關(guān)于土的活動(dòng)教案優(yōu)質(zhì)7篇

時(shí)間:2024-06-27 作者:pUssy 備課教案

創(chuàng)造性的教案能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,詳細(xì)的教案可以讓教師充分利用課堂時(shí)間,高效地傳授知識(shí),下面是范文社小編為您分享的關(guān)于土的活動(dòng)教案優(yōu)質(zhì)7篇,感謝您的參閱。

關(guān)于土的活動(dòng)教案優(yōu)質(zhì)7篇

關(guān)于土的活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動(dòng)。

2.知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會(huì)發(fā)光的太陽

2.幼兒在戶外活動(dòng)觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著太陽的移動(dòng)而改變位置。

活動(dòng)過程:

1.回憶對(duì)樹蔭的'認(rèn)識(shí),引起幼兒對(duì)聽故事的興趣。

(1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng),因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2.欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

(1)教師講述故事。

(2)教師提問:故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?

3.再次欣賞故事,對(duì)故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。

(1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問,加以補(bǔ)充。

4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

(1)再次欣賞故事后,提問:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?

(2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個(gè)好辦法,讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

活動(dòng)建議:

1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。

2.散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)。

關(guān)于土的活動(dòng)教案篇2

一、教學(xué)目的

全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)的目的,是在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ);使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育,增進(jìn)對(duì)所學(xué)語言國家的了解;發(fā)展智力,提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。

二、教學(xué)要求

(一)聽

1.能聽懂課堂用語和教師用學(xué)生所學(xué)的英語解釋新的語言現(xiàn)象。

2.能聽懂教師用所學(xué)的英語講的課文內(nèi)容概要或故事,以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。

3.在會(huì)話中,能聽懂對(duì)方比較規(guī)范的英語和用略慢于正常語速所談的日常生活題目(參見《日常交際用語》),有時(shí)(三年級(jí)學(xué)生偶爾)需要對(duì)方重復(fù)。

4.在沒有生詞或?qū)ι~已作解釋的情況下,能基本聽懂簡寫的故事和題材熟悉的語段,語速為每分鐘110(三年級(jí)為120)個(gè)詞。聽一遍能理解大意,聽二至三遍能了解其中重要的細(xì)節(jié),理解正確率達(dá)到70%。

(二)說

1.能(三年級(jí)學(xué)生能比較熟練地)就課文內(nèi)容進(jìn)行問答。

2.略作準(zhǔn)備,能簡單地重復(fù)聽到的或讀過的文段,內(nèi)容有一定的連貫性。

3.能夠運(yùn)用《日常交際用語》表中的表達(dá)方法,圍繞如問候、請(qǐng)求、建議、邀請(qǐng)等話題,進(jìn)行簡單的交談。二年級(jí)學(xué)生允許有語言錯(cuò)誤,但不致造成誤解。三年級(jí)學(xué)生雖然有少量語言錯(cuò)誤,但基本意思表達(dá)清楚。

4.能以簡單的語句介紹情況,如本人的經(jīng)歷、家庭、班級(jí)、學(xué)校、某地、某人等。經(jīng)過準(zhǔn)備,二年級(jí)學(xué)生能連續(xù)說5個(gè)以上句子,盡管有停頓和重復(fù),但基本能表達(dá)主要的'意思;三年級(jí)學(xué)生能連續(xù)說6個(gè)以上句子,盡管有停頓和重復(fù),但能清楚地、比較流暢地表達(dá)主要的意思;。

(三)讀

1.能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語言的材料,生詞率不超過3%。能根據(jù)語境中較為明顯的提示和構(gòu)詞法知識(shí)推斷少數(shù)生詞的語義或初步確定其語義范圍。

2.二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生能分別以每分鐘40-50個(gè)詞和50-60個(gè)詞的速度,閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記、寓言故事、活動(dòng)記述、社會(huì)文化、文史知識(shí)、科普小品等內(nèi)容的材料,能夠基本把握主要的事實(shí)和中心思想。理解正確率達(dá)到70%。

3.能讀懂簡單的應(yīng)用文,如信函、請(qǐng)柬、通知、便條、說明、表格、圖表、圖示和標(biāo)志等。

4.能把握所讀材料的主要邏輯線索,時(shí)間和空間的順序。

5.三年級(jí)學(xué)生能夠根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和文段的寓意。

6.三年級(jí)學(xué)生能夠根據(jù)已知的事實(shí)推斷出文段未直接寫出的意思。

(四)寫

1.能用書寫體熟練而清楚地書寫,要求書寫格式、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)正確。

2.能聽寫沒有生詞的材料。語速二年級(jí)和三年級(jí)分別為為每分鐘110和120個(gè)詞。第一遍只聽不寫,第二遍邊聽邊寫,書寫速度二年級(jí)為每分鐘12-15個(gè)詞,三年級(jí)為每分鐘15個(gè)詞,第三遍檢查。

3.能就課文內(nèi)容筆頭回答和復(fù)述問題。

4.能寫簡單的書信、便條和通知,填寫個(gè)人履歷表等。書寫格式、行文及禮貌用語等無嚴(yán)重錯(cuò)誤。

5.能筆頭造句。在有提示詞語的情況下用30分鐘二年級(jí)和三年級(jí)能分別寫出50-80和80-100個(gè)詞的短文,基本語法和常用句型無嚴(yán)重錯(cuò)誤,意思表達(dá)清楚。

(五)語音

1.能熟練地運(yùn)用音標(biāo)和基本的拼讀規(guī)則讀生詞。2.能連貫地朗讀課文,語音、語調(diào)基本正確。

(六)詞匯

1.在初中掌握600個(gè)詞的基礎(chǔ)上,高二再掌握500個(gè)詞,高三再掌握600個(gè)詞,即高二和高三分別累計(jì)要求掌握1100和1200個(gè)左右常用詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配,要求會(huì)讀、聽得懂、會(huì)拼寫,能說出單詞的詞類和詞義,并能在口筆語中運(yùn)用。此外,高二和高三還要分別學(xué)習(xí)500個(gè)和800個(gè)左右單詞和一定數(shù)量習(xí)慣用語及固定搭配,只要求理解。

2.能熟練地運(yùn)用所學(xué)的拼讀規(guī)則拼寫和記憶單詞。

3.能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。

4.能在上下文中判斷已學(xué)的兼類詞和多義詞的詞義和詞類.

(七)語法

掌握語法項(xiàng)目表中的內(nèi)容。其中進(jìn)行時(shí)和完成時(shí)的被動(dòng)語態(tài)、動(dòng)詞的過去分詞和-ing形式、主語從句、同位語從句、非限制性定語從句、倒裝句及省略句等項(xiàng)目,僅要求理解。

三、教學(xué)內(nèi)容

為了達(dá)到上述的教學(xué)目的和要求,高中階段應(yīng)教學(xué)下列幾方面的內(nèi)容:

(一)日常交際用語(見附表一)

(二)語音(見附表二)該表與《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》中的附表相同。

(三)詞匯(見附表三)(四)語法(見附表四)

四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

(一)遵循英語教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語言教學(xué)之中

英語教學(xué)的任務(wù),是通過基本訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。只有遵循英語教學(xué)的規(guī)律編選教材,進(jìn)行教學(xué),才能有效地講解基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本訓(xùn)練和培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。同時(shí)也要滲透愛國主義、社會(huì)主義和思想品德教育,寓思想教育于語言教學(xué)之中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,在思想上也得到良好的熏陶,樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德,明確學(xué)習(xí)外語的目的,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及克服困難的意志和毅力。

(二)著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力

高中要繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯和語法基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,其目的是指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語言實(shí)踐,培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課。在英語教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能,并發(fā)展成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。為此,要結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生今后使用英語的需要編寫各種有助于開展交際活動(dòng)的材料。教師在日常教學(xué)中要設(shè)法創(chuàng)造交際活動(dòng)的情景,使學(xué)生能在口頭上和筆頭上運(yùn)用所學(xué)的語言材料。

(三)進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力

在英語教學(xué)中,聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成、互相促進(jìn)的。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練,可以較好、較快地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。在高中英語教學(xué)中,聽、說、讀、寫要進(jìn)行綜合訓(xùn)練,在進(jìn)一步提高聽、說、寫的能力的同時(shí),側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。閱讀是理解和吸收書面信息的能力,有助于擴(kuò)大詞匯量,豐富語言知識(shí),了解英語國家的社會(huì)文化背景。要指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典、語法等工具書,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義,使學(xué)生逐漸獲得獨(dú)立閱讀的能力。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入,只有達(dá)到足夠的輸入量,才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出能力。因此,在教學(xué)中應(yīng)盡可能加強(qiáng)聽讀訓(xùn)練,特別要注意增加泛讀訓(xùn)練。

(四)盡量使用英語,適當(dāng)利用母語

為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系,提高英語教學(xué)的效果,在英語教學(xué)中要盡量使用英語。隨著學(xué)生英語知識(shí)的增長和運(yùn)用英語能力的提高,在高中階段使用英語組織教學(xué)和講解的可能性越來越大。教師要利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容,以便在真實(shí)的教學(xué)情景中增強(qiáng)運(yùn)用英語的能力。

對(duì)于抽象的詞語或英語的特殊表達(dá)結(jié)構(gòu),可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),在備課中教師可采用英語同母語對(duì)比的方法。但是,在講課中不宜過多地進(jìn)行兩種語言的對(duì)比。

關(guān)于土的活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解常見的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。

2.積發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.趣味練習(xí)-裝飾秋天的樹

2.樹葉圖片(梧桐、冬青、柏樹)

3.幼兒用美術(shù)工具。

趣味練習(xí)

活動(dòng)過程

一、認(rèn)一認(rèn),這是什么樹葉?

1.說一說:請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。

告訴大家,這是誰的樹葉?你為什么喜歡它?

2.你們知道你喜歡的樹葉,是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎?

去找找,找到了就站在這棵大樹的前面。

(站在樹的.圖片前面)

3.請(qǐng)幼兒說說,你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰,你從哪里看出來的。

(梧桐樹的樹葉像爪子,冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)

4.不認(rèn)識(shí)的樹葉

(1)教師:其實(shí),我們周圍還有很多別的樹葉呢,這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎?

這棵樹叫什么名字?它們都是在秋天里落葉子的嗎?

你們可以看看有關(guān)樹葉的書,還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認(rèn)識(shí)的樹葉,

讓爸爸媽媽告訴你們。

(2)出示衫樹、銀杏樹等樹葉,讓幼兒觀察。

二、想一想:我把樹葉當(dāng)什么?

1.欣賞兒歌:秋葉

2.教師:除了你們喜歡的樹葉,還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉呢。

3.提問:小動(dòng)物們撿起落葉當(dāng)什么?

4.想一想:你想把你的樹葉變成什么?

三、做一做,秋葉玩具

1.想象制作:裝飾-秋天的樹

秋天的樹非常漂亮,你們把它做出來把。

2.介紹自己的作品

四、游戲:秋天樹葉飛

1.教師:你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。

我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎?怎么飛呢?你們看。

2.介紹游戲玩法:聽到梧桐樹葉飛,手執(zhí)梧桐樹葉的孩子,將樹葉使勁網(wǎng)上拋,其他樹葉玩法相同。

關(guān)于土的活動(dòng)教案篇4

勇敢者的道路大班體育活動(dòng)教案

活動(dòng)要求:

1、樂意嘗試用示意圖或路線圖的方法,搭建勇敢者的道路,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性及合作能力、解決問題的能力。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

示意圖、路線圖、各類材料(彩虹橋、箭頭標(biāo)記、木版、梯子、輪胎、沙包、凳子、平衡木、彩帶、橡皮筋、鐵圈、大小不一的墊子等)。

利用幼兒園現(xiàn)有場地與山坡。

活動(dòng)過程與指導(dǎo):

1、聽音樂熱身運(yùn)動(dòng):迪斯科音樂

2、讀信、建路:

以讀信的'方式導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,選擇材料創(chuàng)建“勇敢者的道路”。

3、練習(xí)(平衡走、鉆、爬、跳、攀爬、跑)

引導(dǎo)幼兒以檢查者的身份嘗試每條路:是否穩(wěn)當(dāng)、是否符合圖的要求。(提供幾何圖形標(biāo)記,幫助幼兒記憶,便于教師觀察指導(dǎo)。)

教師以同伴、教練的身份參與并指導(dǎo)游戲。

4、游戲“幸運(yùn)紅綢帶”。

關(guān)于土的活動(dòng)教案篇5

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過撿石頭、玩石頭,比較石頭的花紋、顏色、形狀、硬度等,讓幼兒體驗(yàn)和感知石頭的一些特性,嘗試區(qū)分三峽石。

2、幼兒能相互合作,大膽表現(xiàn),并在觀察、講述、創(chuàng)意的活動(dòng)過程中豐富自身經(jīng)驗(yàn)。

3、擴(kuò)散幼兒的思維,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

活動(dòng)前教師、幼兒和家長共同收集石頭;小提籃(人手一份),易拉罐若干;精美三峽石工藝品,手工材料(彩筆、懸掛吊飾半成品、強(qiáng)力粘合劑……),錄音機(jī)、磁帶。

?活動(dòng)過程】

一、有趣的石頭。

教師帶領(lǐng)幼兒戶外撿石頭,自由玩石頭,體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

提問設(shè)計(jì):

1、看一看,這些石頭都是什么形狀的?哪塊石頭上有花紋?石頭上的'花紋象什么?

2、比一比,哪塊石頭大?哪塊石頭小?(自己比、互相比)按大小順序排列,并準(zhǔn)確說出總數(shù)。

3、用手摸一摸有什么感覺?捏一捏會(huì)怎樣?

4、用兩塊石頭互相敲擊聽聲音,并用詞匯準(zhǔn)確描述。

5、用石頭自制打擊樂器(石頭裝進(jìn)易拉罐即成),并演奏一曲。

二、美麗的三峽石。

1、出示精美的工藝品(三峽石),讓幼兒欣賞。感受家鄉(xiāng)人民的智慧與勤勞,萌發(fā)濃厚的愛家鄉(xiāng)和愛家鄉(xiāng)人民的真摯情感。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)并自由講述三峽石的特性,總結(jié)歸納后,幼兒認(rèn)真區(qū)分、歸類。

三、創(chuàng)意石頭:“小小三峽石”。

1、啟發(fā)幼兒說出生活中石頭的用處(建筑、鋪路、工藝品……)。

2、教師和幼兒一切擺弄石頭,尋找創(chuàng)作靈感。(分組進(jìn)行,幼兒自由選擇)

(1)作畫:自制三峽工藝品、裝飾石頭。

(2)拼圖:任意造型(神女峰、小動(dòng)物……)

(3)自制玩具:懸掛吊飾、項(xiàng)鏈……

關(guān)于土的活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)過程:

(一)教師帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室,聽教師口令一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

搖搖頭,跳一跳; 聳聳肩,跳一跳;

彎彎腰,跳一跳; 蹲一蹲,跳一跳;

扭一扭,跳一跳; 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),跳一跳。

(二)談話導(dǎo)入:今天老師給你們帶來了一個(gè)禮物,你們看,它是什么?(彩虹傘鋪在活動(dòng)室地上)它的名字叫彩虹傘,今天我們就要和彩虹傘一起做游戲。

(三)基本部分:

游戲一:找顏色

1. 教師交代游戲名稱,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹傘的顏色,為順利游戲做準(zhǔn)備。

2. 講解并示范游戲玩法:請(qǐng)幼兒自由坐在彩虹傘上,聽到鈴聲后快速地爬,邊爬邊說兒歌,鈴聲一停,就找到相應(yīng)的顏色坐下來。

3. 教師強(qiáng)調(diào)游戲注意事項(xiàng):小朋友在爬的.時(shí)候不要碰撞。

游戲二:下大雨

1.教師交代游戲名稱,并將幼兒分成男女兩組,輪流進(jìn)行游戲。

2.教師講解并示范游戲玩法:老師和一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣,邊轉(zhuǎn)邊說兒歌,兒歌說完后,教師說:“下大雨啦!大家趕快躲到傘下面?!睅熡滓黄饟纹饌?,另一組幼兒快速爬到傘下面,立刻放下傘,聽到教師說:“雨停了,大家趕快出來吧!”就撐起傘幼兒快速爬出來。

(四)結(jié)束部分:教師將彩虹傘撐成山洞狀,幼兒從山洞爬過來,隨音樂做放松運(yùn)動(dòng),并自由交談,分享游戲帶來的快樂。

關(guān)于土的活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)準(zhǔn)備

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。

活動(dòng)目標(biāo)

初步了解水的三態(tài)變化。

通過音樂活動(dòng),讓孩子在輕松的氛圍中,,喜歡科學(xué)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》,鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡單樂理知識(shí),學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

活動(dòng)過程

1.小手變魔術(shù)。

2.謎語:手抓不住,刀切不開。做飯洗衣,洗臉?biāo)⒀溃夹枰?。(水?/p>

3.對(duì)了,是水。聽是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術(shù),它也想變。

4.水變魔術(shù)。

a請(qǐng)出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

小結(jié):水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

b請(qǐng)出一杯熱水。

討論:為什么會(huì)有氣?

小結(jié):水遇熱會(huì)變成氣。

c請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來。小朋友看到,水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的`?(嘩啦、叮咚……)

小結(jié):水剛才變的這三個(gè)魔術(shù),正是水的三種形態(tài):冰塊是水的固態(tài),水蒸氣是水的氣態(tài),流動(dòng)的水是水的液態(tài)。

5.老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽的歌,叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

6.好聽嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽的歌得先過三關(guān)。a發(fā)聲 b節(jié)奏 c音階

7.聽歌曲,說出關(guān)鍵詞。

8.學(xué)唱歌曲。

9.邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)

分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下,a一起操作,看看水是不是會(huì)流動(dòng)的,聽一聽水流動(dòng)的聲音。b再想一想,冰塊怎樣能變成水。c觀察一下,水蒸氣遇冷會(huì)變成什么?