舞蹈生教案推薦5篇

時(shí)間:2024-07-12 作者:Gourmand 備課教案

教師準(zhǔn)備教案是備課工作中的重要步驟之一,教案中是否考慮到了學(xué)生的情感需求和情感教育,能夠顯示出教師的情感智慧和情感溝通能力,下面是范文社小編為您分享的舞蹈生教案推薦5篇,感謝您的參閱。

舞蹈生教案推薦5篇

舞蹈生教案篇1

教學(xué)目的:

1、通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈《小紅花》,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣;

2、培養(yǎng)幼兒大膽的表演及表現(xiàn)能力;

教學(xué)重點(diǎn):

分段教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)幼兒區(qū)分不同的動(dòng)作用不同的表情去表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn):

用舞蹈表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)4-5歲幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。

教學(xué)重難點(diǎn)克服方法:

故事說(shuō)明法、語(yǔ)言引導(dǎo)法、鏡面示范法、分組教學(xué)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法、教學(xué)游戲化等等。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課前組織幼兒觀看圖片

2、錄音機(jī)、磁帶;

教學(xué)過(guò)程:

一、熟悉樂(lè)曲,了解舞蹈情節(jié)

1、聽樂(lè)曲跟老師做基訓(xùn)動(dòng)作(舞蹈準(zhǔn)備動(dòng)作),既熟悉樂(lè)曲,又舒展身體。

2、教師講述舞蹈情節(jié)

3、教師放樂(lè)曲引起幼兒的興趣。

二、分段欣賞舞蹈,分解練習(xí)動(dòng)作

①引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的神態(tài)及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

②給幼兒音樂(lè),并讓他們分組表演,教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

三、完整地跟隨音樂(lè)的跳舞

1、教師提醒幼兒根據(jù)樂(lè)曲變化做出相應(yīng)的動(dòng)作,并注意舞蹈動(dòng)作的合拍,協(xié)調(diào)。

2、教師表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造力的幼兒,并請(qǐng)他們將創(chuàng)編的躲藏動(dòng)作及表現(xiàn)的恐懼神態(tài)表演給大家看。

3、,共同進(jìn)行游戲。在樂(lè)曲結(jié)束時(shí),教師的追捉形式督促幼兒迅速回到自己的位置。

四、教師評(píng)講并與德育相結(jié)合

1、教師再一次鼓勵(lì)和肯定大膽表演舞蹈動(dòng)作的幼兒,要求幼兒在以后的學(xué)習(xí)中都可以表現(xiàn)出這么豐富的表情和靈巧的動(dòng)作。

2、在歡快的音樂(lè)中結(jié)束舞蹈《小紅花》。

舞蹈生教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中,更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢)

2、模仿小精靈的動(dòng)作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動(dòng)作,并進(jìn)行表述)

變?yōu)椋?/p>

1、聆聽《森林狂想曲》樂(lè)曲,感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢

2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作,大膽表述自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、 傾聽樂(lè)曲,表達(dá)感受

1、在樂(lè)曲中,你聽到了什么?

幼:小鳥的叫聲 師回應(yīng):小鳥是怎樣唱的?

幼:小雞 師回應(yīng):同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的!

播放第二遍:師:這可能是個(gè)什么樣的地方?

幼:森林

幼:小河流旁

師:為什么是小河流 幼:我聽到了河流的聲音

2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂(lè)旋律中,有節(jié)奏的擺動(dòng)身體

播放第三遍音樂(lè),師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來(lái)擺動(dòng)我們的身體吧,再次感受音樂(lè)有什么不一樣?

3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受

幼:很開心 師:擺動(dòng)身體時(shí),你把自己想象成了什么?

幼:像小河流 師追問(wèn):你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流

小結(jié):原來(lái)這一首好聽的音樂(lè),讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動(dòng)著,讓我們聽的`人感覺(jué)到美妙。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中,教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺,但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂(lè),讓他們感受音樂(lè)的美妙及聽后用身體做個(gè)簡(jiǎn)單的舞動(dòng),但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng),其實(shí)可以簡(jiǎn)單的設(shè)為:

改變后:

1、播放第一遍:帶來(lái)一首樂(lè)曲,我們一起來(lái)聽一下吧?好聽嗎?

2、第二遍:聽了樂(lè)曲后,你想做什么

3、第三遍:聽了這首樂(lè)曲后,我們用我們的身體也隨著音樂(lè)跟著跳舞吧,引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)

4、介紹歌名

二、 觀察圖譜,嘗試表演

1. 播放音樂(lè),美妙的音樂(lè)把精靈也吸引過(guò)來(lái)了,在看看他在干嘛?

幼:她在舞蹈

師回應(yīng):你怎么看出來(lái)他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作

2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué))

師:看看小精靈做了哪些動(dòng)作?(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演)

幼兒表演時(shí),教師細(xì)化動(dòng)作(在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí),教師并不是作為主導(dǎo),而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜,來(lái)總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點(diǎn),教師并沒(méi)有高控,而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較,作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化)

師:有些人動(dòng)作是這樣的,有些人動(dòng)作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)??

師:你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像?

幼兒再次觀察圖譜

師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無(wú)不感嘆,教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)

3、播放音樂(lè),幼兒再次感受動(dòng)作的變化

師:除了不同動(dòng)作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:后來(lái)慢慢的動(dòng)作快了

追問(wèn):哪里變快了?你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開始快了?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動(dòng)作過(guò)后的節(jié)奏開始逐漸變快

師回應(yīng):原來(lái)一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏

提升:不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化,就會(huì)讓舞蹈變得更加好看

三、 延伸,引發(fā)創(chuàng)造

1. 如果你也有個(gè)小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

教師在最后這個(gè)活動(dòng)中,并沒(méi)有開展,首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作,將動(dòng)作做的更加優(yōu)美,如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié),就覺(jué)得剛才的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思,因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美,而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編,對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義!教師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)

2. 提供圖片,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試

整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作,用四張簡(jiǎn)單的圖譜動(dòng)作,看似簡(jiǎn)單,但是在4張圖譜中的細(xì)微變化,培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作相互結(jié)合,更好的讓幼兒感受音樂(lè)的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣,二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)及提升:原來(lái)我們這些美麗的動(dòng)作通過(guò)我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來(lái)的動(dòng)作越好看!

舞蹈生教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)集體舞,感受和表現(xiàn)樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。

2.借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,嘗試在樂(lè)句開始部分做出即興動(dòng)作。

3.在樂(lè)句結(jié)束部分準(zhǔn)確交換舞伴,享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):借助簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,嘗試在樂(lè)句開始部分做出即興動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn):在樂(lè)句結(jié)束部分準(zhǔn)確交換舞伴,享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《田納西搖擺舞》的音樂(lè)、ppt,活動(dòng)前熟悉音樂(lè),了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

2.活動(dòng)前豐富幼兒游戲經(jīng)驗(yàn):老狼游戲、照鏡子游戲,找朋友游戲。

3.手環(huán)兩色,分成兩組。提前了解面向圓上與面向圓心的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽音樂(lè)玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng),感受音樂(lè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

1.教師在前扮演“老狼”,幼兒在后,感受跑跑停一停的節(jié)奏型。

2.完整欣賞音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)聽到音樂(lè)的感受。

二、單圈玩“照鏡子”游戲,了解固定的動(dòng)作模式

1.玩“照鏡子”游戲,教師提供“拍、拍、扭一扭”的動(dòng)作模式,讓幼兒模仿。

2.引導(dǎo)幼兒用新動(dòng)作替換拍手。可以是拍身體其他部位,也可以創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作或日常生活中的動(dòng)作。

3.全體幼兒隨音樂(lè)玩“照鏡子”游戲,邀請(qǐng)幼兒輪流做領(lǐng)頭人。提出要求:做領(lǐng)頭人的幼兒要提前想好動(dòng)作,盡量和別人不一樣,還要聽音樂(lè)的節(jié)奏。

三、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人配合游戲

1.面對(duì)面玩“照鏡子”游戲,請(qǐng)一對(duì)幼兒示范,教師引導(dǎo)幼兒觀察示范者的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。做的動(dòng)作一模一樣,方向也一樣。

2.幼兒分成兩組,面對(duì)面玩“照鏡子”游戲,教師檢查幼兒動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)交換舞伴

1.聽指令交換舞伴,外圈幼兒不動(dòng),里圈幼兒順時(shí)針交換舞伴,和新朋友握握手。

2.聽音樂(lè)換舞伴,幼兒隨音樂(lè)找新朋友。

五、觀看圖譜,清晰音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

1.出示圖譜,明確各個(gè)動(dòng)作。

2.聽音樂(lè)看圖譜,清晰音樂(lè)結(jié)構(gòu)與動(dòng)作。

六、完整聽音樂(lè)跳雙圈集體舞

把“老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個(gè)游戲連起來(lái)隨音樂(lè)舞蹈。

課后反思:

根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),本活動(dòng)采用各種游戲滿足他們的需求,讓他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中感受音樂(lè),并用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行自由表達(dá),在扭扭跳跳的過(guò)程中感受音樂(lè)與舞蹈帶來(lái)的快樂(lè),幼兒在活動(dòng)中不僅加深了對(duì)音樂(lè)的感知也體驗(yàn)到與同伴一起合作舞蹈的快樂(lè),社會(huì)性情感也得到了提升。

活動(dòng)開始階段以“老狼”游戲入場(chǎng),調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性同時(shí)也讓孩子們初步感知了音樂(lè)的節(jié)奏型。隨后的“照鏡子”游戲,本著幼兒主體的原則讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主創(chuàng)編表達(dá),幼兒的表演欲望較高積極性很強(qiáng),在其中鼓勵(lì)幼兒有不一樣的想法,發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的形式,幼兒很快就理解并且做到,換朋友的難點(diǎn)迎刃而解。

不足:

在感受音樂(lè)中可請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示一下對(duì)音樂(lè)的理解與感受,進(jìn)一步加深孩子對(duì)音樂(lè)的理解。在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不卡節(jié)奏有點(diǎn)跟不上活動(dòng)進(jìn)度,后期會(huì)進(jìn)一步提醒與引導(dǎo)幼兒,相信幼兒會(huì)表現(xiàn)的越來(lái)越好。

舞蹈生教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)人多力量大、同伴間應(yīng)該相互合作的精神。

2、找出故事的主要角色。了解角色出場(chǎng)的先后順序,在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,學(xué)習(xí)主要的對(duì)話。

3、喜歡聽,能聽懂、理解故事的大概內(nèi)容并能根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

角色的頭飾、故事背景的裝飾、音樂(lè)磁帶、實(shí)物蘿卜?;顒?dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)《兩只老虎》后,師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示實(shí)物蘿卜,用提問(wèn)引出詩(shī)歌,供幼兒欣賞。

師:這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大,終于有一天,可以拔蘿卜了。老公公拽著蘿卜葉子開始拔蘿卜,嘿呦,嘿呦??墒窃趺匆舶尾粍?dòng)呀,后來(lái)發(fā)生了什么,小朋友想不想知道呀?師:講述故事。

2、提問(wèn)部分。

為了讓幼兒理解故事內(nèi)容,邊講邊問(wèn),目的是讓幼兒加深對(duì)故事的印象。注意提醒幼兒各角色說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣。

師:老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么呀?

師:老公公一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)呀?他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呀?老公公是怎么說(shuō)的呢?老婆婆又是怎么回答的呢?

師:老公公、老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)

呀,又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了呀?老婆婆是怎么說(shuō)的?小姑娘是怎么回答的呢?

師:老公公和老婆婆還有小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)呀?他們又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了呢?小姑娘又是怎么喊的呢?小花狗是怎么回答的呢?

師:老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗一起拔蘿卜,蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,可是還是沒(méi)有拔出來(lái),于是他們又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了呢?小花貓又是怎么回答的呢?

師:老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓一起拔蘿卜,蘿卜拔出來(lái)了嗎?他們又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呀?小老鼠是怎么回答的呢?

師:最后大家共同努力終于拔蘿卜拔出來(lái)了。一個(gè)人能不能拔出來(lái)呢?大家的力量大不大呀?

3、共同講述。

老師旁白,引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。加深對(duì)內(nèi)容的理解。

師:蘿卜是怎么拔出來(lái)的呀?小朋友一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?

4、讓幼兒自主講述

(形象地表現(xiàn)出角色的`主要對(duì)話,語(yǔ)氣神態(tài))

三、表演故事

請(qǐng)小朋友分配角色來(lái)表演這個(gè)故事,在鞏固的同時(shí),也檢查幼兒是否完全掌握故事的內(nèi)容。在表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。通過(guò)游戲的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及模仿、表演能力。

四、結(jié)束部分

聽《拔蘿卜》的音樂(lè)

五、活動(dòng)延伸

教師同幼兒一起走出教室去玩一個(gè)小朋友們團(tuán)結(jié)起來(lái)才能玩的游戲。

舞蹈生教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步,學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。

2、幼兒學(xué)習(xí)聽音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈,并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈,發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

3、在舞蹈過(guò)程中,體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。

2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新x舞步,學(xué)會(huì)新x舞的一些基本手位。

3、新x舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新x小花帽、新x服裝一套。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞新x舞蹈視頻,回憶新x舞的特點(diǎn)。

1、觀賞視頻。

師:今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一段舞蹈,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,觀察是哪個(gè)民族的舞蹈?

2、回憶新x舞的特點(diǎn)。

師:你們知道這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?

師:新x維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族,故新x素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱,新x樂(lè)曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽,節(jié)奏活潑鮮明,情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美,動(dòng)作也很漂亮,新x的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合,傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征,以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴,形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新x舞的風(fēng)格。

二、復(fù)習(xí)新x舞的基本步伐。

我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候?qū)W習(xí)了一些新x舞的基本動(dòng)作和步伐,都有哪些?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐:墊步踏點(diǎn)步,手部動(dòng)作:翻腕、柔腕、移頸,帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)。

三、創(chuàng)編新x舞“掀起你的蓋頭來(lái)”,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

1、聆聽樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。

師:前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新x歌曲,叫什么名字?。?/p>

讓我們?cè)賮?lái)一起聽一聽!

2、幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

(1)創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。

師:這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新x姑娘;現(xiàn)在,老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新x姑娘,看!我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭,我也蓋在頭上,現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的`清楚)

那怎樣才能看清出呢?

你來(lái)掀掀看,看清楚了嗎?

想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了,那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?(提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感)

哦!這個(gè)小朋友掀的真好看,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看?。ㄌ崾居變阂贿叧?,一邊做動(dòng)作)

(2)創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。

師:看清楚了嗎?你是怎樣看的?

哦!你是這樣看的,真漂亮!還可以怎樣看呢?

小朋友們真厲害,我們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下?。ㄟ叧吿?/p>

(3)創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。

師:看到這么美的新x姑娘,我們從心底里喜歡和贊美她,那可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢?

哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的,真不錯(cuò)!請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新x小姑娘做的動(dòng)作?。。ǔ鍪緢D示)

這個(gè)動(dòng)作在新x舞里的名字叫托帽手,一只手放在臉的斜前方,另一只手放在小花帽的旁邊,手心朝上,托好了小花帽,所以叫托帽手。

師:一起來(lái)學(xué)學(xué)看!教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作,并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(進(jìn)退步)——手(托帽手)——整體)。

好,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。(教師巡回指導(dǎo),糾正不正確的姿勢(shì))

還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng),并讓幼兒模仿)手是這樣放的,那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí),糾正幼兒的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。)

四、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

師:今天我們自己編了這么多好看的新x舞動(dòng)作,這首歌曲有四段,每一段的歌詞都不一樣,那我們就選出四個(gè)動(dòng)作,每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎?

(1)先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞!請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作,聽著音樂(lè)來(lái)表演一次!

(2)換動(dòng)作的順序。

師:小朋友們表演的真好!老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置,看看你們能不能表演的和上一次一樣好!

五、嘗試進(jìn)行合作表演。

師:你們真棒!表演都很出色,我們來(lái)分組表演好不好?

我們分成5組,每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新x姑娘,其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘,好不好?(幼兒分組表演)

5組小朋友都表演的不錯(cuò)!老師在提一點(diǎn)小小的建議:在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候,擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照,看看哪一組的小朋友表演的最好!能不能做到?(幼兒表演)

六、結(jié)束部分

師:今天,小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新x舞蹈,你們高興嗎?看!來(lái)了這么多客人老師,讓我們也來(lái)邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè)的新x舞吧?。ㄅc客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。)