地理七年級教學(xué)總結(jié)最新7篇

時(shí)間:2024-05-18 作者:Anonyme 教學(xué)計(jì)劃

記錄教學(xué)總結(jié)從來不是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),是我們自己積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種方式,為后續(xù)教學(xué)效率的進(jìn)一步提升,我們首先要學(xué)會教學(xué)總結(jié)的寫作,下面是范文社小編為您分享的地理七年級教學(xué)總結(jié)最新7篇,感謝您的參閱。

地理七年級教學(xué)總結(jié)最新7篇

地理七年級教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊,本冊共分三大章內(nèi)容,如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算,至少需要三十個課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)??紤]到地理是小科目,我們要充分利用課堂40分鐘,提高課堂效率,不得占用學(xué)生課外時(shí)間,最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí),迎接期末考試,我制定了合理的教學(xué)與活動計(jì)劃,并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課

新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略,選擇教學(xué)類型與組織形式,組織教學(xué)實(shí)施與評價(jià)的基本依據(jù),對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控,中介和測度的功能。深刻認(rèn)識目標(biāo),既有助于我們在進(jìn)行地理教育課程的基本功能,又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作,將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。

一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十分鐘要質(zhì)量”,離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次接觸新教材,對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足,所以,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請教,從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料,到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此,每次課堂下來,我都有種充實(shí)的感覺,我的勞動沒有白費(fèi),汗水沒有白流,同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識,構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識要點(diǎn)更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到意料不到的效果。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教教材,傳授知識要點(diǎn),而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外,在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。

為此,本學(xué)期在教授基本知識的同時(shí),更多地滲透生活中的地理常識,通過探討學(xué)習(xí),切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著想,讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的.活動或方式。這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神,同時(shí),還可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)愛國愛家意識。

在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對七年級學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行,我把單調(diào)的課程改編成順口溜、速記故事。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動等。

三、抓住學(xué)生心理,有針對性地教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,初步激起學(xué)生的求知欲。

2、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。

另外,也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

四、期末考試復(fù)習(xí)

在完成教學(xué)任務(wù)后,剩下的課時(shí),主要是用來期末復(fù)習(xí)。每一章內(nèi)容用一課時(shí)復(fù)習(xí),在課始時(shí)提出復(fù)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生找出疑難問題,后20分鐘同學(xué)生一起解決問題,經(jīng)過抽查,或者讓學(xué)生們自己出題、解答。我感覺這種復(fù)習(xí)效果較好。

當(dāng)然,我在教學(xué)中,也存在許多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)成績難以提高,學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著,這些狀況都值得在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。

地理七年級教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期我所擔(dān)任的是初一年級六個班級的地理教學(xué)工作,在學(xué)校教育和指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,并且制定了合理的教學(xué)與活動計(jì)劃,并有序地進(jìn)行教學(xué),圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效。回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

首先,我把在上一學(xué)期教育教學(xué)得失進(jìn)行一個回顧、歸納,找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾,避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng),形成具有個性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面,對學(xué)生入學(xué)的成績進(jìn)行分析,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,有了一個粗略的印象。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識,保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多種教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。在七年級下冊地理,理解的內(nèi)容多,知識的空間概念強(qiáng),根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn),我經(jīng)常去借用多媒體教室,制作多媒體課件,增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。

四、積極認(rèn)真參加集體備課活動以及師徒結(jié)對活動。在每周定期參加集體備課,研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。在師徒結(jié)對工作中,認(rèn)真向師傅學(xué)習(xí),主動去聽師傅的課并做好聽課記錄,同時(shí)每月都上一次公開課,虛心接受組內(nèi)其他老師的點(diǎn)評,幫助自己快速成長。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

六、存在問題及改進(jìn)方法措施

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,課后反思不夠及時(shí),教的學(xué)生多,對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠,這些都有待改進(jìn)。

在以后的教學(xué)中,我爭取努力做到:

1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭取在下個學(xué)年里,取得更好的成績。

地理七年級教學(xué)總結(jié)篇3

星轉(zhuǎn)斗移,轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時(shí),回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,既有激動和喜悅,也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好,現(xiàn)總結(jié)如下。

1、本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級8693八個班的地理教學(xué)任務(wù)。七年級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂,本身就需要一個適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中,已經(jīng)了解一部分地理知識,但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識,同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此,在本學(xué)期地理教學(xué)過程中,我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,從七年級學(xué)生的年齡出發(fā),尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣,盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語,摒棄板著面孔說教的教風(fēng),盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。一學(xué)期下來,同學(xué)們對地理知識有了初步的認(rèn)識,并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每堂課。

⑴能認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,把握全冊教材的知識體系、教學(xué)要求,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書之外,經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識,包括課例,反思,經(jīng)驗(yàn),課件,試題和知識材料等等。

⑵教學(xué)的主陣地在課堂,上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此,我緊抓課堂教學(xué)不放松,向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性;緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能,引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、、填圖、等方法,把知識點(diǎn)落實(shí)到圖上,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法,培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容,“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識,又能承擔(dān)一部分新知識的教學(xué),通過師生互動、生生互動,使同學(xué)們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對知識的掌握;緊緊抓住基礎(chǔ)知識的記憶,地理屬于文科,文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶,因此,我在課堂上,利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法,幫助學(xué)生記憶。

3、重視對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境保護(hù)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,以及人文精神的培養(yǎng)。

4、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

本學(xué)期教學(xué)秩序正常,教學(xué)情況良好,學(xué)生成績在不加重負(fù)擔(dān)的情況下有所提高。在以后的教學(xué)工作中,我還要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí),不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力,爭取更上一層樓。

地理七年級教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高,回顧今期的地理教學(xué)工作,使我在教學(xué)中得到很大的收益?,F(xiàn)作如下的工作總結(jié)。

一、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。

開學(xué)初,本人總統(tǒng)了上個學(xué)期的期考情況,分析了學(xué)生成績偏低的原因,制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,給基礎(chǔ)較好01、02班的學(xué)生定出了期考平均分要在80分以上,其余班級平均分要在50分以上的目標(biāo),同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃,從正面鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標(biāo),又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

二、努力鉆研教材,積極投身課改。

課前除了投入大量的時(shí)間對教材進(jìn)行鉆研外,還經(jīng)常利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙,每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而,本人認(rèn)為,如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法,必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,學(xué)生積極性調(diào)動不起來,教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法,本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、《課程理念與實(shí)施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》《新課標(biāo)》等書,實(shí)施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法,即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機(jī)分配,把學(xué)生分成兩個對手組,進(jìn)行激烈的辯論,最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,感覺到了自己就是課堂中的主人,這兩個班學(xué)生成績有了明顯的進(jìn)步。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教具,使抽象的教學(xué)直觀化。

充分利用地理掛圖多媒體教室等現(xiàn)代教具,使抽象的教學(xué)直觀化,大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、注重能力培養(yǎng),實(shí)施素質(zhì)教育。

本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,把課本知識與實(shí)踐結(jié)合起來,利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識。本學(xué)期,先后舉行過兩次地理知識辯論活動,在唇槍舌戰(zhàn)中,雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”,有的同學(xué)“敗下陣來”,但是,他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來,在辯論中增加了知識,提高了能力。

五、努力方向與措施:

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,加大課改范圍和步伐,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,綜合各科情況,培養(yǎng)尖子生,提高優(yōu)秀率。

地理七年級教學(xué)總結(jié)篇5

在我們學(xué)校,初一、初二年段均參加了新的課程改革,使用的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時(shí),也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。作為一名剛從事教師工作的新教師,在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中,我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),熱心教育,邊學(xué)邊教”的想法來工作,在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。

經(jīng)驗(yàn)與體會

?地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索,得出以下的體會:

1、深挖教材內(nèi)涵,靈活運(yùn)用教法。

教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí),在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的方式,把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,為什么? ”

地理課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上,要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng),知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性,學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。

教法選擇的好,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),我是這樣設(shè)計(jì)的:學(xué)生四人為一組,每組給12個試管,作為一年中的12個月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2、過程與結(jié)果并重,運(yùn)用鼓勵性評價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評價(jià)的診斷和發(fā)展功能,弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)的多元化,評價(jià)手段的多樣化,形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并舉,定性評價(jià)和定量評價(jià)結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)(以初一為例):學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實(shí)踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。 學(xué)期末,教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù),然后根據(jù)總分評出等級,并對特殊學(xué)生給予一定的評語。

評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,也要關(guān)注實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵性”的評價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中,鼓勵性評價(jià)可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚(yáng),使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而使其積極主動的學(xué)習(xí)。如:《我們需要潔凈的大氣》一課,將全班分成四組,每組給一個污染空氣的案例分析,請同學(xué)想辦法還大氣以潔凈。學(xué)生分析討論氣氛熱烈,暢談時(shí)集思廣益、暢所欲言。有的說:給汽車換太陽能為動力的、電池的、風(fēng)能的、天然氣的,甚至還有特殊飲料的;有的說:給所有冒煙的地方設(shè)計(jì)一個空氣凈化裝置,安在排煙排氣口處;有的說:農(nóng)村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田學(xué)生答案不勝其數(shù),就連平時(shí)默默無聞的學(xué)生都踴躍回答了。

如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo),進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性,激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,變消極為積極,便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題,讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽的方式,學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí),搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍,真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,鼓勵性的評價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

這個學(xué)期我擔(dān)任初一年級2班、四班的語文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是 我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):

一、多彩朗讀,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認(rèn)為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀,語文課似乎就失去了活力。所以,在教學(xué)中我特別注重對學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中,我常會給學(xué)生以具體的朗讀指導(dǎo)。用優(yōu)美的范讀來啟動課堂,激發(fā)學(xué)生的情感,用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象、用比較朗讀法提升學(xué)生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學(xué)生生動直觀的印象。多彩的朗讀,讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受,受到了情感的熏陶,加深了對課文的理解。一堂語文課,不聞學(xué)生書聲瑯瑯,那真算不得好的語文課。在今后的語文教學(xué)中,我會繼續(xù)探索、總結(jié)朗讀訓(xùn)練的有效方法。

二、讀寫結(jié)合,探索作文新思路。

閱讀與寫作,是語文教學(xué)一雙美麗的翅膀。長期以來,作文教學(xué)一直困擾著我。根據(jù)“讀寫結(jié)合”的原則,我對作文教學(xué)也做了一些有益的嘗試和探究。

學(xué)生閱讀時(shí)間少、閱讀量不足,寫作文時(shí)往往無從下筆。我精選跟作文話題有關(guān)的美文,在作文課上印發(fā)給學(xué)生閱讀,要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,然后在課堂上交流,指導(dǎo)學(xué)生正確地選材。另外,課文是最好的范文。我常常引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的思路,學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧。

針對作文批改低效的.問題,我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文,打印分發(fā)給學(xué)生,同樣要求學(xué)生寫出旁批后課堂交流。因?yàn)槭窃u價(jià)同學(xué)的作文,學(xué)生積極性更高,課堂上常常擦出智慧的火花,曾經(jīng)枯燥的作文課煥發(fā)了生機(jī)與活力。閱讀同學(xué)作文,強(qiáng)化了對作文訓(xùn)練重點(diǎn)的理解。

另外,失誤作文,常常被我們忽略。其實(shí),只要認(rèn)真閱讀,及時(shí)反思,它會成為非常好的作文課教材。例如,在一次半命題作文訓(xùn)練之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對題目的理解方面有明顯的失誤,我緊緊抓住這個契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生品析關(guān)鍵詞語,重新審視題目的含義。

三、名著閱讀,增加學(xué)生底蘊(yùn)

本學(xué)期,我每周拿出一節(jié)課讓學(xué)生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等,并要求學(xué)生做出讀書筆記。學(xué)生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣,從《童年》中感受下層勞動人民的苦難,讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強(qiáng)般的意志。初一正是學(xué)生閱讀的黃金期,積極倡導(dǎo)名著閱讀是我的今后努力的方向。

四、反思總結(jié),教學(xué)研究的契機(jī)。

教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。每當(dāng)我上完課后,對課堂教學(xué)的得失都有深切的體會,回到辦公室,就趕緊記錄第一感受。遇到問題,就翻看《中學(xué)語文教學(xué)參考》等教學(xué)期刊,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提升自己的理論水平。功夫不負(fù)有心人,陸續(xù)有文章在省級以上刊物上發(fā)表あ本學(xué)期名著導(dǎo)讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導(dǎo)《從卑微中讀出偉大》發(fā)表在《新課程報(bào)·語文導(dǎo)刊》,閱讀訓(xùn)練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發(fā)表在《滿分閱讀》。

五、點(diǎn)滴積累,激發(fā)學(xué)生興趣

語文教學(xué)的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,我發(fā)動學(xué)生定期摘抄美文,稍作編輯,裝訂成冊,就成了一本班內(nèi)《讀者》。在互相傳閱的過程中,學(xué)生常常把自己的心得體會,寫在文章的后面。為了激發(fā)學(xué)生對作文的興趣,我鼓勵學(xué)生從課堂作文和周末隨筆中挑選自己滿意的作文,“發(fā)表”在校刊《今日十一中人》上。這兩個舉措,極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)作激情,提高了動手能力。

匆忙間我來到xx中學(xué)已經(jīng)有14年多的時(shí)間,反思這些年來的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,我有付出,有失敗,也有收獲。下面就自己的數(shù)學(xué)談一點(diǎn)個人的心得體會。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我認(rèn)為,一門學(xué)科學(xué)生成績的好壞,關(guān)鍵在于三個因素:興趣、付出的精力以及所花費(fèi)的時(shí)間。而興趣,則是一個人積極完成一件事物的首要前提和條件。初中學(xué)生的年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢? 首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課中,我嘗試與學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進(jìn)學(xué)生的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。我的課堂從來都是很輕松的,隔壁的班級常常會聽到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來的笑聲。課堂上,如果部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,那么我會用眼神提個醒;如果學(xué)生比較疲憊,我會給他們講個笑話或開展一個競賽,活躍氣氛,調(diào)動積極性,甚至坐的姿勢我也不作嚴(yán)格要求。但有一點(diǎn)我是從來不放松的,那就是我的課堂學(xué)生必須要精神,學(xué)生只有課堂學(xué)得好,學(xué)得輕松,才能真正喜歡數(shù)學(xué)。而在練習(xí)課上,我利用多種多樣的練習(xí)形式來培養(yǎng)能力。我對練習(xí)課有一個不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯涿纾毩?xí)就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒有進(jìn)行精確的統(tǒng)計(jì),但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時(shí)中占著不小的比例,單從這一點(diǎn)就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要,練習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。比如說課堂上我會讓小師傅來批改學(xué)友的答案是否正確;或者通過小組比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚(yáng)鼓勵,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。 其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題,引起學(xué)生的好奇心和思考力,它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。我在教學(xué)“直線、射線、線段”的認(rèn)識時(shí),如果為了畫一畫直線、射線、線段,那不是難事。但這部分的教學(xué),更重要是結(jié)合情境,感受直線、射線、線段,理解它的意義,使學(xué)生看得著、摸得到、用得上,培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以,從一開始讓學(xué)生在教室里找直線、射線、線段,整個課自始至終,由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際、情境問題密切地結(jié)合,使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識與直線、射線、線段相關(guān)的簡單問題。 再次要因材施教,適當(dāng)降低難度,使得教學(xué)過程中人人都能學(xué),人人都能有收獲。減少坡度,這一點(diǎn)對學(xué)困生來說是十分重要的。學(xué)困生就好象公路上的老爺車,速度慢,毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢?那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部老爺車拋錨,打擊學(xué)習(xí)的信心,這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。因此在教學(xué)中我總是從最簡單的問題入手,總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用,總是堅(jiān)持不懈地關(guān)注他們,使得學(xué)困生感覺到問題是可以解決的,從而為這部分學(xué)生堅(jiān)持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。

二、相信學(xué)生,給學(xué)生成功的機(jī)會。

這是我工作上的一個失誤和教訓(xùn),以前我總會在自己的心中給學(xué)生劃定一個位次,一個發(fā)展的空間,而往往就是這個不正確的先導(dǎo)決定了我以后對他的教育,也決定了他的成績。好的位次是他幸運(yùn),差的卻讓原本優(yōu)秀的學(xué)生淪為平庸。因此,在我新接手一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),我對這個班的以前的數(shù)學(xué)成績只做整體上的分析,對每個學(xué)生的個人成績我淡化處理。我告訴學(xué)生,在我心目中,每個學(xué)生都是平等的,都有很大的進(jìn)步空間。每個同學(xué)都還有機(jī)會去努力,不要輕言放棄。我給每一個孩子創(chuàng)造一個快樂、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫助下,重新取得成功。事實(shí)證明,我的這個做法是對的。我慶幸當(dāng)時(shí)我沒用歧視的眼光來看那些后進(jìn)生,沒有把他們一錘定音,否則我想他們肯定是難以取得什么進(jìn)步的。

三、善于學(xué)習(xí),了解學(xué)生心理。

雖然教學(xué)的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關(guān)于心理研究等類型的書籍,使得在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)開展教學(xué)。例如,在課堂的教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生注意力的特點(diǎn),將教學(xué)重點(diǎn)安排在學(xué)生注意力集中的時(shí)段進(jìn)行教學(xué),同時(shí)注意減少相關(guān)干擾,使學(xué)生注意力能更加集中。在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂,努力了也難以取得進(jìn)步而感到非常困惑時(shí),我告訴他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”,不要太擔(dān)心,只要努力跨過這個關(guān)就會豁然開朗了。當(dāng)學(xué)生感覺總是記不牢知識時(shí),我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心理遺忘曲線來進(jìn)行記憶,使學(xué)生記得好,記得牢。 四、重視反思,積累經(jīng)驗(yàn),活用和諧互助教學(xué)策略。

對于反思來說,首先是對教材的反思。面對新課程,我嘗試著轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,如今的教材更注重的是學(xué)生個人能力的培養(yǎng),并不是一味的老師為主體,專門講解的那種模式,xx中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。給學(xué)生自主交流的時(shí)間多了,他們也就會漸漸成了課堂學(xué)習(xí)的主體,老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個個體。 其次對學(xué)生的反思。我每周都會對學(xué)生的情況做一個分析,從學(xué)生的角度去反思自己的做法??扇〉挠浵聛恚豢扇〉南朕k法改進(jìn)。

五、重視集備,取長補(bǔ)短。

作為年輕教師,我每天都在學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著、反思著、成長著。除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo),老教師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學(xué)習(xí)之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個平等、和諧的研討環(huán)境,強(qiáng)調(diào)集思廣益,加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。我們數(shù)學(xué)組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔(dān)的任務(wù)或者由組長分配任務(wù),從而產(chǎn)生一種勞動的幸福與愉悅。教師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協(xié)調(diào)一致的交往互動氛圍。在這樣氛圍下的集體研究,我感覺自己解決問題能力以及教學(xué)的能力在不斷提升。

地理七年級教學(xué)總結(jié)篇6

時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了。作為一個新老師,這一個學(xué)期過的著實(shí)不容易。回顧本學(xué)期的工作,有得也有失,有不足有缺陷,但更多的是有成長有收獲。在擔(dān)任七年級7班僅一個班的地理教學(xué)工作中,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件,自身和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。同時(shí),不忘向老教師、教研組同事以及領(lǐng)導(dǎo)多請教,并積極去多聽課,爭取更好完成教學(xué)工作。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法。

實(shí)際操作上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為零的我,對這一方面掌握的還是不夠。我只有根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識,保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。因?yàn)槠淦呒壣蟽缘乩?,理解的?nèi)容多,知識的空間概念強(qiáng),根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn),我?guī)缀趺抗?jié)課都要強(qiáng)講、精講、細(xì)講,充分利用教具,增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。

四、積極認(rèn)真參加集體備課活動。

在每周定期參加集體備課,研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他老師、前輩。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,做到因材施教,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

六、取得了一定的成績。

本學(xué)期,期中、月考、期末考試所任教班級平均分,及格率,優(yōu)秀率取得了一定的成績。學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心。

七、多加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育教學(xué)基本功練習(xí)。

積極參與教研組活動,多向備課組長請教,多與新同事一起交流,一掌握更多的教學(xué)技能、教育技能。希望能通過自己的努力和同事、領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)、幫助,自己能夠早日在教育教學(xué)工作方面成熟。

地理七年級教學(xué)總結(jié)篇7

一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析

本學(xué)期,本人承擔(dān)七年級一班的地理教學(xué)任務(wù),每周每班計(jì)劃二個課時(shí)。新課標(biāo),新教材,高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí),學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識,具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解。大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是十分的濃厚,認(rèn)為比枯燥;有些學(xué)生甚至認(rèn)為地理科比較難,難以理解;有些學(xué)生認(rèn)為讀圖比較難;有些學(xué)生認(rèn)為地理科學(xué)習(xí)的作用不大。但是,大多數(shù)的學(xué)生還是興趣比較濃厚,也熱愛地理這個學(xué)科,且基礎(chǔ)還行。

二、本教材的主要特點(diǎn)是:

1.對教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見

教材設(shè)計(jì)較合理,尤其是圖比較多,能直觀形象的表達(dá)出來。

我個人認(rèn)為,文字描述太少,有些知識過于粗淺,不能為優(yōu)生開拓視野。在第一章活動中,例如在地球的運(yùn)動中,對于太陽光對地面的直射介紹太少,要教師去做大量的補(bǔ)充,若不是老教師或是非常專業(yè)的教師,都是很難教好的。

在大洲和大洋中,對于各大洲大洋的分布,除了圖之外,沒有一點(diǎn)文字介紹。這樣不利于學(xué)生自學(xué)。

2.教學(xué)資源開發(fā)

充分利用教材、教學(xué)資料、地理方面圖書,使之為教學(xué)服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生究研我縣、我鄉(xiāng)地理,使之學(xué)以致用。

3.教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)

優(yōu)質(zhì)地完成教材的教學(xué)任務(wù),盡量多的輔導(dǎo)學(xué)生。要求學(xué)生學(xué)得輕松,課堂氣氛和諧。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會分析問題,能客觀的看待事物,學(xué)會做人。

4.減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的措施

精心鉆研教材,科學(xué)設(shè)計(jì)教案,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真教學(xué),適時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失。

5.教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了探究活動的力度,教材中“活動”和“綜合探究”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂知識,繼而承擔(dān)一部分新知識的教學(xué)。

1通過“活動”和“綜合探究”這兩種形式,切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中,增強(qiáng)了教材的探究性和實(shí)踐性;

6.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式,例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等,不斷給學(xué)生以新鮮感,激發(fā)他們對地理課的興趣。

7.密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際,尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材十分重視對每一個教學(xué)內(nèi)容的引入,盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生感受到地理就在身旁,是鮮活的。

8.平實(shí)、生動的語言風(fēng)格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語,鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如,嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對話的對話框中,使用學(xué)生的語言。此外,一些小標(biāo)題也比較活潑,富有啟發(fā)性。

9.版式設(shè)計(jì)生動活潑。

本教材的主要內(nèi)容:本教材共分為五章:

第一章地球和地圖

第二章陸地和海洋

第三章天氣和氣候

第四章居民與聚落

第五章發(fā)展與合作教學(xué)重點(diǎn):第一、二、三章教學(xué)難點(diǎn):第一、二、三章

三、滲透法制內(nèi)容目標(biāo):

第二章第二節(jié)海陸的變遷—板塊的運(yùn)動

?中華人民共和國防震減災(zāi)法》第一條:為了防御和減輕地震災(zāi)害,保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展,制定本法。第八條:任何單位和個人都有依法參加防震減災(zāi)活動的義務(wù)。第十三條:編制防震減災(zāi)規(guī)劃,應(yīng)當(dāng)遵循統(tǒng)籌安排、突出重點(diǎn)、合理布局、全面預(yù)防的原則,以震情和災(zāi)害預(yù)測結(jié)果為依據(jù),并充分考慮人民生命和財(cái)產(chǎn)安全及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、資源壞境保護(hù)等需要。

第三章第四節(jié)世界的氣候

?中華人民共和國大氣污染防治法》第一條:為防治大氣污染,保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,保障人體健康;促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展,制定本法。

第五條:任何單位和個人都有保護(hù)大氣環(huán)境的義務(wù),并有權(quán)對污染大氣環(huán)境的單位和個人進(jìn)行檢舉和控告。

第四章第二節(jié)世界的語言和宗教—世界三大宗教

?中華人民共和國憲法》第三十六條:中華人民共和國公民有種教信仰自由。任何國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個人不得強(qiáng)制公民信仰宗教或者不信仰宗教,不得其實(shí)信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國家保護(hù)正常的宗教活動。任何人不得利用宗教進(jìn)行破壞社會次序,損害公民身體健康,妨礙國家教育制度的活動。宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)不受外國勢力支配。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求

1.了解地球和地球儀的有關(guān)基礎(chǔ)知識,認(rèn)識地球的運(yùn)動及其對人類活動的影響,掌握地圖的基本知識和運(yùn)用地圖的基本技能;

2.認(rèn)識地球表面的海陸面貌,運(yùn)用地圖說明七大洲、四大洋的.位臵和分布特點(diǎn),認(rèn)識地球表面的海陸變遷,了解大陸漂移,板塊運(yùn)動的基本觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣科學(xué)探究精神,及辨證唯物主義思想觀;

3.認(rèn)識世界氣候的地區(qū)差異,初步學(xué)會分析影響氣候的主要因素,認(rèn)識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系,形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識;

4.理解世界人口問題及其影響,初步形成正確的人口觀,了解世界文化的差異,理解各國的新文化傳統(tǒng),形成保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的意識。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1.通過“活動”和“綜合探究”兩種形式,切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中;

2、注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生感受到地理就在身旁,是鮮活的;

3.在課堂教學(xué)中,充分利用示意圖、景觀圖、投影儀、多媒體等,加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐性;

4.根據(jù)地理科的特點(diǎn),注意在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積級性。

六、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配:

1.教學(xué)進(jìn)度:

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間為20周,去掉一周的節(jié)假日,二個周的復(fù)習(xí)時(shí)間,教學(xué)時(shí)間為18周,每周2課時(shí),共36課時(shí);

2.課時(shí)安排:

第一周:與同學(xué)們談地理、第一章地球和地圖、第一節(jié)(一)2課時(shí)

第二周:第一節(jié)地球和地球儀(二、三)2課時(shí)

第三周:第二節(jié)地球的運(yùn)動單元檢測2課時(shí)

第三周:地圖(一、二)2課時(shí)

第五周:單元檢測2課時(shí)

第六周:第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋2課時(shí)

第七周:第二節(jié)海陸的變遷2課時(shí)

第八周:單元檢測2課時(shí)

第九周:第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣2課時(shí)

第十周:第二節(jié)氣溫和氣溫的分布2課時(shí)

第十一周:復(fù)習(xí)2課時(shí)

第十二周:期中反饋測試2課時(shí)

第十三周:第三章第三節(jié)降水和降水的分布2課時(shí)

第十四周:世界的氣候單元檢測2課時(shí)

第十五周:第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種2課時(shí)

第十六周:第二節(jié)世界的語言和宗教2課時(shí)

第十七周:第三節(jié)人類的居住地-聚落單元檢測2課時(shí)

第十八周:第五章發(fā)展與合作2課時(shí)

第十九周:單元檢測復(fù)習(xí)2課時(shí)

第二十周:復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)2課時(shí)

第二十一周:復(fù)習(xí)鞏固2課時(shí)