多媒體教案能夠增加教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性,想要提高自己的教學(xué)能力,我們就要重視教案的寫作,下面是范文社小編為您分享的大中國(guó)教案精選6篇,感謝您的參閱。
大中國(guó)教案篇1
【教材分析】
中國(guó)功夫,是中華民族智慧的結(jié)品,是中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn),在全世界廣泛傳揚(yáng)?!吨袊?guó)功夫》歌曲中唱到的 4 個(gè)動(dòng)作“臥”“站”“坐”“走”,正是武術(shù)的精所在;“一一哈一一”的口號(hào),提高了幼兒武術(shù)練習(xí)中的精氣神增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)的.興趣?;顒?dòng)中,教師表演武術(shù),幼兒根據(jù)圖示自主探究,學(xué)習(xí)馬步、弓步、掌等武術(shù)動(dòng)作方式,使幼兒感受中國(guó)武術(shù)的博大精深,激發(fā)他喜歡武術(shù)、熱愛(ài)民統(tǒng)文化的情感
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道武術(shù)是我國(guó)的傳統(tǒng)文化,簡(jiǎn)單了解武術(shù)有健身、觀賞、交友、鍛煉意志等作用。
2.能根據(jù)圖示嘗試做一些簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作。
3.感受中國(guó)功夫的強(qiáng)勁有力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.請(qǐng)幼兒留意老人晨練、少兒節(jié)目中的武術(shù)動(dòng)作。
2.“武術(shù)表演”視,功夫秘籍圖示,“幼兒學(xué)習(xí)材料我愛(ài)你中國(guó)《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》 cd
【活動(dòng)建議】
1.教師表演武術(shù),引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)功夫的興趣,知道武術(shù)是我國(guó)的傳統(tǒng)文化
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)教師做的武術(shù)動(dòng)作。提問(wèn):怎樣做動(dòng)作看起來(lái)會(huì)很有力?
(2)師幼互動(dòng),梳理武術(shù)中的基本動(dòng)作:蹲馬步、弓步、掌、拳。
(3)教師小結(jié),幫助幼兒了解中國(guó)武術(shù)早在很久以前就有了,它是一代化傳下來(lái)的,一直流傳到現(xiàn)在。
2.聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒探究武術(shù)在生活中的作用。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第 22 頁(yè),了解哪些人在練武術(shù),知道練武術(shù)可以強(qiáng)身健體。提問(wèn):生活中,你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)練武術(shù)?他們?yōu)槭裁匆毼湫g(shù)?
(2)播放武術(shù)表演的視頻,使幼兒知道武術(shù)是一種藝術(shù)表演,可以觀賞。
(3)播放武術(shù)視頻,讓幼兒明白練武術(shù)會(huì)很苦很累,但是不能輕易放奔要堅(jiān)持到底,才能做得更好。引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能練好武不?
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖示自主探究武術(shù)動(dòng)作,感受中國(guó)功夫。
(1)出示功夫秘籍圖示,幼兒看圖自主探索,練習(xí)武術(shù)動(dòng)作。
(2)幼兒隨音樂(lè)做武術(shù)動(dòng)作并集體表演,教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒的武術(shù)動(dòng)作。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己練武術(shù)時(shí)的心情。使幼兒了解因?yàn)橹袊?guó)功夫很棒,練武術(shù)的人渾身充滿了自信和力量。這就是我們中國(guó)功夫!希望小朋友以后,也能多多練習(xí),大家一起強(qiáng)身健體。
中班閱讀優(yōu)質(zhì)課《沒(méi)有耳朵的兔子》蔣靜視頻+課件ppt+參考教案大班語(yǔ)言《七只瞎老鼠》優(yōu)質(zhì)課視頻+原版ppt課件+教案+教具圖+音樂(lè)
大中國(guó)教案篇2
教育目標(biāo):
1、知道武術(shù)的作用,它是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
2、模仿武術(shù)動(dòng)作,感受中國(guó)武術(shù)的氣概?;顒?dòng)準(zhǔn)備:中國(guó)武術(shù)的錄像,簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作示意圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看錄像,了解武術(shù)的作用。
1、你們知道什么事武術(shù)嗎?你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)?
小結(jié):打拳和使用兵器的技術(shù),是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,也稱中國(guó)功夫。
2、今天尤老師也帶來(lái)了一部關(guān)于武術(shù)的錄像,錄像里的武術(shù)的名字叫做《五步拳》
3、教師播放錄像,幼兒觀看中國(guó)武術(shù)五步拳。
4、你們覺(jué)得五步拳怎么樣?誰(shuí)來(lái)模仿一下里面的動(dòng)作?
5、幼兒模仿五步拳的動(dòng)作。
6、為什么大家都喜歡中國(guó)功夫?(因?yàn)橹袊?guó)功夫很厲害,可以保護(hù)我們自己)
7、那武術(shù)有什么用?(可以鍛煉我們的身體,有敵人來(lái)的時(shí)候,還可以用來(lái)保護(hù)自己)
小結(jié):武術(shù)可以用來(lái)強(qiáng)身健體,還可以在碰到危險(xiǎn)的時(shí)候保護(hù)我們自己。
二、看示意圖,學(xué)武術(shù)的動(dòng)作。
1、我這里有一些武術(shù)動(dòng)作的示意圖,你們看看上面是些什么動(dòng)作?
2、觀看武術(shù)動(dòng)作示意圖
3、學(xué)做沖拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。
4、結(jié)伴練習(xí)以上動(dòng)作。
小結(jié):這些都是武術(shù)里最基本的動(dòng)作,也是練習(xí)武術(shù)時(shí)最長(zhǎng)用到的動(dòng)作。
三、再次模仿五步拳,練習(xí)手與腿的協(xié)同動(dòng)作。
1、再次觀看中國(guó)武術(shù)的錄像《五步拳》
2、兩人結(jié)伴,嘗試將學(xué)過(guò)的'手與腿的動(dòng)作合并起來(lái),模仿五步拳中的某一動(dòng)作。
3、交流各自學(xué)會(huì)的動(dòng)作,共同糾正。
小結(jié):五步拳是中國(guó)功夫中最基本的一套武術(shù),也是入門的一門武術(shù)。
大中國(guó)教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解石拱橋及中國(guó)石拱橋的特征。
2、分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系,理解本文舉例的特點(diǎn)。
3、初步感受說(shuō)明文特點(diǎn),感知說(shuō)明文知識(shí)(說(shuō)明方法等)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系,理解本文舉例的特點(diǎn)(典型、有序、各有側(cè)重)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:
讀下面兩段文字,分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不同。
?甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅,始于六朝時(shí)期,至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年,植梅面積1533余畝,有近400個(gè)品種的13000余株梅樹(shù),被稱為“天下第一梅山”和“中國(guó)第一梅花山”,與上海淀山湖梅園、無(wú)錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國(guó)四大梅園”,居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。
?乙】到了梅花山,剛進(jìn)大門。眼睛一亮,那幾棵梅花樹(shù),開(kāi)滿了密密層層的花,這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到了枝梢,不留一點(diǎn)兒空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……春光,竟會(huì)這樣的飽滿,這樣的爛漫,梅花把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地釋放出來(lái)了。
甲文運(yùn)用的是說(shuō)明的表達(dá)方式,注重對(duì)梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識(shí)性的說(shuō)明和介紹。乙文運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式,重在描寫梅花盛開(kāi)的狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受說(shuō)明和記敘描寫的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇以說(shuō)明的表達(dá)方式為主的課文。
二、整體把握
1、速讀課文。
(1)積累詞語(yǔ):
洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟
惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕
注意常用和易錯(cuò)的字:勻稱chèn、惟妙惟肖xiào
(介紹趙州橋的詞語(yǔ):洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟;介紹盧溝橋的詞語(yǔ):惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕。)
(2)應(yīng)用詞語(yǔ):根據(jù)課文內(nèi)容,分別用兩組詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)簡(jiǎn)介趙州橋和盧溝橋。
例:趙州橋坐落在洨河之上,其設(shè)計(jì)和石拱技術(shù)巧妙絕倫,全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱,和四周景物配合和諧,深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞,認(rèn)為它如“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”。
盧溝橋兩旁有石欄石柱,每個(gè)石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,非常逼真,簡(jiǎn)直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久,深得意大利人馬可波羅的推崇,認(rèn)為它是世界上獨(dú)一無(wú)二的。另外,發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開(kāi)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕,盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。
這些詞語(yǔ)分布4—8段,這幾個(gè)段落集中介紹了中國(guó)石拱橋中的兩個(gè)代表性的杰作:趙州橋、盧溝橋。
2、在這幾個(gè)段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容?
1—3:中國(guó)石拱橋的總體特征。
(4—8:分別介紹趙州橋和盧溝橋。)
9:總述中國(guó)石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。
10:總體介紹解放后中國(guó)石拱橋的`新發(fā)展。
總結(jié)課文結(jié)構(gòu):總——分——總
3、齊讀1—3段,中國(guó)石拱橋有哪些主要特征?
引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。
(1)歷史悠久(“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久,“最早”一詞隱含著比較,足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實(shí)可信,充分說(shuō)明歷史悠久的特點(diǎn)。)
(2)形式優(yōu)美(“像虹”,弧形。我國(guó)詩(shī)人詩(shī)意優(yōu)美的比喻:“臥虹”“飛虹”“長(zhǎng)虹臥波”。)
(3)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固(“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅(jiān)固程度,“甚至”一詞是對(duì)石拱橋的堅(jiān)固程度感到不可思議的驚嘆。)
此外,還有一些次要的特征:數(shù)量多,分布廣泛(到處都有)、形式多樣(大小不一)、多有杰作。不多強(qiáng)調(diào)。
過(guò)渡:中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的總體特征,作者是怎么更具體地說(shuō)明這些特點(diǎn)的呢?下面我們深入課文,看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。
三、細(xì)讀文本
1、細(xì)讀課文4—8段,思考:趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征的?抓住具體的詞、句分析。
(勾畫批注,同桌交流。)
中國(guó)石拱橋——趙州橋
歷史悠久:“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”
三個(gè)詞語(yǔ)依次遞進(jìn),越加清晰具體,“最古”很抽象,“公元605”比較具體了,但仍讓讀者不夠清晰,“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字,使得其歷史悠久的特點(diǎn)得以具體呈現(xiàn),讀者有直觀而清晰的感受。
形式優(yōu)美:“拱上加拱,橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價(jià)值”
形式的優(yōu)美從兩個(gè)角度呈現(xiàn):橋本身的美觀(設(shè)計(jì)美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀),而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面,使其不單成為實(shí)用意義上的溝通工具,更成為審美意義上的藝術(shù)珍品;橋與環(huán)境的配合美觀(和諧)(“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美,“初月”“長(zhǎng)虹”寫其形,“出云”“飲澗”寫其姿,具有動(dòng)態(tài)的美感,云和澗,想象奇特,是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞,而非作者的渲染,更顯可信,也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。)
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來(lái)的雄姿”“到解放的時(shí)候,橋身有些殘損了”,拱上加拱的設(shè)計(jì)“減輕橋身重量”“增加過(guò)水量”“減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”使得橋堅(jiān)固,28道拱圈設(shè)計(jì)使得橋體堅(jiān)固。
大中國(guó)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒喜歡中國(guó)功夫,體驗(yàn)中國(guó)功夫雄壯有力的英雄氣概。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)功夫,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已學(xué)過(guò)《中國(guó)功夫》這首歌曲。
2、中國(guó)功夫音樂(lè)磁帶,以及有關(guān)武術(shù)表演的光盤。
3、實(shí)物弓、槍,幼兒制作好的各種兵器。
4、教室一角設(shè)有兵器庫(kù),周圍張貼部分武術(shù)表演的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞中國(guó)武術(shù)
(一)請(qǐng)小朋友看一段武術(shù)表演(播放vcd光盤,),提問(wèn):
1、剛才你們看到的是一段什么表演???
2、小朋友喜不喜歡武術(shù)?(多讓幾個(gè)幼兒發(fā)言,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡武術(shù))
3、武術(shù)有什么用?(強(qiáng)身健體)為什么大家都喜歡武術(shù)?(幼兒自由討論)
小結(jié):小朋友都知道武術(shù)有這么多的好處,可以強(qiáng)身健體,保護(hù)自己,它還體現(xiàn)了中華民族雄壯有力的英雄氣概,而且我們表演中國(guó)武術(shù)時(shí)穿的服裝也很有特色,不僅中國(guó)人喜歡武術(shù),許多的外國(guó)人也非常喜歡我們的中國(guó)武術(shù),他們來(lái)到中國(guó)都要學(xué)幾招回去。你們有誰(shuí)會(huì)幾招的?(簡(jiǎn)單介紹中國(guó)武術(shù),從動(dòng)作、服裝、兵器上表現(xiàn)美)
(二)你能做做武術(shù)動(dòng)作嗎?
先請(qǐng)個(gè)別幼兒隨意表演,再請(qǐng)集體自由表演武術(shù)動(dòng)作。
師:小朋友表演地真棒,真像是一群小武術(shù)家。
二、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》
師:聽(tīng)到這首歌曲,你們有什么感受呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)有快板和慢板的區(qū)別)
三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
(一)前兩段逐句創(chuàng)編
1、師:“臥似一張弓”,小朋友知道這句歌詞的意思嗎?這一句可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編前四句慢板動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)。創(chuàng)編舞蹈時(shí),多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)創(chuàng)編,當(dāng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不一樣時(shí),可讓他們同時(shí)表演;此時(shí),讓其他幼兒挑選自己最喜歡的動(dòng)作學(xué)習(xí),也可以分組學(xué)習(xí)不同的動(dòng)作。)
2、師:剛才還有許多小朋友想上來(lái)編動(dòng)作,現(xiàn)在就請(qǐng)大家隨著歌曲(放錄音)一起來(lái)表演你自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒自由表演,發(fā)現(xiàn)有新穎、獨(dú)特的動(dòng)作時(shí),老師將重點(diǎn)介紹,并模仿。)
3、師:老師也學(xué)會(huì)了自己喜歡的動(dòng)作,表演給你們看看。(老師將動(dòng)作組合完整地表演一遍,請(qǐng)小朋友伴唱。)
4、師:剛才老師表演的動(dòng)作配的是一段慢板的音樂(lè),聽(tīng)到慢板音樂(lè)時(shí),應(yīng)該怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力,要停頓)
師:下面一段是快板音樂(lè),聽(tīng)到快板的音樂(lè)時(shí),又該這樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力連貫)
(幼兒一起表演一遍)
(二)繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作,“棍掃一大片”……結(jié)束。
1、先分組討論,后推選幼兒表演。
師:下面這一段“棍掃一大片”……請(qǐng)小朋友自己先創(chuàng)編,想想用什么動(dòng)作可以把它連貫地表現(xiàn)出來(lái)?
(教師把幼兒分成四小組,先討論,再創(chuàng)編)
2、整首歌曲創(chuàng)編完畢,幼兒完整地表演一遍,要求幼兒動(dòng)作有力,到位,要有精神,表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn),表演的同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)幼兒在帶領(lǐng)大家表演,做小老師,老師也參與表演。
四、利用“兵器”進(jìn)行表演
師:剛才我們看到錄像里的叔叔阿姨表演武術(shù)時(shí),手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器進(jìn)行表演?(提出要求,注意安全)
(幼兒在音樂(lè)伴奏下利用各種“兵器”進(jìn)行表演。)
師:大家還想表演,我們一起去表演給其他小朋友看看。
(自然結(jié)束)
大中國(guó)教案篇5
設(shè)計(jì)思路:
一、設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的依據(jù)此次音樂(lè)欣賞活動(dòng)《中國(guó)功夫》是大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人“系列活動(dòng)中的一個(gè)高潮,它不僅作為一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)幫助幼兒對(duì)音樂(lè)情緒、內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受和想象表現(xiàn),又作為愛(ài)國(guó)主義教育的一個(gè)極好題材以激發(fā)幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)民族文化的積極情感。目前,進(jìn)行愛(ài)的情感教育已成為幼兒教育工作者關(guān)注的重要課題。對(duì)于大班的幼兒來(lái)講,他們?cè)谛“?、中班已進(jìn)行了愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)集體、愛(ài)幼兒園、愛(ài)家鄉(xiāng)等系列愛(ài)的情感教育,這些都為本次活動(dòng)的情感教育打下了良好的基礎(chǔ)。因此,本活動(dòng)的開(kāi)展切合了幼兒情感、認(rèn)知發(fā)展等現(xiàn)有水平。
二、本次活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)
1、在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,始終體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí),而是探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)的空間。為幼兒的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料,幼兒圍繞活動(dòng),進(jìn)行自主觀察、運(yùn)用多途徑的方法感知探索活動(dòng)的內(nèi)容,并自由地表達(dá)與表現(xiàn),教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
2、在活動(dòng)中,我們更多的關(guān)注幼兒的多元智能的表現(xiàn),例如:在視覺(jué)空間智能方面,有否提供豐富的視覺(jué)體驗(yàn)(如圖畫、幻燈、攝像設(shè)備等)?身體運(yùn)動(dòng)智能方面,是否有充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間?人際交往智能方面:是否有積極的師幼互動(dòng)和同伴互動(dòng)?音樂(lè)智能方面,孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)?等等。我們利用各種途徑來(lái)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合孩子實(shí)際情況及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)方式,挖掘孩子的各種潛能,達(dá)到發(fā)展孩子多元化智能的目的,促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。在活動(dòng)過(guò)程中讓孩子仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲,理解歌曲內(nèi)容,與孩子共同探索歌曲內(nèi)容的意義,并表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)手段上通過(guò)觀看圖片、多媒體引發(fā)幼兒表現(xiàn)的愿望,從而讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中感受到音樂(lè)的雄壯,不由自主地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn),在表現(xiàn)時(shí)孩子的節(jié)奏感和空間智能得到發(fā)展的空間,最后使孩子的情感得以升華。整個(gè)活動(dòng)以欣賞表現(xiàn)為主要形式,活動(dòng)的氛圍寬松、自主,充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,注重調(diào)動(dòng)孩子的積極性,始終把孩子推在活動(dòng)的主體。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)雄壯有力的曲風(fēng),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格。
2、了解、喜歡中國(guó)工夫,為自己是個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn):
在對(duì)音樂(lè)風(fēng)格、歌詞內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受的基礎(chǔ)上加以想象和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前幼兒已了解了一些有關(guān)中國(guó)功夫的知識(shí)。
2、有關(guān)中國(guó)工夫的圖片和媒體資料。
3、邀請(qǐng)叔叔現(xiàn)場(chǎng)表演。
4、人手一份紅綢帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)、交流有關(guān)中國(guó)功夫的信息。
a、聽(tīng)音樂(lè),引出律動(dòng)《我們跟著音樂(lè)走》,在律動(dòng)結(jié)束時(shí),用“最后我們一起亮個(gè)像”引出主題:中國(guó)功夫。
b、欣賞交流中國(guó)功夫
師:今天我?guī)?lái)了好多中國(guó)功夫的圖片,小朋友一起看看,圖片上有哪些中國(guó)功夫的動(dòng)作,去學(xué)一學(xué)、做一做。(幼兒模仿交流各自看到的動(dòng)作,激勵(lì)幼兒大膽學(xué)做)。
二、初步欣賞歌曲、體驗(yàn)樂(lè)曲的風(fēng)格。
1.教師:剛才我們都練習(xí)了好多中國(guó)功夫的動(dòng)作,現(xiàn)在讓我們休息一下,聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲。(第一遍欣賞)
聽(tīng)完后提問(wèn):你聽(tīng)了這首歌,心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲雄壯有力的曲風(fēng))。你們知道這首歌曲的名字嗎?(請(qǐng)幾位幼兒回答后,教師告訴幼兒歌名“中國(guó)功夫”)
三、進(jìn)一步欣賞歌曲,感受歌曲的'意境
1、教師:歌曲《中國(guó)功夫》真好聽(tīng)。我為這首好聽(tīng)的歌配上了美麗的圖畫,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍(多媒體)你們聽(tīng)到歌里唱了些什么?(可讓幼兒園嘗試學(xué)唱最基本的幾句歌詞)。你們喜歡中國(guó)功夫嗎?為什么?那么你們說(shuō)說(shuō)學(xué)中國(guó)功夫有什么用呢?
(中國(guó)功夫是我們中華民族獨(dú)有的一種體育運(yùn)動(dòng),它能鍛煉身體還能防身自衛(wèi)。中國(guó)功夫有很多種,主要有武術(shù)和氣功。我們常見(jiàn)的武術(shù)散打、太極拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等,有的武術(shù)要用器具武器來(lái)練習(xí),拿寶劍的就叫劍術(shù)、拿到的就叫刀術(shù)、還有棍術(shù)、槍術(shù)等等,現(xiàn)在中國(guó)功夫傳到了世界各國(guó),越來(lái)越受到全世界人民的喜愛(ài),還有很多外國(guó)人到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)功夫。在2008年的奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)功夫也已經(jīng)成為一個(gè)比賽項(xiàng)目,這樣,會(huì)有更多的外國(guó)人了解中國(guó)功夫,了解中國(guó))
2、中國(guó)功夫棒不棒?告訴你們一個(gè)秘密,我們幼兒園的叔叔也會(huì)中國(guó)功夫,我們一起歡迎叔叔來(lái)給我們的表演中國(guó)功夫(第三遍欣賞歌曲,配合表演幫助幼兒感受)。提問(wèn):叔叔的功夫真厲害,你剛才看見(jiàn)叔叔做了哪些動(dòng)作?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)叔叔這是什么動(dòng)作,我們一起學(xué)好不好?
播放音樂(lè),教師和幼兒一起跟叔叔學(xué)中國(guó)功夫的動(dòng)作(鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作有力,表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。
四、在感知理解的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)編與表演
1、配上漂亮的紅綢,把我們學(xué)的中國(guó)功夫表演一下。我們一起做一個(gè)神氣的中國(guó)人,做一個(gè)了不起的中國(guó)人。(幼兒人手一根紅稠帶,播放音樂(lè),自由表演,激勵(lì)幼兒編出與別人不一樣的動(dòng)作。)
2、想不想知道,剛才誰(shuí)最棒最神氣的?我們等會(huì)兒一起去看看我們表演的錄象吧!
延伸活動(dòng):
將幼兒創(chuàng)編、表演時(shí)的錄象回放,欣賞自己與同伴的表演,體驗(yàn)成功的快樂(lè),感受中國(guó)功夫的無(wú)窮魅力。
活動(dòng)反思:
?中國(guó)功夫》,這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。
大中國(guó)教案篇6
教學(xué)目的:
1.了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2.理清文章結(jié)構(gòu),領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。
3.品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),理清文章結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn):以形象的語(yǔ)言介紹一種事物。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們了解了說(shuō)明文的一些問(wèn)題知識(shí),初步感知了課文,分析了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),并欣賞了中國(guó)十大名橋之一的趙州橋,現(xiàn)在,我們將跟隨作者一起去欣賞中國(guó)石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
二、關(guān)于盧溝橋
1.欣賞圖片
2.賞析課文
思考:
(1)本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點(diǎn)?
(2)作者分別介紹趙州橋,盧溝橋,說(shuō)明的順序基本相同,請(qǐng)具體說(shuō)一說(shuō)。
(3)既然兩個(gè)例子都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn) ,作者為何不只選其中一例說(shuō)明呢?
(4)作者選取趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?,因?yàn)樗鼈兌际俏覈?guó)古代石拱橋的典范,也因?yàn)樗鼈兏骶咛厣?qǐng)大家分小組討論一下兩座橋各自的特點(diǎn),比較它們的異同。
(5)為什么先說(shuō)趙州橋,再說(shuō)盧溝橋?
(6)中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因是什么?
(7)文章最后一段寫中國(guó)石拱橋近代的發(fā)展,試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。
三、現(xiàn)代橋梁欣賞
ppt圖片展示
四、了解本文說(shuō)明順序
從整體看,全文用了什么說(shuō)明順序?
明確:(從一般到特殊的)邏輯順序
五、課堂練習(xí)
學(xué)完了本課的課文,讓我們來(lái)做幾道練習(xí),及時(shí)鞏固我們所學(xué)的知識(shí)
(一)說(shuō)說(shuō)句中劃線詞語(yǔ)的作用。
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
為了準(zhǔn)確地說(shuō)明情況,沒(méi)有絕對(duì)地說(shuō)是“最早”出現(xiàn)。這樣表達(dá),程度較輕,更加準(zhǔn)確。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建 成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況。
3.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”只是強(qiáng)調(diào)石拱橋的分布范圍很廣,
但并不排除有沒(méi)有石拱橋的地方。
4.這座橋修建于公元605年左右。
“左右”是估計(jì)的時(shí)間,并不確定。
5.(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的`石拱。
“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,
“可算”是從程度上限定。
經(jīng)過(guò)限定的結(jié)論更符合實(shí)際情況。
(二)指出下列各句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。
1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。
打比方
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于282年。
引資料、列數(shù)字
3.大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在洪水暴漲的時(shí)候,還可以增加洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。
作詮釋
4.每個(gè)柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
摹狀貌
六、課堂小結(jié)
?中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征,合理安排說(shuō)明順序,運(yùn)用多種說(shuō)明方法和準(zhǔn)確嚴(yán)密、生動(dòng)而富有文采的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明,既介紹了石拱橋的知識(shí),又為我們說(shuō)明文的寫作提供了很好的范例,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
七、布置作業(yè)
橋梁無(wú)處不在,請(qǐng)你介紹一座你熟悉的橋梁,合理安排說(shuō)明順序,寫一篇300字左右的小說(shuō)明文。