出色的教案可以幫助教師與同事進(jìn)行教學(xué)交流和分享經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)的合作與發(fā)展，教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，范文社小編今天就為您帶來了風(fēng)的小實(shí)驗教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
風(fēng)的小實(shí)驗教案篇1
課題：《一次成功的實(shí)驗》
教學(xué)目的：
1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。
2、學(xué)會生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗成功的主要原因是什么。
課時安排：
課前準(zhǔn)備：3人一組一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
教學(xué)過程
一、課前談話：
同學(xué)們，你們做過實(shí)驗嗎？實(shí)驗有的時候會成功，有的時候會失敗，今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗有關(guān)的課文。板書課題。
齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？
二、讓我們帶著問題聽錄音，說說你知道了什么？
1、誰在什么地方做了一次實(shí)驗？做了一個怎么樣的實(shí)驗？這個實(shí)驗成功的原因是什么？
2、指名交流
三、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞
1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文，不加字不漏字。
2、2人小組學(xué)習(xí)。
3、匯報學(xué)習(xí)：出示 詞語指名讀
4、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。
5、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個什么實(shí)驗？分別哪幾節(jié)寫的是實(shí)驗的準(zhǔn)備、過程和結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文
1）、邊讀邊想：外國的教育家在實(shí)驗前是怎么做？怎么說的？找出有關(guān)詞句，用橫線畫出來。
（1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘；最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。）
（2）說：井口很窄，一次只能讓一個人上來。
板書：鉛錘小梅等
先后放水（險）
瓶子井（窄）
說話練習(xí)：實(shí)驗失敗是因為。
2、而小梅他們實(shí)驗成功的主要原因是什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)：出示句子：
1）三名學(xué)生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：“你第一，你第二?？臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴?，三個小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。
找出實(shí)驗成功的關(guān)鍵詞語：依次迅速提
（說說理由：“依次”是表示按順序?！把杆佟北硎究?，因為水淹上來了，很危險?！疤帷北硎尽Ｍ侠?。
板書：依次提）
2）“遇到危險，當(dāng)然讓別人先離開！”小梅不假思索地說。
讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？
“不假思索”說明小梅脫口而出，在遇到危險的時候，根本沒有做過多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險，
3、實(shí)驗感知。
請3小組，在規(guī)定的時間內(nèi)合作取出乒乓球。
說話練習(xí)：實(shí)驗成功是因為________________。
實(shí)驗失敗是因為________________。
4、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。
五、作業(yè)：
找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。
風(fēng)的小實(shí)驗教案篇2
活動目標(biāo)
1.積極參與科學(xué)探究活動，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。
2.發(fā)展幼兒的動手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。
3.激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗科學(xué)游戲帶來的快樂。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗記錄方法。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動重點(diǎn)：幼兒通過動手操作和反復(fù)實(shí)踐，探索解決讓小蝌蚪游起來的方法。
2.活動難點(diǎn)：通過活動，掌握一定的科學(xué)方法，逐步增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備
1.白色陶瓷盤子4個。
2.白板筆、水彩筆、記號筆若干個。
3.量杯4個、自來水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。
活動過程一、操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗，引起幼兒的興趣。
1.師：今天有一群小蝌蚪遇到了麻煩，它們怎么也游不到媽媽身邊，你們有什么好辦法嗎?
2.師：老師有一個辦法，我們一起來看一看(操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗)。
3.小朋友們，讓我們一起來試一試吧。
二、教師出示操作材料，請幼兒猜想并記錄。
1.出示并介紹材料，請幼兒猜測哪種筆畫出來的蝌蚪可以游起來。
2.師幼共同記錄幼兒猜測結(jié)果。
師：老師這里有一張記錄表，現(xiàn)在請每位小朋友依次上來記錄你的猜想。
三、幼兒操作，探索讓小蝌蚪游起來的方法。
1.師：小朋友們，你們的猜想都是不一樣的，那接下來就請你們來驗證你們的`猜想吧。但是，在操作實(shí)驗之前，請小朋友們認(rèn)真聽實(shí)驗規(guī)則，每次實(shí)驗完之后請你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”，然后，用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈，并將用過的紙扔進(jìn)垃圾簍里，再進(jìn)行下次的驗證，如果不小心將水灑到桌子上。請你們用桌子上的毛巾擦干凈就好，好了，請小朋友開始你們的實(shí)驗吧。
2.幼兒操作實(shí)驗，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒交流、分享實(shí)驗結(jié)果。
1.請個別幼兒展示自己的操作成果，交流分享實(shí)驗結(jié)果，并嘗試總結(jié)。
師：小朋友們，你們都非常的棒，有哪位小朋友愿意和大家來分享以下你的實(shí)驗過程呢?
2.師幼共同記錄實(shí)驗結(jié)果。
五、教師總結(jié)。
白板筆的墨水有著特殊的配方，白板筆的墨水里會刻意添加降低附著力的剝離劑，加入這些剝離劑的目的，就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力，所以，我們再把水倒進(jìn)去的時候，小蝌蚪就很容易的游起來了。還有，小朋友們要注意啦，白板筆的墨水是含有少量毒素的，所以我們在實(shí)驗完后要仔細(xì)的擦干凈，老師教小朋友們一個擦干凈白板筆的方法，可以用棉簽蘸酒精，這樣白板筆就很容易的擦掉啦。
六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來。例如：小人、帆船等。
今天小蝌蚪們都非常的開心，我替小蝌蚪謝謝你們，小朋友們，你們還
想不想試一試讓其他物體“游”起來。好，那就請你們用白板筆開始你們的實(shí)驗吧!
七、活動延伸。
1.將操作材料放于益智區(qū)，請幼兒繼續(xù)操作。
2.回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。
活動總結(jié)
“小蝌蚪游游游”這個科學(xué)實(shí)驗是一個不太常見的科學(xué)現(xiàn)象，但在一次機(jī)緣巧合之下，幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望，于是，我便利用實(shí)際生活機(jī)會，設(shè)計了此節(jié)活動，幼兒在活動中情緒一直很高，躍躍欲試。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用了小蝌蚪找媽媽的情景，把幼兒帶入氛圍中，在倒入水后，盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來，幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏，都想親自實(shí)驗。在幼兒的操作環(huán)節(jié)，大家分工合作，輪流實(shí)驗，一次又一次的實(shí)驗后，幼兒終于得到了結(jié)論，原來是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來，我讓他們猜一猜其中的原理，他們很聰明，已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關(guān)。
此節(jié)活動比較成功，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動難易適中，主要注重幼兒的體驗和探索，讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是：在幼兒操作環(huán)節(jié)，個別幼兒其實(shí)還提出了一些問題，而我并沒有一一解答，在活動后，我也分別找到了這幾位幼兒，對他們的問題進(jìn)行了解惑，以后在這一方面，我還需多注意，及時保護(hù)每一位幼兒的求知欲。
風(fēng)的小實(shí)驗教案篇3
?一次成功的實(shí)驗》是人教版語文教材三年級上冊第八單元的第二課，本單元主題是“愛的奉獻(xiàn)”，一個“愛”字貫穿全組課文。本篇課文選編的意圖在于通過三個小學(xué)生“井口逃生”的成功實(shí)驗，讓學(xué)生懂得在危險面前，要臨危不懼、相互協(xié)作才有可能脫險的道理，領(lǐng)悟小女孩先人后己的高尚品質(zhì)。文章的敘事脈絡(luò)清晰，可分為三部分：教育家實(shí)驗的準(zhǔn)備、實(shí)驗的經(jīng)過和實(shí)驗取得成功的原因。文章的主體部分是通過人物之間的對話來推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展的，這部分的語言簡練干脆，很好地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和道德品質(zhì)。在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過人物的動作和對話來體會人物的思想感情，讀懂在游戲中小女孩體現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)協(xié)作、臨危不懼、鎮(zhèn)定自若等品質(zhì)以及危難當(dāng)前先人后己的美好品德。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生活潑好動，樂于表現(xiàn)。他們的學(xué)習(xí)能力有了一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)具備初步的獨(dú)立識字能力和一定的閱讀能力，在課前預(yù)習(xí)期間能夠做到初步的自學(xué)，初步感知課文。這篇課文語言通俗易懂，對三年級學(xué)生來說，理解其內(nèi)容情節(jié)是沒有很大困難的。但是讓學(xué)生真切地體會到故事中蘊(yùn)含的人文意義，卻是不簡單的。而這也是教學(xué)重點(diǎn)。
【教法和學(xué)法】
識字寫字仍是三年級階段的重要任務(wù)，在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生獨(dú)立識字能力的培養(yǎng)。故在教學(xué)時我圍繞音、形、義三個方面，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字規(guī)律等。
閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生專研文本，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解;教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和電點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考。教學(xué)時我采用引導(dǎo)法，以課題“一次成功的實(shí)驗”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生自讀自悟、合作交流，從而理清實(shí)驗準(zhǔn)備、實(shí)驗過程、實(shí)驗原因這三部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)放在實(shí)驗準(zhǔn)備的部分，讓學(xué)生在了解規(guī)則后也進(jìn)行實(shí)驗，加深學(xué)生對語言文字的理解和感悟，從而對課文揭示的道理更有深刻的體會。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“錘、堵、獲”3個字，會寫“育、瓶、系”等13個生字，積累“成功、不假思索”等詞語。
2、整體感知課文，理清實(shí)驗準(zhǔn)備、實(shí)驗過程、實(shí)驗取得成功的原因三個部分;重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-3段，能理解并且簡單描述實(shí)驗的過程。
3、能正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、要求會寫的13個生字字形都比較復(fù)雜，要注意字的字形結(jié)構(gòu)，掌握好各個部件的比例。
2、理解實(shí)驗的準(zhǔn)備工作和游戲規(guī)則，并從中明白成功的原因。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞，并且能夠比較正確、流利地朗讀課文。
教師：多媒體課件準(zhǔn)備。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、課題導(dǎo)入，齊讀質(zhì)疑
1、ppt出示課題，全班齊讀。
2、老師板書“實(shí)驗”，比較與“試驗”的區(qū)別，讀準(zhǔn)字音。
3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
一個課題就能夠勾起大家這么大的興趣，引出了這么多問題，看來大家都是很愛思考的孩子。要想解開謎底，我們馬上就去學(xué)習(xí)課文。
二、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，ppt出示自讀要求：初步了解課文大意。
2、解決生字詞，落實(shí)生字詞的教學(xué)
字音：
字形：
多音字：
三、理清結(jié)構(gòu)，嘗試歸納
1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，思考課文按照什么順序來寫的。
(實(shí)驗前-實(shí)驗中-試驗后)
2、劃分三部分的段落。
3、嘗試歸納課文的主要內(nèi)容。
(人物——地點(diǎn)——事件起因、經(jīng)過、結(jié)果)
四、再讀課文，理解實(shí)驗規(guī)則
1、默讀1-3段，了解實(shí)驗準(zhǔn)備和要求。
(1)指名朗讀2段，其他學(xué)生邊聽邊畫出動詞。
(2)學(xué)生標(biāo)畫，小聲練讀，感悟用詞的準(zhǔn)確性。
2、說話練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用“先……再………接著………然后……”把教育家的實(shí)驗前準(zhǔn)備工作進(jìn)行復(fù)述。
3、明確實(shí)驗要求，進(jìn)行實(shí)驗。
將教室想象成是井，模擬緊急情況下如何安全快速有效地疏離人群，到達(dá)安全地帶。
(引導(dǎo)學(xué)生思考為什么你要爭先恐后地走?或者，為什么你們可以做到有序地出去?)
五、總結(jié)
(聯(lián)系學(xué)生的模擬實(shí)驗情況來總結(jié))在危險面前，每個人都有自己的想法。我們班……
下一節(jié)課，我們就看看課文里的小女孩是怎么想的，她又是怎么做的。
第二課時
?課時目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)實(shí)驗的過程，抓住人物對話和動作來體會小女孩的美德。
2、總結(jié)全文，分析實(shí)驗取得成功的諸多因素。
3、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
?教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)實(shí)驗的過程
1、自由朗讀實(shí)驗部分段落，揣摩人物情感。
2、分角色朗讀。
教育家：急促而緊張
小女孩：鎮(zhèn)定從容、果斷堅決
3、同桌練讀。
4、思考小女孩為什么這么說。
回扣上文游戲規(guī)則，形勢緊張。小女孩選擇“最后”，體現(xiàn)了先人后己的高尚品質(zhì)。
二、條分縷析，感受成功
1、成功的依據(jù)是哪一個句子?
2、成功的原因有哪些?
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原文分析：“女孩不假思索地說：‘有了危險，先讓別人出去?！?/p>
品味“不假思索”和“先”，對比教育家的行為(激動、抱起)
三、對比感悟，品味成功
1、朗讀教育家的一段話，從中提取信息。
過去也做過該實(shí)驗，不成功?！治霾怀晒Φ脑?，把動詞圈起來。
現(xiàn)在成功了。
2、情感朗讀，分角色朗讀。
3、聯(lián)系這次成功的實(shí)驗和以往失敗的實(shí)驗，你想說什么呢?
四、課堂總結(jié)
這次實(shí)驗取得成功的原因是多方面的，一部分是因為女孩先人后己的無私精神，一部分是她遇事冷靜、鎮(zhèn)定從容的品質(zhì)。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
?板書設(shè)計】
30、一次成功的實(shí)驗
爭讓
↓↓
失敗成功
(先人后己團(tuán)結(jié)協(xié)作沉著冷靜)
風(fēng)的小實(shí)驗教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解化學(xué)實(shí)驗對探究的重要性及在科學(xué)研究中的重要地位。
2、認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗的目的和意義，了解實(shí)驗的注意事項。
3、了解常用儀器的名稱、使用范圍。
4、能進(jìn)行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗操作，了解操作要求。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。
2、滴管的使用。
三、課前準(zhǔn)備
實(shí)驗儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。
四、課時安排1課時
五、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)課題：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗室
教師活動：展示化學(xué)家的實(shí)驗室圖片，介紹科學(xué)家取得的成功與無數(shù)的實(shí)驗是分不開，讓學(xué)生知道實(shí)驗的重要性。
學(xué)生活動：觀看、思考。你已經(jīng)知道什么？
演示實(shí)驗：
課題1固體藥品的取用：
（展示藥品）：大理石、碳酸鈉
（提出問題）：1、將大理石放入試管內(nèi)而不打破試管底，應(yīng)如何操作？應(yīng)用什么儀器取用？
2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內(nèi)而不沾在試管壁上？應(yīng)使用什么儀器？
（實(shí)驗探究）
1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。
2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。
課題2液體藥品的取用
展示藥品：稀鹽酸
（提出問題）：1、回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？
2、如何將稀鹽酸倒入試管內(nèi)？
（練習(xí)與實(shí)踐）：1、細(xì)口瓶的瓶塞為什么要倒放在桌子上？傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)快速倒還是緩慢地倒？
2、細(xì)口瓶傾倒時，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心？傾倒液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？
風(fēng)的小實(shí)驗教案篇5
粘杯子的氣球
【活動目標(biāo)】
1、了解杯子被氣球“抬”起來是因為氣球與杯子壁之間有摩擦力。
2、探索加了水之后的杯子是否能被氣球“抬”起來呢?體會摩擦力大小的變化。
3、了解簡單的氣壓現(xiàn)象。
【活動準(zhǔn)備】
材料：杯子(塑料杯)、氣球、打氣筒、刻度貼。
其他：水、抹布。
【重 點(diǎn)】
了解物體與物體之間的摩擦力。
【難 點(diǎn)】
用打氣筒吹氣球或者用嘴巴吹氣球。
【活動過程】
過程一：導(dǎo)入
教師可以跟幼兒一起進(jìn)行討論拿起杯子的多種方法，隨后出示氣球，氣球是我們平時用來玩的，我們可以不用手而用氣球把杯子抬起來嗎?
過程二：觀察氣球在杯子里慢慢膨脹后，會有什么現(xiàn)象?
把氣球放入杯子中，利用打氣筒或者用嘴巴把氣球慢慢吹起來，然后用手捏住并拿起氣球，會發(fā)現(xiàn)杯子和氣球緊緊的“粘”住了，這是為什么呢?有的小朋友會想到是因為氣球太大了，把杯子撐住了。我們試著把杯子拽下來，會需要用到一定的力氣，原來氣球和杯子“粘”在一起是因為它們之間有一定的摩擦力，而且由于杯子比較輕，所以很輕松的就把杯子“抬”起來了。而且隨著氣球慢慢的膨脹，杯子里的空氣被擠出去，這時杯子里的氣壓小了，氣球就被“吸”進(jìn)去了。
過程三：試著往杯子里加水，氣球還能把杯子抬起來嗎?
先把刻度貼粘在杯子的外面，根據(jù)刻度貼上的格子往杯子里倒入相應(yīng)量的水，從第一個刻度到最后一個刻度，我們發(fā)現(xiàn)杯子的重量在逐漸增加，而水面與杯子邊緣之間的距離越來越小，所以放入前三個刻度的水時，氣球還可以“抬”起杯子，而隨著杯子的重量越來越重，水面與杯子邊緣之間的距離越來越小時，氣球與杯子壁之間的摩擦力也越來越小了，氣球就“抬”不起來杯子了。
過程四：除了用氣球，我們用嘴巴試一試，也可以把杯子“抬”起來。
用嘴吸一吸杯子里的空氣，杯子也可以“粘”在我們的嘴巴上了，因為我們把杯子里的一部分空氣吸走，杯子里的氣壓變小，所以杯子就“粘”在了嘴巴上，這個和吸盤的原理是一樣的。
【活動拓展】
用氣球在光滑的物體表面上和粗糙的物體表面上分別進(jìn)行摩擦，感受哪兩個物體之間的摩擦力大。
風(fēng)的小實(shí)驗教案篇6
活動目標(biāo)：
1、向幼兒介紹沙漠，擴(kuò)大幼兒對自然界的了解。
2、認(rèn)識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀、人手一支筆。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。
-教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？
-教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？
-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？
-教師：駱駝有什么用途？
-教師小結(jié)：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產(chǎn)生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰。可以分為單駝峰和雙駝峰。駝峰可以儲藏營養(yǎng)。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
-教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？
-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等） 幼兒園大班科學(xué)教案：茫茫沙漠
-教師：沙漠對我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ课覀儜?yīng)該怎樣防止沙化？
3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗交談，教師可尋找相應(yīng)的書籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。
-觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？
-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。
活動目標(biāo)：
1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個。
3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。
活動過程：
1、去室外看陽光，引起探索的興趣。
教師：小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎？說說你們看到的陽光的顏色。
2、了解探索陽光的材料。 幼兒園大班科學(xué)教案：彩色的`陽光
教師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢？用這些材料可以干什么呢？讓幼兒說說材料的名稱及用法。
3、利用材料探索陽光的顏色。
教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。
（1）探索一：將許多水盆放在室外，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）探索二：提供許多紙板，請小朋友對著紙板看玻璃瓶，看一看還能發(fā)現(xiàn)什么？回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）探索三：引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。
教師：每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎？
幼兒進(jìn)行涂色活動，活動完成后，讓幼兒交流表格的顏色。
