幼兒園折蝴蝶教案5篇

時(shí)間:2024-03-24 作者:Surplus 備課教案

通過教案的內(nèi)容可以看出教師對(duì)教學(xué)評(píng)估和反思的重視程度,一篇實(shí)用的教案必須要根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度和課程安排來編寫,確保教學(xué)內(nèi)容的有序進(jìn)行,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園折蝴蝶教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

幼兒園折蝴蝶教案5篇

幼兒園折蝴蝶教案篇1

教材分析:

蝴蝶是一種美麗的昆蟲,它的種類繁多,形狀各異,姿態(tài)萬千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想,激發(fā)人們的愛美之心。設(shè)置《蝴蝶飛啊飛》這個(gè)課題,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力,以及激發(fā)他們對(duì)大自然中美好事物的熱愛之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分,一是欣賞美麗的蝴蝶,二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征,從而欣賞蝴蝶的自然美,然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中,提供了幾幅蝴蝶的照片,為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時(shí),可采用平面或立體的方法,用自己喜歡的方式將內(nèi)心對(duì)蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo):

1、 欣賞自然美的意識(shí),欣賞蝴蝶的美,激發(fā)兒童對(duì)于自然的熱愛。

2、 學(xué)生了解蝴蝶的基本特征,感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。

3、在欣賞、表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn):畫出的形美,畫出的紋樣新穎,顏色搭配好。

教學(xué)難點(diǎn):花紋的對(duì)稱和顏色的搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入:

教師提問:孩子你們喜歡聽謎語嗎?(喜歡)看哪個(gè)小朋友坐好了。小小腦袋身子長,大大翅膀在兩旁。衣裳美麗頭插花,白花叢中來找它。同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物?

學(xué)生回答:是蝴蝶,你真聰明,一下就說出來了。今天我們就畫蝴蝶。出示板書:蝴蝶飛啊飛

教師提問:你喜花蝴蝶嗎?

學(xué)生回答:喜歡。

教師提問:為什么?

學(xué)生回答:蝴蝶美麗。

教師提問:你認(rèn)為蝴蝶美在哪兒?

(在春天里,蝴蝶們?cè)诨▍卜N飛舞,他們多么漂亮呀。)

教師提問:是美呀!你還認(rèn)為蝴蝶美在哪兒?你還知道蝴蝶的哪些知識(shí)呢?(蝴蝶是一種美麗的昆蟲,它的種類繁多,形狀各異,姿態(tài)萬千,色彩斑斕)

教師出示:讓學(xué)生欣賞蝴蝶圖片,仔細(xì)觀察圖片,說說蝴蝶留給自己的印象和感受是怎樣的?

教師總結(jié)并板書:

(翅膀形狀的美——有大有小,有方有圓,形狀各異;

翅膀花紋的美——有點(diǎn)有線,有曲有直,變化多端;

蝴蝶色彩的美——有紅有橙,有藍(lán)有紫,色彩各異,五彩斑斕;

飛翔姿態(tài)的美——有正有側(cè),姿態(tài)萬千。)

二、欣賞課件中的蝴蝶:

教師提問:

“孩子們我們一起欣賞攝影師到大自然拍下來蝴蝶的圖片?!毙蕾p課件中蝴蝶的形象?!昂L的什么樣子?。?。蝴蝶有一對(duì)大翅膀和一對(duì)小翅膀?!薄昂姆N類很多,有的蝴蝶甚至還是我國重點(diǎn)保護(hù)昆蟲,你對(duì)它們的知識(shí)了解多少呢?同學(xué)們課下都查找了許多資料,請(qǐng)小組討論。

出示:讓學(xué)生看書

教師總結(jié):蝴蝶是屬于完全變態(tài)類的昆蟲,它的一生具有四個(gè)明顯不同的發(fā)育階段:(板書)

(1)卵期(胚胎時(shí)期); (2)幼蟲期(生長時(shí)期); (3)蛹期(轉(zhuǎn)變時(shí)期);(4變成成蟲蝴蝶) 蝶是完全變態(tài)(卵--->幼蟲--->蛹--->成蟲),

三、欣賞蝴蝶畫:

“咱們同學(xué)們知道的還真不少,在以后的自然課學(xué)習(xí)中,我們還會(huì)學(xué)到更多動(dòng)物的知識(shí)。今天我們來欣賞老師畫的幾幅蝴蝶的畫。

找出蝴蝶的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

(1)、課件展示各種蝴蝶的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并找出蝴蝶的形狀和花紋的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

形狀:對(duì)稱形,兩邊是一模一樣的。花紋:基本對(duì)稱,各種各樣。

(2)、讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師畫的蝴蝶.

四、教師指導(dǎo)制作:

師:這么美麗的蝴蝶同學(xué)們想不想把蝴蝶畫下來?

找出并掌握畫的方法和步驟。

教師總結(jié)制作步驟:首先把紙對(duì)折——在畫對(duì)稱形翅膀一半的輪廓——然后再畫花紋——最后畫自己喜歡的顏色。(并提醒學(xué)生注意花紋的對(duì)稱和顏色的搭配。)

五、學(xué)生自己畫

1、用自己喜歡的方式將內(nèi)心對(duì)蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。

2、自己喜歡什么顏色就上什么顏色。

3、蝴蝶飛舞的樣子最好看!怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來,展示它的美麗呢?

生:用線拴著飛,用鐵絲等。

師:好!同學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來,跳起來!看看哪只蝴蝶最美麗!舞姿最動(dòng)人!

師生共舞,放音樂。

幼兒園折蝴蝶教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對(duì)音樂的聆聽和表演,讓學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的“捕蝶”的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》,并能聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句。

3、鼓勵(lì)學(xué)生探索用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏、參與表演,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,開發(fā)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

能夠有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句,表現(xiàn)歌曲

教學(xué)過程:

播放歌曲《小燕子》,師生一起律動(dòng),體驗(yàn)歌曲意境。

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入

師:小燕子快樂地飛回到北方的家鄉(xiāng),它們“嘰喳,嘰喳”地叫著,好像在說:“春天來了,春天來了!”,孩子們,誰愿意說說你眼中的春天是什么樣子的?(學(xué)生說春天的景色、天氣、各種植物等)

師:春天來了,一切都像剛睡醒的樣子,充滿了生機(jī)和活力(多媒體課件同步顯示美麗的春景圖)。你們看,春姑娘給大地穿上了綠裝,小草綠了,柳樹發(fā)芽了,花開了,蝴蝶也飛來了。

二、體驗(yàn)、感受音樂

1、隨音樂引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)蝴蝶的形象

師:春天多美啊,讓我們隨音樂來模仿蝴蝶的動(dòng)作,看誰的動(dòng)作與眾不同,最有節(jié)奏感。(播放音樂)

2、引導(dǎo)學(xué)生探索不同的。聲勢(shì)動(dòng)作為音樂伴奏。(播放音樂)

師:小蝴蝶們跳得真美呀,把蝴蝶姐姐也吸引來了,(教師帶頭飾)蝴蝶姐姐能歌善舞,你們聽(教師用雙響筒伴奏)

設(shè)計(jì)意圖:通過用不同聲勢(shì)動(dòng)作為音樂伴奏,激發(fā)學(xué)生的探究愿望,在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

3、聆聽音樂,引導(dǎo)學(xué)生即興表演捉蝴蝶的動(dòng)作

師:孩子們,這么多美麗的蝴蝶,我想你們一定想捉住它,誰愿意來模仿捉蝴蝶的情景?

(教師分別找兩名學(xué)生到前面來大膽表現(xiàn)捉蝴蝶的情景,教師有表情地清唱歌曲的前兩句)

師:(全體起立)讓我們隨音樂一起來模仿捉蝴蝶的動(dòng)作(教師播放伴奏音樂并演唱前兩句歌詞,后兩句學(xué)生模仿老師的動(dòng)作或即興在原地表演。)

設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),充分挖掘與調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,用捉蝴蝶動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生即興即興發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)音樂形象的感受,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且為下面的音樂表現(xiàn)做鋪墊。

三、揭示課題學(xué)習(xí)新歌

1、范唱

師:小朋友捉蝴蝶還發(fā)生了一件有趣的事,蝴蝶姐姐用歌聲來告訴你,請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聆聽。

(學(xué)生輕晃身體,感受歌曲)

師:誰聽清了發(fā)生了怎樣有趣的事?

(學(xué)生回答)

2、出示蝴蝶花的圖片

師:為什么小朋友會(huì)把蝴蝶花當(dāng)成了蝴蝶了?我們來一起看看美麗的蝴蝶花。(教師介紹蝴蝶花)

3、學(xué)唱歌曲

師:今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《蝴蝶花》

①出示歌篇

②按節(jié)奏讀歌詞

③找出時(shí)值最長的音符

④隨琴默唱,身體輕輕晃動(dòng)

⑤隨琴輕聲演唱(教師演唱的聲音稍大些)

⑥指導(dǎo)孩子用輕快、優(yōu)美的聲音演唱

⑦采用接龍方式演唱歌曲

⑧學(xué)生完整演唱

⑨隨琴表演唱

⑩隨歌曲動(dòng)畫音樂表演唱

設(shè)計(jì)意圖:采用聽唱法學(xué)唱歌曲,做到重點(diǎn)突出、方法多樣,充分利用學(xué)生自然的嗓音和靈巧的形體,引導(dǎo)學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí),并能自然有表情的表演,為聽辨活潑舒展樂句做鋪墊。

4、深入體驗(yàn)

①聽辨活潑和舒展的樂句

②引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲力度和情緒的變化,有表情地演唱。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生分辨活潑與舒展節(jié)奏樂句,體會(huì)兩種旋律帶來的不同感受,以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

師生共同參與音樂情景表演

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用多中方法表現(xiàn)音樂,注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,增強(qiáng)創(chuàng)作、表演能力及學(xué)生的合作意識(shí)。

五、小結(jié)

師:你們表現(xiàn)的都非常精彩,從你們的創(chuàng)作表演中,老師感受到了捉蝴蝶的快樂。你知道嗎?蝴蝶的種類繁多,全世界現(xiàn)已記錄的蝴蝶達(dá)一萬四千多種。(教師展示蝴蝶圖片)如果你感興趣可以上網(wǎng)收集你喜歡美麗蝴蝶圖片,下節(jié)課我們進(jìn)行交流,蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。

設(shè)計(jì)意圖:通過觀看各種蝴蝶的圖片,擴(kuò)大學(xué)生的視野,在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的摯愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。

播放《蝴蝶花》歌曲,孩子們走出教室。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解牙醫(yī)的工作,知道牙醫(yī)是治療牙齒疾病的醫(yī)生。

2、知道保護(hù)牙齒的基本方法。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、"社會(huì)萬花筒":《牙醫(yī)阿姨請(qǐng)問你》

2、與小區(qū)內(nèi)牙醫(yī)或從事相關(guān)工作額人士、家長、衛(wèi)生單位聯(lián)系,確定參觀地點(diǎn)。

3、海報(bào)紙、兒童記錄本、彩色筆。

活動(dòng)過程:

一、與同伴分享自己到醫(yī)院看牙醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)。

1、你到醫(yī)院看過牙齒嗎?為什么要去見牙醫(yī)?

2、在牙醫(yī)診所見到了什么?

3、牙醫(yī)是怎么檢查牙齒的?

4、你見過哪些看牙的工具?猜猜看它們有什么作用?

5、你有什么疑問?

二、討論即將到醫(yī)院拜訪牙醫(yī)時(shí)想問的問題。

1、教師協(xié)助幼兒將問題記錄在海報(bào)上。

2、告訴幼兒參觀牙醫(yī)診所時(shí)的安全及禮貌,不要亂動(dòng)牙醫(yī)叔叔或阿姨的看診工具。

三、參觀牙醫(yī)診所。

1、請(qǐng)牙醫(yī)介紹各種看牙的工具,說明其功能,并請(qǐng)牙醫(yī)介紹保健牙齒的方法。

2、鼓勵(lì)幼兒依之前討論的問題提問,請(qǐng)牙醫(yī)回答幼兒的問題,并記錄下來。(也可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)讓牙醫(yī)進(jìn)行檢查,用現(xiàn)場(chǎng)示范的形式回答幼兒提問。)

四、回園后分享參觀心得,交流討論自己的發(fā)現(xiàn),并看看疑問是否得到了解答。

活動(dòng)反思

幼兒的健康成長是家長和老師共同關(guān)注的話題,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理能力;有初步的安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己。

通過此次活動(dòng),幼兒知道了刷牙的作用和構(gòu)造,掌握了正確的刷牙方法,養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣,達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)??紤]到衛(wèi)生的原因,在課堂上我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙,而是和幼兒一起利用手指做動(dòng)作模擬刷牙的方法,雖然形式不同但教學(xué)的目的是相同的,那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整個(gè)課堂上幼兒表現(xiàn)積極踴躍,能夠認(rèn)真準(zhǔn)確的回答我的問題。我想如果在講授牙齒不一樣作用這一環(huán)節(jié)中能夠再細(xì)致再全面些,課堂效果會(huì)更好。

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幼兒園折蝴蝶教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂。

3.能共同合理地使用各種工具、材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。

師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼:梅香騎馬。

幼:用的是累加剪紙的方法。

2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體欣賞作品(見圖1)。

師:這些蝴蝶是什么樣子的?

幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察,見圖2。)

師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?

幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?

幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼:小翅膀上的花紋是三層的。

幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

師:我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經(jīng)做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。

幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

師:我們?cè)趺磥碜鲞@朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

幼兒園折蝴蝶教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

?杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂曲以模仿鳥鳴聲為音調(diào)和輕松的三拍子,為聽眾描繪了一幅生機(jī)盎然的景象。樂曲的第一段,節(jié)奏感強(qiáng),以歡快的鳥鳴聲起始,不斷重復(fù),結(jié)構(gòu)規(guī)整;而第二段旋律優(yōu)美,似行云流水般輕盈流暢,前后兩段音樂對(duì)比明顯,節(jié)奏簡(jiǎn)單明快,適合小班幼兒進(jìn)行欣賞。

但樂曲從弱拍開始的特點(diǎn),無形中對(duì)幼兒熟練掌握節(jié)奏提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)小班幼兒與同伴合作意識(shí)加強(qiáng)的特點(diǎn),我巧妙地將幼兒和同伴游戲時(shí)的日常用語,創(chuàng)編成了一首朗朗上口的兒歌“你好,你好,伸出小手××”和樂曲第一段完美契合。并創(chuàng)設(shè)了花園場(chǎng)景,用邊念兒歌邊玩游戲的方法,幫助幼兒準(zhǔn)確有效地掌握節(jié)奏和旋律,豐富了幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在游戲情境中感知音樂,能用“你好,你好,伸出小手××”的韻律兒歌及動(dòng)作與樂曲節(jié)奏相匹配。

2.傾聽音樂,嘗試找同伴面對(duì)面游戲并創(chuàng)編各種身體動(dòng)作。

3.愿意遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,喜歡和同伴玩律動(dòng)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過“找朋友”游戲,并能聽口令快速找到伙伴。

2.材料準(zhǔn)備:

(1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂,音樂播放器一個(gè)。

(2)花若干、蝴蝶玩偶一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、布置鮮花,設(shè)置花園場(chǎng)景,初步感知音樂

師:今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂,在音樂a段每個(gè)樂句的最后一拍學(xué)叫“喵喵”和“汪汪”聲。)

師:花園到了,這么多漂亮的花,我們輕輕地走過去,聞一聞花香。

[評(píng)析]幼兒對(duì)游戲充滿了熱情,以到花園玩一玩的提議導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的好奇心和參與活動(dòng)的欲望。教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)小動(dòng)物叫,不僅增添了活動(dòng)的趣味性,更為下一環(huán)節(jié)按節(jié)奏做動(dòng)作做了鋪墊。

二、傾聽a段音樂,玩“蝴蝶找伙伴”的游戲

1.幼兒嘗試在“你好,你好,伸出小手××”的兒歌提示下,合拍地做動(dòng)作。

(1)教師示范并提問

師:這么多漂亮的花,把蝴蝶吸引過來了??此诟覀兇蛘泻裟?。(教師邊做動(dòng)作邊隨樂曲輕聲說出:你好,你好,伸出小手拍拍。)

師剛才蝴蝶是怎么跟我們玩的?(教師說兒歌提示動(dòng)作順序)

(2)巧用蝴蝶玩偶創(chuàng)編動(dòng)作

師:蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)

(3)幼兒邊說兒歌邊做身體動(dòng)作2遍(如:你好,你好,伸出小腳跺跺。)

[評(píng)析】蝴蝶玩偶的出現(xiàn)極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,他們興味盎然地和蝴蝶打招呼,當(dāng)蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時(shí),更增加了活動(dòng)的趣味性,他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲,一點(diǎn)都不覺得枯燥乏味,從而鞏固了動(dòng)作和節(jié)奏相匹配的熟練度;教師在游戲時(shí)隨樂輕聲地說出韻律兒歌,不僅讓游戲的情境性更強(qiáng),還起到了提示幼兒動(dòng)作順序的作用。

2.嘗試和伙伴面對(duì)面游戲并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

(1)教師和幼兒示范并提問

師:小蝴蝶還想跟我們玩,這次它想找伙伴一起玩。只要轉(zhuǎn)過身就能找到好朋友了,小蝴蝶旁邊的好朋友是誰?(師幼在椅子上隨音樂示范擊掌動(dòng)作,并提示:先伸出小手,再擊掌)

(2)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作,玩游戲2~3次

師:我們除了和伙伴做擊掌的動(dòng)作,還可以和伙伴做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒想出和伙伴有交流的動(dòng)作,如抱抱等,并到場(chǎng)地中間游戲)

[評(píng)析]教師針對(duì)小班幼兒注意力易分散的特點(diǎn),采用坐在椅子上的方法完成游戲示范,有利于集中幼兒注意力,領(lǐng)會(huì)游戲要領(lǐng);教師用游戲的口吻,在不經(jīng)意間將在椅子上找朋友的方法示范給幼兒,既沒有說教又收到了良好的效果。

三、傾聽b段音樂,學(xué)蝴蝶自由地在花叢飛舞

1.教師示范并提問。 師:小蝴蝶一下子交了那么多好朋友,開心極了,你們看,它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示范邊用語言提示:飛一飛,聞一聞花香。)

師:剛才蝴蝶是怎么跳舞的?音樂停,蝴蝶就怎么樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛,記住音樂停就要飛回來。

2.幼兒聽音樂學(xué)蝴蝶飛舞,教師提醒幼兒音樂停時(shí)找椅子。

?評(píng)析】b段音樂優(yōu)美流暢,重在讓幼兒感知ab段音樂的不同和能隨音樂學(xué)蝴蝶在花叢中飛舞,對(duì)音樂的節(jié)奏不作要求,這樣的安排做到了重點(diǎn)突出,難易適度。

四、完整欣賞樂曲,玩“蝴蝶找花(即搶椅子)”的游戲

1.聽音樂完整做動(dòng)作,初步了解游戲規(guī)則。

師:現(xiàn)在我們完整聽音樂,玩“蝴蝶找花”的游戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來)

師:咦,我的花不見了。原來,在音樂停的時(shí)候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下),要是太慢了花就躲起來了。

2.完整地玩“蝴蝶找花”的游戲2~3遍。

師:如果找不到花怎么辦?(為增加游戲的趣味性教師提議:誰沒有找到花,就幫所有的花兒澆澆水。)

五、結(jié)束活動(dòng),玩“給花澆水”的游戲

師:你們想不想給自己的花澆水?我們聽音樂一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動(dòng)作,并提示:你好,你好,伸出小手澆澆。)

?評(píng)析】教師用游戲的口吻,在情境中讓幼兒熟悉“找花”的游戲規(guī)則,幼兒更易掌握;在結(jié)束環(huán)節(jié),教師提議玩“給花澆水”的游戲,巧妙地將身體動(dòng)作的創(chuàng)編過渡到對(duì)生活動(dòng)作的模仿和創(chuàng)編上,拓展了幼兒的思維。

活動(dòng)延伸:

在班級(jí)表演區(qū),提供音樂、打擊樂器及豐富的圖片,鼓勵(lì)幼兒聽音樂創(chuàng)編出更多更有趣的動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

1.以游戲情境貫穿始終。

?3~6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和生活中進(jìn)行的。教師將幼兒的座位設(shè)計(jì)成花園的場(chǎng)景,以逛花園的情景導(dǎo)入,開啟了一段趣味盎然的游園之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飛舞一蝴蝶找花”的游戲貫穿活動(dòng)始末,巧妙地和活動(dòng)目標(biāo)相互融合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在玩中學(xué)?!昂一ā逼鋵?shí)是傳統(tǒng)的搶椅子游戲,音樂結(jié)束就是“找花”的信號(hào),在想要快速找到花的動(dòng)力驅(qū)使下,幼兒自覺地保持高度集中聽辨音樂的狀態(tài),這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒變無意注意為有意注意,極大提高了學(xué)習(xí)的效率。

2.以韻律兒歌表現(xiàn)音樂。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“感知a段音樂節(jié)奏,在每小節(jié)的第四拍快速地做兩次動(dòng)作”,對(duì)于小班幼兒來說這是有難度的`,為了化解難點(diǎn),教師創(chuàng)編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好,你好,伸出小手××”來表現(xiàn)音樂,幫助幼兒迅速有效地準(zhǔn)確感知節(jié)奏,使幼兒更加投入和享受活動(dòng)的過程。兒歌的內(nèi)容也并非是一成不變的,它隨著幼兒動(dòng)作的改變而變化,給幼兒帶來了極大的樂趣,如:幼兒將“伸出小手拍拍”創(chuàng)編成“伸出小腳跺跺”“睜大眼睛眨眨”等。

3.以精巧教具激發(fā)興趣。

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的藝術(shù)領(lǐng)域指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的事物,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真,在幼兒的期盼聲中悄然出現(xiàn),吸引了他們的眼球,都爭(zhēng)著和小蝴蝶交朋友,“你好,你好"的問候聲發(fā)自肺腑。小蝴蝶還有神奇的魔力,它會(huì)在不經(jīng)意間飛落在某個(gè)幼兒身上,和大家玩拍擊身體某個(gè)部位的游戲,結(jié)果的不確定性賦予動(dòng)作的變化,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。隨著流暢優(yōu)美的b段音樂響起,蝴蝶優(yōu)雅地在花叢中飛舞,造訪每一朵花的情境,激發(fā)了幼兒活潑好動(dòng)、好模仿的天性,他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了快樂的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴,又是活動(dòng)的發(fā)起者和推動(dòng)者,在活動(dòng)中起到了至關(guān)重要的作用。

在活動(dòng)中,幼兒始終保持高漲的積極性,輕松愉快地邊聽音樂邊準(zhǔn)確合拍地做動(dòng)作,部分能力強(qiáng)的幼兒還能嘗試和伙伴商量,共同創(chuàng)編出獨(dú)特的動(dòng)作,收到了良好的效果。

幼兒園折蝴蝶教案篇5

1、研究內(nèi)容及研究情況

鄉(xiāng)土塑造活動(dòng)是將面泥和鄉(xiāng)土資源整合而開展的活動(dòng),中班年齡階段是挖掘主題背景下的單個(gè)事物進(jìn)行多材料的鄉(xiāng)土塑造。本學(xué)期我們研究的目標(biāo)是:選擇適宜的鄉(xiāng)土材料為切入口,提高幼兒鄉(xiāng)土塑造的能力。那么如何去選擇適宜的鄉(xiāng)土材料呢?我園地處農(nóng)村,是一所鄉(xiāng)村幼兒園,有著豐富的自然資源,對(duì)幼兒充滿魅力,我們需要去發(fā)現(xiàn),去挖掘,去利用,去宣傳,讓這些對(duì)于孩子來說充滿了魅力,充滿了吸引力的鄉(xiāng)土資源,走近孩子的視野,走進(jìn)孩子的生活,從而提高幼兒的動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因而我們要因地制宜,就地取材,充分利用農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源,實(shí)施立足于農(nóng)村的素質(zhì)教育,培養(yǎng)出充滿好奇、勇于探究,活潑、自信、健康的兒童。運(yùn)用鄉(xiāng)土資源發(fā)展是對(duì)鄉(xiāng)土文化的繼承與發(fā)揚(yáng),是課改理念的具體體現(xiàn),是整合幼兒園周邊資源的具體實(shí)踐。蝴蝶是幼兒比較喜歡的動(dòng)物,蝴蝶的美麗翅膀吸引著幼兒,讓幼兒嘗試探索用鄉(xiāng)土材料來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀的繽紛多彩。

?綱要》指出,幼兒園和家庭應(yīng)為幼兒健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。我們通過開發(fā)運(yùn)用鄉(xiāng)土資源,并結(jié)合家長資源收集鄉(xiāng)土材料,并將其投放到幼兒活動(dòng)中去,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展;豐富了幼兒學(xué)習(xí)途徑、方法。在鄉(xiāng)土材料適宜選材的原則上,運(yùn)用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,將鄉(xiāng)土材料與幼兒集體活動(dòng)有機(jī)的整合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)提高自身能力的平臺(tái)。

2、主題開展的情況

在開展主題“美麗的春天”中,孩子們和許多春天的動(dòng)植物交上了朋友,如:綠綠的小草,美麗的花草、燕子、青蛙,最近的幾次戶外活動(dòng)時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)了在空中飛的蝴蝶,蝴蝶美麗的翅膀和優(yōu)美的舞姿吸引了幼兒,他們一下子興奮起來,急著去捉蝴蝶,于是圍繞美麗的蝴蝶孩子們又展開了熱烈的討論,“老師,媽媽說,美麗的蝴蝶是毛毛蟲變的對(duì)嗎?”“蝴蝶是好的,還是壞的?”“蝴蝶最喜歡吃什么?”于是在老師和幼兒的推動(dòng)下,孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料,以及在教室里創(chuàng)設(shè)有關(guān)蝴蝶的環(huán)境來刺激幼兒,從中幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)蝴蝶的翅膀上的花紋是對(duì)稱的。但是在區(qū)角活動(dòng)中制作蝴蝶、裝飾蝴蝶時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)把握還是不夠,于是我引導(dǎo)幼兒嘗試去發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋左右對(duì)稱的秘密。蝴蝶翅膀的花紋、色彩斑斕,給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對(duì)稱,為幼兒體驗(yàn)對(duì)稱的美感,以及為幼兒表現(xiàn)美了很好的機(jī)會(huì)。

根據(jù)中班幼兒對(duì)有序排列等規(guī)律有一定的理解,所以預(yù)設(shè)本次活動(dòng),利用多種材料來塑造蝴蝶,并在蝴蝶上用多種材料來有序裝飾,既整合了有關(guān)數(shù)的內(nèi)容也體現(xiàn)了我們塑造的特色。同時(shí)也提升幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱特征的理解。

3、資源利用

我們利用家長資源,搜集了大量的鄉(xiāng)土材料,拿著和爸爸、媽媽一起材料和生活中常用的一些鄉(xiāng)土材料和廢舊材料幼兒的興趣更加高漲,投入到活動(dòng)當(dāng)中,以一種愉悅的情緒去表現(xiàn),更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

內(nèi)容與要求: 嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶,表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征,感受蝴蝶的美,體驗(yàn)塑造的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):表現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已捕捉、收集過蝴蝶;幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片,體驗(yàn)蝴蝶的美,初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。

2、本次活動(dòng)準(zhǔn)備:

*三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀

*材料:面泥、鄉(xiāng)土材料(赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等)、廢舊材料(開心果殼、螃蟹殼、紐扣等)、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等

*蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂

動(dòng)流程:引發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享交流——后續(xù)延伸

活動(dòng)過程:

一、引發(fā)興趣

師:三只蝴蝶的故事聽過嗎?故事里有哪三只蝴蝶?三只蝴蝶是我們的好朋友,今天它們有來到了我們的中(1)班,我們看看吧。

1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

2、提問:你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?

它什么地方最漂亮?有幾對(duì)翅膀?翅膀的什么地方最漂亮?翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小秘密?

3、老師提升:原來呀,蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣,左邊與右邊的花紋一模一樣,左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個(gè)好聽的名字叫“對(duì)稱”。

4、提問:蝴蝶身上還有什么也是對(duì)稱的?

二、實(shí)踐操作

*師:春天真美,春天來到了我們的中1班,三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個(gè)舞會(huì),他們要請(qǐng)好多好多各種各樣的蝴蝶來參加,可他們還沒有請(qǐng)到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的,它想請(qǐng)我們來幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

*今天老師也想請(qǐng)了一只蝴蝶,看請(qǐng)來了什么蝴蝶?(出示一只只有一半翅膀的蝴蝶)

*師:蝴蝶飛得很快,把一邊的翅膀都弄丟了,那可怎么辦呢?誰來幫幫忙救救它?

1、老師和個(gè)別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對(duì)稱。

2、集體嘗試

師:前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料,我們有什么好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請(qǐng)到我們中(1)班呢?

*你想用什么打扮蝴蝶

*幼兒討論

*幼兒嘗試塑造蝴蝶

三、分享交流

師:向好朋友或想客人老師介紹一下:你請(qǐng)來的蝴蝶是用**做的?翅膀上花紋是用**來打扮的?

1、幼兒互相交流

2、幼兒與老師交流

四、后續(xù)延伸:

1、把請(qǐng)來的蝴蝶放到小花園來

師:你們幫三只蝴蝶請(qǐng)來了好朋友,蝴蝶們真開心,它們馬上要開舞會(huì)了,你們開心嗎?好,我們和蝴蝶一起來跳舞吧。

2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》

活動(dòng)反思:

這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動(dòng)。通過對(duì)鄉(xiāng)土材料在集體活動(dòng)中的研究,我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合,表現(xiàn)蝴蝶的特征,讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣,包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等,幼兒操作的興趣很高,把握的也很好。

本次活動(dòng)中,運(yùn)用了材料暗示法,在投入大型鄉(xiāng)土材料為主,面泥為輔的地方,幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的翅膀,而放了面泥為主,小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方,幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀,而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動(dòng)中,孩子們很有成功感,情感得到了滿足。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是蝴蝶的對(duì)稱,在塑造過程中,用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶,大小方面的對(duì)稱比較好,而用面泥來做的蝴蝶,它的翅膀的大小對(duì)稱不夠?qū)ΨQ,大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了,孩子都可以找出蝴蝶不對(duì)稱的地方在哪里,在顏色、大小、方向都掌握了,活動(dòng)解決的活動(dòng)的重難點(diǎn),幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌握了對(duì)稱這個(gè)概念。

活動(dòng)雖然已經(jīng)上過三研,但是孩子的興趣還是很高的,很喜歡,最后還很開心的向客人老師介紹著自己的作品,表現(xiàn)出很大的成就感,幼兒的情感得到了滿足。