寫教案是老師教學(xué)的基礎(chǔ)工作,是對教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的認真思考和準備,教案是老師備課的重要內(nèi)容,通過寫教案可以更好地準備教學(xué)過程,下面是范文社小編為您分享的十以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案6篇,感謝您的參閱。
十以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇1
設(shè)計思路:
新《綱要》強調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué),形成數(shù)學(xué)意識。因此,我們通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境,讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個活動過程中,教師不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動,以感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標:
1.積極參與多種游戲活動,感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2.在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。
3.發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象,產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。
準備:
“2元超市”場景及其圖片,1~10元面額的代用券(左邊標有具體數(shù)字,右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖),紅色水彩筆每人一支,分組操作材料若干。
過程:
一、情景導(dǎo)入――引起興趣
師(手指“2元超市”場景圖):瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?
幼:這里都是2元錢的東西。
幼:里面的東西都賣2元錢。
師:對,“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。
二、購物游戲――體驗、感知單雙數(shù)
1.理解游戲規(guī)則。
師(出示代用券):老師有一張“2元超市”的代用券,它是幾元錢的?
幼:5元。
師:我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師點指代用券上的硬幣圖,幼兒一起數(shù)數(shù)。)
師:我有5元錢,那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?
幼:五樣。
幼:兩樣。
師:到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈,一邊說:“2元買一樣。”圈好后提問。)
師:我能買到幾樣?xùn)|西?
幼:兩樣。
師:那好,現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個菠蘿花了2元錢,再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼在代用券上,一張圖卡遮住兩個1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎?
幼:買了兩樣?xùn)|西,還剩下1元。
師:對,我有5元錢,買了兩樣?xùn)|西,還剩1元錢。
師:老師給每位小朋友也準備了一張代用券,等會兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢,圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。
2.購物游戲。
師:圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西,在購買時不推也不擠,做一個文明小顧客。
(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券,一時覺得無法買到東西。教師及時啟發(fā)他們思考解決問題的方法,如把兩個1元合在一起可以買一樣?xùn)|西,或到教師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)
三、交流與比較――理解單雙數(shù)
1.感知單雙數(shù)。
師:請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢,買了幾樣?xùn)|西,還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)
師:誰來說一說,你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒有錢剩下?
幼:我有7元錢,買了三樣?xùn)|西。
師:還有錢剩下嗎?還剩幾元?
幼:還剩l元。
師:你能把這三個問題連起來說完整嗎?
幼:我有7元錢,買了三樣?xùn)|西,還剩1元錢。
師:還有誰能完整地回答?
幼:我有4元錢,買了兩樣?xùn)|西,沒有錢剩下。
幼:我有9元錢,買了四樣?xùn)|西,還剩1元。
師:像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗。)
師:請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。
師:剛才有幾個小朋友遇到困難了,他們拿到的是1元錢的代用券,1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說,然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。
2.回收代用券。
師:“2元超市”決定回收代用券,請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子,把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子,幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)
師:請兩個小老師幫忙檢查小朋友送對了沒有。
幼:這張8元錢的都用完了,應(yīng)該送到紅房子。
幼:這邊貼的是都用完的,都送對了。
師:老師這里還有和小朋友換來的1元代用券,不知道該送到哪里,你們能幫幫我嗎?
幼:應(yīng)該送到藍房子。
師:為什么?
幼:因為它有用過,還是1元。
師:你們說對嗎?
眾幼:對。
3.理解單雙數(shù)。
師:看一看,藍房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼:1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個出示藍色的單數(shù)卡片,并按從小到大的順序擺放。)
師:紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼:2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)
師:像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學(xué)過的單數(shù)有哪些?
幼:1、3、5、7、9。
師:、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學(xué)過的雙數(shù)有哪些?
幼:2、4、6、8、10。
師,:誰能把這10個數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒,誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)
師:在他們排隊的時候大家可要看仔細,也許你會發(fā)現(xiàn)一個秘密。(兩個幼兒上前給數(shù)字排隊。)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,舉手告訴大家。
幼:是1、2、3、4、……10這樣排隊的。
師:是按從小到大的順序排隊的。
幼:是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。
師:藍色的都是什么數(shù)?
幼:1、3、5、7、9。
師:像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫什么?
幼:單數(shù)。
師:那紅色的都是什么數(shù)?
幼:雙數(shù)。
師:原來它們是一個單數(shù)一個雙數(shù)、一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列的,單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)
1.尋找單雙數(shù)。
師:單雙數(shù)和你們也是好朋友,它們就在你們身邊。請你找一找,你身上什么東西是單數(shù),什么東西是雙數(shù)?
幼:我右手有5個手指頭,5是單數(shù)。
幼:我衣服上有4個紐扣,4是雙數(shù)。
……
師:你們還可以在朋友身上找一找,并告訴他找到了什么數(shù)。
(幼兒互相找找、說說。)
師:其實我們身邊到處都有單雙數(shù),我也找到了幾個?,F(xiàn)在請所有女孩子立正,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個女孩子。1、2、3……9個女孩,是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
幼:單數(shù)。(也有幼兒說雙數(shù)的。)
師:請女孩子兩個兩個抱一抱,看有沒有多一個。
幼:多一個,是單數(shù)。
師:請所有男孩子立正,數(shù)一數(shù)有幾個男孩。
幼:1、2、3、……10個男孩,是雙數(shù)。
師:請男孩子兩個兩個拉拉手。
師:今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
(幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)
師:讓我們一起來兩個兩個地數(shù)一數(shù),兩個、兩個……還有一個沒朋友,19是什么數(shù)?
幼:單數(shù)。
師(站到隊伍最后):老師和你做朋友吧,加上一個老師,現(xiàn)在有幾個人了?
幼:20個。
師:現(xiàn)在大家都有朋友了,變成什么數(shù)了?
幼:雙數(shù)。
師:原來單數(shù)加上一個就變成了雙數(shù)。
2.區(qū)分單雙數(shù)。
師:老師還準備了許多好玩的單雙數(shù),等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后,幼兒自由選擇操作項目,教師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)
分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
排一排:在1~10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊。
圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
十以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇2
活動目標:
1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、能夠運用標記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3、理解活動規(guī)則,能按規(guī)則進行活動。
活動準備:
1、貼絨:數(shù)學(xué)掛圖(四)中的圓片55個,數(shù)學(xué)掛圖(一)1~10的數(shù)字卡1套,格子圖(可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出,如附圖一所示)。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單;數(shù)量分別為5~9的5種玩具,分類盒,1~10的數(shù)卡。
活動過程:
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師:絨板上有什么?每一排有幾個圓片?誰會用數(shù)字來表示?
教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手,排好隊。
教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師:這里的圓片也想散步,誰來幫它們兩個兩個手拉手?
2、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊伍排列結(jié)果。
教師:哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的?哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對?
師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩手拉手后,有一個是單獨出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù),兩兩手拉手都能配對的數(shù)字也有一個共同的名字叫雙數(shù)。
教師:請你們看看,1~10中那些數(shù)是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?1~10中有幾個單數(shù)?幾個雙數(shù)?
感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師:1~10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規(guī)則:請小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號,老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說說這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"(2組)給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色,是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"(2組)給上一排每間房子編單數(shù),下一排每間房子編雙數(shù)。
完成"找水果"(1組)說說每張椅子在隊伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"(1組)請小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
十以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇3
活動目標:
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準備:
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了,森林里的動物都來參加了,我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。
2.自主參與,探索新知:(1)進入綠、紅色通道的要求:狂歡節(jié)的管理員說,這次動物這么多,需要分批進入,首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法:依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入,他們分別是:7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想?yún)⒓?,管理員說忙不過來,請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作,根據(jù)能力操作材料的分配,圈完貼上墻。
(5)教師總結(jié):兩個兩個找朋友,到最后剩下一個,孤孤單單沒有朋友,這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友,最后都有朋友,沒有剩下,這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對3.游戲鞏固:
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù),邀請幼兒一起前往,進入單雙數(shù)的舞池,幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)(2)游戲"抱雙,躲單"。
老師報10以內(nèi)的數(shù),幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如:報的是單數(shù),幼兒蹲下,雙手合并放在身子的兩邊,表示孤單的樣子,報的是雙數(shù),幼兒找到一個朋友抱抱。
4.在游戲中結(jié)束活動。
活動反思:
?認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動,其主要目標是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“游戲時幼兒的生命”,我設(shè)計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學(xué)模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動中,我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以后教學(xué)中會多加注意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。
十以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇4
活動目標:
使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù),理解單、雙數(shù)的差別。
情感目標:
團結(jié)友愛,開開心做朋友。
活動重難點:
理解單、雙數(shù)的特點,能夠快速度數(shù)出一組物品的數(shù)量。
活動準備:
1——10數(shù)字卡每組一份,單、雙數(shù)分記卡,單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表,歌曲《小魚》。
活動過程:
一、手指律動
(一)《十個朋友出來走》引出10個數(shù)字。
(二)教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭,教師依次對應(yīng)出示數(shù)字1至10。
二、運用觀察法、體驗法,理解單、雙數(shù),了解他們的區(qū)別。
請將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1—10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起,發(fā)現(xiàn)他們有什么不同,并回答問題。
(一)1、3有什么相同的地方?
(二)2、4、6有什么相同的地方?
(三)1、2有什么不同的地方?
(四)兩兩圈在一起剩一個的數(shù)有誰?一個沒多的數(shù)有誰?
小結(jié):兩兩圈在一起剩一個的數(shù)(它沒有朋友)叫單數(shù)(1、3、5、7、9)。
兩兩圈在一起一個也沒多出來的數(shù)(它有朋友)叫雙數(shù)(2、4、6、8、10)。
三、幼兒操作,知識聯(lián)系實際,鞏因知識
(一)請將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。
(二)用“兩個兩個的數(shù)”的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。
四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》
(運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解)
按歌詞所表達的意思來進行游戲:一條小魚水里游,孤單在發(fā)愁;兩條小魚水里游,快樂做朋友。
幼兒自由地模仿小魚在水里游,教師扮演水草,當(dāng)看到教師出示單數(shù)時幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情;當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情,并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸
可以自由選擇喜歡的玩具,數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
六、活動分析與總結(jié)
通過先游戲后操作的方法進行教學(xué),使幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松很開心,延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺一直在游戲,幼兒動手操作時,積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育,體現(xiàn)幼兒的主體性?;顒釉O(shè)計適合6歲的幼兒,在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過游戲做鞏固,幼兒在操作過程中速度特別快,沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,本節(jié)活動的效果也特別好。
十以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇5
活動目標:
1、對排圖講述活動有興趣,通過活動懂得害人終害己的道理。
2、能根據(jù)圖片的內(nèi)容思考故事情節(jié)發(fā)生的順序并正確排列圖片。
3、根據(jù)自己排列的圖片,有序、連貫的講述故事內(nèi)容。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
讓幼兒了解什么是酒米。
活動過程:
1、教師提問導(dǎo)入:有一只狐貍醉了,你們猜猜它是怎么醉的?醉了后又會發(fā)生什么事情呢?
2、教師打亂圖片順序,逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
(1)、出示圖一,提問:這只狐貍手里拿的是什么?你們猜猜它在干什么?它為什么要這么做?
幼兒觀察后請2——3個幼兒講述,教師進行簡單的評價。
(2)、出示圖四。提問:發(fā)生了什么事?狐貍是怎樣被獵人逮住的?讓幼兒充分想象,并與同伴說一說。
(3)、出示圖二和圖三:幼兒觀察后請1——2個幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的?是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達等方面進行評價。
3、幼兒分組自由排列圖片,完整講述。
(1)、幼兒自由分組。
(2)、教師交代自由分組活動任務(wù)。
(3)、幼兒分組討論講述,教師參與其中,了解幼兒的講述情況,鼓勵幼兒大膽想象。
(4)、每組派代表講述故事,教師引導(dǎo)幼兒進行自評和互評。
4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事,為幼兒引進新的講述經(jīng)驗。
5、幼兒再次排列圖片,自由講述故事。
教學(xué)反思
在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時,教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動,讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,促進其邏輯思維的提高,這樣才會更好地達到預(yù)期的教學(xué)目標。我認為,本案例做到了以下五點:
1、緊扣活動目標,有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、準確把握教學(xué)語言,形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料,促進了幼兒主動建構(gòu)知識。
5、面向全體幼兒,實現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。
十以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇6
活動目標:
1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。
2.學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準備:
2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料,骰子兩人一個。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1.談話引入,說說上超市的經(jīng)歷。
2.觀看課件,說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗、感知單雙數(shù)
1.講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢?兩個兩個圈一圈,猜想你能買幾樣?xùn)|西?還有沒有剩下?
2.幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、通過交流和比較,理解單雙數(shù)
1.提問:你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣,還有剩下的錢嗎?
2.回收代幣券:出示紅黃兩座房子, 引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面,沒剩余的排黃房子下面。
3.教師小結(jié):
①兩個兩個地數(shù),剩下一個的我們給他取個好聽的名字,叫單數(shù),它們是1、
3、5、7、9;兩個兩個地數(shù),都能找得朋友,并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù),它們是2、4、6、8、10。
②單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
4.出示課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn))
5.通過將數(shù)字從小到大進行排列,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。
四、通過進一步操作,鞏固對單雙數(shù)的認識
1.通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量,進一步鞏固對單雙數(shù)的認識:引導(dǎo)幼兒尋找
身體上某些器官的數(shù)量,并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.分組操作:
幼兒兩人一組扔骰子,將所扔的數(shù)字寫在表格中,看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)
3.老師和幼兒共同驗證。
活動反思:
?認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動,其主要目標是:初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣,是數(shù)學(xué)活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“游戲時幼兒的生命”,我設(shè)計的這個活動,拋開了以往陳舊的教學(xué)模式,整個活動以游戲貫穿,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動中,我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時也存在一些不足,在活動中幼兒與老師的交流多了,幼兒與幼兒之間的交流少了,不能很好的進行交流與溝通,這一點在以后教學(xué)中會多加注意。
總之,整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,并積極投入到探索活動中來。
小百科:單數(shù)是數(shù)學(xué)中正奇數(shù)的別稱。在數(shù)學(xué)中與雙數(shù)(正的偶數(shù))相對,可以表示為形如2n+1的數(shù)(n為大于等于0的整數(shù))。