細致的教案能夠為教學過程提供詳細的步驟和方法，有了一份教案，幫助教師更好地反思教學過程，提升自身教學水平，下面是范文社小編為您分享的樹教案反思推薦8篇，感謝您的參閱。
樹教案反思篇1
一、活動設(shè)計思路
我班的孩子這一階段一直在玩“沉與浮”的游戲。他們從日常生活中找來了各種物品放入水中進行實驗，如：橡皮泥、小木塊、泡末、回形針、乒乓球、紙張、塑料積木等等。觀察其在水中沉浮的情況并做好記錄。孩子們不僅越玩興趣越高，而且在個別孩子的帶動下，大家還玩出了新花樣：想辦法將沉入水中的物品讓它浮起來;浮在水面上的物品讓它沉下去。而在“乒乓球沉下去”的實驗中，孩子通過自己反復(fù)的操作，發(fā)現(xiàn)了：原來，在乒乓球的一面沾上厚厚的橡皮泥，乒乓球就能沉下去了?；顒咏Y(jié)束后，有孩子提出：老師那硬幣能浮起來嗎?為了支持和延續(xù)孩子探究的興趣，我設(shè)計了這一活動《讓硬幣浮起來》。
二、活動目標
1、引導(dǎo)幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣。
2、學習記錄實驗結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。
3、體驗交流、分享經(jīng)驗與合作的樂趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
三、活動準備
一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、樹葉、記號筆(以上物品人手一份);裝有清水的大盆4個，干抹布8塊;記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。
四、活動過程
1、談話，引起操作興趣
師：(出示一元硬幣)這是什么?
請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)
師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。
2、討論
我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?
幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。
3、動手操作，大膽嘗試
(1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)
(2)猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表，講解記錄方法。)
(3)動手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。
提醒幼兒注意幾點要求：a.每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了。 b.注意別把水灑到桌上或地上。 c.每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有?等所有的材料都試過后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。
(4)幼兒進行嘗試，動手操作。
4、交流，分享
請1—2名猜想與實際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?
b、合作探索
(1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會怎樣?學習記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。
(2)幼兒探索。
(3)交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。
6、教學延伸
硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的.材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現(xiàn)象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)
五、活動結(jié)束：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。
六、活動反思
?讓硬幣浮起來》這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對沉浮現(xiàn)象很感興趣，基于此，我選擇將小小的硬幣作為操作的材料和工具，通過讓幼兒動手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，既貼近幼兒生活，又簡單、方便，具有較強的操作性和趣味性，激發(fā)了幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣。
探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構(gòu)起來的，是幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的?；顒又?，我提供了泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、樹葉等材質(zhì)、形狀、大小不同的多種輔助材料，讓幼兒在多次操作比較中體驗到各種材質(zhì)不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，獲得了“積木、泡沫盤子、塑料瓶蓋等材料能幫助硬幣浮在水面上，而薄紙板、大樹葉等材料不能幫助硬幣浮在水面上”的感性經(jīng)驗，增進了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解。孩子們與操作材料積極互動，在玩中做，玩中說，玩中學，充分調(diào)動了孩子學習的積極性與主動性，從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。
另外孩子們通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結(jié)果和記錄與同伴交流，體現(xiàn)了分享經(jīng)驗的快樂，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的積極的學習態(tài)度。
本次活動存在以下不足之處：
1、 幼兒操作的水盆不夠大，導(dǎo)致操作時擁擠。
2、 我班幼兒填寫記錄卡，平時練習較少，因此有部分幼兒作記錄時在“猜一猜”欄是空的。
3、 在合作探索疊硬幣這一環(huán)節(jié)，所發(fā)的時間太多，不是活動的主目標，評課教師建議將這一環(huán)節(jié)放到下一個活動課探索。這一環(huán)節(jié)可讓在第一次操作沒有成功的幼兒繼續(xù)操作直到成功。
樹教案反思篇2
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖書細節(jié)，討論畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)線索并進行推理判斷。
2、引導(dǎo)幼兒換位思考，體會“捉”和“藏”的最佳做法。
活動準備：
課前與幼兒玩捉迷藏的游戲，遮住大書上的'文字和部分畫面。
活動過程：
一、 談話：
說說玩捉迷藏游戲時，怎樣“藏”？怎樣“捉”？
二、 閱讀封面。
向幼兒展示大書，觀察封面。
提問：你們看到了什么？想到了什么？這可能是什么地方？老鼠和大象會干什么呢？大象為什么要躲起來？
三、 閱讀內(nèi)頁。
第一頁：
1、這是什么地方？大象被捉到了嗎？大象怎樣被發(fā)現(xiàn)的？鼠小弟是什么表情？
2、咱們看看作者怎樣問鼠小弟的？
3、鼠小弟是怎么回答的？
第二頁：
1、大象藏哪兒？
2、你怎么發(fā)現(xiàn)的？
4、你幫大象藏會藏到哪兒才不容易發(fā)現(xiàn)？
第三頁：
1、這是什么地方？
2、桌子是怎么歪的？
3、為什么會歪的？
4、你覺得在廚房捉迷藏可不可以？
5、有什么危險的地方？
6、那應(yīng)該怎樣做最好呢？
第四頁：
1、你覺得大象藏在哪兒好呢？
2、鼠小弟怎樣找呢？
3、大象藏在哪兒？怎樣被發(fā)現(xiàn)的？
第五頁：
1、大象藏在哪兒？
2、怎樣被發(fā)現(xiàn)的？
3、鼠小弟的表情和動作都是怎樣的？
第六頁：
1、這次大象會藏在哪兒？這是什么地方？
2、你看到花園里有什么？
3、鼠小弟在哪兒？它發(fā)現(xiàn)了沒有？
第七頁：
1、怎么回事？大象和鼠小弟是什么表情？
2、為什么都這么高興？
四、師生完整閱讀圖書。
五、捉迷藏真有意思，我們到外面也玩會捉迷藏。
樹教案反思篇3
活動設(shè)計背景
通過做游戲來完成打電話這節(jié)課。讓孩子們在一起互動。
活動目標
1、通過情景表演幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2、能用輕快的聲音來演唱。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重點、難點
學生能夠自己創(chuàng)編打電話內(nèi)容
并完整演唱歌曲
活動準備
電子琴，電話 小娃娃兩個
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、師生問好
二、導(dǎo)入
1、教師出示手偶，提問孩子看今天誰來了，（小娃娃）她叫豆豆，在從身后取出一個，她叫點點，豆豆和點點來我們班了，看看他們今天發(fā)生了什么呢？
2、老師表演打電話的.情景，幼兒欣賞。
一天，豆豆呆在家里，覺得很沒勁，于是她就想到了在幼兒園的點點，然后給點點打了電話。
豆豆；喂 喂 喂 你是點點嗎？
點點；哎 哎 哎 我是點點啊。
豆豆；點點 點點 你在干什么呢？
點點；豆豆 豆豆 我在幼兒園呢。
3、提問 小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢？
那豆豆在哪里呢？ 點點在哪里呢？
三、歌曲教唱
1、教師有感情的演唱
2、教師帶著幼兒一起有節(jié)奏的朗讀歌詞
3、請幼兒和老師一起唱
4、利用手偶 一邊唱歌 一邊表演
5、幼兒跟琴聲演唱
6、幼兒分組演唱
7、合唱
8、請小小朋友們來表演打電話的游戲
教學反思
讓幼兒能在玩中學 感受到學習音樂的快樂。
幼兒能夠主動參與的活動中。
樹教案反思篇4
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動。
2、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3、體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
掛圖p3、五只猴子圖卡、手搖鈴
活動過程：
一、故事引導(dǎo)
師：寶寶和小動物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是，寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來，因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
二、歌曲律動
師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作。
三、感知數(shù)目遞增與遞減
1、播放cd大調(diào)部分，聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導(dǎo)幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。
師：香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2、聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量
3、肢體感應(yīng)數(shù)目
大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏。
四、手搖鈴
1、手搖鈴感知數(shù)目
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2、掛手搖鈴香蕉
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數(shù)字時掛手搖鈴。
第一遍清唱，一名老師配合當樹，另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當樹。
第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組，分成六人一組，一人當樹，五人掛手搖鈴。
奧爾夫：五只猴子(第二課時)
活動目標：
1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。
2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。
活動準備：
掛圖p3、紗巾、打棒
活動過程：
一、故事引導(dǎo)
師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫!
二、紗巾香蕉
1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習剝香蕉。
師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習一瓣一瓣剝開。
3、吃香蕉游戲
師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦!
播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。
4、香蕉麥克風
師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢!老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風數(shù)數(shù)哦!
教師用香蕉麥克風唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風數(shù)出數(shù)字。
男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問答。
三、猴子舞蹈
師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!
教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時拍手，小調(diào)時擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。
活動反思：
歌曲《五只猴子》通過故事的引導(dǎo)，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動作，在創(chuàng)編過程中，由于孩子們的生活經(jīng)驗不足，甚至于有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們，觀察不夠仔細，所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們，很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動作。
接下來我們通過一個肢體律動和兩個游戲感知了數(shù)量的增減。律動活動中，配合音樂，用手指比出數(shù)量，并用肢體拍出數(shù)目，在上樹時以拍手的形式感知，下樹的時候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目。
掛香蕉游戲，剛開始請幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準確的香蕉，但在最后，全班一起玩游戲時，秩序有些混亂，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散注意力，如果兩組兩組請上臺表演，在老師的幫助下，效果應(yīng)該會稍好些。
紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們在做紗巾香蕉時有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒有較好的感應(yīng)拍子，并沒有依拍子剝香蕉皮，因為很多孩子的香蕉皮都找不到，但數(shù)字部分體現(xiàn)得很好，都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風表現(xiàn)的較好，孩子們能很好的區(qū)分問答句。
最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào)，通過拍手和擦汗來區(qū)分，雖然沒有強調(diào)是大小調(diào)，但孩子們通過不同動作與情緒變化感應(yīng)到樂曲的不同調(diào)式。
樹教案反思篇5
設(shè)計意圖：
大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并即時糾正，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。結(jié)合本班實際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的`太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。
活動目標：
1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣，為適應(yīng)小學生活做好準備。
活動準備：
圖片若干
活動過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、師：小朋友，這是誰?(出示小貓睡覺圖片)它在干嗎?奧，上課時間到了，讓我們趕快把它叫起床，要不它會遲到的，
2、師：哎，叫不醒，又要遲到了!看來這是一只愛睡懶覺的小花貓，小朋友，你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和xx的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。那你們能告訴我鬧鐘叫別人起床的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿學一學)(出示小鬧鐘的圖片)這可是一個很特別的小鬧鐘，聽!它在說話呢!(教師念兒歌)
4、提問：它都說了些什么呀?(請小朋友說一說，其他小朋友學一學，鞏固對歌詞的認識)
5、小鬧鐘真厲害，它還會用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學唱歌曲
1、完整欣賞一遍樂曲。(初步感知歌詞)
2、再次傾聽一遍教師彈唱。(熟悉歌詞，提問孩子，解決第一遍中沒聽清楚的樂句)
3、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)
(1)解決孩子還不太會的樂句，鞏固練習。師：小朋友，還有哪個樂句不太會唱嗎?
師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。
4、大鬧鐘唱歌。變換形式跟唱(玩游戲的形式：師生互相跟唱、男女跟唱)、
由強至弱變換唱貓媽媽說小貓在睡夢中，你們一下子就唱得很響亮會把貓寶寶嚇壞的，如果你們能由輕到響、由弱到強地唱，小貓可能會很快醒來的)(幼兒唱兩遍)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3小貓睡覺的圖片)還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，貪睡的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)
3、教師與個別幼兒示范。(通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?
提問：我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
活動反思：
此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
樹教案反思篇6
設(shè)計意圖
幼兒已經(jīng)學習了3以內(nèi)的點數(shù)和1-3的字符，但是對數(shù)、量與數(shù)字符號的聯(lián)系還是處于完全懵懂的狀態(tài)。這節(jié)課主要是通過游戲的形式，讓幼兒能夠鞏固對1-3的點數(shù)同時能夠?qū)?shù)量和數(shù)字符號表示的意義對應(yīng)起來。
教學目標
通過游戲配對的形式增強對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。
能夠手口一致的對3以內(nèi)的數(shù)量進行點數(shù)
體驗數(shù)活動游戲的樂趣。
培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
教學重點
能夠按照一定順序手口一致的對3以內(nèi)數(shù)量進行點數(shù)報數(shù)。
教學難點
數(shù)字符號對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。
教前準備
ppt食物卡片數(shù)字卡片透明瓶子蝴蝶翅??
活動過程
1引發(fā)幼兒興趣
手指游戲：《一個毛毛蟲》
有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。
ppt蝴蝶
有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么?
2復(fù)習1-2
ppt女孩和蝴蝶。
"有幾只蝴蝶飛出來了?"
幼兒："一只"
出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"
"我們仔細觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"
幼兒："兩只"
出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"
3毛毛蟲吃什么
小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么?
蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。(ppt毛毛蟲)它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變漂亮。
看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)
毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉?
毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果?
毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?
今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。
4喂養(yǎng)毛毛蟲
我們來給毛毛蟲喂飯吧。
請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子(由小到大的`罐子上標有數(shù)字1 2 3 )
(1)喂養(yǎng)1號毛毛蟲1號毛毛蟲餓了它說它想吃1片樹葉有哪位小朋友愿意去拿一片樹葉喂1號毛毛蟲?
喂養(yǎng)2號毛毛蟲2號毛毛蟲餓了它說想吃2個水果有哪位小朋友愿意去拿兩個水果喂2號毛毛蟲?
喂養(yǎng)3號毛毛蟲3號毛毛蟲餓了它說想吃3盤糧食有哪位小朋友愿意去拿三盤糧食喂3號毛毛蟲?
(2)毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎?
這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的
1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉?
2號毛毛蟲需要吃幾個水果?
3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食?
(3)集體游戲
毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎?
發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。
數(shù)字卡片1-3隨機發(fā)放，誰拿到數(shù)字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。
教師指導(dǎo)幼兒的活動。
5結(jié)束活動：
幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。
毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。)
活動反思
這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個情境統(tǒng)一起來，變成一個完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。
樹教案反思篇7
設(shè)計意圖：
在我們的日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對于幼兒園中班的孩子，空氣是非常抽象的概念，也給了我智慧和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的興趣點，更找到了中班孩子活動的切入點，利用幼兒感興趣的方式，去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，去探索袋子，游泳圈，氣球肚子里的秘密對中班幼兒來說無疑是一種有趣新奇的事情，因此，我設(shè)計了這一科學活動。
活動目標：
1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。
2、讓幼兒體驗在游戲探究中的快樂。
3、激發(fā)幼兒探索空氣的興趣。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
皮球，粉筆若干，卡紙，蠟燭，玻璃杯，打火機，碎紙屑若干，一盆水，充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個，塑料袋若干與幼兒人數(shù)相等。
活動過程：
一、教師導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1.猜謎語，引出課題：小朋友們，今兒老師帶來一位好朋友，他們猜猜它是誰？謎語：看不見，摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要一時一刻離不了。（空氣）
2.出示皮球，讓幼兒說出皮球為什么會鼓起來？（空氣）
二、教師提出問題讓幼兒猜想。找空氣：
師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來找一找什么地方有空氣？將皮球，充氣玩具，游泳圈一一出示，讓幼兒說出誰住在它們的里面？（空氣）
幼兒討論后回答，教師點評。
三、探索活動，讓幼兒實驗操作。
1.感知身體里的空氣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴，說出自己的感受然后，用嘴對著手吹氣感知身體里的空氣。
2.感知粉筆里的空氣。以分組活動的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水的盆里，讓幼兒觀察并說出自己看到的現(xiàn)象。
四、教師做實驗，讓幼兒感知空氣存在及其特征。
1.出示玻璃杯和厚卡紙，給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的各一名代表上來演示，通過對比，幼兒知道只有蓋住卡紙使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣），才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功。
2.提問；是誰在幫忙？為什么杯子里沒有空氣，水才不會導(dǎo)出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒交流；杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。
3.將蠟燭點燃，請一名幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組，用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿空氣，只是我們看不見它。
五、游戲；找空氣。
讓幼兒一人一個塑料袋到外面找空氣玩，活動結(jié)束。
活動反思：
本活動是讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過在實驗中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會進來，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會被吸住，水不會倒出來，添加了用杯子去蓋住點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。說明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立了一個探索，嘗試與交流的平臺。在活動中利用了啟發(fā)提問觀察的方法引導(dǎo)幼兒進行實踐操作。幼兒通過猜謎語一一尋找空氣一一試驗操作的教學環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化，整個活動的氣氛很活躍，突出了活動的重難點，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒理解了生活離不開空氣，空氣無處不在，培了幼兒的認知能力。
樹教案反思篇8
?秋天》是現(xiàn)代詩人、評論家何其芳的作品。這首詩采用直陳其事的寫法，用簡單、直白，但精粹、情味深長的語言描寫農(nóng)家生活。每一句詩都是一幅畫面，“農(nóng)家豐收圖”、“霜晨歸漁圖”、“少女思戀圖”三幅畫面組合成既流動又整合的充滿詩意的秋天。
在執(zhí)教《秋天》這首詩時，結(jié)合詩歌的特點，在教學過程中精心設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：一、吟詠古詩，走近秋天；二、朗讀詩歌，聆聽秋韻；三、整體把握，暢覽秋光；四、欣賞佳句，細品秋味；五、展開想象，繪出秋色；六、遷移訓練，再譜秋歌。詩歌重在朗讀。在教學中，引導(dǎo)學生反復(fù)地有感情地朗讀，直到熟讀成誦。在誦讀中，品味詩的語言美、意境美。整堂課盡力將全新的教學理念融匯貫通，落實于課堂之中。
在本課的.教學過程中，我個人覺得有以下幾方面值得在以后的教學中繼續(xù)保持和發(fā)揚的。
1、貫徹以學生為主體，教師為主導(dǎo)的教學模式。無論是誦讀還是品讀課文，都采用多種形式激發(fā)學生的熱情，讓學生參與到學習的每一個環(huán)節(jié)之中。教師是引導(dǎo)者，是組織者，讓學生充分發(fā)表自己的意見，學生自評、互評，教師尊重學生的獨特感受。整個學習的過程充滿著發(fā)現(xiàn)的快樂與自信。
2、小組學習，合作探究。在教學中，讓學生采用小組合作的方式來解決出現(xiàn)的問題，這樣，不僅能鼓勵學生充分發(fā)表自己的意見，提高學習效率，還能培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
3、以朗讀貫穿始終，讀寫結(jié)合。本堂課以朗讀貫穿始終，在朗讀中品味，在品味之后又指導(dǎo)朗讀。全班齊讀、個人朗讀，自由朗讀，形式多樣，最后的配樂朗讀使整堂課的情感達到高 潮。鼓勵學生在朗讀中品味詩句，暢談看法，注重對學生表達能力的培養(yǎng)。整堂課朗讀與品味相輔相成，相互配合，相互提高。
雖說上完這節(jié)課自己覺得很滿意，但也存在著些許遺憾。在課堂掌控上，不論是在佳句欣賞，還是在描繪秋色，或者是在譜寫秋歌，都存在著自己的弱點。例如描繪秋色上，我在指導(dǎo)上效果不明顯，有些內(nèi)容，不敢相信學生的能力，不敢放手讓學生去嘗試等。
有人說，“教學是一門遺憾的藝術(shù)，永遠沒有完美的”，“發(fā)現(xiàn)遺憾，就離完美走近了一步”。我相信，在以后的教學實踐中不斷總結(jié)、不斷反思，我的語文教學水平一定會不斷提高的。
