制定完善的教案可以幫助教師更好地掌握學(xué)科知識點，教案需要結(jié)合實際的教學(xué)材料和資源，提供充分的學(xué)習(xí)支持和幫助，范文社小編今天就為您帶來了小班語言故事教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
小班語言故事教案篇1
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶，背景圖一幅，月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
活動過程：
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？
2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內(nèi)容。
（1）教師配樂講故事。（注意語氣和動作）
（2）提問：故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）
月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）
3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。
（1）小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）
幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗安安靜靜的感覺）
（2）小青蛙先是怎么聽故事的'？（又蹦又跳）
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請個別幼兒表演）
（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）
為什么會生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）
（4）后來，小青蛙是怎么做的？
（教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）
又是怎么聽故事的？（一聲不吭）
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
（集體體驗一聲不吭的感覺）
那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？（出來了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽）
（5）教師：想一想，我們平時應(yīng)該怎樣聽故事（安安靜靜）？向誰學(xué)習(xí)（小魚）？
4、鼓勵幼兒給故事起名字。
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話"
（1）現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認(rèn)真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說的話才能做游戲。
（2）講解方法一組幼兒上來示范。
（3）幼兒游戲。
（4）簡單評價游戲情況
（教師注意：幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始，如：天氣、高興等）
活動反思：
本次活動依據(jù)孩子年齡特點、已有的能力實際、知識水平及教材要求，故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，故對幼兒學(xué)習(xí)、成長有很大幫助。
故事通過正反兩方面情況對比，讓幼兒自己聽故事、感受故事、自己用簡短的話語表述自己聽到的故事，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)好的一面，同時又能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和語言表達(dá)能力，又通過游戲方式來反饋學(xué)習(xí)的內(nèi)容、效果。對于個別對此活動不感興趣的幼兒，在活動中，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如眼神交流或手勢提醒幼兒，也可以主動提問這些幼兒，讓他們集中注意力，欣賞故事。
小班語言故事教案篇2
小班《搭積木》
一、活動名稱：看圖講述《搭積木》（小班）
二、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看圖，理解圖意。
2、教育幼兒在與同伴相處時要要做一個有禮貌的好孩子。
3、學(xué)習(xí)并會使用短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
三、活動準(zhǔn)備：
1.圖片；ppt
2.錄音。
四、活動過程：
（一）導(dǎo)入部分
師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？
幼：兩個小朋友。
師：我們給他們?nèi)€名字好嗎？小女孩叫紅紅，小男孩叫冬冬。幼：好！
師：小朋友們再看一看，他們在干什么？
幼：在搭積木。
（二）看圖學(xué)短句
師：哦！是的，這兩個小朋友在玩積木，看看冬冬搭的是什么？幼：變形金剛。
師：對！冬冬搭的是變形金剛，那么我們看看紅紅搭的是什么呢？幼：小汽車。
師：哦？是嗎？紅紅搭的是小汽車嗎？她搭好了沒有？
幼：沒有。
師：為什么沒有呀？從哪里看出來紅紅還沒搭好小汽車的呢？幼：因為紅紅搭的小汽車少了一個輪子。
師：哦！對呀！紅紅的小汽車少了一個輪子，所以沒搭好。
師：紅紅呀她很聰明，她看見冬冬有好多積木，就想問冬冬借積木。你們知道她是怎么問冬冬的嗎？我們來聽一聽她是怎么問的好嗎？
幼：好！
教師（放錄音）
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）
（三）聽故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，老師現(xiàn)在請你們看這這張圖片，將這個小故事的`過程說完整。（請幾位幼兒輪流講述）
參考故事：
故事——《搭積木》
一天早晨，紅紅和冬冬早早的來到了幼兒園。于是他們便玩起了搭積木的游戲。冬冬很快就搭起了一個變形金剛，這個變形金剛有著尖尖的腦袋，粗粗的四肢，圓圓的身體，好威風(fēng)呀。
紅紅想搭一輛小汽車，可是，她缺少了一塊圓形的積木做車輪，她呀真著急。這時，她看見冬冬身邊有好多積木，還有她想要的那塊圓形積木。于是，她輕輕地走到冬冬身邊，對他說：“請你給我一塊積木，好嗎？”
冬冬點了點頭，說：“好吧！隨你挑一塊吧！”
紅紅挑了一塊圓形的積木，對冬冬說：“謝謝你！”
冬冬也很有禮貌，說：“不用謝！”
最后紅紅在冬冬的幫助下，完成了小汽車。
師：故事聽完了，現(xiàn)在老師要請一個小朋友上來把剛剛幾個小朋友講的故事完整說一遍給其他小朋友看，看一看哪個小朋友本領(lǐng)最有禮貌。在借東西的時候會說“請”。
（四）總結(jié)
師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借的時候可以說：“請你給我一樣（什么東西）好嗎？”借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子。
小班語言故事教案篇3
活動目標(biāo)：
1.在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
2.觀察圖書中小豬一天生活的變化，根據(jù)它的變化說說小豬的心情變化。
3.在活動中體驗被人幫助后快樂的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.繪本《小豬的媽媽不在家》
2.故事課件
3.音樂《我愛洗澡》、《秋日私語》、《月光水岸》
活動過程：
(一)導(dǎo)入，引起興趣。
1.出示圖書看看書的封面上有誰?
2.豬媽媽要去哪?媽媽不在家小豬的心情是怎樣的?
(二)教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容。
1.媽媽不在家小豬怎么辦?
(1)教師講述故事。師：“媽媽不在家，誰到小豬家來了?”
(2)它的鄰居是誰?鄰居家的小朋友在跟小豬玩什么游戲?
(3)這時小豬的心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)閱讀，觀察書中出現(xiàn)的小動物是怎樣幫助小豬的!
(1)小豬身上臟了，怎么辦?誰幫它洗澡?學(xué)學(xué)洗澡的動作。(音樂：我愛洗澡)
(2)小豬肚子餓了，怎么辦?誰來幫助它的?做做吃飽了摸肚子的動作。
(3)小豬想睡覺了，怎么辦?又是誰來幫助它的?學(xué)學(xué)睡覺的動作。
(4)小豬在這一天中過的開心嗎?為什么?
3.師生共同閱讀故事結(jié)尾。(配樂：秋日私語)
(1)小豬的一天過得怎么樣?現(xiàn)在它的心情又是怎樣的?
(2)你媽媽不在家的時候你會想媽媽嗎?你的心情是怎樣的?
(三)師幼講述故事(配樂：月光水岸)
教師：“聽了《小豬的媽媽不在家》這個故事，你學(xué)會了故事里的哪句話?現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎?用你學(xué)會的話和老師一起講。
(四)聯(lián)系生活實際。
1.小朋友媽媽不在家，你怎么辦?(幼兒聯(lián)系生活來討論。)
2.有誰來幫助你嗎?
3.媽媽不在家，假如有陌生人來敲門你該怎么辦?(教育幼兒自我保護(hù))
活動延伸：
1.家園共育：在家時也要教育幼兒自我保護(hù)。
小班語言故事教案篇4
活動目標(biāo)：
1．幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。
2．幼兒能完整的說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。“
3．鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。
活動重點：
幼兒理解故事內(nèi)容，并能理解“吹”、“渾身發(fā)抖”、“熱乎乎“。
活動難點：
幼兒能完整的說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：帶領(lǐng)孩子到戶外，感受冬天的寒冷。觀察尋找小蟲子、小動物。知道為什么天冷？（是北風(fēng)爺爺）和幼兒一起運動鍛煉，
2、物質(zhì)準(zhǔn)備；掛圖一幅、木偶娃娃一個、北風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個
3．場地準(zhǔn)備：幼兒面向黑板分?jǐn)?shù)排坐成半弧開放式
活動過程：
一、激活喚醒
1、教師引入情境，帶領(lǐng)幼兒談話，尋找膽小鬼。
（1）你們看見小蟲子了嗎？去哪里了？（藏起來了、凍死了）為什么藏起來了？（怕冷）為什么天氣冷?。浚ū憋L(fēng)爺爺）
（2）你們看見小雞。小狗。小動物了嗎？他們?nèi)ツ牧?？（回家了。）怕誰？
（3）你們現(xiàn)在在哪？為什么不回家？（我們不怕北風(fēng)爺爺）
2、教師小結(jié)：我們不是膽小鬼。我們是勇敢的孩子不怕北風(fēng)爺爺。
二、探索提升
1、提問:天氣冷的時候穿少了衣服，你會怎么樣？（渾身發(fā)抖）
引導(dǎo)幼兒說出“渾身發(fā)抖”..通過動作幫助幼兒理解。
2、提問：我們怎么樣就不覺得渾身發(fā)抖了？有什么辦法？（跑步、作操。）
引導(dǎo)幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解
3、教師小結(jié)我們多做運動、多鍛煉身上就不會渾身發(fā)抖，而是熱乎乎的不怕冷了
三、內(nèi)化表達(dá)
1、教師引入情景，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中能完整說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>
（1）教師扮演北風(fēng)爺爺“北風(fēng)爺爺吹到了我們xx班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我？”
a.吹女孩引導(dǎo)幼兒完整的說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>
b.吹男孩“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。”
c.吹全體“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>
（2）教師小結(jié)我們都是勇敢的孩子把北風(fēng)爺爺趕走了。我們不怕冷。
2、教師引入故事完整講述
（1）提問：請來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕北風(fēng)爺爺。
（2）引出故事名稱《北風(fēng)爺爺你吹吧》
（3）教師操縱木偶完整講述故事內(nèi)容
四、歸納總結(jié)
1、教師有目的進(jìn)行小結(jié)
（1）引導(dǎo)幼兒回憶名稱
（2）引導(dǎo)幼兒說：“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。
2、帶領(lǐng)幼兒輕輕出教室鼓勵到戶外鍛煉身體。
小班語言故事教案篇5
教學(xué)意圖：
小班孩子們積累了許多有關(guān)的知識經(jīng)驗，為此設(shè)計了“怪”活動。旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創(chuàng)造性地運用語言和音樂來表達(dá)、表現(xiàn)不同的怪，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，幫助幼兒積累經(jīng)驗,提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪》。
2、知道的主要特征，體驗音樂游戲的快樂。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的flash動畫“怪”，畫板，蠟筆。
2、幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。
3、歌曲《開來了》、《轱轆轆》
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
1、師幼邊唱著歌曲《開來了》，邊做律動進(jìn)入活動室。
2、你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、、助動車，等等。)
3、美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!
二、引入故事《怪》
(一)播放flash動畫《森林新發(fā)現(xiàn)》
1、今天森林里真熱鬧，小兔、小、小螞蟻也來玩了?？?它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)
2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。警察看見了說：“停!停!馬路上不能滾東西?！本鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛砟?(因為馬路上不能隨便滾東西。)
3、哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?
4、幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。
5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個辦法，它想如果把西瓜變成就好了。
(二)播放flash動畫《西瓜車》
1、這是一輛什么車?你們怎么知道這是一輛西瓜車?(因為有輪子、方向盤、門。)
2、一輛西瓜車變出來了。警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪呀?我們一起來告訴警察這是一輛什么怪吧。
3、師幼共同編唱歌曲《轱轆轆》。
(三)播放flash動畫《蘋果車》《草莓車》
1、小、小螞蟻會怎么運蘋果和草莓呢?鼓勵幼兒運用自己對主要特征的已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)
2、鼓勵個別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。
三、變怪
1、小兔、小、小螞蟻開著怪高高興興地回家嘍。森林里的其他小動物也想變出怪開回家，我們現(xiàn)在就來幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪，如奶糖車、太陽車等。)
2、教師示范變怪。
①畫怪。②圖片拼裝怪。如教師選擇一張鞋子圖片做車身，然后問幼兒給這輛裝幾個輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。
3、師幼共同唱唱、玩玩變出的怪。
四、幼兒拼裝怪
教師提供各種車身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。
活動延伸：
音樂游戲“怪開來了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)
附故事：
怪
今天森林里真熱鬧，小兔、小、小螞蟻也來玩了，它們在森林里發(fā)現(xiàn)了西瓜、蘋果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小想把蘋果變成
蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。警察看見了，說：“停!停!馬路上不能滾東西?！卑パ?，那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢?
小兔想了一個辦法，它想如果把西瓜變成就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小把蘋果變成了蘋果車，小螞蟻把草莓變成了草莓車。它們開著車高高興興地回家了。
教學(xué)反思：
根據(jù)小班孩子的喜歡。愛玩的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導(dǎo)入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導(dǎo)。
一、形式凸顯游戲性
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我首先通過有趣的多媒體動畫吸引幼兒的注意力，將他們帶入一個生動、有趣的故事情境。其次，我通過開放性的提問，如“請你們幫小動物們想想有什么運房子的好辦法”，讓幼兒大膽想象，并用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。
二、過程透音樂性滲
活動在歡快的音樂旋律中開始，而歌曲《轱轆轆》則作為載體，在活動中反復(fù)出現(xiàn)，以此引導(dǎo)幼兒大膽想象、編唱，調(diào)動多種感官表現(xiàn)各種各樣的怪。
三、方式表達(dá)體現(xiàn)多元性
小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏，更需要教師的暗示和啟發(fā)，以鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)。在活動中教師提供多種操作材料，引導(dǎo)幼兒通過繪畫、歌唱、語言等方式表現(xiàn)不同的怪，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，幫助幼兒積累經(jīng)驗，提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。
一個出彩的活動，不單單需要幼兒感興趣的主題，過往的知識和經(jīng)驗的準(zhǔn)備，更重要的是教師自身要做好活動前的準(zhǔn)備工作，熟記活動中的每一個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)的相關(guān)知識，掌握一種正確的學(xué)習(xí)方法，從而促使幼兒全面發(fā)展，明確教育目標(biāo)和目的，提高個人的教學(xué)水平。
小班語言故事教案篇6
大部分幼兒相對來講更喜歡香蕉這種水果，小班幼兒好奇心強、想象力豐富，香蕉的獨特形態(tài)也更容易激發(fā)幼兒的想象力，《香蕉船》這一活動，在復(fù)述和創(chuàng)編短句時提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們樂于與他人分享的情感以及懂得在獲得他人的給予時要表達(dá)感謝
活動目標(biāo)
1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.
2.學(xué)說故事中的短句，模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編。
3.感受小動物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達(dá)感謝。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點活動重點：
理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短句。
活動難點：
模仿故事中的短句進(jìn)行創(chuàng)編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識故事中出現(xiàn)的動物，了解常見動物的叫聲，有過表演的經(jīng)歷;教師熟悉故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt 課件、香蕉、糖果、各種小動物頭飾若干。
活動過程
一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?
2、師：看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)
二、出示課件，教師講故事
1、師：有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉，它會怎么樣那?我們來聽聽小雞是怎么說的(課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃)小雞要請誰和它一起吃香蕉呀?它怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。幼兒集體復(fù)述小雞的話。
2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對岸，小雞過不了河，這可怎么辦吶?小朋友們，我們來幫它想個好辦法，怎么樣過河那?(個別提問)
3、師：我們來看看小雞是怎么過河的那!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里覺得怎樣?(高興)高興了會怎樣叫?它會對小雞說什么那?我們來聽聽小鴨是怎么說的(課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好!)誰會說這句話?(個別提問)
三、幼兒模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編并表演
1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃，那它還會請哪些小動物一起吃那?個別提問，請有答案的幼兒模仿自己想到的動物的叫聲，并學(xué)說短句。
2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動結(jié)束，集體分享糖果
1、師：小朋友們要是有好吃的想請誰一起吃啊?為什么?(個別提問)
2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來了一袋糖果想請小朋友一起吃， 我請你們吃糖果你們應(yīng)該說什么啊?引導(dǎo)幼兒模仿故事中的短句，說“老師老師你真好!)
3、請部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果
活動總結(jié)
我通過播放動畫并配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣，本節(jié)活動幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動性也很高。
問題的設(shè)計具有開放性和針對性，例如：提問“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗和想象，暢所欲言，給出合理的答案。活動中能以幼兒為主體，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，例如：在提問開放性的問題時，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會請這樣的幼兒先回答，以此來帶動其他幼兒思考，然后再請不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強，我也會請他先單獨給小朋友做示范，對于表現(xiàn)能力弱的幼兒會請他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動當(dāng)中， 達(dá)到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的?？傊敬位顒幽繕?biāo)落實情況良好。
但是活動還有很多不足，如：教師的語言欠精煉，教育機智不足夠靈活。由于前期對幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問題時太過隨 意，課堂紀(jì)律稍顯混亂，在今后應(yīng)加強課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀(jì)律。教具——頭飾的數(shù)量沒能滿足幼兒的需求，產(chǎn)生了爭搶現(xiàn)象，對此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個小朋友都會有機會表演，大家輪流來，等他們表演完就輪到你了!”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數(shù)量的準(zhǔn)備上應(yīng)盡可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個。
小班語言故事教案篇7
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，初步嘗試有關(guān)故事的討論，樂意用短句表達(dá)自己的想法。
2、體驗共同想辦法取得成功的快樂。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
怪故事ppt音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程：
活動過程：
一、引起興趣：
播放ppt師：看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧!(音樂)小結(jié)：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!師：你開著什么車到森林里來玩啦?(小、公交車、巴士車……)
二、敘述故事
1、導(dǎo)入故事《怪》師：今天森林里真熱鬧，(播放ppt)小熊、小兔、小猴也來玩了，快和它們打打招呼(你好，你好……)師：哎呀!快來看，它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放ppt南瓜、蘿卜和西瓜)師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師：看看小動物是怎么想的，和我們想的一樣嗎?(播放ppt驗證)小結(jié)：哦!原來小動物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動物解決困難師：哎呀!小熊、小兔、小猴它們怎么了?(哭了)快問問它們?yōu)槭裁纯扪?師：嗚嗚嗚，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動，沒有它們就不能造新房了呀!師：小動物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個朋友來幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師：我這里有一個大南瓜，怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)--(語言練習(xí))師：怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請個別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師：看看，小動物們用了什么好辦法?哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒想到的呢?(ppt播放驗證)小結(jié)：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié)：大卡車力氣大，一定能把大蘿卜運回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié)：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪師：這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動物們出主意了。我也想了一個好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車，開著車子回家，又快又省力。師：小青蛙的這個辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀，怪變出來了。(播放ppt)
三、游戲：怪小動物們的怪好玩嗎?你們想開怪嗎?你們想開什么樣的怪呢?好，等一會兒我們一起到操場上去開怪。
教學(xué)反思：
根據(jù)小班孩子的喜歡。愛玩的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導(dǎo)入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導(dǎo)。
小班語言故事教案篇8
活動設(shè)計背景
孩子們自我意識強烈，急于表達(dá)自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點、難點
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，傾聽的方法
活動準(zhǔn)備
1、錄像：音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地，小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊》，第10—11頁。
活動過程
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》，講訴故事，引出課題。、
小朋友學(xué)青蛙跳，跳、跳、跳的好?，F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)
二、提問。
“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”
三、看光碟，對幼兒進(jìn)行點評，針對個別幼兒進(jìn)行教育。
老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時候是什么樣的?咱們看看
1、看錄像，短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友，并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
3、請被獎勵的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的?
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練，對有進(jìn)步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事，結(jié)束活動。
1、老師續(xù)講故事，小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié)：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認(rèn)真地聽。
六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室，活動結(jié)束。
教學(xué)反思
一、教學(xué)過程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個別學(xué)生的'指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三、 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
