找影子科學(xué)教案優(yōu)秀6篇

時(shí)間:2024-10-27 作者:Animai 備課教案

為了實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué),教案是教師制定個(gè)性化策略的重要依據(jù),教案是教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要材料,有助于提升專業(yè)素養(yǎng),以下是范文社小編精心為您推薦的找影子科學(xué)教案優(yōu)秀6篇,供大家參考。

找影子科學(xué)教案優(yōu)秀6篇

找影子科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。

2.發(fā)展幼兒的想象力、觀察力。

3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.一只燈或幻燈機(jī)等光源。(做手影游戲用)

2.材料紙這些手影像什么。

活動(dòng)過程

1.激發(fā)幼兒對影子的注意。

小朋友,你見過影子嗎?什么時(shí)候會有影子?( 太陽光,電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)還有什么東西有影子?(樹、花、房子、動(dòng)物等)為什么會有影子呢?(幼兒猜測并討論)用幻燈機(jī)做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

請你到外面看看自己的影子是什么樣的?請你在找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?他們是什么樣的?會不會變?怎么樣就使自己沒有影子了?(我們把光的位置改變了,影子就會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

3.引導(dǎo)幼兒閱讀材料紙,玩手影游戲。

下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,讓你們猜這是什然后在跟老師學(xué)著做好嗎?師生共同做手影游戲。我們變了這么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影呢?(手的不同姿勢形成了不同的影子)

活動(dòng)建議

啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

活動(dòng)延伸

1.玩踩影子游戲怎樣使別人踩不到自己的影子。

2.早晨在一個(gè)物體的影子上做記號,觀察整個(gè)上午它會有什么變化。

活動(dòng)反思

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

找影子科學(xué)教案篇2

【教材分析】

影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現(xiàn)象。它時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的變化易引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系,需要多途徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究。為此在活動(dòng)中借助圖片,創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境,幼兒討論:為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后,影子就不見了?為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?不斷出現(xiàn)的疑問與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究、操作的愿望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知影子現(xiàn)象,初步了解影子的形成。

2、大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關(guān)系,能用簡單的符號記錄并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、感受活動(dòng)的樂趣,產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、活動(dòng)前帶幼兒觀察影子,玩“踩影子”等游戲。

2、可參考《身邊的科學(xué)》自備4幅圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤,記錄表。

【活動(dòng)建議】

1、猜謎、談話導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。

(1)迷語:有個(gè)好朋友,天天跟我走;有時(shí)走在前,有時(shí)走在后。我和它說話,就是不開口。

(2)提問:影子是什么樣的?你還見過誰的影子?

2、結(jié)合圖片,設(shè)置問題情境,初步了解影子的形成。

(1)出示圖片1,引出情境主題。

教師講述圖片內(nèi)容:小姑娘有一個(gè)影子朋友,她的影子朋友總是和她形影不離??墒牵罱龅搅艘患┬牡氖?。

(2)出示圖片2,引發(fā)幼兒討論。

教師結(jié)合圖片提問:為什么晚上關(guān)了燈以后,白天小姑娘躲在媽媽的身后時(shí),影子就不見了?

小結(jié):有光的'地方物體才有影子;沒有光的地方物體就沒有影子。

3、通過討論和操作,探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。

(1)結(jié)合圖片3,激發(fā)幼兒的探究興趣。

提問:為什么小姑娘的影子有時(shí)跑到這兒,有時(shí)跑到那兒?

(2)教師出示操作材料⑤,講解操作要求及記錄方法。

(3)請幼兒合作進(jìn)行自主探索,從不同方向照物體,記錄影子出現(xiàn)的位置。請幼兒展示記錄表,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié):影子總是出現(xiàn)在光的反方向。

4、繼續(xù)合作探究,感知影子成像大小的原因。

(1)觀察圖片4,引發(fā)幼兒討論。

提問:為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?

(2)介紹操作材料,鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行交流。

小結(jié):當(dāng)物體距離光近的時(shí)候,影子就變大;當(dāng)物體距離光遠(yuǎn)的時(shí)候,影子就變小。

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找影子科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)思路:

?綱要》中指出:“教育生活內(nèi)容要貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降模白訒r(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。

活動(dòng)過程:

一、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個(gè)舞吧?。ㄔu:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動(dòng),繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)

二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力

1、幼兒互相討論師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?師(小結(jié)):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。

2、師生做手影。猜手影,感受影子的多樣性師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影,你們來猜猜。

師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個(gè)幼兒演示手影)

師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由討論。)

師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

3、觀看手影錄像,體驗(yàn)手影的神奇師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)

(評:此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)

三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)

找一找影子

師:還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會兒三個(gè)小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)

師:你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?

幼:因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上,小動(dòng)物擋住了光線,就有了影子。

師(小結(jié)):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白?,發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上,就被小動(dòng)物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。

1、光離小動(dòng)物近,影子就大,光離小動(dòng)物遠(yuǎn),影子就小。

2、燈光不動(dòng),小動(dòng)物近,影子就大,小動(dòng)物遠(yuǎn),影子就小。

3、小動(dòng)物不動(dòng),燈光離得遠(yuǎn),影子就小,燈光離得近,影子就大。

4、小動(dòng)物和燈光一起動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

5、小動(dòng)物不動(dòng),燈光動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

6、燈光不動(dòng),小動(dòng)物動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

7、小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動(dòng)轉(zhuǎn),小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。輕輕一折,隨著光的移動(dòng),小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。

四、活動(dòng)拓展

1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)

2、影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

3、游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?

教學(xué)反思

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2、教學(xué)活動(dòng)的.游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn),運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng),和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗(yàn)中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

找影子科學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

在幼兒眼里,與我們形影相隨的影子里隱藏著許多“小秘密”,而這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識??茖W(xué)對于孩子來說就是生活中好玩的事情,是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就有主動(dòng)探索的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探索科學(xué)奧秘的精神,我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。好奇、愛玩兒是幼兒的天性,我通過“神秘的玩具筒”打開了幼兒探索的欲望,幼兒在一步一步由淺入深地操作中,漸漸獲得對影子的了解,努力做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道影子的變化與光和物體的變化有關(guān),在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

2、能夠用自己的方式記錄探索的過程,并樂于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、手電筒

2、玩具筒、各種物體卡片

3、一盆花、參照物

4、任務(wù)卡、太陽卡片、膠棒

活動(dòng)過程:

1、用大型led燈導(dǎo)入,引出影子的話題。

2、觀察玩具筒,看看玩具筒里有什么?通過玩具筒里藏著的秘密,激發(fā)起幼兒探索的興趣。

3、幼兒探索用手電筒讓影子出現(xiàn)。幼兒回想在日常生活中還在哪里見過影子。得出結(jié)論――有光的地方就有影子。

4、教師更換卡片,讓幼兒猜想影子會不會變?幼兒嘗試探索更換物體卡片,感受影子的變化。探索得知:物體不同,影子也是不一樣的。

5、觀看ppt中的兩個(gè)影子,讓幼兒思考這兩個(gè)影子有什么不一樣?讓幼兒猜想,這兩個(gè)方向不同的影子是幾盆花的影子?

6、教師引導(dǎo)操作。讓幼兒指出,影子在哪?光源在哪?光源在這邊,影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發(fā)現(xiàn),一盆花也會有變化不同的影子。初步感受光源變了,影子的方向也改變了。

7、讓幼兒自由探索,親身體驗(yàn)。光源的位置變了,影子也跟著變來變?nèi)ァ?/p>

8、發(fā)放記錄卡,邊操作邊記錄。加強(qiáng)幼兒對影子變化的認(rèn)識。

9、教師與幼兒一起觀看ppt,總結(jié)記錄卡。

活動(dòng)延伸:請小朋友回到活動(dòng)室,仔細(xì)觀察哪里還有會變化的影子?

找影子科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目的:

1、體驗(yàn)手影游戲的愉悅情緒;

2、動(dòng)手探索影子形成的科學(xué)現(xiàn)象,初步了解影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用;

3、大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)造有趣的影子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、臺燈、手電筒、應(yīng)急燈若干、布3—4塊

2、手影及鏤空圖片、樹干、書本等若干,

3、音樂片段

活動(dòng)過程:

1、以教師自編的手影故事引題

2、與幼兒共同討論手影形成的科學(xué)原理

a、剛才故事里的小動(dòng)物是怎么變出來的?(小動(dòng)物是手的影子變出來的)

b、那影子是怎么形成的呢?

教師小結(jié):影子的形成是東西擋住了光就形成影子,如果我們把燈關(guān)了,看看還有沒有影子,所以影子的形成需要光的幫助。

3、自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,嘗試手影游戲

a、提供各種工具及圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽想象嘗試影子游戲

b、邊玩邊交流探索發(fā)現(xiàn)影子的科學(xué)想象

4、集中幼兒共同討論,交流總結(jié)

a、你發(fā)現(xiàn)了什么?

b、你還在什么地方發(fā)現(xiàn)影子(借助圖片豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn))

5、播放《皮影戲》片段,欣賞影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用,加深對影子的了解

師:我們的民間藝人根據(jù)影子的現(xiàn)象發(fā)明了皮影戲,讓我們一起欣賞吧!

6、與幼兒共同跟著音樂表演影子,結(jié)束游戲

活動(dòng)延伸:

1、剪畫影子,表演影子

2、制作并表演皮影戲

找影子科學(xué)教案篇6

目標(biāo):

獲取影子形成.變化的具體經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。

發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

準(zhǔn)備:

(1)幼兒操作材料:手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。

(2)教師演示材料:紙做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上開幾個(gè)洞。

(3)圖片三幅:太陽.樹.影子的貼絨教具。

過程:

(1)通過實(shí)驗(yàn),了解影子的形成原因。鼓勵(lì)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)腵語言表述影子。

a.將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作,探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。介紹材料:手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論:你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會出現(xiàn)影子?

b.幼兒帶著問題再次操作探索,討論為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。教師演示:將蝴蝶分別放在光源中和光源外,觀察是否會有影子出現(xiàn)。小結(jié):物體擋住了光就有影子。

(2)了解影子的變化。(說一種,演示證實(shí)一種)小結(jié):改變玩具的位置,影子會發(fā)生變化,改變了光源的位置,影子也會發(fā)生變化。

(3)游戲:擺放光源的位置,鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖,請幼兒根據(jù)樹和影子的方位,正確擺放光源的位置。

教學(xué)反思:

由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn),同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活,由生活中常見的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計(jì)中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。