擁抱禮教案精選5篇

時間:2024-07-07 作者:Brave 備課教案

制定科學(xué)合理的教案是提高教學(xué)效果的重要途徑,教案在課堂上扮演著教師的得力助手,指導(dǎo)教師進行教學(xué)活動,以下是范文社小編精心為您推薦的擁抱禮教案精選5篇,供大家參考。

擁抱禮教案精選5篇

擁抱禮教案篇1

活動目標(biāo):

1、了解故事的主要情節(jié),能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義,并用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2、體驗、感受故事中的情感,知道朋友之間互相寬容、相互珍惜的'情誼。

活動過程:

一、導(dǎo)入部分:

你們喜歡過節(jié)嗎?說一說你最喜歡哪個節(jié)日?為什么?今天老師要和小朋友一起過一個特殊的節(jié)日——擁抱節(jié)。了解擁抱節(jié)。

討論:猜猜什么是擁抱節(jié)?過擁抱節(jié)要做什么?代表什么意思?

小結(jié):擁抱節(jié)是一個快樂、溫暖的,和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。

二、聽故事,理解故事

1、播放幻燈片

討論:大熊在想什么?100是什么意思?

2、大熊看到了誰?他做了什么動作?他們和大熊擁抱了嗎?你是從圖片里的那個地方看出來的?

3、為什么小動物不和大熊擁抱?

討論:小動物們不和大熊擁抱的理由。

4、大家會原諒大熊嗎?那會是一個什么樣的擁抱?為什么大熊哭的更厲害了?他是怎樣想的?如果是你你會怎么做?

討論:小動物們是否原諒了大熊?為什么?

5、討論:大熊在擁抱節(jié)的愿望實現(xiàn)了嗎?怎么實現(xiàn)的?大熊以后會怎樣做呢?

三、如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快,那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎?為什么?

小結(jié):做了錯事,自己要改正;作為朋友,也要原諒他。

四、一起來過擁抱節(jié)

引導(dǎo)幼兒情感遷移,一起過擁抱節(jié)。

擁抱禮教案篇2

【活動目標(biāo)】

1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,知道父母的姓名及父母對自己的愛護。

2.熟悉歌曲旋律,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,學(xué)習(xí)最后一句說、唱的連接。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

4.鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

【活動準(zhǔn)備】

?世上只有媽媽好》歌曲磁帶;《我家有幾口》歌曲磁帶;布娃娃一個;粘貼在kt板上的幼兒全家福照片

【活動流程】

1.導(dǎo)入活動

師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室,在音樂間奏時,引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲,激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。

2.組織幼兒說說我的一家。

3.出示全家福照片,引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己的家人

(1).教師出示貼有全家福照片的kt板,幼師談話:建庭老師帶來很多照片,找一找有沒有你的。照片上有哪些人?像這樣的,有爸爸,有媽媽,有孩子的照片,我們叫做全家福照片,現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。

(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會不一樣?

(3).現(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上,讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!

(4).老師這里也有一張全家福照片,現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法,進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的'歌詞。)老師突然想起來,家里還有一個布娃娃(出示布娃娃),我們再一起來數(shù)一遍,看看加上布娃娃后有幾口人。

4.學(xué)唱歌曲

(1)安靜的欣賞歌曲。

(2)教師完整的演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌曲最后一句說唱結(jié)合的演唱形式。教師:歌曲的最后一句跟我們以前常唱的歌有什么不同?

(3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句,初步學(xué)習(xí)說。唱的節(jié)奏。

(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

(5)加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。

5.情感體驗

小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛?

【活動延伸】

做《手指游戲》,大拇指是爸爸,爸爸開,嘀嘀嘀……

活動反思

情感類的活動一直是我們老師比較難把握的,活動過程中孩子的情感也不易激發(fā),但如果將情感通過一個載體來表現(xiàn)出來,這樣就會使活動更加的飽滿,也更容易讓孩子體會到愛的存在。

擁抱禮教案篇3

活動目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容,理解“擁抱、欺負(fù)”等詞語,會說“哼,才不理你呢!”等句子。

2、能仔細(xì)觀察,認(rèn)真傾聽,生動表演。

3、知道知錯能改,體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教學(xué)重點、難點

重點:體驗大熊的情感變化過程。

難點:體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

活動準(zhǔn)備

1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

2、大熊、小松鼠、小兔、頭飾。

3、《愛我你就抱抱我》背景音樂。

活動過程

一、情景引入

1、小朋友,你們喜歡過節(jié)嗎?今天我們一起過擁抱節(jié)好不好?

擁抱節(jié)就是和誰擁抱和誰就是好朋友。

(老師擁抱一個小朋友讓孩子們理解“擁抱”的含義。)

2、師:小朋友們都迫不及待了吧?別急別急,還有一個小伙伴要來和我們一起過呢,看看是誰呢?

(ppt播放大熊嗚嗚哭的場景)

引出問題:這么讓人高興的節(jié)日大熊怎么了呢?

二、欣賞理解故事

1、課件播放故事第一段畫面:

提問:

大熊在想什么?100是什么意思?

(哦,原來大熊想和一百個朋友擁抱。)

你過擁抱節(jié),想和多少人擁抱?(幼兒自由表達)

過度:大熊早早的出門了,它想擁抱100個朋友的愿望會實現(xiàn)嗎?

2、播放故事第二段。

(1)提問:大熊早早出門了碰到了哪三個小動物呢?他們分別怎么說的?

(分別請小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、的語言,體會大熊的情感變化,突出詞語“欺負(fù)”,句子“哼,才不理你呢!”)

(2)幼兒佩戴頭飾進行情景表演.

(3)讓幼兒討論:大熊想和小動物擁抱,為什么大家不愿意和大熊擁抱?

(教師小結(jié):原來擁抱是有理由的。)

過度:小動物是否會原諒大熊?

3、播放第三段。

(1)提問:

大熊在擁抱節(jié)的愿望實現(xiàn)了嗎?

小動物們是怎么對大熊說的?(小朋友一起模仿一下小動物的話。)

大熊會說什么呢?

大熊怎么又哭了呢?(說明傷心和高興時都會流淚。)

(2)大熊知錯能改了,小動物也都原諒了大熊,讓我們用掌聲向他們表示祝賀。

(3)情景模仿:老師演大熊,全班小朋友演小動物。然后老師和小朋友分組一一擁抱,體會大熊的情感變化。

三、情感遷移,反思行為。

在擁抱節(jié)這一天,因為大熊平時喜歡欺負(fù)小動物,所以就有許多小動物不愿意和它擁抱。你有沒有和朋友發(fā)生不愉快的事情呢?是怎么相互原諒的?

(幼兒反省討論。)

教師小結(jié):每個人都可能有意無意的做一些對不起別人的事,但是做錯了事情及時改正,小朋友也會原諒我們的.。

四、游戲結(jié)束,體驗擁抱的快樂。

小朋友,我們趕快來過我們的擁抱節(jié)吧!你們想和多少個朋友擁抱呢?一會我們一起來數(shù)一數(shù)看誰擁抱的朋友最多。

(播放《愛我你就抱抱我》背景音樂,在小朋友離開座位玩抱一抱的游戲中結(jié)束活動。)

教學(xué)反思

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨生子女,在家為龍為鳳、驕橫霸道,與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過,從而失去更多朋友。《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動,能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時,知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處?;顒又形沂紫冗\用了情景設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過運用課件ppt畫面進行分段講述故事,活動中ppt的運用,給了幼兒一個驚喜,他們聽故事時特別專注,加上音樂背景,使故事聽起來特別有感染力。孩子們在這種情境的創(chuàng)設(shè)中觀察得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真,很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容,而且對角色表情、語氣拿捏得也很準(zhǔn)確。以至于后來“大熊打開門,看到小動物們?nèi)珌砹恕?,小朋友們也情不自禁地鼓起掌來,這說明孩子們都是渴望友情,需要友誼的。最后,讓幼兒自己在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個擁抱節(jié)時,我聽到了這樣的聲音“上次是我不對,我不該搶你的玩具,你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了,我們還是好朋友呀!”說完,他們又緊緊地?fù)肀г谝黄?。整個活動教學(xué)設(shè)計新穎,實施嚴(yán)謹(jǐn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,教學(xué)效果基本達到了預(yù)先的設(shè)計。

附:故事《大熊的擁抱節(jié)》

清晨,大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié),和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標(biāo),要和100個朋友擁抱!

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,大熊看見袋鼠哥哥,他連忙張開雙臂:“袋鼠哥哥,你好!今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下吧!” “哼,才不理你呢!你老是揪我的尾巴?!贝蟾绺缯f著,就跑開了。大熊尷尬的放下手臂,安慰自己說:“沒關(guān)系,還有好多擁抱的機會呢?!毖剑懊嬉槐囊惶^來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂:“親愛的兔妹妹,你好!今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下吧!”“哼,才不理你呢!你上次把我的蘿卜都拔光了!”兔妹妹停也不停,自顧自過去了。大熊愣了一下,生氣的甩了甩手說:“沒關(guān)系,還有好多擁抱的機會呢。大熊再往前走,看見了紅。大熊張開雙臂,“紅,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下吧!”“哼,才不理你呢!你仗著力氣大,老是欺負(fù)小動物!”紅狐趕緊繞了過去。大熊慢慢的把手臂放下來,呆呆地站在那里。

天快黑了,大熊沒有擁抱到一個朋友。“昨天,我把兔妹妹的蘿卜全拔光了,我還老是揪袋鼠哥哥和紅的尾巴?!贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。這時,小動物們手牽著手走過來,看見孤零零的大熊,他們都愣住了。大熊呢,馬上站起來,捂著臉跑回家了?!拔医裉鞗]有擁抱大熊?!蓖妹妹谜f?!按笮芸瓷先ズ軅哪?”袋鼠說。小動物們你看看我,我看看你,然后,他們都往大熊家走去。天黑了,大熊晚飯也沒吃,一個人躺在床上想心事?!昂V篤篤!”是誰在敲門?大熊慢吞吞地走過去開門。門一開,大熊驚呆了!小動物們在門前排成了長長的隊伍,一個個張開雙臂,說:“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂,我愿意做你的朋友!”大家一個接一個地?fù)肀Я舜笮?,大熊的眼淚越來越多,比剛才沒人擁抱他時還要多,他在心里暗暗對自己說,從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!月亮的銀光柔柔的灑在森林城,灑在互相擁抱著的小動物們身上,這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)啊!

擁抱禮教案篇4

設(shè)計意圖

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康。

幼兒園里常常能目睹這樣的情景:大家一起玩玩具,老師一發(fā)玩具,幼兒趕緊把玩具搶到自己的座位上,不懂得謙讓和分享,甚至出現(xiàn)打架不原諒別人的狀況。有的幼兒甚至為了排隊時站在第一排欺負(fù)別的幼兒。針對幼兒這一狀況,我設(shè)計了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動方案,讓幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態(tài),特別是理解他人的心理,有同情心,設(shè)身處地能為他人著想,從而學(xué)會在不同的場合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_自己的情感,調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好個性心理品質(zhì),從而獲得身心的和諧發(fā)展,適應(yīng)社會。讓幼兒在欣賞故事的同時,知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友,使幼兒領(lǐng)悟到"知錯就改"還是會得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

活動目標(biāo):

1.了解故事的主要情節(jié),鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2.體驗、感受故事中的情感,知道朋友之間要相互謙讓,互相寬容。

3.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備:

ppt、相關(guān)音樂。

活動過程:

一、情景導(dǎo)入,了解擁抱。

1.播放大熊的擁抱節(jié)首頁

2、了解擁抱節(jié)討論:這是什么故事?在擁抱節(jié)里頭,大家會做一些什么事?這會是一個什么樣的節(jié)日呢?

3、教師小結(jié):擁抱節(jié)是一個快樂、溫暖的,和抱一抱有關(guān)的節(jié)日,和誰擁抱就和誰是好朋友。

二、聽故事,理解故事

1.教師講【第一段】,傾聽故事內(nèi)容,了解故事。

(1)教師:"大熊早早出門,他想干嘛?大熊在想什么?100是什么意思?(和100個人擁抱)如果你來過擁抱節(jié),你想和多少個人擁抱?"

(2)復(fù)述故事第一段,激發(fā)學(xué)生對大熊是否能擁抱到100個人的興趣。

2、教師講故事【第二段】,引導(dǎo)幼兒嘗試說出大熊的想法以及自己的經(jīng)歷。

(1)教師:"為什么大家不愿意和大熊擁抱?大熊為什么難過呢?難過的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)

(2)教師:"你做過哪些對不起別人的事呢?"

(3)教師:"做了對不起別人的事,但是又想跟別人擁抱,應(yīng)該怎么辦呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述,應(yīng)該道歉)

(4)師:"現(xiàn)在班上所有的同學(xué),你做過對不起誰的事,走過去告訴他。"(引導(dǎo)學(xué)生自己承認(rèn)錯誤)

3、教師講故事【第三段】,引導(dǎo)學(xué)生怎么去原諒自己的朋友。

(1)師:"大熊做了對不起小動物的事,接下來你猜小動物們可能會怎么樣,會做什么呢?(有的幼兒說動物也做對不起小熊的事,有的幼兒說動物原諒小熊,和他擁抱)繼續(xù)看故事。"

(2)教師小結(jié):動物們原諒大熊,都去擁抱大熊。如果你做了對不起別人的事,怎么樣才能讓別人跟你擁抱;或者別人做了對不起你的`事,你也想想怎么樣讓別人完成擁抱的心念。

(3)教師:"你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"三、情感遷移,讓學(xué)生現(xiàn)場過擁抱節(jié)。

(1)教師:"從現(xiàn)在開始我們開始過擁抱節(jié),你剛才想要擁抱多少人,現(xiàn)在可以開始計算,你可以跟自己的朋友擁抱,也可以跟周圍的老師,只是別人要愿意跟你擁抱。跟誰擁抱就是誰的朋友"

(2)通過這個活動,讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺,以及對朋友同學(xué)以及身邊所有的親人的寬容,讓他們明白善良以及寬容。

活動反思:

這學(xué)期的教研課,我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》,這是我的一課二研。同課不同班,選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。同時,幼兒通過學(xué)習(xí),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會交往、善待朋友,幼兒在欣賞故事的同時,知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

在第一次教研課上,指導(dǎo)老師點評故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個部分,還是按照步步引導(dǎo)、層層深入,引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過程中來,引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié),讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)。但是在活動的過程中,卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足,現(xiàn)對這個活動談?wù)勎业膶嵤└形蚣胺此肌?/p>

首先談?wù)剬?dǎo)入部分,這一次我用找朋友的游戲引入主題,引導(dǎo)語為:“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲?!边@樣引導(dǎo)給人有些唐突感,還是第一次談話導(dǎo)入來得自然。導(dǎo)入時可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。

其次,與第一次教研課的區(qū)別是:第一次教研課我用的是動畫輔助教學(xué),而第二次教研課我卻借用自制的ppt來教學(xué)。由于在第二次教研過程中,對ppt的操作不熟練,導(dǎo)致點按出示一幅畫面,提問講解,再點按出示一幅畫面,再提問講解,以至于故事支離破碎,失去了感染力,也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比,感覺這個故事采用動畫輔助教學(xué)效果更好,更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計,都應(yīng)保持故事的完整性。通過這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些,分成兩個大段,第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊,第二段為大熊的心里對話,最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。

在這兩次的教研中有一個環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中,當(dāng)孩子們被問及:“你們有沒有做對不起別人的事情?”這時課堂就陷入了沉默狀態(tài),但反過來問:“有誰做了對不起自己的事情?”時,有個別孩子開始支吾著“他有一次……”,課堂氣氛開始活躍,為了激發(fā)幼兒的積極性,我請了幼兒上臺發(fā)言,但我又戛然而止,原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn),面對突發(fā)情況不知所措。以至于這個環(huán)節(jié)起不到點亮和提升的作用。其實我想通個故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會情感,升華孩子們體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時在課堂上很少采用討論方式進行教學(xué),所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個環(huán)節(jié)中可通過播放孩子們?nèi)粘I钪械囊恍┱掌瑏硪龑?dǎo)孩子們進行討論?;蛘呷サ暨@個部分,直接總結(jié),只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時我們要說對不起和原諒朋友就可以。

擁抱禮教案篇5

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容和形象特點,體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動表述。

3、理解擁抱的涵義,懂得相互寬容與珍惜友情,發(fā)展幼兒的社會情感。

活動準(zhǔn)備:課件,相關(guān)音樂若干。

活動過程:

一、情景導(dǎo)入,體驗講述擁抱的感覺。

1、師:"孩子們,你們擁抱過嗎?和誰一起擁抱過,擁抱的時候是什么感覺?"2、師:"動物們也喜歡擁抱,今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié),(出示大熊)看看誰也去參加擁抱節(jié)了?大熊在擁抱節(jié)上會遇到什么事呢?讓我們來聽一個故事(幼兒看課件一起來念念)《大熊的擁抱節(jié)》。

二、演示課件傾聽故事,提出質(zhì)疑,理解內(nèi)容。

1、傾聽第一段故事,提問"大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?"(幼兒站起,一起復(fù)述故事第一段,模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。)"大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情,和早上出門時有什么不同?"(悲傷背景音樂)"大家為什么不愿意擁抱大熊呢?"(你們猜想一下)"大熊現(xiàn)在心里很傷心、很難過,我們來幫幫它,怎么幫呢?

2、傾聽故事第二段。

師:"大熊很想對大家說聲對不起,你覺得小動物們會原諒大熊嗎?他們會怎樣做呢?

(幼兒互動表演對話,推測故事結(jié)局。)角色體驗:表演對話,體驗大熊與小動物之間的情感。

3、傾聽故事結(jié)束部分,理解大熊由悲及喜的感情變化。

師:"大熊為什么得到擁抱了,流的眼淚比前面還要多?""這時的擁抱給大熊的是什么感覺?""你覺得大熊以后會變成一個怎樣不一樣的大熊?"

三、我們也來擁抱吧。

原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺,我們也來舉行一個擁抱節(jié)吧。

師:"在擁抱節(jié)上,我們會和好朋友擁抱,那么有沒有以前你不想擁抱,現(xiàn)在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什么事。"鼓勵孩子馬上去擁抱一下(如果這個人在現(xiàn)場)。

輕音樂響起,溫馨的擁抱節(jié)開始。

教學(xué)反思:

本節(jié)課我主要想達到一個目的,讓小朋友固結(jié)友愛,不欺負(fù)個子小的小朋友,如果有這種造行為的小朋友,改正自己的缺點的也是好孩子。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

ppt、相關(guān)音樂。

活動過程:

一、情景導(dǎo)入,了解擁抱,體驗相互擁抱的快樂。

1、師:"老師想和小朋友們擁抱一下,誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?

2、解釋擁抱

3、師小結(jié):和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。

4、提問:你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候,你的心里有什么感覺?"師:"今天也是森林城的擁抱節(jié),大熊也來了,大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事——大熊的擁抱節(jié)二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。

1、傾聽故事內(nèi)容,了解大熊為什么傷心。

師:"故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"2、復(fù)述故事第一段,引導(dǎo)幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。

三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段,并嘗試說出大熊的想法。

1、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)師:"大熊為什么難過呢?難過的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)師:"如果是你做錯了事,你心里會怎么想?會怎么做呢?"2、師:"做了錯事,除了道歉,我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。

師:"大熊和你們的想法一樣,道歉了以后小動物會怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"師:"大熊的眼淚越來越多,比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多,那是為什么呢?"師:"你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"五、跟老師一起完整復(fù)述故事。

師:"這是一個讓人聽了很感動的故事,你們想不想自己也來講講這個故事。"六、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束。

師:"你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?"師:"相信有了你們的建議,大熊一定會有更多的好朋友,那你們愿意成為大熊的'好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"附故事:

大熊的擁抱節(jié)第一段:

今天是森林城的擁抱節(jié),和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。一大早,大熊就出門了,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小山羊慢悠悠地走過來了,他連忙張開雙臂走上去:"小山羊,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"小山羊轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你老是揪我的胡須。"大熊往前走,他看見小兔一蹦一跳地走過來,他連忙張開雙臂走上去:"小兔,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊繼續(xù)往前走,他看見紅狐貍大搖大擺的走過來,他連忙張開雙臂走上去:"紅狐貍,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你仗著力氣大,老是欺負(fù)小動物。"第二段:

大熊繼續(xù)往前走,沒有一個朋友愿意和大熊擁抱,大熊呆呆地坐在大樹邊,眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了,大熊晚飯也沒有吃,他躺在床上,這時候大熊心里好難過。

第三段:

聽,咚咚,是誰在敲門呀?大熊打開們一看,他驚呆了,小動物們?nèi)珌砹耍麄冊陂T外排著長長的隊伍,微笑著看著大熊,一個接著一個跟大熊擁抱,也不知道是怎么了,大熊的眼淚越來越多,比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多,大熊真的感動了,他在心里對自己說,"我以后要做一個不一樣的大熊,讓小動物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城,灑在擁抱著的小動物們身上,這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)!

活動反思:

這學(xué)期的教研課,我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》,這是我的一課二研。同課不同班,選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。同時,幼兒通過學(xué)習(xí),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會交往、善待朋友,幼兒在欣賞故事的同時,知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。

在第一次教研課上,指導(dǎo)老師點評故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個部分,還是按照步步引導(dǎo)、層層深入,引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過程中來,引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié),讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)。但是在活動的過程中,卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足,現(xiàn)對這個活動談?wù)勎业膶嵤└形蚣胺此肌?/p>

首先談?wù)剬?dǎo)入部分,這一次我用找朋友的游戲引入主題,引導(dǎo)語為:“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲?!边@樣引導(dǎo)給人有些唐突感,還是第一次談話導(dǎo)入來得自然。導(dǎo)入時可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。

其次,與第一次教研課的區(qū)別是:第一次教研課我用的是動畫輔助教學(xué),而第二次教研課我卻借用自制的ppt來教學(xué)。由于在第二次教研過程中,對ppt的操作不熟練,導(dǎo)致點按出示一幅畫面,提問講解,再點按出示一幅畫面,再提問講解,以至于故事支離破碎,失去了感染力,也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比,感覺這個故事采用動畫輔助教學(xué)效果更好,更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計,都應(yīng)保持故事的完整性。通過這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些,分成兩個大段,第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊,第二段為大熊的心里對話,最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。

在這兩次的教研中有一個環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中,當(dāng)孩子們被問及:“你們有沒有做對不起別人的事情?”這時課堂就陷入了沉默狀態(tài),但反過來問:“有誰做了對不起自己的事情?”時,有個別孩子開始支吾著“他有一次……”,課堂氣氛開始活躍,為了激發(fā)幼兒的積極性,我請了幼兒上臺發(fā)言,但我又戛然而止,原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn),面對突發(fā)情況不知所措。以至于這個環(huán)節(jié)起不到點亮和提升的作用。其實我想通個故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會情感,升華孩子們體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時在課堂上很少采用討論方式進行教學(xué),所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個環(huán)節(jié)中可通過播放孩子們?nèi)粘I钪械囊恍┱掌瑏硪龑?dǎo)孩子們進行討論?;蛘呷サ暨@個部分,直接總結(jié),只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時我們要說對不起和原諒朋友就可以。