大班語(yǔ)言活動(dòng)春教案6篇

時(shí)間:2024-04-06 作者:Animai 備課教案

精心準(zhǔn)備的教案是教學(xué)成功的重要保障,教案能夠幫助教師更好地組織課堂互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流,范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班語(yǔ)言活動(dòng)春教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班語(yǔ)言活動(dòng)春教案6篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)春教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)一因多果的擴(kuò)散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

2.通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。

4.通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心周圍的事物。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物投影機(jī),操作圖卡,有關(guān)的文字。

活動(dòng)過(guò)程

1.以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn),引入課題。

例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”幼兒以“因?yàn)椋裕钡木涫交卮稹?/p>

2.利用實(shí)物投影機(jī)看圖:教師提出假設(shè)性問(wèn)題:“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”

3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。

4.幼兒自由分組,選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

例:“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”

5.請(qǐng)有創(chuàng)意的.幼兒在集體面前表述。

6.互講、互評(píng)的活動(dòng):幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7.教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。

例:“假如我有很多錢,我就會(huì)幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學(xué)?!苯逃變宏P(guān)心他人,關(guān)心周圍事物。

8.各領(lǐng)域滲透

社會(huì):關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。

健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

9.生活中滲透

在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件,例:不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做,才不會(huì)撒飯?

10.環(huán)境中滲透

將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

11.家庭中滲透

多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系,并能正確地用"因?yàn)?所以"表達(dá)出來(lái),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展,本節(jié)活動(dòng)就做到了,但在活動(dòng)中,有時(shí)候幼兒會(huì)說(shuō)不完整話,這就要求在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中教師要多督促,多培養(yǎng),讓他們養(yǎng)成完整說(shuō)話的習(xí)慣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)春教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。

2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌,發(fā)展編講能力。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。

2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

活動(dòng)過(guò)程

1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。

(1)回憶墨跡圖制作的方法。

(2)提出制作墨跡圖應(yīng)注意的`事項(xiàng)。

(3)幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導(dǎo)。

2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。

(1)啟發(fā)幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么,并說(shuō)出想像依據(jù)。

(2)動(dòng)墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。

(3)教師小結(jié):從不同角度看墨跡圖,它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時(shí)候?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情等。

(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。

4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。

活動(dòng)延伸

(組合編故事)將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個(gè)更好聽的故事。

小百科:有趣,多指某事或物對(duì)你很有興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)春教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

相關(guān)領(lǐng)域

科學(xué)、社會(huì)

體會(huì)互相幫助、互相關(guān)心的美好情感

知道吸煙有害于健康,污染空氣,音樂(lè)使人

精神愉快

理解故事內(nèi)容,感知故事中的小老鼠聰明和

善良

豐富詞:煙霧、嗆、奏、美妙

主要形式

集體

課時(shí)安排

一課時(shí),35分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):知道吸煙有害于人體健康,污染空氣,而音樂(lè)能使人精神愉快

難點(diǎn):理解老爺爺生病及病好的原因

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握初淺的環(huán)保知識(shí)

物質(zhì)準(zhǔn)備:教具――圖片3幅(見浙江版教材的陪同圖片);磁帶、錄音機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出課題,出示薩克斯管

這是什么有什么用(教師簡(jiǎn)單地進(jìn)行吹奏)

二、教師講述故事一遍

1.這只煙斗是誰(shuí)做的

2.小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管

3.老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫?/p>

三、逐幅出示圖片,講述故事第二遍

1.出示圖3―1,提問(wèn):

小老鼠怎么樣了為什么會(huì)這樣(豐富詞:?jiǎn)?、煙霧)

2.出示圖3―2,提問(wèn):

老爺爺是怎么生病的小老鼠在干什么

四、討論:

如果你是這只小老鼠,也有這么一個(gè)煙斗,你會(huì)把它變成什么

五、聽錄音機(jī)里演奏的薩克斯音樂(lè),感受美妙的旋律給人帶來(lái)愉快的心情。

【活動(dòng)延伸】

留意周圍吸煙的大人,提醒他們不要吸煙,不要污染環(huán)境。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)巧妙地利用故事中有趣的情節(jié),能使幼兒體驗(yàn)動(dòng)聽的音樂(lè)能使人精神愉快,吸煙有害于健康?;顒?dòng)開始部分出示薩克斯,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);第二、三環(huán)節(jié),教師生動(dòng)地講述有趣的故事并提問(wèn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽等感官,能使幼兒深刻理解故事內(nèi)容,并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智,體會(huì)互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。第四環(huán)節(jié)能讓幼兒在薩克斯音樂(lè)中充分感受美妙旋律給人帶來(lái)的快樂(lè)。

二、效果分析

活動(dòng)一開始時(shí)出示的薩克斯管,一下子吸引了幼兒的注意力,幼兒饒有興趣地觀察和傾聽。幼兒認(rèn)真地欣賞教師講述的故事,在回答問(wèn)題和討論時(shí),幼兒踴躍地發(fā)表自己的見解,如討論“如果你是這只小老鼠,也有這么一個(gè)煙斗,你會(huì)把它變成什么”中,有的幼兒說(shuō):“我會(huì)把煙斗變成一把小提琴!”有的說(shuō):“我會(huì)給它裝上輪子,讓它變成我的小推車!”有的說(shuō):“我會(huì)把它變成一個(gè)節(jié)水龍頭,保護(hù)地球媽媽的水資源!”……幼兒在這個(gè)過(guò)程中,深切地體會(huì)到驅(qū)除污染空氣的有害煙霧、保護(hù)環(huán)境的必要性。當(dāng)錄音機(jī)里播放出薩克斯管奏出的悠揚(yáng)旋律時(shí),將整個(gè)活動(dòng)帶入了高潮,幼兒陶醉其中,親身感受到美妙旋律給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)春教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.在聽聽、猜猜、看看、講講、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解故事內(nèi)容,并能用語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表達(dá)自己的看法。

2.感受故事的趣味性,知道適合別人的東西并一定適合自己,做真實(shí)的自己才是最重要的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、錄音故事。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

1.大家都知道小豬吧,那在你的印象中小豬是怎樣的?(今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,故事里的小豬又會(huì)是怎樣的呢?)

2.介紹故事名稱:一起來(lái)看看,誰(shuí)知道故事的.名字叫什么?

3.討論:有誰(shuí)知道,什么是野餐?

過(guò)渡語(yǔ):那我們就來(lái)聽聽故事里的豬先生在野餐的途中,發(fā)生了什么有趣的事?

二、聽聽、猜猜、講講故事,理解故事內(nèi)容。

1.傾聽故事第一段(開始-------一定能打動(dòng)她)

(1)故事里講了一件什么事?

(2)討論:豬先生這樣的準(zhǔn)備能打動(dòng)豬小姐嗎?為什么?你們有什么好的建議?

過(guò)渡語(yǔ):那豬先生的朋友們也會(huì)這樣想嗎?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?一起來(lái)聽聽?

2.猜講故事第二段(路上----------我給你一個(gè)建議)

(1)猜想:狐貍會(huì)提什么建議呢?為什么?

(2)傾聽故事驗(yàn)證猜想:那究竟是什么建議呢?我們一起來(lái)聽聽故事里是怎么說(shuō)的?

------狐貍到底提了個(gè)什么建議?

------狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生?

------那你們來(lái)看看,豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化?

過(guò)渡語(yǔ):尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點(diǎn),但到底這樣能不能打動(dòng)豬小姐呢?我們接著往下聽。

3.猜講故事第三段(接著-----------豬先生很滿意)

(1)看圖猜想:獅子會(huì)給豬先生什么建議呢?為什么?

(2)傾聽故事驗(yàn)證猜想:(看看是不是和你們說(shuō)的一樣?)

-------究竟是怎么一回事?

------豬先生對(duì)現(xiàn)在的形象滿意嗎?為什么?

過(guò)渡語(yǔ);豬先生現(xiàn)在看上去既聰明又威猛,這樣能打動(dòng)豬小姐嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

4.看圖猜講故事第四段(出示圖)

(1)看了這張圖片,你覺(jué)得發(fā)生了一些什么事?

(2)傾聽并驗(yàn)證猜想:一起來(lái)聽聽、看看,發(fā)生了什么事?

-------豬先生身上怎么會(huì)有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢?

-------那斑馬都說(shuō)了些什么呀?(理解什么叫英?。浚?/p>

過(guò)渡語(yǔ):豬先生得到了三位朋友的幫助,看起來(lái)聰明、威猛又英俊。不知不覺(jué)來(lái)到了豬小姐的家門口,豬小姐會(huì)喜歡這樣打扮的他嗎?

5.傾聽故事第五段:(終于----------他會(huì)來(lái)收拾你的)

(1)到了豬小姐的家,發(fā)生了什么事?

(2)討論:豬小姐說(shuō)的話說(shuō)明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個(gè)印象?

(3)自主討論:豬先生該怎么辦呢?你們來(lái)幫忙出出點(diǎn)子吧。

過(guò)渡語(yǔ):那究竟豬先生該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友完整聽一遍故事吧。

三、完整欣賞故事一遍。

1.豬先生是怎么做的?

2.這回,豬小姐見到豬先生是什么反應(yīng)呢?

3.這一路上,豬小姐把丑八怪的故事仔仔細(xì)細(xì)地講給了豬先生聽,那這個(gè)時(shí)候豬先生在想些什么呢?

小結(jié):原來(lái),適合別人的東西并一定適合自己,做真實(shí)的自己才是最重要的。

大班語(yǔ)言活動(dòng)春教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 多媒體課件一套。

2、 配樂(lè)帶。

3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起幼兒興趣

觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)

師:“看,那是誰(shuí)的照片啊?”

“你們?cè)诟墒裁窗?!”(幼兒自由回答?/p>

二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)

師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂(lè)朗誦第一段)師:“它會(huì)聽到什么呢?”

師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽?!?/p>

2、接下去欣賞課件,能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。

欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。

師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。

完整理解表述語(yǔ)句:

沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;

丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整欣賞。

老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過(guò)歌,我們也來(lái)告訴小蝴蝶,好嗎?”

2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來(lái),怎么樣?

3、師:“我們四人一組,先一起說(shuō)說(shuō)你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來(lái)”

4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂(lè),幼兒作畫)(時(shí)間控制)

5、創(chuàng)編散文詩(shī):“聽雨” 聽雨下雨了,小朋友們 閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō):“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。

四、結(jié)束部分

師:“多可愛的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粝蟪?,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽?!?音樂(lè)聲中離開教室。

五、活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

大班語(yǔ)言活動(dòng)春教案篇6

[設(shè)計(jì)思路]

5—6歲的幼兒,這時(shí)的孩子語(yǔ)言表述能力有了突飛猛進(jìn)的逾越,孩子們的言語(yǔ)表達(dá)有了自己的思維、表達(dá)方式和想法,他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲,于是,多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的發(fā)展和需要來(lái)變化,于是,順應(yīng)孩子們的`興趣、結(jié)合幼兒的特點(diǎn),我們嘗試了下面的語(yǔ)言教育形式進(jìn)行探索與嘗試。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、培養(yǎng)幼兒表達(dá)語(yǔ)言的連貫性,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,大膽表達(dá)自己的想法。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

課件圖片若干。

[活動(dòng)流程]

談話吸引興趣——分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述——揭開整張圖片的謎底

[活動(dòng)過(guò)程]

一、談話引起幼兒興趣,非常想看老師準(zhǔn)備了什么圖片。

二、教師分別出示不同內(nèi)容的圖片。

(一)、看第一張圖“雞冠”(“你看像什么呀?”)幼兒回答教師不做講評(píng)。

(二)、看第二張圖“公雞頭”(“這個(gè)公雞你們想想它會(huì)站在哪里呢?做一些什么事情呢?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做評(píng)價(jià)。

(三)、看第三張圖“公雞站在欄桿上,窗外還有兩個(gè)小朋友”(“圖上的小孩在干什么?站在哪里?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

(四)、看第四張圖“孩子站在屋里的椅子上”(“這是什么?‘門’門外會(huì)有什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

(五)、看第五張圖“房子的外面有些小動(dòng)物”(“這是些什么小動(dòng)物,圖上還有些什么樣的房子?這是個(gè)什么地方?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

(六)、看第六張圖“玩具房子、積木”(“你看到了什么?這個(gè)人會(huì)是誰(shuí)?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

(七)、看第七張圖“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”(“你們?cè)谶@張圖上還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個(gè)小東西,對(duì),你們說(shuō)會(huì)是什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。

(八)看第八張圖“一個(gè)人拿了一本書”(“你們看到了什么?他手里拿的到底是什么?這個(gè)人是男人還是女人?這個(gè)人拿了一本書坐在搖椅上,搖椅可能會(huì)在什么地方?”)

(九)看最后一張圖“一艘船”。

三、完整把故事講一遍。幼兒自己講,自己交流,幼兒大膽想象,大膽表達(dá)自己的想法。

[活動(dòng)反思]

這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),思路新穎,打破原來(lái)教師灌輸?shù)乃枷敫拍?,在活?dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者和幫助者引導(dǎo)者,大大提高了幼兒進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準(zhǔn)備是把一幅圖片從小范圍一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大,吸引了幼兒的視線,幼兒自然很愿意的投入到語(yǔ)言活動(dòng)中去。在活動(dòng)中幼兒能大膽、勇敢、積極的發(fā)言,而且許多孩子的想象非常離奇,最大限度的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、想象力。