良好氛圍
白老師所帶的五年級三班是一個積極向上、充滿活力的集體。自建班之初，經(jīng)過家長、老師的共同構(gòu)思，三班取名為“太陽花中隊”，這里飽含著他們共同的希望，那就是三班的孩子個個都能在這個大集體里興致勃勃地長大，一寸一寸地綻放出屬于他們的精彩。同學(xué)們也把團(tuán)結(jié)、民主、友愛、勤奮、上進(jìn)作為班訓(xùn)，形成了嚴(yán)格的班規(guī)管理制度。在這個溫馨的大家庭里，每一位同學(xué)都在最大限度地發(fā)掘自己的潛力，釋放自己的能量，為班級增光添彩。五年來，在白老師的帶領(lǐng)下，三班同學(xué)成績持續(xù)提升，德智體美勞全面發(fā)展，班級學(xué)生積極參加各級各類比賽，她的班級也榮獲區(qū)級“溫馨教室”。白老師用辛勤地付出，贏得了學(xué)生及家長的一致好評。
注重家校聯(lián)系,聽取并采納家長意見
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在這些年的班主任工作中，白老師經(jīng)常主動與學(xué)生家長取得聯(lián)系，與家長分享孩子的點滴進(jìn)步，傾聽家長們的困惑，采納他們的有效意見。通過交談，她了解學(xué)生在家情況，家長也了解孩子在學(xué)校情況，最終共同商量教育孩子的最佳辦法，實現(xiàn)雙管雙教。她的班級，家長、學(xué)生、老師關(guān)系融洽，而她本人也榮獲區(qū)級“優(yōu)秀家教教師”稱號。
班主任，這是一份平凡的工作；班主任，這是一個平凡的崗位。白老師用行動體現(xiàn)一位教師、一位班主任在這個平凡崗位上應(yīng)有的價值，用自己的心血傾情培育著校園里的“花朵”！
優(yōu)秀教師事跡材料標(biāo)題11
2001年9月，懷著對教師職業(yè)的崇高向往，懷著對渴求知識的孩子們無限熱愛，她成了千千萬萬人民教師中的普通一員。十九年來，她用實際行動詮釋了當(dāng)年的選擇：沒有功利，沒有奢華，只為了心中那一份神圣的向往，只為了肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任和使命，只為了讓學(xué)生獲得更好的成長，只為了傳遞那一份愛，那一份也曾溫暖過她自己的來老師的愛……
在擔(dān)任小學(xué)低段語文教學(xué)工作兼班級管理工作的十九年里，她忠誠于黨的教育事業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、勤奮務(wù)實，認(rèn)真履行著一名教育工作者的職責(zé)，高質(zhì)量地完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定與師生、家長的普遍好評。
用情溫暖學(xué)子心，讓愛催生希望花
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，”這就是一名教師的職責(zé)。她常說：“用愛感化每一個學(xué)生，用愛澆灌每一棵小苗，要用愛心承擔(dān)起自己的責(zé)任?！笔拍陙?，她想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，只要學(xué)生需要，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，不管是工作日還是假期，她都會第一時間趕到。她把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友、自己的孩子。學(xué)生成績不好，她請到自己的家里補(bǔ)課，學(xué)生不開心，她和學(xué)生聊天，和家長溝通，尋找問題的根源。2005年，她班上一個特活躍的學(xué)生連續(xù)幾天上課心不在焉，下課也不和同學(xué)交談只低垂著腦袋在自己的座位上發(fā)呆。聊天之后才知孩子父母正在鬧離婚，她直接上門與父母進(jìn)行交流，經(jīng)過一下午的“密談”，父母的關(guān)系得到緩和，不離婚了，孩子臉上終于又露出了笑容。
積極關(guān)心和幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。她得知一村小有一名家庭貧困的女童，母親因智力殘疾生活無法自理，父親又是身體殘疾還生著大病，家里為了他的治療及復(fù)健背上了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。她了解到情況后，專門在班級組織“學(xué)雷鋒 獻(xiàn)愛心”活動，先把這個貧困女童的故事講給班上的孩子聽，再組織老師和學(xué)生為這個女孩捐衣捐物捐學(xué)習(xí)用品等，并和班上的學(xué)生代表一起將錢物親自送到學(xué)校交與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)贈與該生。
在同學(xué)們的心中，她既是嚴(yán)師，更是益友，充滿了人格魅力。因為心中有愛、有責(zé)任，她和同學(xué)們的關(guān)系才會很近，同學(xué)們都親切的叫她“妍姐”甚至“言言（意語言親切之意）”， 作為學(xué)生靈魂的塑造者，教師在工作中必須不斷提升人格魅力，以人格的力量去感召學(xué)生。在她看來，教師人格魅力最重要的體現(xiàn)就是，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時堅持用尊重和寬容去對待學(xué)生，用愛心去滋潤并感化學(xué)生。
把握學(xué)生成長規(guī)律，撲下身子立德樹人
作為學(xué)生的班主任兼語文老師，她始終堅持將社會主義核心價值體系教育融入日常的思想政治教育工作中。以教育學(xué)生“立一等品格，求一界學(xué)識，成一流事業(yè)”為宗旨，以建設(shè)規(guī)范化、制度化、信息化的學(xué)生工作管理體制為目標(biāo)，以培育良好的學(xué)風(fēng)為主線，以深抓學(xué)生日常教育與管理為手段，作好學(xué)生安全穩(wěn)定工作為保障，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，秉承關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的工作理念，突出學(xué)科專業(yè)特色，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮積極的推動作用。
善于把握學(xué)生特點和思想軌跡。為了提高工作針對性和實效性，了解和滿足學(xué)生的需要，她采用問卷調(diào)查、集體座談、走訪家庭、個別談話等方式關(guān)注每一個學(xué)生的動態(tài)，針對學(xué)生不同成長階段的特點和思想軌跡，開展大學(xué)生思想政治教育。針對低年級開展素質(zhì)養(yǎng)成、適應(yīng)性教育，針對高年級進(jìn)行專業(yè)認(rèn)同、職業(yè)榮耀感教育。因為有針對性的開展工作，她所帶學(xué)生團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、勇于創(chuàng)新，呈現(xiàn)出新時代學(xué)生應(yīng)有的良好風(fēng)貌。
深入了解學(xué)生思想動態(tài)，每周召開學(xué)生干部、學(xué)生代表等不同類型的座談會，采取以團(tuán)體輔導(dǎo)與個體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，建立并始終堅持學(xué)生思想情況反饋機(jī)制。近幾年來，她所帶學(xué)生心理狀態(tài)平穩(wěn)，有問題及時發(fā)現(xiàn)，加以引導(dǎo)，學(xué)生都會回歸到正常的生活中去，所帶的6名學(xué)生中無一起事件發(fā)生，做到了“零距離、零事故”。
教育方法科學(xué)化、多樣化。在班級管理方面，結(jié)合學(xué)?！爱?dāng)代好課堂”建設(shè)，依托“小組建設(shè)”，通過實行“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”、班級文化，小組文化建設(shè)等制度，為班級工作開展及搭班老師配合開展教育教學(xué)工作打下堅實基礎(chǔ)。
注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高個人修養(yǎng)
十九年來，她用真心感動學(xué)生、用細(xì)節(jié)啟發(fā)學(xué)生、用激情燃燒學(xué)生、用行動引導(dǎo)學(xué)生，積極奉獻(xiàn)、努力拼搏，取得了一系列的成績，并多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評：2015年被評為縣級優(yōu)秀班主任；2017年所帶班級被評為縣級“先進(jìn)班集體”，兩次在縣級優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎，一次獲市級優(yōu)質(zhì)課三等獎，近年來，所撰寫的論文和教學(xué)設(shè)計多次獲省市獎勵，指導(dǎo)學(xué)生多次在各級比賽中獲得不同程度的獎勵，她也因此多次獲縣級、市級、國家級指導(dǎo)獎，多次被評為年終考核優(yōu)秀......
十九年風(fēng)雨兼程，十九年春華秋實。教育教學(xué)兼班級管理工作，在她眼里是最美的事業(yè)。她最有成就感的就是在相伴成長的過程中成為學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師。學(xué)校教育工作是在不斷發(fā)展的，特別是在新的形勢下，面對許多新問題，需要教師與時俱進(jìn)，不斷開創(chuàng)教育教學(xué)工作新局面。雖然工作中有苦有樂，有笑有淚，但她 ——無怨無悔！
