一份周密的教案有助于教師合理分配時間,避免課堂內容的遺漏,寫教案不僅是為了教學,也是為了自身的專業(yè)成長,下面是范文社小編為您分享的我在幼兒園小班教案推薦6篇,感謝您的參閱。
我在幼兒園小班教案篇1
活動目標:
1、運用各種感官感知番茄的顏色、形狀、味道。
2、學用刀具切番茄。
3、喜愛吃番茄,感受番茄的色彩美。
活動準備:
1、幼兒洗凈手進入活動室。
2、洗凈的大、小番茄、白糖。
3、塑料刀、砧板、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾紙。
活動過程:
1、猜謎,引出番茄。
2、感知番茄的特征。
番茄長的什么樣子???(圓圓的,紅紅的。)
3、比較大、小番茄的.不同。
出示小番茄,幼兒說出
它的特征,比較與大番茄的不同。
4、制作糖拌番茄。
(1)“你們吃過番茄嗎?它是什么味道的?” “今天我們來做小廚師,學做糖拌番茄。來嘗一嘗它是什么味道的?” 教師出示做好的糖拌番茄,引導幼兒說出如何做。
(2)指導幼兒做糖拌番茄。旁邊用小番茄裝飾。
5、品嘗番茄。
嘗一嘗,說一說。提醒幼兒與他人分享。
活動延伸:
1、回家做糖拌番茄給爸爸、媽媽吃。
2、用其他顏色的蔬菜(如黃瓜、胡蘿卜等)制作蔬菜色拉。
我在幼兒園小班教案篇2
設計意圖:
1.幼兒喜歡去超市,在超市里經常出現(xiàn)危險行為:超市是幼兒生活中經常接觸和活動的場所。幼兒喜歡推著超市里的購物車到處跑或者歡坐在里面游戲,有摔倒撞傷和跌落的危險;他們看到琳瑯滿目的玩具忍不住的睜開大人手到處跑有走丟的危險;幼兒自己踩踏貨架拿飲料或其他感興趣的物品有被砸傷的危險……
2.小班幼兒年齡特點與危險行為種類和事故率有關:該年齡幼兒自控能力差,對于家長的口頭提示容易忘記,控制不住自己的行為。同時好奇心強注意力容易被外界吸引。另外危險意識弱,不知道自己行為會產生安全意外,因此這個年齡段的孩子常常在不經意間受到意外傷害。
3.以情景和角色游戲貫穿活動:在認識方面,小班幼兒以具體形象思維為主,因此在活動開展以情景式,引導幼兒同里心感受,以角色游戲的方式正向引導幼兒體驗、操作進一步加強正確的超市安全知識,讓幼兒樹立超市里的安全意識,避免意外發(fā)生。
活動目標:
1.知道超市里使用購物車、貨架拿東西、與家長購物時的安全方法。
2.能判斷超市里行為的對錯,有初步的安全意識。
3.樂意與同伴交談超市里安全知識。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒與家長去超市,感受超市的貨架擺放、空間布局,體驗乘坐購物車、推購物車,嘗試在家長的陪同下選購物品,參觀超市。
2.物質準備:購物車、飲料瓶、娃娃家超市、超市購物安全食品、在線監(jiān)測資源包
活動過程:
(一)發(fā)現(xiàn)隱患:觀看情景表演,發(fā)現(xiàn)超市里的不安全行為
1.觀看大班幼兒情景表演《超市購物》,引導幼兒說一說發(fā)生了什么事
(1)哥哥推購物車發(fā)生了什么危險?
(2)自己去拿高處的物品時發(fā)生了什么事?
(3)看到自己喜歡是東西跑掉時,發(fā)生了什么?
2.引導幼兒根據自己的生活經驗說一說自己在超市里曾經遇到過的`危險事情
教師:原來有發(fā)生摔倒過的,被砸傷的,還有走丟的危險
(二)正面引導:觀看“超市里的安全”視頻,知道超市里的正確行為
1.觀看“超市安全”視頻,發(fā)現(xiàn)超市里的正確行為
教師:視頻里小朋友是怎么做到避免危險發(fā)生的?
2.出示超市購物正確行為圖片,師幼討論總結,避免發(fā)生危險的基本方法
(1)超市里的購物車不是玩具,應由大人推著。
(2)小朋友做在推車里不能隨意站起來。不玩推車避免夾手。
(3)高處的物體由大人來拿,不能攀登架子自己拿。
(4)超市里跟進家長,不能離開爸爸媽媽的視線隨意跑動,以免丟失。
(三)鞏固提升:“小小安全督導員”游戲,提升幼兒超市安全意識
1.分組提供幼兒超市行為圖片、視頻,幼兒互相討論判斷,
教師:請給正確行為貼上笑臉貼紙,錯誤行為貼上哭臉貼紙
2.幼兒分享交流自己的操作結果
(四)安全實踐:開展“超市”角色游戲,實踐正確行為
現(xiàn)在要請每一個懂安全的小朋友去玩“娃娃家超市”,想一想應該怎么做才是安全的呢?
活動延伸:
1.家長帶幼兒去超市,根據已有安全知識進行超市購物的體驗、感知,鞏固安全知識。
2.家長在日常超市購物中及時關注幼兒活動情況,做到危險提醒。
我在幼兒園小班教案篇3
活動目標:
1.初步了解常見病的癥狀及預防常見疾病的方法。
2.知道身體不舒服要及時告訴大人,能初步學習正確描述生病時自己不舒服的感受。
3.愿意并主動關心生病的同伴,萌發(fā)愛心、同情心。
活動準備:
1.經驗準備:提前讓幼兒和小熊貓做游戲成為好朋友。
2.物質準備:小熊貓玩偶、小床、ppt 課件
活動重點:能初步學習正確描述生病時自己不舒服的感受。
活動難點:愿意并主動關心生病的同伴,萌發(fā)愛心、同情心。
活動過程:
一、設置情景——引發(fā)興趣,導入活動。
1.出示小熊:“小朋友,我們剛才一起玩得開心嗎?”
小熊貓:“我也很開心,接下來我要給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)
2.小朋友你們知道我怎么了嗎?(感冒)
看來,小熊貓不能給大家表演節(jié)目了,我們讓小熊貓休息一下吧!
二、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
1.小熊貓為什么會感冒?
小結:穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
2.你們感冒過嗎?感冒了哪里不舒服?
小結:鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒,感冒了是一件很不舒服的事情。
4.我們怎樣做能快點好?鼓勵幼兒要勇敢,不怕打針吃藥。
小結:當我們感冒了,要多喝水,多吃水果和蔬菜。按時吃藥,當需要打針時要積極配合醫(yī)生,做一名勇敢的孩子。
4.當身體不舒服的時候你們有及時告訴大人嗎?在幼兒園的時候要跟誰說呢?怎樣告訴老師?
三、討論常見病的癥狀及原因。
提問:除了感冒,你以前還生過什么病?(開放式提問,根據幼兒回答,引導幼兒了解常見的幾種疾病。)如:牙疼、肚子疼、紅眼病、中耳炎等。
1.出示牙疼的圖片:
提問:你為什么會牙疼?怎樣保護我們的牙齒?我們一起來刷刷牙吧!除了刷牙還有哪些方法?
小結:我們小朋友早晚刷牙,飯后吃完東西要漱口,如果牙很疼要及時看醫(yī)生哦!
2.出示肚子疼的圖片:
提問:你為什么會肚子疼?在家肚子疼時要告訴誰?怎么說?
小結:原來吃不干凈的東西,腐爛的食品,吃得太多都會肚子疼。
當你肚子疼時,一定及時告訴大人,這樣才能得到及時的治療。
四、引導幼兒初步關心生病的人,激發(fā)幼兒的愛心與同情心。引導幼兒學會說“祝你早日康復!”“祝你快點好起來!”等關心、祝福的話。
我們現(xiàn)在看一看小熊貓好點了嗎?你想跟他說些什么?
小結:生病時很難受、很痛苦,所以生病的人最需要別人的關心和照顧。有了大家的關心和照顧,小熊貓一定會很快好起來的.!
五、活動延伸:一起把小熊貓送到醫(yī)務室吧!
反思:
通過本次活動我收獲頗豐,讓我在教學中有了一個很大的提升。這節(jié)課,我上了十六遍,每一次都有收獲,從一開始面對孩子的回答的慌張無措,到后來的心中有數;從一開始和孩子距離的高高在上,到后來的平等對視;從一開始舉止的死板生硬,到后來的活潑生動······等等這些改變,都是我今后教學的寶貴財富。
剛開始,我是這樣設計這節(jié)課的,用救護車的聲音引入活動,但是救護車的聲音好像與本節(jié)活動要實現(xiàn)的目標沒有太大的關系,就想怎樣才能讓幼兒對本節(jié)活動更感興趣呢?更能貼近孩子的生活呢?期間也用小律動做運動的方式引入活動,通過嘗試后發(fā)現(xiàn)與下面要進行的內容脫節(jié),不能很好的連貫起來,最后決定以創(chuàng)設“小熊貓感冒了”這一情境來引入活動,通過這么一改變,極大的引起了孩子們興趣,并且與本節(jié)內容密切相關。
在中間部分,我也做了很多的嘗試,一開始是感冒、肚子疼、牙疼這三種疾病的在本節(jié)活動中占的分量是一樣的,但是通過和孩子的交流發(fā)現(xiàn),基本上每個孩子都感冒過,但是那兩種疾病只有個別的孩子得過,所以我又調整了比例,運用啟發(fā)式提問“除了感冒,你還生過什么?。俊眮硪龑в變夯貞浺延猩罱涷?,發(fā)散孩子的思維。
在結尾部分,也有較大的改動。因為一開始的情感目標是讓孩子不怕打針、吃藥做一個勇敢的孩子,但是上了幾遍發(fā)現(xiàn)這個目標對于小班幼兒稍有簡單,大部分孩子都能配合治療。于是,我就把目標改為關心生病的小伙伴,這樣一改,后面的結尾部分就變成了給生病的小熊貓關心和安慰。結尾部分更能培養(yǎng)孩子的愛心,同時使健康和社會想和結合。
本節(jié)活動結束后,孩子們基本都能達到活動目標,解決了活動中的重難點,也實現(xiàn)了本節(jié)課的意義和價值。但是,個別孩子的表達能力和理解能力還有待提高。在活動過程中,有個別孩子有點小動作,我沒有及時的注意到和妥善的制止,讓課堂在后面的進行中稍微有點亂。在回
應孩子方面還是不夠準確,有時候孩子沒有給我預想的答案時還是有點慌。如果在活動中,語言能夠再簡練一些,語氣再輕重緩急一些就更好了。本節(jié)課還有很多的不足,還需要不段的去模課,去改進,希望專家老師們給予進一步的批評和指正。謝謝!
我在幼兒園小班教案篇4
一、教學目標
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
3.能勇敢地回答問題,表達自己的想法。
二、教學準備
1.請班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一只。
4.故事磁帶。
三、教學過程
1.情境表演“小兔吃蔬菜”。
――一名幼兒扮“小兔”,小朋友給“小兔”吃蔬菜。邊給它吃邊說:我給你吃“xx”(蔬菜名)。“小兔”搖頭說“不吃”。
――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
2.欣賞故事。
-------放故事磁帶《露水蘑菇》,幼兒欣賞。
――欣賞完故事后提問:露水蘑菇是什么?故事里有一只怎樣的小兔?它不愛吃什么?爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛吃了?
3.看掛圖欣賞故事。
――爸爸讓小兔做了哪些事?(松土、拔草等)
――做完了事,小兔感到怎么樣?(肚子咕咕叫)
――為什么小兔原來不愛吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢? (幫助幼兒理解勞動后會有饑餓感)
4.談話:不挑食的'孩子身體好。
――你有不愛吃的東西嗎?為什么不愛吃?
――通過集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
附故事《露水蘑菇》
吃飯的時候,小兔這也不愛吃,那也不愛吃。媽媽問:“吃蘑菇好嗎?”小兔說:“不喜歡?!眿寢寙枺骸疤}卜呢?”小兔說:“不喜歡。”媽媽又問:“吃青菜吧?”小兔子說:“我不愛吃?!卑职终f:“露水蘑菇愛吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說:“露水蘑菇,我想吃?!卑职终f:“露水蘑菇要到菜園子里去吃?!?/p>
第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒有露水蘑菇。小兔說:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說:“等一會兒就有露水蘑菇了?!闭f完,就在菜園子里松土、拔草,勞動起來。
小兔玩了一會兒,也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對爸爸說:“真好吃呀!”
我在幼兒園小班教案篇5
活動目標:
1、知道人每天都需要喝水,想喝水時會主動去喝。
2、懂得白開水是最好的飲品,在日?;顒又心苤鲃雍劝组_水。
活動準備:
1、自制ppt(鍛煉后、外出游玩時、洗澡后、起床時等圖片,池塘里的水、自來水、井水等不能飲用的水的圖片)。
2、兩盆洋花蘿卜(一盆因澆水而發(fā)芽、長葉,一盆因沒澆水而干枯)。
3、活動前,教師帶幼兒進行實驗探究,觀察同樣光照下的兩盆洋花蘿卜,每天帶幼兒給一盆澆水,另一盆不澆水。
活動過程:
1、感知討論,了解水對身體生長的重要作用。
(1)通過回憶激活已有體驗,感受口渴后喝水帶來的舒適(活動前進行體育活動,之后教師帶幼兒喝水)師:玩過游戲之后,你們感覺嘴巴有點怎么樣?
師:喝了水之后有什么感覺?
師:喝了水之后我們就不渴了,身體舒服多了。
(2)觀察洋花蘿卜,了解缺水的后果。
師:這里有兩盆洋花蘿卜,一盆蘿卜發(fā)芽長葉了,另一盆卻枯萎了。請你仔細看一看,猜一猜為什么。
師:看看它們的泥土是怎么樣的?(一干一濕。)師:原來,蘿卜沒有水喝就會枯死,就發(fā)不了芽、長不了葉。人也像蘿卜一樣離不開水,我們只有每天多喝水才能長高長大。
2、了解什么時候應喝水、哪些水不能喝。
(1)觀察圖片,了解鍛煉后、外出游玩時、洗澡后等情況下人會想喝水,睡覺起床時也會想喝水。口渴了不喝水會很難受,小朋友想喝水的時候可以自己去喝水。
(2)了解有些水不能喝。
師(出示圖片):這些地方的水我們能喝嗎?為什么?
師:池塘里的水、自來水、井水這些水看上去清清的,但是都不能直接喝,因為水里有細菌,只有燒開了才可以喝。我們保溫桶里的水是燒開過的,所以可以喝。
3、通過保健醫(yī)生的講解,了解白開水是最好的飲品。
師:口渴的時候你最想喝什么?為什么?
師:到底喝什么對小朋友的身體最好呢?我們來聽聽保健醫(yī)生怎么說。
師:小朋友喜歡喝的可樂、雪碧等飲料里面加了很多東西。喝起來甜甜的,是因為里面放了很多糖,這對我們的牙齒不好,容易讓我們產生蛀牙。聞起來香香的,是因為里面加了很多香精;看上去紅紅的.、綠綠的很漂亮,是因為里面加了很多色素。這些香精、色素其實都對我們的身體有害。只有白開水才是對身體最好的,最有利于健康的。
4、評選“喝水小寶貝”。
師:知道口渴了要喝白開水。想喝水的時候會自己去喝,就能被評為“喝水小寶貝”了。
師:你們想不想當“喝水小寶貝”?那你要記得口渴了、想喝水的時候就要去喝。
師:現(xiàn)在嘴巴有點渴了,我想喝水了。你們也喝點好嗎?
延伸活動:
1、制作“今天你喝了沒有”的記錄表貼在保溫桶旁,請幼兒每次喝水后用印章記錄在自己的標記后,周五評選“喝水小寶貝”。
2、家園配合,提醒幼兒口渴時喝白開水,少喝飲料,養(yǎng)成健康飲水習慣。
我在幼兒園小班教案篇6
活動目標:
1.欣賞冬季的自然美:湛藍的天空、伸展有力的大樹枝干、枯黃的落葉。
2.積極嘗試,用自己喜歡的方式裝飾大樹。
3.了解老師提供的多種材料,按照自己的意愿去使用。
4.欣賞自己及同伴裝飾的大樹。
5.發(fā)展幼兒的動手能力。
6.感受作品的美感。
活動準備:
經驗準備:教師在體育活動或日常戶外活動(如散步)時間帶幼兒欣賞冬天的自然美,感受湛藍的天空,觀察掉光葉子的大樹有力伸展的枝干,撿拾落葉等,讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨特的美。
場地準備:四個操作區(qū),分別放四種操作材料;一個幼兒作品展示區(qū)。
物質準備:第一組廣告紙(五厘米見方)、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見方)、膠棒;第三組水粉、棉簽、抹布;第四組油畫棒。幼兒每人系一個圍裙。
活動過程:
一、談話,共同分享冬天的美。
師:我們散步時觀察了冬天,你們喜歡冬天嗎?
師:說一說冬天哪些地方很美?
師:你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?
二、欣賞圖片,激發(fā)創(chuàng)作愿望。
師:圖片上有什么?這是什么季節(jié)的`大樹?
師:這些大樹的枝條和我們在外面看到的一樣嗎?
師:大樹上的樹葉哪兒去了?
三、了解材料,掌握創(chuàng)作基本技能。
師:我們一起來把大樹裝扮得更美麗、更暖和吧。看一看都有些什么材料。
教師分別出示四組材料,請幼兒談一談這些材料可以怎么用,還可以請個別幼兒先嘗試,集體觀察并總結操作經驗。考慮到幼兒可能是首次接觸撕紙和團皺紋紙的方式,教師可著重示范:撕紙時,用兩只手的食指、拇指捏住紙,一點一點撕開;團皺紋紙時,把皺紋紙放在兩手手心,合掌壓住,順著一個方向團。
四、自主創(chuàng)作,用不同的方式裝飾大樹。
師:請小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹,每個小朋友的大樹都會是很特別、很漂亮的。
此環(huán)節(jié)重點是支持幼兒的創(chuàng)作,請幼兒自由選擇操作區(qū)域活動,并允許幼兒更換操作材料。教師應欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路,不要打斷幼兒的創(chuàng)作。
五、作品欣賞,分享各自的感受。
教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū),和幼兒一起欣賞作品??梢哉埲了拿變褐v一講自己喜歡的大樹。
師:你喜歡哪一棵大樹?說說你為什么喜歡它。
師:今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹,每一棵都很漂亮,老師喜歡每一個小朋友的想法,大家都非常棒!
活動延伸:
1.將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里??梢杂寐槔K懸掛,還可以沿輪廓剪下來組成森林。
2.在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片,供幼兒進行再創(chuàng)意。
小百科:樹木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。