教案的準(zhǔn)備可以幫助我們合理安排教學(xué)時(shí)間和資源，充分利用教學(xué)設(shè)備和教具，提高課堂效果，通過教案的編寫，教師可以充分引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，范文社小編今天就為您帶來了大班幼兒園數(shù)學(xué)課教案推薦6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
大班幼兒園數(shù)學(xué)課教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在做做玩玩的游戲中，列出5的加法算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、繼續(xù)鞏固理解“+”“=”符號(hào)的含義。
3、進(jìn)一步理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律得出另一道算式。
4、在探索數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉悅，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、智慧樹三棵；智慧果人手一份；4以內(nèi)加減法試題人手一個(gè)；座位票人手一張。
2、磁帶《去郊游》一盒、人手一支記錄筆。
3、紅果果、綠泡泡的照片人手一張。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減法
1、師扮紅果果，與幼兒互打招呼。
師：小朋友，今天紅果果帶你們到智慧樹樂園去做游戲，好嗎？（教師發(fā)座位票）快拿好手中的座位票，出發(fā)吧?。ǚ乓魳贰度ソ加巍烦霭l(fā)）
2、師與幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入智慧樹樂園。來到了智慧樹樂園我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。師：小朋友，歡迎你們來到智慧樹樂園，我是紅果果。
3、師：小朋友，快看，智慧樹樂園的椅子和我們幼兒園的椅子有什么不一樣？（幼兒發(fā)現(xiàn)椅子上有算式題）
師示范找座位，插入座位票，幼兒自己對(duì)號(hào)入座。
二、對(duì)暗號(hào)游戲──復(fù)習(xí)5的組成
1、師：很多小朋友告訴紅果果，說你們特別喜歡智慧樹中的“心靈手巧”這個(gè)節(jié)目，今天，紅果果就帶你們到“巧巧手”去做客，好嗎？（好）哎呀！通往“心靈手巧”演播廳的門關(guān)著，怎么辦呢？這里有個(gè)說明：進(jìn)入須知：請(qǐng)對(duì)上暗號(hào)方可進(jìn)入！暗號(hào)是什么呢？紅果果說一個(gè)數(shù)，你們說一個(gè)數(shù)，老師和小朋友說的這兩個(gè)數(shù)合起來必須是卡片上的數(shù)字（2、3、4、5）（教師可以采用按喇叭聲對(duì)數(shù)小朋友接的喇叭聲數(shù)合起來是卡片上的數(shù)等多種方法）這樣我們就可以進(jìn)入了：小朋友真聰明所有的安號(hào)都對(duì)上了那我們就進(jìn)去吧！
2、師幼齊玩對(duì)密碼的游戲。
三、學(xué)習(xí)5的加法
1、幼兒第一次操作
（1）師打開門說：小朋友，歡迎你們來到“心靈手巧”，我是紅果果，今天，紅果果要與小朋友一起來玩看圖列式的游戲，好嗎？
（2）出示一棵智慧樹。
智慧樹上有一個(gè)大大的智慧果，指揮果上有什么呢讓我們來看一看。出示花園場(chǎng)景圖：你看到了什么？
①教師根據(jù)圖意口報(bào)應(yīng)用題：花園里真漂亮，飛來了一只蝴蝶后來又飛來了四只蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？（教師根據(jù)圖意逐一出示圖案）
我們可以用算式來表示：1+4=5
②出示“+”“=”符號(hào)并理解含義。
“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來的意思；“=”表示一共有多少的意思。
③幼兒學(xué)念算式：1+4=5
小朋友，這個(gè)算式里還藏了個(gè)秘密，我們能根據(jù)1+4=5這個(gè)算式寫出它的朋友題嗎？我們連起來把這兩個(gè)算式讀一邊。
小朋友真會(huì)動(dòng)腦勁！我們來看第二幅圖畫。（出示小雞吃米的圖）：誰來把這副圖意說一說（方法同上）：誰來把算式列出來（指名幼兒上來列式）其他的幼兒在下面做一做。
④紅果果小結(jié)：小朋友都很聰明做的很對(duì)！這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。我們連起來讀一遍。
小結(jié)：大1班的小朋友真是一群心靈手巧的小朋友紅果果我呀真是太喜歡你們了！下面我們要進(jìn)入下一個(gè)節(jié)目“咕咚信箱”的環(huán)節(jié)了。讓我們來看看今天的咕咚信箱里有哪些信呢？
2、幼兒第二次操作
（1）紅果果模仿讀信：這是常熟的一位小朋友寫給我們大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你們好！我呀出個(gè)題目考考你們：先請(qǐng)一個(gè)小朋友來根據(jù)我的圖意遍一道應(yīng)用題，再請(qǐng)大家列出算式好嗎？”（可指名1—2名幼兒讀一讀新年的內(nèi)容）大家都聽明白了嗎？那請(qǐng)一個(gè)上來列出算式，還要寫出他的好朋友題，其他的小朋友在你的智慧果上寫出算式，寫完后可以給客人老師看一看對(duì)不對(duì)！
（2）出示第二封來信，方法同上。
（3）展示評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)
（4）最后請(qǐng)大家把你的智慧果送到這棵智慧樹上去。
小結(jié)：我們今天學(xué)回了5的加法和編運(yùn)用題真棒！我們?yōu)樽约悍纻€(gè)鞭炮慶祝一下吧：“平平啪！”
過渡：小朋友，你們做的智慧樹真是太有創(chuàng)意了，我真是太喜歡了，能送給我嗎？（能）我想，綠泡泡見了，肯定會(huì)非常羨慕，下次，我們?cè)僮隹貌灰粯拥闹腔蹣渌徒o綠泡泡！好嗎
三、內(nèi)化遷移──游戲：送禮物
1、紅果果：小朋友，謝謝你們送給我們禮物，不過，紅果果也有禮物要送給小朋友，你們看紅果果給小朋友準(zhǔn)備了什么禮物，喜歡嗎？（喜歡）請(qǐng)小朋友拿出剛才的座位票，看看上面是數(shù)字幾，找一個(gè)和你合起來是5的朋友，找到后和你的朋友一起到紅果果這里來領(lǐng)禮物。
2、幼兒領(lǐng)禮物。
3、活動(dòng)結(jié)束，幼兒帶著禮物到外面去找小咕咚。
大班幼兒園數(shù)學(xué)課教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、自然探索智能。
2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單推理與分析。
3、養(yǎng)成愛動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制大書大小顏色不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。
活動(dòng)活動(dòng)：
一、導(dǎo)入部分：
談話：小朋友們?cè)缟虾?，今天范老師要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰?10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰?
二、基本部分：
1、游戲名稱:跳單雙 ①教師介紹游戲規(guī)則：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個(gè)圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個(gè)大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來回的跳反復(fù)進(jìn)行，直到老師說:“?！眲t立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們相信嗎?
大班幼兒園數(shù)學(xué)課教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形，并體驗(yàn)操作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的`圖形卡若干)，圖形范例若干。
活動(dòng)過程：
一、說說圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))
1. 指認(rèn)圖形并正確命名提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣?
歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)
1.游戲：三角形碰碰樂玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌： 碰碰樂、碰碰樂，幾個(gè)三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
--聽清楚"幾個(gè)三角形碰碰樂"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上
2.第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。
3.第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂，同上
三、畫虛線分割圖形
1.老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說出名稱，畫 一個(gè)線，分成了什么圖形? (1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)
2.幼兒做練習(xí)，說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?
四、看圖 ，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫在圖形邊。
1.請(qǐng)幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。
五、幼兒活動(dòng)師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒大膽想象，動(dòng)手拼拆圖形)
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
(2)用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?
六、活動(dòng)結(jié)束：
這里還有半圓形、梯形，下次我們?cè)僖黄饋砥雌窗雸A形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?
活動(dòng)反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。
大班幼兒園數(shù)學(xué)課教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過嘗試性的操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)將一個(gè)整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。
2、愿意參與討論活動(dòng)，探索不同材料的二等分方法。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)二等分。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。
2、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。
3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果
4、人手一套工具：兩個(gè)小盤子、兩個(gè)小量杯、紙條、線、尺、餐??
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
師：熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小熊寶寶，另外一個(gè)是小熊
貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢?
二、第一次嘗試：二等分長(zhǎng)方形
1、請(qǐng)幼兒嘗試將長(zhǎng)方形分成一樣大的兩份。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試，看能用什么方法把長(zhǎng)方形的餅干
分成一樣大的兩份，好嗎?
2、幼兒嘗試操作，將長(zhǎng)方形二等分，教師巡回觀察幼兒
的操作，鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。
3、嘗試操作后提問
(1)師：請(qǐng)**小朋友告訴大家，你是怎么分的?
怎么知道分出來的兩份是一樣大的?根據(jù)幼兒的回答教師邊操作課件邊提問：原來長(zhǎng)方形的餅干和現(xiàn)在分出來的一份餅干，誰大誰小?
(2)小結(jié)：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫
做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。
4、師：現(xiàn)在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅干分別放進(jìn)寶寶和貝貝的大盤子)
三、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形
1、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和
貝貝，你們?cè)敢庠賮韼托軏寢尫忠环謫?記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會(huì)不高興的。
2、幼兒自由選擇圖形進(jìn)行二等分操作
3、幼兒將各種形狀二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。
四、第三次嘗試：實(shí)物二等分
1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃
的東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢?
2、師帶領(lǐng)幼兒集體觀察、交流：你分的是什么?使用??
么方法來分的?(用了什么工具)分得對(duì)嗎?為什么?有不同的方法嗎?哪個(gè)方法更好?為什么?
五、師：現(xiàn)在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!
活動(dòng)反思：
在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動(dòng)，我把大班的“二等分”這一活動(dòng)經(jīng)過了“設(shè)計(jì)-教學(xué)-再設(shè)計(jì)-再教學(xué)”，其中自己也經(jīng)歷了不斷的反思。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒是通過活動(dòng)、通過與材料的相互作用，發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的，教師設(shè)計(jì)的材料是否適宜直接關(guān)系到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標(biāo)的達(dá)成。
1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，遵循數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)部的邏輯規(guī)律操作
材料的特點(diǎn)以及由這些特點(diǎn)規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得哪些方面的發(fā)展，所以“操作材料應(yīng)暗含幼兒通過操作能夠達(dá)到適宜的教育目標(biāo)的內(nèi)容?！痹诘谝淮卧O(shè)計(jì)的二等分圖形材料，請(qǐng)幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強(qiáng)，對(duì)于相等的兩份概念不清，整體與部分也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，教師要從目標(biāo)出發(fā)，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價(jià)值，發(fā)揮其最大的功效，如在第三次設(shè)計(jì)的方案中，把圖形材料設(shè)計(jì)成餅干及設(shè)置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個(gè)盤中。
2、滿足不同發(fā)展水平幼兒的操作需要
操作材料的難易度應(yīng)適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答
案又不能使幼兒覺得太難，失去操作興趣。
在活動(dòng)中，提供的材料難度應(yīng)層層遞進(jìn)，由簡(jiǎn)到難，在“二
等分”這一活動(dòng)中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個(gè)圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實(shí)物。
由于同一年齡班的幼兒的發(fā)展水平并不平衡，所以應(yīng)從不同
幼兒的發(fā)展水平及“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，允許他們從不同的起點(diǎn)，按不同的發(fā)展速度選擇操作材料，逐步達(dá)到目標(biāo)。
3、要多樣化
操作材料的多樣化有利于幼兒獨(dú)立思考，相互學(xué)習(xí)，獲得更
多的信息，在活動(dòng)中，我為幼兒提供的實(shí)物，準(zhǔn)備了顆粒狀態(tài)的、液體狀態(tài)的、固體形態(tài)的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。
另外，數(shù)學(xué)知識(shí)存在一定聯(lián)系，在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，我提供
幼兒的測(cè)量工具，以激發(fā)幼兒回憶先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)能力的遷移。
大班幼兒園數(shù)學(xué)課教案篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。
2、能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、教師自制時(shí)鐘，老狼頭飾，小白兔頭飾。
三、活動(dòng)過程
（1）謎語導(dǎo)入，引出主題。
1、我有一個(gè)好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學(xué)和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰嗎？（時(shí)鐘）
2、出示ppt，你知道鐘的作用是什么嗎？
小結(jié)：時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息。
（2）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)律。
1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下？那我們歡迎一起把好朋友請(qǐng)出來吧，（出示課件鐘表和教師自制鐘）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師提問：看完了老師帶來的這些好朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么，每個(gè)鐘面上都有什么？（數(shù)字寶寶、針寶寶）有哪些數(shù)字寶寶呀？（1——12）那針寶寶有幾個(gè)？（2個(gè)，長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針），針寶寶是按什么方向走動(dòng)的？（按順時(shí)針方向）。
教師小結(jié)：雖然時(shí)鐘的大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1—12的數(shù)字；還有三根長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的指針，其中長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針，最長(zhǎng)最瘦的針叫秒針，他們都是按順時(shí)針方向走動(dòng)的。
（3）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：利用撥動(dòng)的鐘面，出示整點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)幼兒觀察，現(xiàn)在時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)字上？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？
教師小結(jié)：看幾點(diǎn)鐘時(shí)，先看時(shí)針，再看分針；當(dāng)時(shí)針正指向某一個(gè)數(shù)字，分針又正好指在12上時(shí)，就表示幾點(diǎn)整，如時(shí)針指在1上，分針指在1上，就是1點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：利用撥動(dòng)的鐘面，出示半點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)幼兒觀察，說出是幾點(diǎn)半。
教師小結(jié)：先看時(shí)針，再看分針；當(dāng)時(shí)針正指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上，就表示是幾點(diǎn)半，如時(shí)針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點(diǎn)半。
（4）游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動(dòng)時(shí)鐘，由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點(diǎn)啦"老師撥動(dòng)出時(shí)間，由小白兔說出是幾點(diǎn)？當(dāng)老狼撥動(dòng)時(shí)鐘到12點(diǎn)時(shí)，小白兔說出12點(diǎn)時(shí)，就要靜息在桌了上，不能說話，老狼就不會(huì)抓小白兔。
四、活動(dòng)延伸
1、討論鐘表對(duì)我們的作用，（時(shí)鐘可以隨時(shí)提醒我們工作、學(xué)習(xí)、睡覺、起床等）讓幼兒知道時(shí)間是寶貴的，上幼兒園時(shí)不能遲到，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個(gè)時(shí)鐘。
大班幼兒園數(shù)學(xué)課教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。
2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
理解了3的分解組成
物質(zhì)準(zhǔn)備：
活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的兩組。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、分別出示4位小姑娘的照片，請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。
2、請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
二、理解4的分解組成
1、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。
預(yù)想策略：教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子，請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。
2、教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、幼兒操作材料，對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。
4、請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。
5、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。
三、游戲
1、教師請(qǐng)4位聽課教師參與活動(dòng)，請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組，并說一說4分成了幾和幾。
四、延伸
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說出4分成了幾和
